EVALUACIÓN MÓDULO V

MENCIÓN EN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

NOMBRE: Camila Andrea Espinoza Ortiz

Rut: 17.915.980-5

1) Refiérase a los instrumentos para evaluar estilos de aprendizaje y motivación, especificando

evaluador, método, además de señalar un ejemplo de este tipo de instrumentos.

Instrumento Evaluador Método Ejemplo

de Evaluación

-Lista de Profesional observaci

cotejo es: ón
-Pauta de -Profesores
observación -Asistentes
de aula
- otros

Entrevista Profesional Interacció Entrevista

estructuradas es: n directa Entrevistador:
o -Profesores Entrevistado:
semiestructur - otros Fecha:
ada Objetivo: determinar estilos de aprendizaje de
acuerdo a los procesos de estudio de niño y
adolescentes
Tiempo estimado:

1. ¿Qué ambiente favorece tu estudio?

2. ¿Tomas recesos al momento de estudiar?,
¿porque?
3. ¿La alimentación es parte relevante al
momentos de estudiar?
 4. ¿Qué es importante para ti al momneto de
estudiar, estar en silencio, ecuchar musica
o moverte? ¿Por qué?

ficha de Profesional Análisis Ficha: vaciado de Información

es: Objetivo
vaciado de de
-Profesores
información - otros document
os
Documento
Identificación del estudiante

Información relevante

Análisis de lo
obtenido

2) En cuanto a la entrevista con los padres o personas responsables del alumno, señale y explique
lo siguiente:

a) Aspectos a considerar: Respectos a los aspectos más relevantes a consideraren pueden ser:
hábitos de estudio, actitudes o conductas en el hogar, expectativas de vida o del proceso escolar,
idealmente considerar también, quienes conviven con el estudiantes, datos de su situación de
salud actual o datos relevantes de alguna situación específica que esté afectando o creando
alguna problemática.

b) Momentos de la entrevista La entrevista consta de 3 momentos relevante estos son:

 Inicial: En este momento se genera el clima, se debe buscar un lugar que no sea ni muy
cálido o frio, limpio, que permita la comodidad, previamente escoger un espacio tranquilo,
idealmente debe ser uno que favorezca la colaboración del informante, y luego se debe
iniciar la entrevista con el saludo, formal y cordial, que incluya la presentación del
entrevistador, para posteriormente explicar el objetivo general o motivo, además del tiempo
estimado de duración.
 Central: En esta etapa de la entrevista, se inicia con las interrogantes, las cuales nos
permitirán colaborar en resolver o identificar específicamente una problemática. Es núcleo
de la entrevista, en esta parte, permitir el diálogo nos dejara obtener información relevante
que necesitamos, guiar de manera efectiva una entrevista, evitara su repetición o extensión,
por lo anterior es importante evitar la conversación trivial.

 Final: En el cierre el objetivo principal es resumir todo lo abordado, el entrevistador debe ir

finiquitando y aclarando puntos que requerían ser profundizados, el punto final requiere de
que los participantes generen un compromiso o se propongan una meta, que permita
 resolver el conflicto inicial o colabore en el tiempo de espera
hasta la siguiente entrevista, esto dependerá del objetivo planteado al inicio.

c) Objetivos de la entrevista: Desarrollar un dialogo entre el entrevistador y el entrevistado,

obteniendo información, clarificando hechos relevantes para ambos, analizar alguna situación
concreta y comprometiendo a ambas partes a colaborar del proceso.

3) Como especialista de una unidad educativa, le han pedido la colaboración para realizar una
campaña de “Prevención de los Trastornos del Lenguaje”, planteándole las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué es importante realizar una evaluación diagnóstica del trastorno en la

comunidad educativa?

La evaluación diagnostica nos permite, obtener información relevante de los procesos

progresivos de aprendizaje de los estudiantes, nos permitirá generar un piso de los
conocimientos que poseen y establecer metas pertinentes de lo que se debe reforzar o
trabajar, incluso esto permitirá prevenir y disminuir futuras barreras del aprendizaje., todo
acorde a los resultados de los procesos llevado a cabo.

b) ¿Qué información consideraría importante entregar a fin de detectar tempranamente un

Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)?

Creo que para detectar de manera temprana el T.E.L., es importante conocer por ejemplo;
el contexto familiar y cultural del estudiante del estudiante, procesos de desarrollo edad a
la que comenzó a caminar, balbucear, hablar, establecer frases por ejemplo, tipo de
nacimiento y embarazo, controles de salud, entre otras.

c) ¿Cómo sería la planificación o pasos a seguir en la realización de ésta campaña de

modo de clarificar sus posibles causas?

Creo que idealmente plantear actividades grupales en las que el énfasis sea el dialogo y
lenguaje oral, estableciendo conversaciones o realizando preguntas en un espacio libre y
cómodo para todos los participantes, posteriormente y para profundizar establecer una
entrevista con un informante del núcleo familiar que tenga conocimiento de lo antes
mencionando en el desarrollo de la persona, a fin de clarificar causa y situación actual,
además de la intervención de un profesional experto en el área por ejemplo un
fonoaudiólogo.
4) Explique por qué un niño debe acudir a un especialista de lenguaje, y señale a qué síntomas
probables se debe estar atento.

Principales síntomas por los que un niño debe acudir a un especialista del lenguaje: dificultades
físicas en los órganos fono-articuladores, boca, nariz, lengua, entre otros, malformaciones, tamaño,
musculatura, entre otros.
Otros síntomas de carácter contextual, adquisición tardía o nula del habla, dificultad en la emisión
de fonemas, poca o nula participación en contextos que requieran una intención comunicativa, no
verbalizar sentimientos o necesidades básicas, poca interacción con pares o adulto del contexto
cercano-familiar, por ejemplo.

5) Refiérase a la estimulación temprana, indicando a quién va dirigida y bajo qué circunstancias. En

base a ello, explique la relevancia de su desarrollo en la escuela.

Las Estimulación temprana como su nombre lo dice, está enfocada a los procesos de desarrollo
iniciales de una persona, sus primeras etapas de vida e idealmente esta enfoca a estimular el hablar,
la comunicación, habilidades sociales y habilidades motoras, que permitan el normal desarrollo en
etapas superiores, en la escuela estos procesos están en la etapa preescolar, o prebásica, su
relevancia está dada, ya que en la adquisición de estos proceso se ven las oportunidades y
habilidades que podrá desarrollar una persona a futuro, también es la oportunidad de detectar y
prevenir futuras necesidades de aprendizaje