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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARIANO MELGAR VALDIVIESO” CHUCLLACCASA-YAULI

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 3


I. DATOS GENERALES
1.1. DRE : Huancavelica
1.2. UGEL : Huancavelica
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Mariano Melgar Valdivieso”
1.4. ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : 3°
1.7. SECCIONES : “A” y “B”
1.8. Nº HORAS SEMANALES : 6 Horas
1.9. COORDINADOR PEDAGÓGICO : Miriam ÑAHUI RAYMUNDO
1.10. DOCENTE RESPONSABLE : María Mónica GÓMEZ HUALLPA
1.11. DIRECTOR : Víctor CONTRERAS LACHO

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“La fuerza de la molécula”

2.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La estructura interna de las sustancias está formada por átomos unidos entre sí. A estas uniones las
llamamos enlaces químicos. Las diversas formas de unión hacen posible la existencia de miles de
compuestos en la naturaleza. ¿De qué depende que se realicen estos enlaces?
¿Cuáles son las fuerzas que mantienen unidos a los compuestos?

2.2. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, Problematiza  Formula una hipótesis considerando la relación
mediante situaciones. entre las variables independiente, dependiente e
métodos intervinientes, que responden al problema
científicos, seleccionado por el estudiante.
situaciones que
pueden ser Analiza datos o  Extrae conclusiones a partir de la relación entre
investigadas información. sus hipótesis y los resultados obtenidos en su
por la ciencia. indagación, en otras indagaciones o fundamentos
científicos; valida la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica.  Sustenta sus conclusiones usando convenciones
científicas y responde a los comentarios críticos y
a preguntas de otros.
Explica el Comprende y aplica  Justifica que la combinación de sustancias
mundo físico, conocimientos químicas depende de los enlaces químicos.
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basado en científicos y argumenta  Justifica que en las reacciones químicas los


conocimientos científicamente. reactivos y productos mantienen una relación
científicos. cuantitativa.
 Sustenta que la liberación o absorción de energía
en una reacción química depende de los enlaces
químicos que rompen y forman.
 Sustenta que el comportamiento de las sustancias
depende de las fuerzas intermoleculares que lo
producen.

2.3. CAMPOS TEMÁTICOS

2.3.1. Enlaces químicos: regla del octeto, electronegatividad, enlace iónico, propiedades.
2.3.2. Enlaces covalentes y metálicos: propiedades.
2.3.3. Fuerzas intermoleculares, fuerzas de Van der Waals, puente de hidrógeno.
2.3.4. Estequiometria unidades químicas: peso molecular, mol, masa molar, molaridad.

2.4. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)


2.4.1. Utilizan materiales de laboratorio (sustancias químicas).

2.5. SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)

Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (2 horas)


Título: ¿Quién se llevó a la doncella? Título: Cloruro de hidrógeno, ¡cuidado!

Indicador: Indicador:
 Justifica que la combinación de sustancias  Sustenta que la liberación o absorción de
químicas depende de los enlaces energía en una reacción química depende
químicos. de los enlaces químicos que se rompen y
Campo temático: forman.
 Enlaces químicos: regla del octeto, Campo temático:
electronegatividad, enlace iónico.  Enlace covalente.
Actividad: Actividad:
 Aplicar la lectura de la evaluación PISA,  Utilizan páginas web, software para
escenificación del enlace iónico. Actividad elaborar mapas conceptuales (cmapTools)
experimental. y mapas mentales (freeMind).
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Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)


Título: ¿Buen o mal conductor? Título: Enlazando los átomos

Indicador: Indicador:
 Sustenta que la liberación o absorción de  Formula una hipótesis considerando la
energía en una reacción química depende relación entre las variables
de los enlaces químicos que se rompen y independiente, dependiente e
forman. intervinientes, que responden al
Campo temático: problema seleccionado por el estudiante.
 Enlace metálico.  Extrae conclusiones a partir de la relación
Actividad: entre sus hipótesis y los resultados
 Elabora organizadores visuales y cuadros obtenidos en su indagación, en otras
de doble entrada para establecer indagaciones o fundamentos científicos;
diferencias entre mezclas y sustancias, valida la hipótesis inicial.
aplican la estrategia tour de bases.
 Diseña una experiencia de enlace iónico.  Sustenta sus conclusiones usando
convenciones científicas y responde a los
comentarios críticos y a preguntas de
otros.
Campo temático:
 Enlaces químicos (experimental).
Actividad:
 Demuestra experimentalmente los
diferentes tipos de enlace, utilizando
sustancias químicas y productos
naturales.

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)


Título: La fuerza del átomo Título: La masa del átomo
Indicador: Indicador:
 Sustenta que el comportamiento de las  Justifica que en las reacciones químicas los
sustancias depende de las fuerzas reactivos y productos mantienen una
intermoleculares que lo producen. relación cuantitativa.
Campo temático: Campo temático:
 Fuerzas intermoleculares.  Estequiometría: unidades químicas.
Actividad:
Actividad:  Usaran formulas químicas para relacionar
 Identificar las fuerzas de Van der Waals, las masas de las sustancias con el número
puentes de hidrógeno, en actividades de átomos, moléculas en actividades
gráficas y experimentales. propuestas.
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2.6. EVALUACIÓN
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Indaga, Problematiza  Formula una hipótesis considerando
mediante situaciones. la relación entre las variables
métodos independiente, dependiente e
científicos, intervinientes, que responden al
situaciones problema seleccionado por el
que pueden estudiante.
Identificación ser Analiza datos o
de los enlaces investigadas  Extrae conclusiones a partir de la
información. relación entre sus hipótesis y los
químicos en por la ciencia.
sustancias y resultados obtenidos en su
productos indagación, en otras indagaciones o
naturales. fundamentos científicos; valida la
hipótesis inicial.
Evalúa y comunica.  Sustenta sus conclusiones usando
convenciones científicas y responde a
los comentarios críticos y a preguntas
de otros.
Explica el Comprende y aplica  Justifica que la combinación de
mundo físico, conocimientos sustancias químicas depende de los
Utilización de basado en científicos. enlaces químicos.
las unidades conocimientos  Justifica que en las reacciones
quimicas científicos. químicas los reactivos y productos
mantienen una relación cuantitativa.
 Sustenta que la liberación o
absorción de energía en una reacción
química depende de los enlaces
químicos que rompen y forman.
 Sustenta que el comportamiento de
las sustancias depende de las fuerzas
intermoleculares que lo producen.
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2.7. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología.
2013. Lima. MINEDU.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología
y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente
de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Equipo multimedia.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
- Direcciones electrónicas: simulaciones y videos, software: cmapTools, freeMinds
- Cuaderno de experiencias.
Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel.

Víctor, CONTRERAS LACHO Miriam, ÑAHUI RAYMUNDO

DIRECTOR COORDINADOR PEDAGÓGICO

María Mónica, GÓMEZ HUALLPA

DOCENTE RESPONSABLE