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Terigi, F. (2009) “El fracaso escolar desde la perspectiva psicoeducativa: hacia una
reconceptualización situacional”.
Caracterización del problema del fracaso escolar, considerando los rasgos de la escuela
moderna y de la escolarización masiva. Relevancia del discurso de la Psicología
Educacional en dicha interpretación.
El modelo patológico individual como interpretación del fracaso escolar, la falacia de
abstracción de la situación y el empleo de procedimientos psicológicos para la legitimación
de decisiones escolares, la interpretación de las dificultades escolares (riesgo educativo).
¿Qué desafío debe asumir el conocimiento psicoeducatico y qué análisis político-
educativos deben realizarse para alcanzar una plena inclusión educativa?