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Asignatura:

Seminario de educacióninicial

Tema:

Tarea II

Participante:

Massiel Isabel de la rosa

Matricula:

11-0410

Facilitador:
YDELFONSA GUILLEN M.A
1-Elabore un esquema donde relaciones los diferentes estrategias de
planificación.

Se pueden articular las


áreas.

Unidad de aprendizaje

Se parte de la realidad de los


estudiantes.

Favorecen la articulación
Proyectos de
investigación
La identificación de interés hacia un
Estrategias de problema.
planificación

Generalmente son problemas que


trascienden las áreascurriculares.

Proyectos de
intervención de aula
Pueden ser abordados tomando en
cuenta las diferentes Competencias
Fundamentales y Específicas.

Es un proceso pedagógico abierto yflexible.

Eje temático Posibilitan el diálogo, la problematización y


la indagación con una perspectiva de
integración de los conocimientos.
2-Elabore una nube de palabra donde evidencies los nombres de las
diferentes dimensiones, estilos de aprendizaje, las inteligencias
múltiples y dificultades que se toman en cuenta al momento de
planificar.

3-Elabore los dos tipos de planificación una regular y otra para jornada
extendida, partiendo de los tres estrategias de planificación que actualmente se
usan desde el MINERD.(puedes ver los dos horarios en el libro colgado " guía de
orientación para la Planificación Nivel Inicial.

Centro educativo: Luis Molina Albert


Directora: Lina Xiomara Suarez

Maestra:
Massiel de la Rosa
Grado:
Pre- primario
Nombre del proyecto:
“Me divierto Conociendo mi cuerpo”.
Duración:
3 semanas
“Me divierto Conociendo mi cuerpo”.

Pregunta Detonadora
¿Cómo cuido mi cuerpo?
¿En qué me beneficia un cuerpo sano?
¿Cuales partes tiene mi cuerpo?
¿Cuál es la parte de mi cuerpo que mas me llama la atención?
¿Cuales actividades me ayudan a cuidar mi cuerpo?
¿Cuales regla de aseo debo tener con mi cuerpo?
Cuadro de Anticipacion
¿Qué sabemos del tema?
Todos poseemos un cuerpo que posee varias partes.
¿Qué queremos saber?
¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?
¿Cómo alimentarme bien y sano?
¿Cuáles hábitos de higiene debo tener con mi cuerpo?
¿Cómo movilizo mi cuerpo?
¿Cuáles extremidades posee mi cuerpo?

¿Cómo lo vamos a hacer?


Viendo video del cuidado del cuerpo humano
Observado laminas del cuerpo humano
Citando actividades a realizar con el cuerpo
Completando las partes del cuerpo humano
Prestando atención
Practicando hábitos de higiene en el centro
.

Competencias fundamentales
Ambiental y de salud
Comunicativa
Pensamiento lógico creativo y critico

Ambiental y de Salud
Especifica: conocen, exploran y se relacionanconsigomismo/a y con las demás
personas aplicandoalgunos hábitos de higiene para el cuidado alimentación higiene
corporal, la prevención de riego, asícomonormas de seguridad.
Contenidos:
Conceptos:
Salud.
Hábitos de Higiene y cuidado personal.
Procedimiento:
Citancaracterísticas de la salud.
Implementaciónde hábitos de higiene
Actitudes y Valores:
Cuidado personal.
Interés por colaborar en actividades de cuidado personal y
Indicadores de Logro
Usa algunos de los utensilios de higiene y recursos para el cuidado personal de
manera independiente

Acepta y muestra interés por el cuidado de su cuerpo.


CompetenciaComunicativa:
Especifica:expresan ideas, experiencias, pensamientos y sentimientosen forma gestual
o escrita de manera no convencional.

Contenidos
Concepto:
Expresión corporal.
Procedimiento:
Comunicaciónsussentimientos ideas y emociones de maneragestualutilizandosu
cuerpo.
Actividades y valores:
Disfruta comunicar mensajes.
Disfrute de su cuerpo como medio de expresión.

Indicador de logro:
Expresan ideas, pensamientos, emociones y experienciasempleandodiversas partes
de su cuerpo.
Competencia, desarrollo personal y espiritual
Especifica:reconoce y aceptansuscaracterísticascomoúnicas y distintas a las demás
personas
Contenidos
Concepto:
Identidad personal: partes del cuerpo.
Habilidades y destrezas de la persona.
Procedimiento:
Identificación de similitudes y diferencias con otros y otras.
Identificación de losrasgospersonales.
Participaen el desarrollo de destrezas.

Actividades y valores
Apreciocomo persona
Indicador de logro:identifica las partes del cuerpo y las habilidades que posee.
Estrategias

Juego de exploración activa.


Inserción en el entorno
Expositiva de conocimientos elaborados.
Socialización centrado en actividades grupales
El Juego
Recursos
Humano: padres, madres, personal de apoyo, esqueletohumano, hojaenblanco, tijera,
Didáctico:libros de textos
Tecnológico:computadora, plasma

Actividades
Describen las partes de su cuerpo.
Recortanláminas con las diferentes partes del cuerpo y forman el esqueletohumano.
Citanactividades a realizarutilizando el cuerpo.
Enumerancaracterísticas para cuidar su cuerpo.
Implementannormas de higiene ensu cuerpo.
Dibujanutensiliosdel cuidado personal.
Juegan a expresaremocionesutilizandolosgestosfaciales de sucara.
Identifican las partes de su cuerpo.
Citanmedidas para tener un cuerpo sano.

Evaluación:

La evaluación se realiza a través de la observaciónrevisión de las producciones.


Mediante preguntasentodo el proceso de desarrollo tales como las que se presentan a
continuación
¿De quéhablamos hoy?
¿Qué no le gusto de la clase de hoy?
¿Qué tegustaríaaprendermañana?
¿Qué fue lo que máste gusto de la clase hoy?