Está en la página 1de 6

LUCHADORAS

Recomendado para todos los cursos de E.S.O., Bachillerato y F.P.

Título: Luchadoras (Mujeres en México)


Año: 2009
Duración: 11 minutos
Género: documental (drama)
Calificación: no recomendada a menores de 7 años
Idioma: castellano

Ficha Técnico-Artística: TEMAS SUGERIDOS


Dirección: Benet Román, Guión: Alejandra Musi, Benet Román, Productora: Malvalanda y
Penélope Cristóbal, Música Original: Frank Rudow, Dirección de Fotografía: Benet Román, → Sistema patriarcal.
Montaje de Sonido: José Luis Alcaine Bartolomé, Mezclas: José Luis Alcaine Bartolomé. → Desigualdades de género.
→ Violencia hacia las mujeres.

SINOPSIS
ETIQUETAS
Luchadoras cuenta la situación de la mujer en México desde el punto de vista de
mujeres con diferentes condiciones socioculturales. emigración/ mujeres/ México/ niñas/ lucha libre/ espectáculo/ derechos/ madres/
machismo/ desigualdad/ inmigración/ migración/ mujer trabajadora/ trabajo precario/
abandono familiar/ miedo/ pobreza/ violencia machista/ injusticia/ educación/ injusticia/
educación para la igualdad.
ACTIVIDADES 4. ¿Qué os han parecido los datos estadísticos de México? ¿Os han sorpren-
dido?

* Debate previo al visionado 5. Las “mujeres” que estáis en el aula, ¿os habéis sentido discriminadas en
algún sentido? ¿Creéis que tenéis que demostrar más que los hombres? ¿Ha-
INTRODUCCIÓN: béis observado comportamientos machistas en vuestra clase?
Si es la PRIMERA VEZ que trabajas en clase con cortometrajes te recomendamos debatir, charlar,
reflexionar, sobre las las siguientes cuestiones: 6. ¿Creéis que la maternidad hace que las mujeres abandonen sus carreras
profesionales y muchas de ellas no la retomen?¿Sabéis si los permisos de ma-
- ¿Qué es un cortometraje? ternidad son iguales en todos los países? ¿Vuestras madres trabajan fuera de
- ¿Veis muchos? ¿Dónde los veis? ¿Pagáis por verlos? casa? Si no lo hacen, ¿sabéis cuál es el motivo?

7. ¿Conocéis el término “micromachismos”? Son actitudes machistas que es-


Aquí podéis ver la filmografía del director, Benet Román. http://www.imdb. tán tan aceptadas en el día a día que apenas se perciben. ¿Se os ocurre algu-
com/name/nm1888442/ na?

Analizamos el póster del cortometraje 8. Algunas mujeres afirman haber sido maltratadas por su pareja. ¿Estáis al
tanto de las muertes que hay anualmente en nuestro país por esta causa?
1. ¿Qué sensación os transmite? ¿Por qué creéis que se produce esta violencia? ¿Creéis que hay suficiente
ayuda para las mujeres que sufren esta situación? ¿Creéis que a través de la
2. ¿En qué género pensáis que puede incluirse: ficción, documental, experi- educación podría erradicarse? ¿Qué se os ocurre que se podría trabajar en el
mental, animación? ¿Vais a ver una comedia, drama...? colegio para evitar que exista esta violencia?

3. ¿De qué creéis que trata el cortometraje? 9. ¿Qué os parece que haya mujeres que no han podido estudiar solo por ser
mujeres?
Pistas para el visionado
10. ¿Alguna vez os habéis planteado por qué conocemos el trabajo de tan
1. Fijaos en los datos estadísticos que se aportan. poca escritoras, pintoras, escultoras, directoras de cine? ¿Creéis que no exis-
ten o que no se les ha dado la misma “publicidad”?
2. Prestad atención a cómo es la imagen.
11. Al final del cortometraje se insiste en que a través de la educación que
demos a nuestros hijos e hijas, se puede cambiar la situación desfavorecida
* Debate posterior al visionado de las mujeres. ¿Estáis de acuerdo? ¿Creéis que habéis recibido una educa-
ción igualitaria?

Propuesta para trabajar con los alumnos, en coloquio o por escrito, en el 12. ¿Qué es lo que resaltaríais del cortometraje? ¿Cuál es la escena, el mo-
aula: mento que más os ha llamado la atención? ¿Qué es lo que menos os ha gusta-
do del corto, si lo hubiera y porqué?
1. Resolvemos las preguntas hechas antes del visionado.
13. ¿Por qué creéis que el cortometraje se llama Luchadoras?
2. ¿Qué es un documental? ¿Qué diferencias hay con un proyecto de ficción?
¿Habéis visto algún documental antes que éste? 14. ¿Conocéis alguna película o libro que hable de este tema?

3. ¿Conocíais la situación de las mujeres en México? ¿Creéis que hay otros


países donde hay una situación parecida u otra peor? ¿Cómo creéis que es la
situación de las mujeres en España?
ACTIVIDADES DE ANÁLISIS
AUDIOVISUAL

NARRATIVA
1. ¿Qué diríais que estructura la narrativa de este cortometraje?

2. ¿Creéis que existe una metáfora narrativa entre la lucha libre y la


situación de las mujeres en México? Explicad en qué consiste.

3. ¿Qué localizaciones aparecen?

4. ¿Es importante el tiempo narrativo en este documental?

5. ¿Cuántas mujeres aparecen? ¿Tienen todas el mismo peso narrativo?

6. ¿Creéis que cada una representa un punto de vista?

7. En los documentales hay algo importante y es el punto de vista, es


decir, cómo muestra la realidad que documenta la persona que dirige.

8. ¿Cómo creéis que es aquí el punto de vista del director?


MOVIMIENTOS DE CÁMARA
¿Qué podéis decir del uso de la cámara? ¿Os habéis fijado cómo en ocasiones se hace
zoom sobre algunas de las mujeres? ¿Qué sensación provoca esto?

¿Y los planos fijos? ¿Qué sensación le dejan al espectador?


SECUENCIAS/PLANOS
A DESTACAR ILUMINACIÓN

En cuanto a los colores, si os fijáis, predomina mucho el amarillo y la imagen no es del


1. Comienza con un combate de lucha mexicana. ¿Conocéis esta disciplina? ¿Sa- todo realista. ¿Por qué creéis que ha elegido esta opción estética el director?
bíais que en México también luchaban las mujeres en esta disciplina?

2. ¿Qué creéis que significa que aparezcan dentro del marco de un cuadro todas
SONIDO
las
mujeres del documental? ¿Es solo algo formal o tiene que ver con el contenido? Como veis, hay un título de crédito que indica que un músico ha compuesto para el
corto una música original. ¿Creéis que es importante la música en este cortometraje?
3. En pantalla aparecen datos por medio de grafismos. ¿Sabes lo que es el Produc-
to Interior Bruto de un país? ¿Por qué crees que si México tiene uno de los PIB
más alto del mundo hay un 53% de la población que vive en la pobreza? SIGNIFICADO Y CRÍTICA
4. Una mujer relata que sufrió violencia por parte de su padre y también por parte ¿Qué os ha parecido el corto? ¿Creéis que están en consonancia forma y contenido?
del padre de sus hijos. “Viví convencida de que ésa era la vida que me había toca-
do vivir porque así me habían enseñado”. ¿Qué pensáis de esta afirmación? Diferenciar entre que el corto esté bien realizado y que nos guste o no la temática.

5. Cuando la primera mujer directora de telenovelas en México dice: “Yo no podía


equivocarme”, ¿a qué creéis que se refiere? RELACIÓN CON OTRAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
6. Un 37% de mujeres ganan menos que los hombres en México. ¿Qué pensáis de Largometrajes: Las sufragistas Sarah Gavron 2015 y En tierra de hombres (North
esto? Country) de Niki Caro 2005.

7. La mujer política dice que los propios miembros de su partido decían que era
muy difícil que la votasen por ser una mujer. ¿Creéis que eso a ella le frenó en su RELACIÓN CON OTRAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
carrera política? ¿Creéis que hizo bien en no escuchar esas afirmaciones?
Investigad las mismas estadísticas que salen en el documental, pero en España. Quizá
8. Una mujer nos cuenta que las mujeres con poder son juzgadas desde un punto sería muy bueno hacer este trabajo en conjunto con las asignaturas de Economía y
diferente al de los hombres. ¿Estáis de acuerdo con esta afirmación? Geografía e Historia.

9. “No tengo permiso de mi esposo”. Una mujer dice que, en ocasiones, oye que Mirad en el gobierno cuántas ministras hay mujeres y qué porcentaje representan.
algunas mujeres dicen esto. ¿Qué os parece? ¿Sabéis que aquí en España las muje-
res necesitaban el permiso de sus maridos, por ejemplo, para abrir una cuenta en Redactad preguntas para hacerle una entrevista a vuestra madre en la que podéis
el banco? tratar algunos de los temas que han salido en el debate posterior al visionado del cor-
tometraje.
10. ¿Qué pensáis sobre el hecho de que las mujeres pueden influir en que las si-
tuaciones para ellas cambien en cualquier ámbito? Investigad sobre lo que ocurre en Ciudad Juárez y México D.F., y haced una pequeña
exposición en clase.
www.aulacorto.mecd.gob.es