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#SOMOSLINK CON LA INNOVACIÓN FLIPPED CLASSROOM

FLIPPEANDO LA CÉLULA
1. Objetivos
1. Recordar qué es, cómo funciona y cuáles son las características de una célula.
2. Descubrir que una célula puede ser un organismo por sí solo o formar parte de uno
pluricelular.
3. Explicar las necesidades de una célula para sobrevivir.
4. Diferenciar los tipos de células, sus semejanzas y sus diferencias
5. Identificar el material de laboratorio y los experimentos que llevaron a conocer la
importancia de una célula, sus partes y funciones.

2. Activar los conocimientos previos


Para despertar el interés del alumnado y a modo de actividad introductoria se les
pueden proponer las siguientes preguntas y luego hacer una puesta en común.

1. ¿Creéis que una célula es lo más pequeño que podemos encontrar que se
considere ser vivo?
2. ¿Qué tipos de células conoces?
3. ¿Una hormiga está formada por una célula o por muchas? ¿Y una rosa? ¿Y un
huevo de avestruz?
4. Nosotros necesitamos nutrientes y oxígeno para vivir. ¿Crees que una célula de
nuestro cuerpo también?
5. Cuando un ser humano crece de niño a adulto, ¿aumentan de volumen sus células
o se dividen para que haya muchas más?
6. ¿Sabéis de cuántas formas se puede dividir una célula y con qué objetivo lo
hacen?
7. ¿Habéis oído hablar de mitosis y meiosis?

No es necesario aclarar estos conceptos inmediatamente en clase, se les puede


remitir al visionado del vídeo en casa.

3. Introducción del tema


Explicación sencilla por parte del profesor, a modo introductorio, del tema, con el
objetivo de romper el miedo inicial del alumno a enfrentarse a algo nuevo,
desconocido. (Esta parte se puede obviar según los alumnos vayan interiorizando el
proceso flipped classroom).

4. Trabajo en casa
Se pide a los alumnos que realicen en casa las siguientes tareas que se encuentran al
final del volumen 3, en la página 240.

Visualización activa del primer vídeo


Busca en YouTube el vídeo La célula animal, de Erik Alvárez y visualiza el mismo con
tu cuaderno al lado para ir anotando en él los nombres de todos los orgánulos que se
nombran. Sería interesante que hicieras un esquema de la célula y fueras situando
cada uno de ellos. Asimismo, anota todas las palabras que desconozcas para
buscarlas luego en el diccionario o en tu libro.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1.º ESO © Material fotocopiable / Grupo Edelvives


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Visualización activa del segundo vídeo


Busca en YouTube el vídeo Partes de la célula vegetal y visualiza el mismo siguiendo
el mismo procedimiento que en caso anterior.

El profesor a través de eduCanon, que es una aplicación online, puede incluir


preguntas en los vídeos sobre lo que se acaba de explicar. Este sistema tiene dos
aspectos muy interesantes: «obliga» al alumno a escuchar-ver la lección y proporciona
al profesor una nota de la actividad.

Repaso y profundización en el tema


Repasa la célula con tu libro para asentar y profundizar en las ideas más importantes y
trata de resolver de forma personal las dudas. No lo olvides, tú gestionas tu ritmo y el
alcance de tu aprendizaje.

5. Trabajo en clase

A continuación se sugieren una serie de actividades para realizar en el aula después


de que los alumnos hayan hecho las tareas de casa.

Resolución de dudas
Comenzaremos resolviendo las dudas que nos hayan surgido al ver el vídeo, bien en
los equipos habituales de trabajo o bien en la clase en general, según establezca el
profesor.

Si se trabaja con alguna plataforma o versión digital, el profesor ha podido recibir


previamente las dudas o los comentarios de los alumnos sobre su trabajo en casa. Se
dedican los primeros minutos de la clase a resolver las dudas o a comentar los
aspectos más importantes.

La gran célula
En grupos, vamos a preparar un póster donde vamos a dibujar dos células, una
vegetal y otra animal, marcando los orgánulos comunes y los propios de cada una.
Con papeles de distintos colores, a modo de post-it iremos señalando cada orgánulo
con su función. También puedes usar herramientas informáticas como el PPT,
Popplet, Mindomo…

Los alumnos, en los grupos de base, preparan los pósteres preparados y


posteriormente comparten con el resto de la clase.
Esta actividad es adecuada para, aprovechando la puesta en común, profundizar más
y establecer las diferencias más claras entre distintos tipos de células, además de
asentar los conceptos principales.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1.º ESO © Material fotocopiable / Grupo Edelvives


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Visita al laboratorio
Es un contenido muy apropiado para visitar el laboratorio de Biología y Geología y ver
algunas células de ambos tipos al microscopio. El profesor os dará el guion de la
práctica a seguir.

Con ella, ven la importancia del microscopio y de la tecnología en el avance científico.


El alumno relaciona la parte teórica vista en la explicación del tema con la versión
práctica.

Examen Kahoot!
En grupo, preparad un examen con Kahoot!, Socrative o Edmodo. Recordad que
deben ser 10 preguntas tipo test con cuatro posibles opciones de respuesta.
Intercambiad vuestro examen con otro grupo y repasad lo que habéis aprendido
realizando el test que os corresponda.

Esta práctica, que se hace con todos los temas, pero cambiando los alumnos que lo
preparan, se trata de una aplicación online muy sencilla y que motiva el aprendizaje a
través del juego.

4. Propuestas de calificación
Para la nota final de cada alumno se tendrán en cuenta:
– Las aportaciones y comentarios tras el visionado de los vídeos en casa.
– Los resultados individuales y de grupo en la realización del póster de la célula.
– Los resultados individuales y de grupo en la realización de la práctica de laboratorio.
– El proceso y el resultado de las actividades realizadas en clase.

Además, puede realizarse un examen tipo test elaborado con Examtime (Es una
herramienta muy sencilla para crear cuestionarios online. La utilizamos para facilitar el
acceso a la prueba, aunque existen otras herramientas como Classmarker que
permiten un mejor seguimiento de los resultados obtenidos por el alumnado).

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1.º ESO © Material fotocopiable / Grupo Edelvives

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