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UNIDAD DIDÁCTICA N°7

“Las plantas tienen vida como nosotros”

I. DATOS INFORMATIVOS
a. GRED : LAMBAYEQUE
b. UGEL : CHICLAYO
c. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
d. NIVEL : INICAL
e. CICLO/GRADO : 3 AÑOS
f. SECCIONES : “A”, “B”
g. ÁREAS CURRICULARES : Todas
h. DIRECTORA : Carla de Lourdes Arriola Gonzales
i. DOCENTES : Yasenia Gastulo Quiroz
Hilda Torres Cueva
Claudia Ríos Reyes
Olenka Vèrtiz Gracey

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : El sentido de la curiosidad y la observación son algunos de los factores de mucho interés para los niños,
es por ello que se propone acompañarlos en el acercamiento, descubrimiento, conocimiento y sensibilización respecto a las plantas que
forman parte de su vida cotidiana, desarrollando experiencias significativas que les permitan lograr la competencia de indagación para
responder a la pregunta ¿las plantas tienen vida igual que nosotros?, ¿cómo nace las plantas?, ¿Cuáles son la partes de las plantas?, ¿Qué
utilidad le puedo dar a las plantas?, ¿cómo podemos cuidarlas?, etc. Para ello, desarrollarán distintas actividades que le permitirán observar,
plantear hipótesis, analizar situaciones, establecer relaciones, sacar conclusiones, etc. lo que promoverá la valoración de las plantas y el
cuidado y preservación de las mismas.
.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en acciones que Participa en actividades grupales poniendo Ficha de
DEMOCRÁTICAMENTE promueven el bienestar en práctica las normas de convivencia y los observación
EN LA BÚSQUEDA DEL común. límites que conoce.
BIEN COMÚN
PERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su Demuestra su amor al prójimo acogiendo y


IDENTIDAD, COMO identidad religiosa y compartiendo con todos como amigos de
PERSONA HUMANA, espiritual como persona Jesús.
AMADA POR DIOS, digna, libre y trascendente.
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, Cultiva y valora las Participa en las prácticas de la confesión reli-
COMPRENDIENDO LA manifestaciones religiosas de giosa de sus padres y lo comenta a sus
DOCTRINA DE SU compañeros de aula.
su entorno argumentando su
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO fe de manera comprensible y
CON LAS QUE LE SON respetuosa.
CERCANAS.

Infiere e interpreta Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo


información del texto escrito. terminará el texto a partir de las ilustraciones
COMUNICACIÒN

SE COMUNICA o imágenes que observa antes y durante la


ORALMENTE EN SU lectura que realiza (por sí mismo o a través
LENGUA MATERNA” de un adulto).

SE COMUNICA Obtiene información del texto Identifica características de personas, perso-


ORALMENTE EN SU escrito. najes, animales u objetos a partir de lo que
LENGUA MATERNA” observa en las ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta
en variados soportes.

SE DESENVUELVE DE Se expresa corporalmente. Realiza acciones y movimientos de coordi-


PSICOMOT
RICIDAD

MANERA AUTÓNOMA nación óculo-manual y óculo-podal en di-


A TRAVÉS DE SU ferentes situaciones cotidianas y de juego
MOTRICIDAD según sus intereses
Comprende su cuerpo. Reconoce sus sensaciones corporales, e iden-
tifica algunas de las necesidades y cambios en
el estado de su cuerpo, como la respiración
después de una actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a su manera y utili-
zando diferentes materiales.
INDAGA MEDIANTE
TECNOLOGIA

Diseña estrategias para hacer Hace preguntas que expresan su curiosidad


CIENCIA Y

MÉTODOS indagación. sobre los objetos, seres vivos, hechos o fe-


CIÉNTIFICOS PARA nómenos que acontecen en su ambiente.
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

RESUELVE Traduce cantidades a Utiliza el conteo espontáneo en situaciones


MATEMATICA

PROBLEMAS DE expresiones numéricas. cotidianas siguiendo un orden no convencio-


CANTIDAD nal respecto de la serie numérica.

Comunica su comprensión Establece relaciones entre los objetos de su


sobre los números y las entorno según sus características percep-
operaciones. tuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar
algunos elementos sueltos.
ENFOQUE TRANSVERSAL Intercultural

Ambiental
EVALUACIÓN DE INDICADORES (Elegir los indicadores que se van a trabajar) INSTRUMENTO
VALORES DE EVALUACIÓN

1. Sigue las indicaciones o consignas para el trabajo en rincones, Escala actitudinal


talleres u otros.
RESPONSABILIDAD
2. Se preocupa por presentar los trabajos realizados en clase con
orden, limpieza y puntualidad.

2. Muestra respeto a todo el personal que labora en la institución.


RESPETO 3. Saluda al ingresar y al salir de clase o cuando otra persona ingresa
al aula.

1. Es servicial y apoya a sus compañeros.


GENEROSIDAD
2. Comparte sus materiales y juegos libremente.

HONESTIDAD 1. Se esfuerza por distinguir la verdad de la fantasía.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Nº ÁREA TÍTULO DE LA SESIÓN CAPACIDADES INDICADOR DE CAMPO ACTIVIDADES FECHA


DESEMPEÑO TEMÁTICO ESTRATÉGICAS

1 MAT “Aprendo a contar hasta Traduce Identifica el Numero 5 Se trabajará con Martes 09
5” cantidades a número 5 y lo diferente material de octubre
expresiones relaciona con su concreto, para que
cuente y exprese la
numéricas. cantidad utilizando
cantidad del número 5, a
material concreto y través de juegos
gráfico. dirigidos.
2 PER “ Conociendo a mi amiga Participa en Identifica imágenes Se trabajara con material Martes 09
la lluvia” acciones que del fenómeno concreto, que le permita de octubre
promueven el natural: la lluvia La lluvia explorar y sentir la
lluvia, atraves del juego
bienestar común.
libre.
3 CT Identifica el Miércoles
proceso de 10 de
Diseña estrategias crecimiento, las Se trabajará con material octubre
para hacer partes de las concreto, representativo,
¿Cómo crece una plantita? La germinación
indagación. plantas y los experiencia directa y
cuidados que diálogo.
necesitan para
vivir.

4 CI Se trabajará con Jueves 11


Identifica si las diversos materiales de octubre
Infiere e interpreta
¿Hay palabras largas y palabras que Palabras Largas y audiovisuales y gráficos
información del
cortas? escucha son largas cortas que le permitirán al
texto oral.
o cortas alumno identificar las
palabras.

5 PER “ juego y me divierto con Participa en Identifica imágenes Se trabajara con material Jueves 11
mi amigo el viento” acciones que del fenómeno concreto, que le permita de octubre
El viento explorar el viento y
promueven el natural: el viento
sentirlo, con juegos
bienestar común.
libres.

6 MAT Identifica el Se trabajará con Viernes 12


Traduce número 5 y lo diferente material de octubre
“Siguiendo el trazo del cantidades a relaciona con su gráfico, para que
Numero 5
número 5” expresiones cantidad utilizando conozca el trazo del
numéricas. material concreto y número 5 y mencione la
gráfico. cantidad de los objetos.
7 PER “Conociendo el Identifica los Viernes 12
descubrimiento de Convive y participa hechos que se Se trabajara con material de octubre
América” democráticamente relatan en la Descubrimiento de concreto donde se
en la búsqueda del historia: el América relatara un cuento, y
bien común descubrimiento de dramatización del tema.
América.

8 CT Conociendo las partes de Diseña estrategias Identifica el Las partes de la Se trabajará con material Lunes 15
una planta. para hacer proceso de planta. representativo, de octubre
indagación. crecimiento, las experiencia directa,
partes de las observación de videos y
plantas y los diálogo.
cuidados que
necesitan para
vivir.

9 PER “Conociendo al fenómeno Participa en Identifica imágenes El granizo Se trabajara con material Lunes 15
natural el granizo” acciones que del fenómeno concreto, que le permita de octubre
promueven el natural: el granizo explorar el granizo y
sentirlo, con juegos
bienestar común.
libres.

10 MAT “Preparados…listos para Traduce Identifica el Número 5 Se trabajará con Martes 16


relacionar el numero con cantidades a número 5 y lo diferente material de octubre
la cantidad” expresiones relaciona con su representativo, para que
numéricas. cantidad utilizando relacione la cantidad con
material concreto y el número 5, a través de
gráfico. juegos didácticos.

11 CI ¡Soy un detective! Infiere e interpreta Utiliza pictogramas Oraciones icono Se trabajará con Martes 16
información del para construir verbales. material gráfico el cual de octubre
texto oral. oraciones y permitirá asociar ideas,
transmitir un ordenarlas y así
mensaje. construir mensajes.
12 REL Conociendo la historia del Cultiva y valora Reconoce la Señor de los Milagros Se trabajará observación Miércoles
Señor de los Milagros. las imagen del señor de video, diálogo 17 de
manifestaciones de los Milagros a dirigido y espontáneo, octubre
religiosas de su través de material preguntas de
entorno gráfico. comprensión y material
argumentando su gráfico
fe de manera
comprensible y
respetuosa.

13 MAT “Juego a reconocer grupos Traduce Identifica los Números del 1 al 5 Se trabajará con Jueves 18
hasta cinco unidades” cantidades a números del 1 al 5 diferente material de octubre
expresiones y lo relacionan con concreto y gráfico, para
numéricas. su cantidad que relacione la
utilizando material cantidad con el número,
concreto y gráfico. a través de juegos
grupales.

14 CT ¿Qué necesitan las plantas Diseña estrategias Identifica el El cuidado de las Se trabajará con material Viernes 19
para vivir? para hacer proceso de plantas. concreto, experiencia de octubre
indagación. crecimiento, las directa, observación de
partes de las videos y diálogo.
plantas y los
cuidados que
necesitan para
vivir.

15 Infiere e interpreta Utiliza pictogramas Oraciones icono Se trabajará con Viernes 19


información del para construir verbales. material gráfico el cual de octubre
CI ¡Soy un gran mensajero! oraciones y permitirá asociar ideas,
texto oral.
transmitir un ordenarlas y así
mensaje. construir mensajes.
16 MAT Comunica su Reconoce Secuencia por color. Se trabajará con Lunes 22
comprensión sobre elementos de su diferente material de octubre
los números y las entorno para concreto, para que
“Juego a nombrar los operaciones. seguir una realice un patrón de
colores de una secuencia” secuencia por repetición según sus
color. características de los
elementos, a través de
juegos dirigidos.

17 CI Escucho cuentos y los Infiere e interpreta Ordena en forma Secuencia literaria Se trabajará con material Lunes 22
ordeno. información del secuencial las concreto y gráfico, de octubre
texto escrito. imágenes de un observación de videos y
cuento leído. diálogo

18 REL Mi mejor amigo es Jesús Conoce a Dios y Identifica a Jesús La confianza en Jesús Se trabajará observación Martes 23
asume su como un amigo de video, diálogo de octubre
identidad religiosa incondicional. dirigido y espontáneo,
y espiritual como preguntas de
persona digna, comprensión y material
libre y gráfico.
trascendente.

19 COM Conocemos la vocal “o” Obtiene Identifica el sonido Sonido vocálico “o” Se trabajará con material Martes 23
información del vocálico “o” con visual y fonológico que de octubre
texto escrito. ayuda de les permitirá descubrir
los sonidos de las letras.
imágenes.

20 CT ¿Cómo cambian las Diseña estrategias Identifica el Los cambios de las Se trabajará con material Miércoles
plantas en las estaciones? para hacer proceso de plantas durante las concreto y gráfico, 24 de
indagación. crecimiento, las estaciones. observación de videos y octubre
partes de las
diálogo.
plantas y los
cuidados que
necesitan para
vivir.

21 MAT Comunica su Reconoce Secuencia por color. Se trabajará con Jueves 25


comprensión elementos de su diferente material de octubre
sobre los nú- entorno para gráfico, para que
meros y las seguir una realicen secuencias por
“¿Qué color seguirá?” operaciones. secuencia por colores según las
color. características
perceptuales, a través de
juegos didácticos.

22 CI Juego a ordenar Infiere e interpreta Ordena en forma Secuencia literaria Se trabajará con material Jueves 25
secuencias literarias. información del secuencial las concreto y gráfico, de octubre
texto escrito. imágenes de un observación de videos y
cuento leído. diálogo

23 COM Juego con la vocal “o” Obtiene Identifica el sonido Sonido vocálico “o” Se trabajará con material Viernes 26
información del vocálico “o” con visual y fonológico que de octubre
texto escrito. ayuda de les permitirá descubrir
los sonidos de las letras.
imágenes.

24 PER ¡Qué frio que hace! Participa en Identifica imágenes Se trabajará con material Viernes 26
acciones que del fenómeno concreto y gráfico, de octubre
La helada observación de videos y
promueven el natural: la helada
diálogo.
bienestar común.
25 CT Mis flores cambian de Diseña estrategias Identifica cambios Experimentos. Se trabajará con material Lunes 29
color. para hacer en las plantas a concreto y gráfico, de octubre
indagación. través de experiencia directa y
experimentos. diálogo.

26 PER “Jugando con la música” Explora y Explora objetos y Instrumentos Se trabaja con la Lunes 29
experimenta obtiene con ellos musicales de la exploración de material de octubre
con los materiales diversos sonidos al concreto y la percusión
y
los elementos de frotarlos, música criolla. de los sonidos de los
los percutirlos, instrumentos.
diversos o soplarlos.
lenguajes del
arte, utilizando
sus sentidos y su
cuerpo.
27 MAT “¿Quién pertenece a este Comunica su Reconoce a través Pertenece y no Preguntas exploratorias, Martes 30
grupo?” comprensión sobre de material gráfico pertenece juegos individuales y de octubre
los números y las el elemento que grupales dentro y fuera
operaciones. pertenece al grupo. del aula para realizar
relaciones entre los
objetos de su entorno
según sus características
perceptuales al
comparar según
diversos criterios de
pertenencia.

28 CI Creo una historia con Infiere e interpreta Ordena en forma Secuencia literaria Se trabajará con material Martes 30
imágenes. información del secuencial las concreto y gráfico, de octubre
texto escrito. imágenes de un observación de videos y
cuento leído. diálogo

29 PER ¡Que viva la jarana! Explora y Juega y disfruta Fiesta criolla Se realizara una Miércoles
experimenta explorando representación de una 31 de
con los materiales libremente peña criolla, con octubre
y los elementos distintas maneras
instrumentos musicales.
de los diversos de transformar la
lenguajes del materia haciendo
arte, utilizando uso de sus manos
sus sentidos y su y de otros objetos.
cuerpo.
30 MAT “¿Quién no pertenece a Comunica su Reconoce a través Pertenece y no Se trabajará con Viernes 02
este grupo?” comprensión sobre de material gráfico pertenece. diferente material de
los números y las el elemento que no gráfico, para que realice noviembre
operaciones. relaciones según
pertenece al grupo. diversos criterios de no
pertenencia través de
juegos didácticos.

31 REL Conozco a San Martín de Cultiva y valora Reconoce a San San Martín de Porres. Se trabajará observación Viernes 02
Porres las Martín de Porres a de video, diálogo de
manifestaciones través de dirigido y espontáneo, noviembre
religiosas de su imágenes. preguntas de
entorno comprensión y material
argumentando su gráfico.
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
OBSERVACIONES:

V. BIBLIOGRAFÍA

Del docente:
Currículo Nacional 2017
Programa Curricular de Educación Inicial
Libro texto: Aprendo con alegría. Editorial COREFO. AÑO DE EDICIÓN 2017

Del Estudiante:
Libro texto: Aprendo con alegría. Editorial COREFO. AÑO DE EDICIÓN 2017

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HILDA TORRES CUEVA Carla de Lourdes Arriola Gonzalez
DOCENTE DIRECTORA DEL NIVEL INICIAL