1 Plan de Destrezas C

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR”MARTIN LUTHER KING”
CDLA LAS orquídeas MZ: 1048 V22-25

EMAIL_uee_martinlutherking@hotmail.com
AÑO LECTIVO: 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: SUSANA EGAS NUMERO DE ESTUDIANTES 33 GRADO/CURSO: PRIMERO PARALELO: “B”
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD La naturaleza y yo PERIODOS: 2 FECHA DE INICIO Semana del 19 al 23 de
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN: Noviembre 2018
EXPERIENCIA DE Desarrollo personal y DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño
APRENDIZAJE EJE Social EXPERIENCIA. en actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto,
la integración y la socialización con sus compañeros
ELEMENTO INTEGRADOR Un juego, una canción, un cuento, una fiesta tradicional, entre otros.
RECURSOS Y INDICADORES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES
MATERIALES EVALUACIÓN Técnica / Instrumento
EJE: PROCESO. - Láminas Indicador esencial.

- Papelotes - Busca los recortables
Desarrollo personal y Experiencia - Hojas - Identifica los beneficios de la página y pega
social. - Observar láminas de la naturaleza. - Goma que brinda la cada animal donde
- Descubrir los errores de la lámina.
- Tijeras naturaleza al ser corresponde.
COMPONENTES: Reflexión - Lápiz humano. - Explica ¿En qué
Identidad y autonomía - Explicar a compañeros por qué son errores. - Pinturas hábitat pueden vivir las
Identidad y personal. - Realizar preguntas como: ¿Qué diferencia hay Indicador de logros. personas.
autonomía personal con la lámina anterior? Comenta
- Observa y dibuja la
Conceptualización: naturaleza. TÉCNICA:
- Describir a través de pictogramas los beneficios Observación
que brinda la naturaleza.
Aplicación:
INSTRUMENTO:
- Dibujar lo que observan en la lámina de la Escala descriptiva
naturaleza.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Susana Egas Director: Lcda. Livinia Espinoza Líder pedagógico: Lcda.: Mercy Quijije
Firma: Firma: Firma:
Fecha:12/11 /2018 Fecha:11/2018 Fecha: 11/2018
UNIDAD EDUCATIVA EVANGELICA”MARTIN LUTHER KING”
PLANIFICACIÓN SEMANAL
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN: octubre 2018
EXPERIENCIA DE Desarrollo personal y DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros para aprender a vivir y
APRENDIZAJE EJE Social EXPERIENCIA. desarrollarse en armonía
EJE: PROCESO. - Canción Indicador esencial. Página 108 y 109 del texto
- Animales del alumno.
1.2 Identificar sus propias Conocimientos Previos - Gráficos - Describe las
actitudes en función de - Recordar algunas canciones infantiles. - Pinturas características del Observa láminas y
- Cantar “los pollitos dicen pío-pío”
reflexionar y respetar a los - Hojas entorno en que vive. responde preguntas.
demás. Esquema conceptual de partida - Pictogram
- ¿Cómo debemos portarnos con los animales del as Indicador de logros. TÉCNICA:
entorno¿ Observación
- ¿Por qué? - Identifica los animales.
Identidad y
- Escribe con su propio INSTRUMENTO:
autonomía personal Construcción del conocimiento código consejos de Escala numérica
- Identificar los animales del entorno. respeto a los demás.
- Organizar gráficos de los animales según -
corresponda.
- Realizar actividades como el cuidado de ellos.
Transferencia
- Dibujar los animales que observa en el entorno.

Fecha: 26/10/2018 Fecha:29/10/2018 Fecha: :29/10/2018
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje que le permita distinguir
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. los diferentes alimentos.
Establecer el origen de PROCESO. - cuento Indicador esencial. Página 145 del texto del
los alimentos que - texto alumno.
consumen, para distinguir Experiencia - láminas - Narra vivencias y
los que son saludables de - Realizar una visita al bar del plantel. - semillero anécdotas personales - Observa y colorea
los que no lo son. Reflexión
- aserrín con estructura según lo indicado: las
- Identificar los alimentos que se expenden en el - tierra ordenada y de fácil frutas que están entre
bar - abono comprensión. la manzana y las
- Observar los alimentos que contienen las frutillas, nombra.
loncheras. Indicador de logros. - Pinta las frutas que
Descubrimiento y - Reconocer los alimentos que son saludables de están entre el limón y
comprensión del los que no lo son. - Elabora panes las uvas.
medio natural y
utilizando plastilina. - Pinta las frutas que
cultural Conceptualización
- están entre el
- Definir qué son alimentos saludables.
- Enlistar alimentos nutritivos y alimentos no
aguacate y la papaya.
nutritivos. - Dibuja una pera entre
- Experimentar la quema de chitos. un plátano y una
- Concluir sobre lo observado. manzana.
TÉCNICA:
Aplicación Observación
INSTRUMENTO:
- Valorar los alimentos saludables. Escala numérica

Fecha: 19/10/2018 Fecha:22/10/2018 Fecha: 22/10/2018
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del
medio ambiente y de su patrimonio cultural.
Colaborar con el cuidado PROCESO. - escoba Indicador esencial. - Participa en una

del medioambiente - trapeador campaña de reciclaje a
mediante la utilización del Experiencia - tachos - Reconoce objetos y nivel de la institución.
material de reciclaje, el - Conversar sobre la lámina de la pág. 120 del - deja situaciones que
texto del niño.
cuidado del agua y la - basura contaminan el TÉCNICA:
Descubrimiento y energía. - papel ambiente. Observación
Reflexión
comprensión del - Reflexionar sobre la importancia de realizar una - marcador
medio natural y campaña de reciclaje en la institución para es Indicador de logros. INSTRUMENTO:
cultural. cuidad el medioambiente. Escala numérica
Conceptualización - Elabora objetos con
- Elaborar conclusiones sobre la importancia de material reciclado
llevar adelante una campaña de reciclaje. utilizando papel, vidrio
Aplicación: y plástico
- Participar en actividades que se relacionen
con el cuidado del ambiente.
Fecha: 26/10/2018 Fecha: 29/10/2018 Fecha: 29/10/2018
UNIDAD EDUCATIVAPARTICULAR”MARTIN LUTHER KING”
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN: Noviembre 2018
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observación y la
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. manipulación de estos para discriminar características propias.
Reconocer los colores PROCESO. - Colores Indicador esencial. - Página del texto del
secundarios entre los - Temperas alumno.
objetos del entorno. Experiencia - Lápiz - Identifica, describe, - Colorea los objetos
- Conversar sobre sus colores preferidos. compara y clasifica con el color obtenido.
Reflexión
objetos del entorno
- Determinar los colores que son de su según el color, TÉCNICA:
preferencia. tamaño, forma. Observación
Relaciones lógico-
matemáticas. Conceptualización Indicador de logros. INSTRUMENTO:
- Realizar una mezcla para obtener colores Escala numérica
secundarios. - Identifica los colores
- Crear canciones relacionadas con los colores. primarios.
Ej. (De colores, de colores se visten las flores en - Elabora un paisaje
la primavera, de colores, de colores son los empleando los colores
pajaritos que cantan afuera…)
obtenidos.
- Dibujar y pintar objetos aplicando colores.
Aplicación:
- Elaborar un paisaje con tema libre.

Fecha: 12/11/2018 Fecha: /11 2018 Fecha: /11/2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA.
Estimar y comparar PROCESO. - Preguntas Indicador esencial. - Participa en la

nociones de tiempo - Juegos elaboración de un
(antes/después) en Conocimientos Previos - Papelotes - Usa los conceptos del cuento colectivo sobre
situaciones de la vida - Dramatizar actividades que realiza antes y - Marcador tiempo (mañana, tarde, nociones de tiempo.
después del jardín.
cotidiana. es noche, hoy, ayer,
Esquema conceptual de partida semana) en TÉCNICA:
- Jugar al preguntón: Ej. ¿Qué haces antes de? situaciones Observación
Relaciones lógico- Construcción del conocimiento significativas.
matemáticas. - Dialogar sobre las actividades que cumple en un INSTRUMENTO:
día normal de clases, con base a las preguntas Indicador de logros. Escala numérica
¿Qué hace antes de venir al jardín?, ¿qué
actividades realiza antes de salir al recreo?, - Juega a preguntas y
¿qué actividades cumple antes de ir a la casa?, respuestas.
¿qué hace después de irse del jardín?
- Elaborar un cuento colectivo con base a las
respuestas a las preguntas anteriores.
Transferencia
- Elaborar un cuento individual con base a
nociones de tiempo utilizando su propio
código.
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN: noviembre del 2018
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Identificar objetos del entorno según la noción de capacidad por medio de la
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. observación y la manipulación de estos para discriminar características propias.
Reconocer, estimar y PROCESO. - Objetos Indicador esencial. - página del texto del
comparar objetos según - Hojas alumno.
la noción de capacidad Fase concreta - Numerale - Establece - Comenta sobre el
(lleno/vacío) - Manipular material concreto para aumentar y s comparaciones florero lleno
quitar elementos.
- Animalitos directas de longitud, - Dibuja flores en el
Fase gráfica - Regletas capacidad, peso, florero vacío.
- Graficar conjuntos llenos y vacíos. - Fomix de tamaño y temperatura;
Relaciones lógico- colores de objetos (corto-largo; TÉCNICA:
matemáticas. Fase simbólica alto-bajo; vacío-lleno; Observación
- Observar la lámina de concepto lleno y de liviano-pesado;
concepto vacío. grande-pequeño; INSTRUMENTO:
caliente-frío). Escala numérica
Fase abstracta
- Jugar a adivinar que cestas están llenas y Indicador de logros.
qué cestas vacías empleando objetos del
medio. - Compara nociones de
- Participar en el juego la cosecha de capacidad entre
manzanas. diferentes grupos de
objetos.
Fecha: 3/11/2018 Fecha:5/11/2018 Fecha: 5/11/2018
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD La naturaleza y yo PERIODOS: 2 FECHA DE INICIO Semana del 12 a l16 de
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Identificar cantidades en el círculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del
APRENDIZAJE EJE natural y cultural. EXPERIENCIA. entorno
Identificar cantidades y PROCESO. - Números Indicador esencial. - Página del texto del
asociarlas con los - Maíces alumno.
numerales 4, 5, 6 7.8 9-10 Fase concreta - Fómix - Describe la posición y - Cuenta los animalitos.
- Elaborar la serie del 1 al 7 empleando material - Jueguetes ubicación de los - Anota en el recuadro
concreto, tillos, canicas, piedras, los dedos de la
mano.
- Pelotas objetos (izquierda- el numeral que
- Cantar “La gallina catarata”, mencionando hasta - Tasos derecha, arriba-abajo, corresponde.
7 huevos que ha puesto. - Tillos encima-debajo, - Repasa los numerales
primero-último; cerca- 1 y 6 con las líneas
Relaciones lógico- Fase gráfica lejos; dentro-fuera). punteadas.
matemáticas. - Graficar los huevos que ha puesto la gallina - Observa la regleta y
hasta el número7. Indicador de logros. pinta hasta el numeral
aprendido.
Fase simbólica
- Cuenta la colección de
- Identificar la cantidad con el numeral. objetos. TÉCNICA:
- Realizar ejercicios de refuerzo. Observación
Fase abstracta
- Identificar la importancia del saber contar y INSTRUMENTO:
simbolizar. Escala numérica
- Repasar los numerales 1-10
- Observar la regleta para pintar los
numerales aprendidos.
Fecha: 9/11/2018 Fecha: 11/2018 Fecha: 11/2018
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a través de la escucha
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en diálogos
grupales
Comprender el significado PROCESO. - Láminas Indicador esencial. - Página del texto del
de palabras, frases y - Carteles alumno.
expresiones en la Pre lectura - Animales - Identifica los beneficios - Escucha las oraciones
comunicación oral - Observar láminas de las actividades que se que brinda la que lee el docente.
presentan en las páginas del texto.
(conciencia semántica) naturaleza al ser - Completa las
- Conversar sobre la importancia de realizar las humano. oraciones con dibujos.
actividades observadas.
Comprensión y Indicador de logros. TÉCNICA:
Expresión oral y Lectura Observación
escrita. - Relacionar con vivencias o experiencias que los - Formula oraciones
niños tengan. - INSTRUMENTO:
- Identificar el significado de frases y expresiones. Escala numérica
Pos lectura
- Escribir con dibujos frases incompletas sobre
actividades que hacen los niños de la página del
texto.
- Comentar sobre la necesidad de practicar lo que
indica cada oración.

Fecha: 19/10/2018 Fecha:22/10/2018 Fecha: :22/10/2018
planificación SEMANAL
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Comprender instrucciones orales a través de la escucha atenta para ordenar
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. secuencias lógicas.
Escuchar instrucciones PROCESO - Plantas Indicador esencial. - Trajabar con texto del
sobre el cuidado de los PARA EL ESCUCHAR - Animales alumno.
animales y las plantas Preparación - Huerto - Lee imágenes y narra - Arma y pega el
para ordenar secuencias - Evocar experiencias vividas que tengan relación - Maestros historietas en crecimiento del maíz.
lógicas. con los seres vivos del entorno. - Alumnos secuencia. - Grafica el crecimiento
Percepción de la planta.
- Escuchar con atención las instrucciones sobre el Indicador de logros.
cuidado de los animales y plantas. TÉCNICA:
Comprensión y Comprensión:
- Adquiere recortes de Observación
Expresión oral y - Comprender los procesos biológicos de mensajes y gráficos
escrita. crecimientos de los animales y las plantas.
Interpretación: referentes al tema de INSTRUMENTO:
- Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado los animales y plantas. Escala numérica
en las instrucciones.
Reacción:
- Responder con precisión a preguntas
acerca de plantas y animales.
Integración:
- Participar en el cuidado del sembrío del
huerto escolar y el cuidado de la mascota
de la institución.
EMAIL_uee_martinlutherking@hotmail.com AÑO LECTIVO: 2018-2019
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD La naturaleza y yo PERIODOS: 2
FECHA DE INICIO Semana del 5 al 9 de
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Comprender exposiciones orales a través de la escucha atenta para identificar el
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. número de palabras que componen una cadena sonora.
ELEMENTO
Un juego, una canción, un cuento, una fiesta tradicional, entre otros.
INTEGRADOR
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE
Escuchar exposiciones ESCUCHAR - Láminas Indicador esencial. - Página del texto del
acerca de la naturaleza Preparación - Alumnos alumno.
para diferenciar e - Evocar experiencias vividas que tengan relación - Pictogram - Identifica el número de - Pinta objetos cuyos
con los seres de la naturaleza.
identificar el número de Percepción
as palabras que nombres empiezan
palabras que componen - Escuchar con atención las exposiciones - Gráficos componen una cadena con el sonido/g
una cadena sonora relacionadas con la naturaleza. sonora.
(conciencia léxica) Comprensión: TÉCNICA:
- Observar láminas sobre naturaleza y expresar lo Indicador de logros. Observación
que sucede utilizando 4 palabras, 6 palabras…
(conciencia léxica) - Expone oralmente INSTRUMENTO:
Comprensión y Interpretación:
Expresión oral y situaciones cotidianas Escala numérica
- Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado relacionadas con la
escrita. en las exposiciones contando el número de naturaleza.
palabras que se dicen en cada oración.
Reacción:
- Responder con precisión a preguntas
acerca de la naturaleza contando el
número de palabras de las respuestas.
Integración:
- Jugar a adivinanzas de sonidos que
producen los animales.
- Leer pictogramas y gráficos de la
naturaleza.
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD La naturaleza y yo PERIODOS: 2 FECHA DE INICIO SEMANA DEL 9 AL 16 DE
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN: NOVIEMBRE DEL 2018
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Comprender exposiciones orales a través de la escucha atenta para realizar conciencia
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. fonológica de las palabras empleadas
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE
Escuchar exposiciones ESCUCHAR - Textos Indicador esencial. - Página 114 del texto
relacionadas con la Preparación: Evocar experiencias vividas que - Láminas del alumno.
naturaleza para identificar, tengan relación con los seres de la naturaleza. - Gráficos - Discrimina e identifica - Pinta los círculos por
discriminar, suprimir, Percepción: Escuchar con atención las los fonemas (Sonidos) cada palabra que
cambiar y aumentar exposiciones relacionadas con la naturaleza. al inicio al final y en el pronuncie.
fonemas (sonidos) al medio de la palabra.
Comprensión:
inicio, al final y al medio de TÉCNICA:
- Observar láminas sobre la naturaleza y expresar
las palabras (conciencia lo que sucede.
Indicador de logros. Observación
Comprensión y fonológica) - Realizar varios ejercicios para desarrollar
Expresión oral y conciencia fonológica a partir de las palabras - Identifica el número de INSTRUMENTO:
escrita. expresadas. palabras que integran Escala numérica
Interpretación: Reconocer palabras que oraciones.
contengan el mismo sonido final. -
Reacción: Identificar palabras que tienen igual
sonido inicial.
Integración: observar gráficos y expresar
palabras para identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio,
al final y al medio de las palabras (conciencia
fonológica)
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD La naturaleza y yo PERIODOS: 2 FECHA DE INICIO SEMANA DEL 19 AL 23
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Identificar sonidos del entorno a través de la escucha para luego clasificarlos
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA.
PROCESO
Distinguir diferentes - Texto Indicador esencial.
sonidos que se Experiencia: Conversar sobre los gestos - Láminas - Dibuja su mascota,
encuentran en el entorno según las actitudes que tienen los padres de - Hojas - Identifica el número de escribe su nombre con
en función de identificar familia. - Padres de palabras que su propio código.
sonidos onomatopéyicos y familia componen una cadena
voces de personas Reflexión: Reflexionar sobre los sonidos que sonora. TÉCNICA:
conocidas. emiten los animales y los sonidos de personas. Observación
Indicador de logros.
Comprensión y Conceptualización: Conocer que los sonidos INSTRUMENTO:
Expresión oral y producidos por animales se llaman - Nombra al animal que Imágenes para colorear y
escrita. onomatopéyicos y se diferencian de las voces aparece en el gráfico. recortar
de las personas. -
Aplicación: Clasificar gráficos por sonidos

emitidos por animales y sonidos de personas.
Participar en programas sociales:

dramatizaciones, recitaciones, cantos.

Fecha: 12/11/2018 Fecha:11/2018 Fecha:11/2018
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ”MARTIN LUTHER KING”
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN: NOVIEMBRE DEL
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma
APRENDIZAJE EJE natural y cultural EXPERIENCIA. comprensible.
Exponer oralmente PROCESO DIDÁCTICO DE LA OBSERVACIÓN - Sonidos Indicador esencial. - Trabajar con el texto
situaciones cotidianas - Animales del alumno.
relacionadas a la Preparación: - Voces de - Describe las - Pinta los animales que
naturaleza con ayuda de - Dialogar situaciones relacionadas naturaleza. personas características del hacen ruido.
material complementario. - Hojas entorno en que vive.
- Textos
Descubrimiento y Conversación: Indicador de logros. TÉCNICA:
comprensión del - Realizar la conversación sobre una lámina de la Observación
medio natural y naturaleza. - Reconoce el sonido
cultural suave que hace cada INSTRUMENTO:
animal. Escala numérica
Evaluación:
- Identificar el sonido inicial igual al dibujo.
- Expresar lo que sucede en la naturaleza.

EXPERIENCIA DE Desarrollo personal y DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Disfrutar de la lectura de imágenes demostrando interés y participando en las
APRENDIZAJE EJE Social EXPERIENCIA. actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
Leer láminas o carteles PROCESO - Pinturas Indicador esencial. - Página del texto del
que acompañan a las - Láminas alumno.
exposiciones y Pre lectura - Describe las - Formula oraciones.
comprender los mensajes. - Observar lo que hacen los niños/as en la lámina características de
entorno en que vive.
de la naturaleza. TÉCNICA:
- Conversar sobre el contenido de la lámina. Indicador de logros. Observación
Identidad y Lectura: - Observar la lámina y INSTRUMENTO:

autonomía personal expresa oraciones. Escala numérica
- Relacionar con vivencias o experiencias que los -
niños tengan.
- Identificar el significado de los mensajes que
acompañan a las láminas.
Pos lectura
- Elabora oraciones con su propio código.

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ”MARTIN LUTHER KING”

N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD La naturaleza y yo PERIODOS: 2 FECHA DE INICIO SEMANA DEL 9 AL 16 DE
EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCION GENERAL DE LA Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje que le permita imaginar,
APRENDIZAJE EJE natural y cultural EXPERIENCIA. inventar y plasmar desde sus sentimientos.
Escribir con su propio PROCESO DIDÁCTICO DE LA ESCRITURA Indicador esencial. - Escribe mensajes de
código explicaciones sobre Percepción cuidado de la
el cuidado de la - Reconstruir experiencias a partir del juego “Una - Leer imágenes y narra naturaleza con la
naturaleza y leerlas en excursión”, donde deben descubrir una clave. - Carteles historias en secuencia. utilización de su propio
clase. Ej. Mónica va de excursión y para ello lleva - Códigos código.
mandarinas y si se va al paseo (la clave es que - Láminas Indicador de logros.
los niños digan su nombre y algo que lleven que
comience con el mismo sonido de su hombre) - Comprende mensajes. TÉCNICA:
Descubrimiento y (Sirve también para conciencia fonológica) - Representa a través Observación
comprensión del
Imitación: de un dibujo el cuidado
medio natural y
- Reproducir grafías al ritmo de sonidos de la naturaleza. INSTRUMENTO:
cultural. onomatopéyicos. Escala numérica
Ejercitación:
- Escribir explicaciones sobre el cuidado de la
naturaleza utilizando su propio código.
escritura
- Realizar con pictogramas mensajes
ecológicos.
- Leer carteles escritos con su propio código.


N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE UNIDAD La naturaleza y yo PERIODOS: 2 FECHA DE INICIO
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN:
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje que le permita imaginar,
APRENDIZAJE EJE verbal EXPERIENCIA. inventar y plasmar desde sus sentimientos
Ejecutar rasgos PROCESO DIDÁCTICO DE LA ESCRITURA: - Láminas Indicador esencial. - Página 128 y 129 del
caligráficos para Percepción - Gráficos texto del alumno.
utilizarlos creativamente. - Ejecutar rasgos caligráficos mediante líneas y - Escribe textos con su - Repasa las líneas
puntos. propio código punteadas.
- Iniciar la escritura de rasgos caligráficos aplicando la - Pinta los signos
utilizando el patio dela institución educativa, direccionalidad de la iguales al modelo.
Comprensión y papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales. escritura y con - Une los puntos de
Expresión oral y Ejercitación: precisión en los trazos. modo que copien el
escrita - Iniciar la escritura del nombre con su propio modelo.
código (como el niño escriba) para la Indicador de logros.
identificación de sus trabajos.
- Ejecuta rasgos TÉCNICA:
Escritura
caligráficos. Observación
- Reconocer sus trabajos, guiándose en la
escritura de su nombre.
INSTRUMENTO:
Escala numérica

Fecha: Fecha: Fecha:
DOCENTE: NUMERO DE ESTUDIANTES 40 GRADO/CURSO: PRIMERO PARALELO: “B”
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su nombre
APRENDIZAJE EJE verbal EXPERIENCIA.
PROCESO:
Conocimientos Previos
- Participar en el juego veo, veo, utilizando
Identificar y relacionar los nombres que empiecen con el mismo sonido. - Texto Indicador esencial. - Intenta escribir su
- Ej. “veo, veo un grupo de niños cuyo nombre
fonemas (sonidos) que - Lápiz nombre.
empieza con E”.
conforman su nombre Esquema Conceptual de Partida:
- Colores - Conoce sus datos
con las grafías del mismo - Responder a la pregunta ¿cómo se representan personales.
en forma escrita los diferentes sonidos?
Comprensión y en función de reconocer su - - Nombre, apellido, TÉCNICA:
Expresión oral y Construcción del Conocimiento:
nombre escrito. dirección entre otros. Observación
escrita - Expresar a través de sonidos su nombre.
- Elaborar tarjetas con su nombre.
- Identificar nombres de sus compañeros. Indicador de logros. INSTRUMENTO:
- Identificar las grafías que integran su
hombre. Escala numérica
- Identifica nombres.
Transferencia:
- Practicar la escritura de su hombre en - Pinta los signos
todos los trabajos que realiza. iguales al modelo.

EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Comprender trazos o imágenes mediante la discriminación visual para utilizarlos en su
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. comunicación cotidiana
PROCESO:
Experiencia:
- Observar las páginas 139 y 141 del texto.
Discriminar visualmente - Texto Indicador esencial. - Página 39 y 141 del
Reflexión:
objetos imágenes o - Caracterizar objetos e imágenes que observa, - Láminas texto del alumno.
con base a preguntas ¿Qué es?, ¿De qué está
trazos de acuerdo a sus - Sonidos - Discrimina e identifica - Marca las paletas que
hecho?
- Exponer sus ideas en torno a los para textos los fonemas (sonido) al ha usado el artista Van
características.
observados. inicio, final y en medio Gogh para pintar el
Comprensión y de las palabras. florero.
Expresión oral y Conceptualización: - Modela con plastilina
escrita - Relacionar con vivencias que pueden tener el cementerio de
los niños respeto a las imágenes Tulcán.
presentadas.
- Elabora objetos con TÉCNICA:
Aplicación
- Elaborar con diferente material otras material de la Observación
imágenes similares a las del texto. naturaleza. INSTRUMENTO:
Escala numérica

EXPERIENCIA DE Conocimiento del medio DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Crear obras artísticas con la utilización de diferentes técnicas para desarrollar la
APRENDIZAJE EJE natural y cultural EXPERIENCIA. creatividad y valorar el arte representando vivencias y sentimientos.
PROCESO:
Conocimientos Previos:
- Observar el animal de la página del texto.
Representar creativamente - Hojas Indicador esencial. - Página del texto del
Esquema conceptual de Partida:
situaciones reales o - Describir la actividad que realiza la gallina - Papeles - Utiliza con creatividad alumno.
explicando para qué teje. las técnicas grafo
imaginarias desde la - Dibujos - Escribe su hombre.
plásticas.
Construcción del Conocimiento: - Dobla en forma de
utilización de las técnicas - Lápiz Indicador de logros.
Descubrimiento y - Cantar “La gallina catarata” para relacionar abanico.
comprensión del grafo plásticas. con el tejido que realiza la gallina. - Pinturas - Realiza un plegado y
medio natural y - Determinar cuáles son situaciones reales e - Borrador lo ubica de manera TÉCNICA:
cultural imaginarias de lo que observa en la lámina
y sobre el contenido de la canción. creativa. Observación
- Elaborar un plegado de la gallina.
- Prepara el gallinero en forma creativa para
colocar a este animalito. INSTRUMENTO:
Escala numérica
Aplicación
- Realizar un collage de acuerdo al tema.


EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Identificar sonidos del entorno a través de la escucha para luego diferenciarlos
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA.
PROCESO:
Distinguir los sonidos por Experiencia - Agua Indicador esencial. - Imita sonidos naturales
la intensidad (suaves y - Discriminar sonidos naturales: la corriente del
- Ríos y artificiales.
fuertes) tanto en el entorno agua del río, los movimientos de las hojas de los
- Hojas - Reconoce objetos que
árboles, los golpes de las piedras lanzadas al
como en los instrumentos agua, el sonido del viento.
- Árboles - Dramatiza situaciones producen sonidos
musicales, desde la Reflexión - Piedras de la realidad. naturales y artificiales.
observación, identificación - -
Reflexionar sobre cuáles son sonidos artificiales, Moto
Comprensión y y descripción de los -
decir por qué son artificiales y citar ejemplos. Tractor
Indicador de logros. TÉCNICA:
Expresión artística sonidos emitidos por Conceptualización: - Carro
diferentes fuentes. - Definir a través de ejemplos qué son - Teléfono Observación
sonidos artificiales. - Discrimina sonidos
Aplicación naturales y artificiales.
- Graficar objetos que producen sonidos INSTRUMENTO:
naturales y artificiales. Escala numérica
- Establecer diferencias entre varios objetos
para reconocer cuál produce sonido suave
o sonido fuerte.

EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCION GENERAL DE LA Disfrutar de la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. para el desarrollo de su creatividad.
PROCESO DIDÁCTICO PARA APRECIACIÓN
MUSICAL
Descubrir e identificar las - Cd. Indicador esencial. - Arma un collage de
diversas manifestaciones Organización - Grabador experiencias y
artísticas (música) para - Seleccionar diferentes melodías que van a a comenta.
escuchar los niños/as.
conocerlas, disfrutarlas y Percepción:
- Láminas - Imita ritmos con su - Interpreta diferentes
valorarlas. - Escuchar un CD con diferentes clases de cuerpo. clases de música
música: infantil: La ronda de las vocales; siguiendo el ritmo de
instrumentales como: Para Elisa de Beethoven; las canciones
nacionales de Gerardo Morán. escuchadas.
Comprensión y Comprensión y memorización de letra y
Expresión artística. melodía juntas:
- Participa en bailes de TÉCNICA:
- Discriminar las diferentes clases de
diferente tipo de
músicas (instrumental, infantil) Observación
música.
- Determinar distintos ritmos de la música
nacional.
- Manifestar la importancia que tiene la INSTRUMENTO:
música propia de cada lugar.
Escala numérica
Aplicación
- Elaborar un collage de experiencias que el
niño vivió con relación a la música que
prefieren sus padres.

EXPERIENCIA DE Desarrollo personal y DESCRIPCION GENERAL DE LA Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y
APRENDIZAJE EJE Social EXPERIENCIA. control para lograr su coordinación motriz
PROCESO DIDÁCTICO PARA DANZAS, RONDAS:
Observación
Demostrar imaginación en - Realizar actividades (caminar, saltar, lavar, - Grabador Indicador esencial. - Participa en un
la participación de danzas, planchar) a concurso de rondas,
- Coordina sus
rondas, bailes, Comprensión - Cuentos danzas, bailes,
- Organizar rondas que incorporan el movimiento -
movimientos
dramatizaciones y Vestiment dramatizaciones y
y la letra. corporales, marcha,
cantos de la tradición oral. a cantos de la tradición
Ejercitación: salta, corre, camina y
- Cantos oral.
- Integrar a los niños en el juego de rondas salta en un pie.
infantiles utilizando la mímica
correspondiente. TÉCNICA:
Identidad y Corrección: Observación
autonomía personal - Corregir errores tanto en la letra, ritmo y - Participa en un festival
mímica al participar en las rondas, artístico en la
atendiendo a las diferencias individuales y institución.
INSTRUMENTO:
de grupo así como a normas establecidas.
Abstracción: Escala numérica
- Participar en nuevas rondas
Práctica y aplicación:
- Preparar un festival artístico para que
participe en grupos con diferentes temas,
así un grupo preparará una danza, el otro
grupo una rondad, entre otros.
EXPERIENCIA DE Comunicación verbal y no DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y
APRENDIZAJE EJE verbal. EXPERIENCIA. control para lograr su coordinación motriz y su participación en itinerarios planificados
PROCESO: - Páginas 110 y 111 del texto

Reconocer e interpretar - Dibujos Indicador esencial. del alumno.
sencillos trazos e Experiencia - Caminos
- Observar la lámina de la página 110. - Coordina sus - Observa la lámina y expresa
itinerarios y efectuar los - Vocales lo que sucede ¿Qué crees
movimientos que han en el letrero que
recorridos siguiéndolos Reflexión corporales, marcha, falta?. Dibuja.
adecuadamente. - Conversar sobre los peligros que se pueden dar salta, corre y salta en - Observa lo que hacen el
en una excursión. niño y la niña y marca el
un pie.
letrero que corresponda.
Conceptualización: - Pinta los objetos cuyos
nombres empiezan con el
- Dialogar sobre las actitudes positivas que Indicador de logros. sonido/a/. Luego nombra de
Expresión corporal. debemos imitar cuando salgamos a realizar forma lenta y rápida.
algún recorrido. - Identifica el significado
- Formula una oración sobre
- Explicar el significado de señales de los símbolos la niña y escribe con su
colocadas en los senderos. colocados en la lámina propio código y lee.
- Identificar objetos que hay en lugares como de la pág. 110.
TÉCNICA: Observación
los del paisaje.
INSTRUMENTO:Escala numérica
Aplicación
- Formular oraciones sobre el contenido de
lo que si debemos hacer cuando vayamos
de excursión.
EXPERIENCIA DE DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
APRENDIZAJE EJE EXPERIENCIA.


1 Plan de Destrezas C

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1 Plan de Destrezas C

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR”MARTIN LUTHER KING”

CDLA LAS orquídeas MZ: 1048 V22-25

EJE: PROCESO. - Láminas Indicador esencial.

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Colaborar con el cuidado PROCESO. - escoba Indicador esencial. - Participa en una

ELABORADO REVISADO APROBADO

Estimar y comparar PROCESO. - Preguntas Indicador esencial. - Participa en la

ELABORADO REVISADO APROBADO

Aplicación: Clasificar gráficos por sonidos

Participar en programas sociales:

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Identidad y Lectura: - Observar la lámina y INSTRUMENTO:

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ”MARTIN LUTHER KING”

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA EVANGELICA”MARTIN LUTHER KING”

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA EVANGELICA”MARTIN LUTHER KING”

UNIDAD EDUCATIVA EVANGELICA”MARTIN LUTHER KING”

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR”MARTIN LUTHER KING”

PROCESO: - Páginas 110 y 111 del texto

ELABORADO REVISADO APROBADO

También podría gustarte