Aprendizaje Experiencial de Kolb

CEFE Competency based Economies through Formation Enterprise

La Metodología CEFE es un conjunto integral de instrumentos de capacitación, que utiliza un

sistema orientado a la acción y métodos de aprendizaje experimentales, con el objetivo de
desarrollar y mejorar la administración de empresas y las competencias personales de una amplia
variedad de grupos metas; principalmente en el campo de la generación de ingresos, del empleo y
el desarrollo económico local y regional.

CEFE se inicia en 1983, creada por la Agencia de Cooperación Técnica del Gobierno Alemán (GIZ,
antes GTZ). Desde 2008, CEFE Internacional es una organización alemana privada, que tiene como
objetivo fortalecer la red global de facilitadores (as) CEFE, que ha sido aplicada exitosamente en
más de 140 países con diversos grupos meta. Algunas cifras: más de 5480 usuarios registrados,
20,000 facilitadores y 20 millones de participantes en talleres.

La metodología de formación y coaching CEFE será asumida como un proceso de aprender

haciendo, donde el hilo conductor es el desarrollo de competencias, entendidas en sus tres
niveles: El Saber, El Saber Hacer y el Saber Ser.

¿Qué puedes lograr como facilitador de la Metodología CEFE?

Saber hacer:

• Facilita exitosamente procesos de capacitación participativa y vivencial.

• Conduce de manera eficiente juegos o ejercicios estructurados de la metodología
CEFE, aplicando en forma adecuada el ciclo de aprendizaje.

Saber ser:

Respeta las culturas y cosmovisiones de sus grupos meta, se identifica con su realidad social y
económica, manteniendo la apertura a otros saberes y formas de concebir el mundo.

Se compromete con una cultura de paz, con una comunicación no violenta y con un manejo
constructivo y pacífico de los conflictos.
Ciclo de Aprendizaje CEFE

1. Experimentar: aplicación de dinámica o juego estructurado

2. Compartir emociones y sentimientos: se pregunta a los participantes y se escribe en la
pizarra todo lo que digan.
La pregunta que se formula es: ¿cómo se sienten? No hay respuesta correcta o incorrecta,
todo es válido.
3. Procesar que pasó dentro de los grupos. Qué tema se ha presentado con la dinámica?
Se divide la pizarra en dos partes.
No hay ganadores sin perdedores.
Los que alcanzaron la meta Los que no alcanzaron la meta
Se pregunta y anota en la pizarra: Se pregunta y anota en la pizarra:
Qué ocurrió dentro del grupo? Qué ocurrió dentro del grupo?
Qué acciones y decisiones tomaron? Qué acciones y decisiones tomaron?

4. Generalizar: recién en este punto se desarrolla el tema de la clase con ppt, caso, etc.
5. Aplicación: Tarea.