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CAMPOS DE CARACTERÍSTICAS DEL IMPLICACIONES DE LA IMPLICACIONES DE LA

DESARROLLO DESARROLLO DE LOS FAMILIA ESCUELA


NIÑOS Y ADOLESCENTES
Infantil: Se le denomina pre- Es imprescindible en los Al entrar al colegio empieza a
lenguaje, en esta etapa es primeros años de vida del relacionarse con sus otros
donde el niño empieza a niño, es donde se da el compañeros, lo que trae
desarrollar sus primeros desarrollo general y el consigo la influencia de estos:
movimientos motrices como: desarrollo motor, pues son los -Semejanza en los juegos
la marcha, la locomoción, el primeros agentes con los que -Semejanza en los deportes
grafismo, la coordinación el niño interactúa, se que prefieren
óculo-manual, la motricidad desenvuelve y desarrolla. -Semejanza en los ídolos que
fina y gruesa, el juego, lo que adoran.
lo ayudará posteriormente a La ideología que tienen de
FISICO Y interactuar con el mundo y acuerdo a los roles de hombre, El maestro se un agente
PSICOMOTOR adquirir conocimientos; mujer (tradiciones, cultura, importante, pues dependerá de
primero se interesa por su valores). que actividades programe para
cuerpo y luego por el mundo el desarrollo de las
se manifiesta a través de la capacidades físicas y de mejor
exploración y conquista del rendimiento en tareas
medio, del espacio y de los motrices.
materiales que lo rodean.
A pesar de que pueden existir Las actividades recreativas que
diferencias en cuando al implemente la escuela:
desarrollo motor de los niños y -De acuerdo al sexo
niñas, las posibilidades de -De acuerdo a la capacidad
aprendizaje motor son iguales motriz del individuo.
en ambos sexos.
Agente de reforzamiento.
Adolescentes: Tanto chicos
como chicas han adquirido una
motricidad personal, algunos
han desarrollado habilidades
motoras más que otros
individuos tanto del mismo
sexo o edad, como podría ser
lo contrario, han adquirido una
autonomía motriz, tienen una
buena coordinación, han
establecido su imagen
corporal, hay una buena
expresión verbal, sentimiento
de coherencia y unidad
corporal.

Nota: cuando existe una


discapacidad, ciertas
características del desarrollo
motriz estarán limitadas o
ausentes...
COGNITIVO Y DE -En los primeros años el Es la primera y la encargada La escuela es la encargada de
LENGUAJE niño aprende a comunicarse de estimular al niño tanto en estimular y fortalecer el
por medio del balbuceo, su lenguaje como el lo lenguaje del niño al igual lo
después empieza hacer uso de cognitivo - le cognitivo ya se por medio de
palabras no aisladas (pelota, proporciona al niño su ejercicios, juegos,
dada, mama) - lenguaje de acuerdo al estimulación, etc. Que les
Aprende a utilizar el lenguaje contexto donde se encuentra proporcione un mejor
en forma apropiada desde la desarrollo y reforzamiento de
niñez hasta la adolescencia ella ya que antes de saber leer
- En la adolescencia adopta el y escribir los niños dominan el
lenguaje durante diversos lenguaje hablado.
contextos sociales
SOCIAL Y AFECTIVO Desde el momento del Sabemos que la familia es la La escuela es la segunda etapa
nacimiento el pequeño se ve primera etapa socializadora en socializadora del niño por lo
inmerso en una diversidad de que se enfrenta el pequeño, los tanto en ella se aprende
contextos que favorecen el padres dentro del hogar conocimientos nuevos, se
desarrollo social y afectivo. En trasmiten normas, reglas refuerzan y crean mas valores
la infancia el pequeño a través costumbres y pautas de y pautas de comportamientos
de las interacciones y con la conducta que el niño aprende para que el individuo se
ayuda del lenguaje va para que vaya creando su enfrenta a la sociedad de una
absorbiendo las creencias, los propia personalidad y logre manera correcta. Durante la
sentimientos y pautas de interactuar apropiadamente etapa escolar los amigos y
conductas ejercidas en su frente a la sociedad; por eso la compañeros influyen para
cultura. Este es un proceso que familia con la estimulación, las desarrollar esta espectos
se da para todos, pero de una interacciones y sobre todo del
forma distinta, es decir habrá lenguaje que se trasmiten en
pequeños que sean mas conversaciones indirectas
sociables y otras no, debido a ayudan en el desarrollo de
la estimulación que le hayan estos aspectos.
brindado. Ya durante la
adolescencia el individua ya
habrá creado su propia
personalidad que le servirá
para interactuar y comunicarse
con otros personas de su
cultura, y estos demás actores
influirán en la aceptación o no
de esta persona
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

1.- ¿La familia y la escuela pueden favorecer u obstaculizar el desarrollo de los niños y adolescentes en cada uno de los
diferentes campos de desarrollo?
Sí, pueden tanto favorecer así como de limitar el desarrollo, primeramente si existe una estimulación constante; en el ámbito
familiar por ejemplo tenemos las formas de pensar de las personas (cultura, valores) y que está ideología se pone de manifiesto a la
hora de marcar los roles de ser niño o niña, ya que los primeros son puestos a realizar tareas o actividades rudas, de fuerza, donde
el niño vaya forjándose para convertirse en hombre y por otro lado la niña, la cual desde pequeña empieza a jugar con muñecas, a
la comidita, etc.., realiza actividades mas delicadas, como tejer, bailar…pero la familia en sí es influenciada por la sociedad pues
está ya tiene un status de lo que debe hacer cada individuo respecto a su sexo y pues la familia siempre verá por el bienestar de sus
hijo. Aunque existe también la posibilidad de que en la casa no exista esta distinción tan marcada de los roles que debe realizar
cada individuo y existe la libertad de poder elegir, pero cualquiera que sea la ideología de las familias siempre habrá un desarrollo
motor pero existirá ciertas limitaciones. Y la escuela se dirigirá mas hacía las acciones y actividades que realicen los maestros y la
propia escuela, si le dan la importancia al desarrollo motor y claro también está la ideología que esta posea.
En el aspecto cognitivo nuevamente tendrá que ver la estimulación que le den al niño desde temprano recordemos que la
familia es la primera interacción con la que se relaciona el infante y que cubre sus necesidades básicas como: la atención, la
alimentación, la afectividad entre los integrantes de su familia, el cuidado de su salud etc.., todos estos son elementos importantes
por que si uno hace falta se notará un deterioro en la actividad cognitiva del niño por agentes externos lo que ocasionaría
problemas en un futuro pero cuando es positiva el niño se desarrolla de una manera adecuada y la escuela viene siendo reforzadora
de los aprendizajes y valores forjados en la casa, de enseñar nuevos conocimientos para volver al niño un agente activo en la
sociedad pero siempre exista por parte de los docentes y del colegio una buena organización así como las ganas de enseñar pero
cuando se da lo contrario existirá problemas pues el niño se estancará en su educación…. Cuando nos referimos al lenguaje es en
la casa donde el niño aprende sus primeras palabras y le asigna un significado a los objetos para luego establecer lo que viene
siendo una conversación, pero antes del lenguaje verbal existe un lenguaje no verbal como lo son los las expresiones corporales así
como las gestuales que se da en los primeros meses y se le conoce también como pre-lenguaje.
Al hablar del ámbito social y afectivo nos referimos a como el niño interactúa mas allá de lo que es su casa y la escuela, es
decir a la sociedad, aquí la familia juega un papel vital, pues el infante reflejara los valores y conductas que le han enseñado para
poder interactuar, como el respeto a los demás, el saludar, el relacionarse con otras personas etc... para que cuando entre a la
escuela puede establecer mas rápido y eficazmente relaciones afectivas con sus compañeros que pueden durar todo la vida y la
escuela refuerza esos valores impartidos en el hogar y los inculca nuevos, pues como ya se mencionó la escuela busca volver al
niño un ser independiente capaz de desenvolverse en cualquier situación que se le presente. Claro cuando existen problemas
familiares en la casa la conducta del niño es afectada y se vuelve un ser inestable emocionalmente ocasionando consigo una
inadaptación social.

2.- ¿Sería posible el desarrollo de los niños sin una familia?


No, por que como sabemos todos necesitamos de alguien para desarrollamos tanto físico como intelectual, además, sin
ella no podríamos interactuar adecuadamente en el ámbito social, los necesitamos para que nos proporcione enseñanza, no
debemos olvidar que es el primer lugar donde interactuamos al momento de nacer y donde se desarrolla su primer lenguaje.

3.- ¿Qué aporta la escuela en el desarrollo integral de los niños y adolescentes, en comparación con quiénes no acuden a la
escuela?
De ante mano sabemos que la escuela es considerado como la segunda etapa socializadora del individuo por lo tanto cuando
los niños ingresan a las escuelas entran en un mundo totalmente “nuevo” en donde no dolo se trasmiten conocimientos nuevos,
sino también pautas de comportamiento y practicas sociales (normas y costumbres) que son necesarios para incorporarse a la vida
social ; que le servirá para que el individuo desempeñe un rol en su sociedad; por lo tanto los que no asisten a las escuelas por
diferente motivo se mostraran atrasados en la socialización se les ara difícil interactuar y tener un leguaje apropiado

4.- ¿Por qué es necesaria la vinculación entre familia y escuela para favorecer el desarrollo integral de los niños y
adolescentes?
Por que de esta manera tanto escuela como la familia aportan algunos aspectos para el beneficio del niño; estas dos
organizaciones se deben vincular por que así se logra un desarrollo integral mas completo en la familia se enseñan los valores y
pautas de comportamiento que en la escuela se refuerzan y se crean otros. En la familia se enseñan algunos conocimientos de una
manera indirecta pero en la escuela ayuda a que el niño refuercen esos conocimientos pero de una manera directa. Además de que
se desarrollan nuevos conocimientos. Es decir lo que se aprende en casa se refuerza en la escuela y viceversa.