Está en la página 1de 5

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

CARRERA

CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION MATEMATICA-FISICA

ASIGNATURA

ESPAÑOL I

TEMA

ACENTUACION DE LAS PALABRAS

SUSTENTADO POR

CARMELO PEÑALO 13-6150

FACILITADOR (A)

JOSE HERNANDEZ

FECHA DE ENTREGA

118/04/2016
Actividades de la semana VI

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

1.- subraya en cada espacio el monosílabo adecuado de los que aparecen entre paréntesis.

a) Solo (él – el) sabe lo que tiene en la dirección.

b) Pues (sí - si) que te lo he advertido alguna que otra vez.

c) Yo no quiero (más – mas) que 15 o 16 golosinas.

d) No (sé – se) si mi pariente va a venir esta tarde.

e) (Tu – Tú) vete con estos a dar una vuelta que yo me quedo en casa intentando el do,
re, mi, fa, sol, la, (si – Sí)

f) Dile a Miguelito que le (dé- de) la mitad a su hermana.

g) Ese es el camarada con el que suele tomar el (te – té) por las ocasos.

h) Para (mi – mí) que este acontecimiento nos ha de costar caro, mas no he de ser yo
quien quede por temeroso.

i) Tu padrino se ha divertido mucho probando todos los (tés – tes).

III Escribe tres oraciones diferentes empleando con cada uno de los siguientes
vocablos, después de buscarlos en el diccionario. Pronuncia varias veces cada vocablo
haciendo énfasis en la sílaba destacada con negrita para que fijes su entonación.

1.- deposito

Voy al banco a hacer un depósito.

El sr. Contreras depositó los papeles en recepción.

Esta persona depositó mucha confianza en ti.


2.- columna

Para nuestro cuadro de texto, estableceremos 4 filas y 3 columnas.

En el edificio del frente las columnas están bien hechas.

Para hacer una buena construcción, debes hacer unas columnas resistentes.

3.- golpe

Esta mañana me caí y me di un golpe.

Ese chico dio un golpe de suerte.

A aquel señor lo dejaron inconsciente de un golpe

4.-madre

Madre solo hay una.

La raíz madre de un árbol, es la de mayor grosol.

No hay amor más puro que el de una madre

5.-valle

Constanza, es el valle encantado del caribe.

Los valles están cercados por montañas.

Cuando llegamos nos dirigimos a un enorme valle y lo recogimos.

IV Escribe una oración con los monosílabos siguientes:

1.- aún. Si me viste allí, es porque aún no llegaba José

2.- tú. Este trabajo es importante, solo tú podrás ayudarme.


3.- solo. Cuando vi a pedro Aller, estaba solo.

4.- sé. Yo sé que puedes llegar a la meta.

5.- aquél. Hace mucho tiempo que no vamos a aquel lugar.

6.- de. Cuando lo vi me di cuenta de su encanto

7.- como. Tú sabes como yo estoy.

8.- mí. No sé por qué te interesas tanto en mí

9.- fe. Si tienes fe, todo saldrá bien.

10.- Sol. Nos quedamos allí, hasta que salió el Sol.

V- En el próximo texto, identifica las palabras que llevan tilde, y márcala.

El desarme es el movimiento concertado de los paises productores de armas para limitar la


cantidad y la fabricacion de determinado tipo de armamentos. Este movimiento esta
dirigido tanto hacia las armas nucleares, como hacia las quimicas y las convencionales. Los
avances se van produciendo a traves de la celebracion de tratados entre los paises. Los
tratados pueden ser multilaterales-mundiales o regionales o bilaterales. Estos acuerdos
surgen de la necesidad que experimentan los Estados de limitar los efectos mortiferos de las
armas que ellos mismos producen. Generalmente, los acuerdos se forman luego de haberse
experimentado una catastrofe como, por ejemplo, despues de la Primera Guerra Mundial,
en 1925, se firmo, en Ginebra, el “Protocolo relativo a la prohibicion del empleo en la
guerra de gases asfixiantes, toxicos o similares y de medios bacteriologicos”. Este tratado
se inspiro en la experiencia de la primera conflagracion mundial, en la cual el uso de gases
toxicos causó alrededor de 1.300.000 victimas, entre las cuales más de 100.000 murieron.
La aparicion de las armas nucleares creo una terrible nocion de la vulnerabilidad de los
Estados. Esta noción es una consecuencia de la certeza compartida por todos: un conflicto
generalizado, con la utilizacion de este tipo de dispositivos, arrasaria la civilización entera.
Es decir que nadie saldría victorioso; por ello, se va construyendo el concepto de
“equilibrio del terror”: una conciencia de autolimitacion destinada a evitar la propia
destrucción. Sin lugar a dudas esta vivencia compartida ha contribuido, durante más de
cuarenta años, a que no se produjese una tercera guerra mundial, como asi tambien ha
evitado la utilización de armas nucleares. Sin embargo, se trata de un avance bastante
modesto cuando se piensa en el numero de guerras sufridas por las regiones más pobres y
desprotegidas del planeta.

Sabsay, D. (1994). Educación Cívica. Buenos Aires: Santillana. p. 153.


VI Explica por qué no se acentúan gráficamente las siguientes palabras:

Ejemplo: 1.- Automotriz: Es una palabra aguda terminada en z. La regla impone el uso de
tilde a las agudas que terminan en vocal o en consonante N o S.

2.- Perfiles: Es una palabra grave. Las palabras graves no llevan tilde si terminan en vocal o
en n o s

3.- carnaval: Es una palabra aguda. Las palabras agudas que termina en L sólo llevan tilde
cuando terminan en vocal, n o s

4.- Decano: Es una palabra grave que termina en o. Las palabras graves no llevan tilde si
terminan en Vocal, o en consonante N o S.

5.- Dental: Es una palabra aguda terminada en L. La regla impone el uso de tilde a las
agudas que terminan en vocal o en consonante N o S.

6.- Casitas: Es una palabra grave que termina en s. Las palabras graves no llevan tilde si
terminan en vocal o en consonante, N o S.

7.- cien: Es un monosílabo. Los monosílabos no se acentúan.

8.- Experimentaron: Es una palabra grave que termina en N. la regla dice que las palabras
graves no se acentúan si terminan en vocal, o en consonantes N o S.

9.- denigrar: Es una palabra aguda. Las agudas solo se acentúan si terminan en vocal, o en
las consonantes N o S.

10.- perfume: Es una palabra grave que termina en e. Las palabras graves no se acentúan si
terminan en vocal, o en consonante N o S.