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SÍLABO Versión : 01
Fecha : 27-01-2016
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UNIVERSIDAD VIRTUAL CÉSAR VALLEJO

SÍLABO DE FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y TUTORÍA EN LA


MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

I. DATOS GENERALES

1.1 Duración: 4 Semanas


1.2 Nº de horas semanales: 5 horas
1.3 Fecha de inicio: 1 de agosto del 2018
1.4 Fecha de término: 29 de agosto del 2018
1.3 Tutor principal: Daniela Medina Coronado

II. SUMILLA
El curso de carácter teórico práctico –en modalidad virtual--, busca formar tutores virtuales capaces de
planificar, desarrollar e implementar estrategias pedagógicas que permitan mediar el proceso de
enseñanza aprendizaje, atendiendo a las necesidades, expectativas e intereses de los estudiantes, además
de desarrollar destrezas en el uso de herramientas tecnológicas de apoyo a la gestión de los aprendizajes
en ambientes virtuales bajo la modalidad semipresencial, altamente virtual. Para ello, se ha organizado el
curso en 4 ejes temáticos: la educación virtual, el modelo educativo y pedagógico de la UCV - UVCV, la
labor del docente/tutor virtual en la modalidad semipresencial y el uso pedagógico de la plataforma
Clementina; culminando el participante con la configuración de su experiencia curricular en la
plataforma virtual.

III. COMPETENCIA
Planifica, desarrolla e implementa estrategias pedagógicas para mediar el proceso de enseñanza
aprendizaje en la modalidad semipresencial, a través del uso de diversas herramientas didácticas y
tecnológicas; atendiendo las demandas de los estudiantes, promoviendo el trabajo colaborativo y el
desarrollo de competencias; y asumiendo una actitud empática, creativa y responsable.

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NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV serán
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IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA


4.1 DURACIÓN: 4 semanas
4.1 PROGRAMACIÓN
PRODUCTOS
SEMANA CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
La Educación virtual
 Introducción a la
Caracteriza las teorías Infografía utilizando
del aprendizaje en educación virtual. herramientas de autor sobre las
entornos virtuales y  Teorías del Aprendizaje teorías de aprendizaje en
las diversas en entornos virtuales. entornos virtuales y las
modalidades de  Modalidades y tendencias modalidades de educación
educación virtual. actuales en educación virtual.
virtual.
Analiza las
1 características más
importantes del Participación en un foro de
Modelo educativo y
modelo educativo, análisis sobre las características
pedagógico UCV - UVCV
modelo pedagógico más importantes del modelo
 Modelo educativo UCV -
y de la modalidad educativo, modelo pedagógico y
UVCV
semipresencial en la de la modalidad semipresencial
 Modelo pedagógico UCV
UCV – UVCV, para en la UCV – UVCV, para su
- UVCV
su aplicación en la aplicación en la gestión de los
 La Educación
gestión de los aprendizajes.
semipresencial en la UCV
aprendizajes en la
modalidad
semipresencial.
La labor del docente/tutor
virtual en la modalidad
Planifica una sesión semipresencial
de aprendizaje  El docente/tutor virtual
considerando su rol: en la modalidad Planificación de una sesión de
docente/tutor virtual semipresencial aprendizaje, de acuerdo al rol
en la modalidad  Estrategias de enseñanza que desempeña docente/tutor
2-3
semipresencial y la aprendizaje para el virtual en la modalidad
naturaleza de su desarrollo de semipresencial y a la naturaleza
experiencia competencias en la de su experiencia curricular.
curricular. modalidad semipresencial
 Evaluación de
competencias en
modalidad semipresencial
Utiliza las Uso pedagógico de la Experiencia curricular
4
herramientas de la plataforma Moodle configurada para inicio del
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plataforma (Clementina) semestre académico.


Clementina (Moodle)  Uso de herramientas
con básicas y avanzadas
fines pedagógicos.  Uso de recursos virtuales
 Reportería sobre las
actividades de los
estudiantes para la toma
de decisiones

4.3. ACTITUDES
Innovación: Utiliza creativamente diversas herramientas y recursos TIC acorde a las necesidades
formativas de los estudiantes.
Responsabilidad: Cumple con las actividades propuestas en los tiempos programados.
Respeto: Mantiene un trato cordial con sus estudiantes y pares haciendo, uso de las reglas de netiqueta
comunicacional.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El proceso formativo se llevará a cabo en la modalidad virtual, con momentos síncronos y asíncronos a
cargo de los tutores virtuales, quienes serán los encargados de mediar los aprendizajes, absolver dudas y
realizar la retroalimentación de los productos académicos. Para ello se aplicarán las siguientes estrategias
metodológicas:
 Trabajos reflexivos y aplicativos de carácter individual o colaborativo.
 Acompañamiento, revisión y retroalimentación de los productos elaborados por los
participantes.
 Estrategias metacognitivas sobre el proceso de aprendizaje y el desempeño (productos
académicos).

VI. MEDIOS Y RECURSOS

 Plataforma virtual para el aprendizaje Clementina y sus diversas herramientas como foros,
videoconferencia, mensajería, entre otras.

 Recurso interactivo para el aprendizaje que incluye contenidos, videos, enlaces, lecturas y
autoevaluaciones.

 Lecturas obligatorias y complementarias.

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VII. EVALUACIÓN
7.1 DISEÑO DE EVALUACIÓN
Se aplicarán las siguientes formas de evaluación:
a) Coevaluación: Talleres en Clementina, para fomentar la responsabilidad del participante y el
aprendizaje colaborativo.
b) Heteroevaluación: A cargo del tutor virtual del curso.
c) Autoevaluación: Cada estudiante evaluará su proceso de aprendizaje, así como la calidad de sus
desempeños, a través de los productos elaborados de forma semanal.
El peso que se asignará a cada tema será el siguiente:

Seman INSTRUMENTO DE
Producto PESO
a EVALUACIÓN
Infografía utilizando herramientas de Rúbrica de evaluación
autor sobre las teorías de aprendizaje
en entornos virtuales y las 10%
modalidades de educación virtual.

1 Participación en un foro de análisis Rúbrica de evaluación


sobre las características más
importantes del modelo educativo,
modelo pedagógico y de la
modalidad semipresencial en la UCV
– UVCV para su aplicación en la 20%
gestión de los aprendizajes.
Planificación de una sesión de Lista de cotejo
aprendizaje, de acuerdo al rol que
desempeña docente/tutor virtual en 30%
2-3 la modalidad semipresencial y a la
naturaleza de su experiencia
curricular.
Experiencia curricular configurada Lista de cotejo
4 para inicio del semestre académico. 30%

1-4 Participación: foros y taller de Lista de cotejo


10%
coevaluación.

7.2 REQUISITOS DE APROBACIÓN


Se utilizará la escala de calificación vigesimal; el promedio mínimo de aprobación es 14.

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VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES VIRTUALES


Sem Actividad virtual Fecha y hora de Fecha y hora de Fecha máxima
ana inicio término de revisión y
feedback

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Productos: Infografía y foro de Miércoles 1 de Domingo 5 de Miércoles 8 de


análisis. agosto 00 h. agosto 23:59 h. agosto 23:59 h.

Foro de presentación Miércoles 1 de Domingo 5 de


agosto 00 h. agosto 23:59 h.
1
Videoconferencia: La educación Viernes 3 de Viernes 3 de
virtual y modelo educativo y agosto 19:30 h. agosto 21.00 h.
pedagógico UCV – UVCV.

Producto: Planificación de una Lunes 6 de agosto Domingo 19 de Miércoles 22 de


sesión de aprendizaje. 00h. agosto23:59 h. agosto 23:59h

Foro: “Compartiendo experiencias Lunes 6 de agosto Domingo 12 de Miércoles 15 de


sobre la semana 1”. 00h. agosto23:59 h. agosto 23:59h
2y3
Taller de coevaluación de las Lunes 20 de Domingo 26 de
sesiones de aprendizaje. agosto 00h. agosto 23:59 h.

Videoconferencia: La labor del Viernes 17 de Viernes 17 de


docente/tutor virtual en la agosto 19:30 h. agosto 21:00 h.
modalidad semipresencial.

Producto: Experiencia curricular Lunes 20 de Domingo 26 de Miércoles 29 de


configurada para inicio del agosto 00h agosto 23:59 pm agosto 23:59 pm.
semestre académico.
4
Foro: “Compartiendo experiencias Lunes 20 de Domingo 26 de Miércoles 29 de
de la semanas 2 y 3”. agosto 00h agosto 23:59 pm agosto 23:59 pm.

Videoconferencia: Uso Viernes 24 de Viernes 24 de


pedagógico de la plataforma agosto 19:30 h. agosto 21:00 h.
Clementina.

IX. BIBLIOGRAFÍA
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*

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Documento de uso interno

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