INSTITUCION EDUCATIVA N° 1505 - BELLAVISTA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“RECICLANDO CONOCEMOS LA UTILIDAD DE CADA CONTENEDOR.”

PRODUCTO: SABER USAR LOS CONTENEDORES

 PROYECTO DE APRENDIZAJE
I.- Datos Informativos.
1.1.- I.E.I. Nro. 1505 – José Carlos Mariátegui – Bellavista
1.2.- Directora: MARIA VICTORIA SAAVEDRA JAREZ
1.3.- Profesora: MARIA VICTORIA SAAVEDRA JUAREZ

1.4.- Edad de los niños: 03, 4 Y 5 años

II.- Unidad de Aprendizaje:

2.1.- Nombre de la Proyecto.- “Reciclando conocemos a utilidad de cada contenedor.”

2.2.- Duración: Del 01 AL 14 DE JUNIO del 2018.

2.3.- Situación Significativa:

Durante el trabajo en el aula se ha observado la escasa práctica de valores como la responsabilidad del cuidado de su medio ambiente ya que los
niños y niñas botan al piso y mezclan los residuos en los basureros y por ello es necesario Concientizar a la familia, niños y niñas de la Institución para no
arrojar basura al piso y utilizar los contenedores de reciclaje separando los residuos dentro y fuera de la escuela.

Siendo política del Ministerio de Educación el desarrollo de la Conciencia Ambiental e impulso de la Educación Ambiental como tema transversal de
trabajo en las II.EE., nuestra Institución Educativa Inicial N° 1505 – José Carlos Mariátegui – Bellavista, al respecto de esta política se compromete adjuntar e
incorporar en su práctica educativa las acciones de Educación Ambiental en los Instrumentos de Gestión Educativa, con énfasis en los enfoques Socio
Ambiental, de Gestión Ambiental, de Salud Ambiental y de Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres, como parte de la misión institucional de
mejoramiento de la calidad educativa en nuestra localidad y en la región.

2.4.- Caracterización de la problemática del aula

PROBLEMA PRIORIZADO NECESIDADES DE APRENDIZAJE VALORES PRODUCTO

Conocer la importancia del cuidado del Responsabilidad
Incumplimiento De Normas ambiente como medida de conservación del Respeto “Reciclando conocemos a utilidad
Ambientales buen estado de salud. Limpieza de cada contenedor.”
2.5. PLANIFICACIÓN CON LA DOCENTE:
¿QUÉ HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?
-Que los niños y niñas aprendan a usar los contenedores. -La campaña de recojo de la basura a los alrededores de nuestra - hojas
-Incrementar la cultura de reciclaje con los niños y niñas. Institución. -papelotes
-Concientizar a los padres, madres y comunidad sobre lo -Enseñar a usar los contenedores correctamente de acuerdo al tipo -plumones
importante que es reciclar. de basura. -cartones
-Que los niños y niñas conozcan que es mantener un -Con estrategias secuenciadas. -papel periódico
ambiente saludable. -Con dípticos y mediante encuestas. -goma
-Que conozcan y elaboren las papeleras de reciclaje. -Con papel periódico y cajas de cartón. -residuos de desecho.
-Que conozcan que contamina nuestro medio ambiente. - Invitando a padres para la elaboración de papeleras de reciclaje -tempera.
. con un tarjeta de invitación. -pinceles.

2.6. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ VAMOS HACER? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
2.7. CARTEL CURRICULAR

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS
Afirma su identidad Se valora a sí mismo Demuestra satisfacción y Manifiesta satisfacción con su Expresa satisfacción sobre sí mismo
emoción cuando logra alcanzar persona y las cosas que hace. cuando se esfuerza y logra su
objetivos sencillos, objetivo, en juegos u otras
P demostrándolo a través sonrisas, actividades.
E aplausos, saltos o gritos.
R Autorregula sus Acepta e incorpora en sus Acepta e incorpora normas Resuelve situaciones de
S emociones y acciones algunas normas básicas básicas como límites que le convivencia, valiéndose de las
O comportamiento como límites, que le brindan brindan seguridad, mostrando normas que conoce y ha
N seguridad. mayor tolerancia en situaciones incorporado como límites y que le
A de frustración o postergación de brindan seguridad.
N un deseo.
“Convive Cuida los espacios Esto no se exige a esta edad Describe de qué manera cuida el Describe de qué manera cuida el
respetándose a sí públicos y el ambiente ambiente y los espacios públicos ambiente y los espacios públicos
mismo y a los desde la perspectiva del que hay en su comunidad. que hay en su comunidad.
demás” desarrollo sostenible. Participa en la construcción de Participa en la construcción de Participa en la construcción de
normas y acuerdos para el normas y acuerdos para el normas y acuerdos para el cuidado
cuidado de los espacios públicos cuidado de los espacios públicos de los espacios públicos de la
de la escuela. de la escuela. escuela.
"Actúa Explica las relaciones Nombra los elementos que Menciona los elementos Menciona los elementos naturales
responsablemente entre los elementos observa en su espacio inmediato. naturales y sociales que se y sociales que se encuentran en su
en el ambiente" naturales y sociales que encuentran en su espacio espacio inmediato.
intervienen en la inmediato.
construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas Esto no se exige en esta edad Identifica, dentro de las Identifica problemas ambientales
ambientales y actividades que realizan, las que de su espacio inmediato que
territoriales desde pueden contaminar su espacio afectan su vida y la de sus
múltiples perspectivas. inmediato. compañeros.
Esto
Gestiona los recursos de Esto no se exige en esta edad Utiliza de manera responsable los Utiliza de manera responsable los
manera responsable recursos con los que cuenta recursos con los que cuenta (agua,
(agua, papel, útiles, alimentos) papel, útiles, alimentos)
Participa en Emplea sus habilidades Participa en juegos grupales con Propone y participa en juegos Propone y participa en juegos
actividades sociomotrices al autonomía y disfruta estar con los grupales, interactuando con sus grupales, interactuando con sus
deportivas en compartir con otros, demás. pares y compartiendo los pares, compartiendo materiales y
interacción con el diversas actividades diferentes materiales. aceptando otras propuestas de
entorno. físicas. juego.
Acepta reglas durante las Reconoce las normas de Respeta y recuerda las normas de
 actividades, con el apoyo del seguridad y acepta reglas durante seguridad, así como las reglas que
adulto. las actividades y situaciones de se requieren durante las
juego actividades y situaciones de jueg
C Comprende textos Reflexiona sobre la Dice lo que le gusta o le disgusta Opina sobre lo que le gusta o le Opina sobre lo que le gusta o le
O orales forma, contenido y del texto escuchado. disgusta de los personajes y disgusta de los personajes y hechos
M contexto de los textos hechos del texto escuchado. del texto escuchado.
U orales.
M
I Se expresa Interactúa Interviene espontáneamente Interviene para aportar en torno Interviene para aportar en torno al
C oralmente colaborativamente sobre temas de la vida cotidiana. al tema de conversación. tema de conversación.
A manteniendo el hilo
C temático.
I Comprende textos Se apropia del sistema No se observa en esta edad. Identifica qué dice en textos Identifica qué dice en textos
O escritos de escritura. escritos de su entorno escritos de su entorno
N relacionando elementos del relacionando elementos del mundo
mundo escrito. escrito.
Produce textos Textualiza sus ideas No se observa en esta edad. Desarrolla sus ideas en torno a un Desarrolla sus ideas en torno a un
escritos según las convenciones tema con la intención de tema con la intención de transmitir
de la escritura. transmitir un mensaje. un mensaje.
C Construye una Toma posición crítica Esto no se exige en Expresa su opinión sobre los Expresa su opinión sobre los
I posición crítica frente a situaciones objetos o acciones humanas que objetos o acciones humanas que
E sobre la ciencia y la socio deterioran su ambiente. deterioran su ambiente.
N tecnología en científicas
C sociedad
I Explica el mundo Comprende y aplica Menciona algunas características Menciona algunas características Describe objetos y materiales por
A físico, basado en conocimientos de los objetos que observa en su de los objetos y elementos sus características.
conocimientos científicos y entorno. naturales que observa en su
científicos argumenta entorno.
científicamente Esto no se exige en esta edad. Menciona los fenómenos Describe los fenómenos naturales
naturales que acontecen en su ambiente
que acontece en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo,
(lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).
huayco, entre otros).
M Actúa y piensa COMUNICA Y Expresa la comparación de Expresa la comparación de Expresa la comparación de
A matemáticamente REPRESENTA IDEAS cantidades de objetos mediante cantidades de objetos mediante cantidades de objetos mediante las
T en situaciones de MATEMÁTICAS las expresiones: “muchos”, las expresiones: “muchos”, expresiones: “muchos”, “pocos”,
E cantidad “pocos”. “pocos”,“ninguno”. “ninguno”, “más que” o “menos
M que”.
A
T Explica con su propio lenguaje el Explica con su propio lenguaje el Explica con su propio lenguaje el
I criterio que usó para ordenar y criterio que usó para ordenar y criterio que usó para ordenar y
C agrupar objetos. agrupar objetos. agrupar objetos.
A
VIII.- SECUENCIA DIDACTICA:
SESIONES
SITUACION DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
“NEGOCIANDO NUESTRA PLANIFICACIÓN PARA Viernes 01
EL PROYECTO” Que los niños con independencia y seguridad, propongan actividades según sus deseos,
necesidades e intereses
“REALIZAMOS UNA CAMPAÑA DE LIMPIEZA Lograr que los niños y niñas conozcan lo que contamina el medio ambiente y como Lunes 04
POR LA I.E.” cuidar este lugar para vivir.

“CONOCIENDO LOS DEPÓSITOS DE Que reconozcan todo tipo de desecho que botamos describiendo sus características. Martes 05
BASURA QUE HAY EN LA I.E.”

“PONER CAJITAS PARA LA BASURA.” Que los niños y niñas conozcan lo que es reciclar y elaboren sus propias papeleras de Miércoles 06
reciclaje de cartón y papel periódico con ayuda de los papitos.

“SEPARAR LA BASURA”
COMO USAR LAS 3R
CONTAR LA BASURA QUE GENERAMOS
“ELABORAMOS CARTELES PARA CUIDAR EL
AMBIENTE”
Que reconozcan todo tipo de desecho que botamos describiendo sus características. Jueves 07
Que los niños y niñas realicen el conteo utilizando los materiales de cada sector. Viernes 08
Que los niños propongan sus mensajes para concientizar a las personas que la basura Lunes 11
también tiene un lugar.

“BUSCAMOS UN LUGAR PARA JUGAR Y LO Que conozcan que con otras cosas de reciclaje se puede ambientar un espacio de Martes 12
PONEMOS BONITO” recreación. Miércoles 13
“EVALUANDO NUESTRO PROYECTO” Que expresen sus logros realizados por ellos en sus actividades planificadas. Jueves 14
IX.- RECURSOS Humanos: Docente, niños y niñas, auxiliar.
Materiales: Rutas de Aprendizaje, Proyecto Curricular de Aula, Cuaderno de trabajo del MED, libros, DVD, USB, TV, laminas, plumones,
papelotes, hojas, colores, etc.

X.- EVALUACION
Ficha de Observación
Registro Anecdotario
Lista de cotejo.
Registro auxiliar. etc.

MARIA VICTORIA SAAVEDRA JUAREZ MARIA VICTORIA SAAVEDRA JUAREZ

DIRECTORA (e) DOCENTE DE AULA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Institución Educativa Inicial : N°1505 – José Carlos Mariátegui
1.2.-Aula : Amorosos Edad: “04años”
1.3.-Docente responsable: Antonia Mercedes Saldarriaga Vilela
1.4.-Fecha: Viernes 01 de Junio 2018
Duración: De 8.00 a.m. 1:00 p.m.

II.-DATOS CURRICULARES
 2.1. Nombre de la Actividad: “NEGOCIANDO NUESTRA PLANIFICACIÓN PARA EL PROYECTO”

 Área principal: comunicación.

 Área Integrada: personal social.

III.-Aprendizajes Esperados
INSTRUMENTO DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Indicador precisado EVALUA
CION
comunicaci

Ficha de evaluación
Interactúa colaborativamente manteniendo el Interviene espontáneamente sobre los temas
Se expresa oralmente.
ón

hilo temático. de la vida cotidiana.

Participa en asuntos público Propone gestiona iniciativa para lograr el Expresa sus ideas e iniciativas en los
socialpersonal

para promover el bien común. bienestar de todos y la promoción de los espacios de asamblea.
derechos humanos

IV.-DESARROLLO DE LA SESION DIARIA

4.1. Actividades de Inicio

MOME RECURSOS /
NTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
TIEMPO
-Llegada de los niños. 8:00 a
Asistencia: Los niños con conforme van llegando registrarán su asistencia. 8:30
RECIBIMIENTO

Línea de tiempo Se hará con los niños. Se colocará carteles de actividades indicando el tiempo para cada actividad, Línea de
comentario de lo avanzado. tiempo
-Saludo a los niños.
Juego Trabajo: Los niños se dirigen a los sectores según su elección.
-Planificación: La docente les recuerda las normas de convivencia e incentiva que en cada sector deben estar 8.30 a
grupos pequeños. 9:30
-Organización: de acuerdo a su grupo y sector que eligieron usan su collarín y deciden ¿a qué jugar? ¿Con que Material de a.m.
jugar? ¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar? los
-Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer la docente observara Sectores
 Canción de saludo Grabadora
RUTINAS  Oración: con el grupo de niños responsables canción y dinámica.
Control de
9:30
asistencia
 Calendario: con participación de los niños colocar el día, mes año. Calendario a.m.
 Clima: Los niños observan ¿cómo está el día hoy? Cartel del Clima
* Responsabilidades delegar a los niños tareas sencillas, recordar quién es el grupo responsable del día. a

5.2. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

Secuencia Procesos
RECURSOS /
Pedagógicos ESTRATEGIA MATERIALES
TIEMPO
Didáctica
En el aula recordamos lo que hemos hecho de la semana pasada.
INICIO

1.PROBLEMATIZACIÓN ¿Cómo esta nuestra aula? 9:50

a.m.
2.PROPÓSITO Que los niños y niña propagan actividades según sus deseos e interés que exprese que quiere Diálogo
trabajar en el proyecto de aprendizaje.
La
- Ladocente
docenteinvita a los niños
le comunica queyelniñas
temaade
observa una imágenes.
hoy trabajaremos Luego se de
el negociado dialoga y se
nuestro registra sus
proyecto.
- Se digiera a los diferente sector, para observar si está el material en sus correspondiente sector
5.GESTION Y
ACOMPAÑAMIENTO EN Luego se le presentara la planificación de las actividades que sean planificado y se negocia con
las ideas o propuestas que ellos dicen hacer para solucionar el problema, se presenta el cuadro y
DESARROLLO

EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
se escribe lo que ellos dicen, siempre he respeta las normas de comunicación etc.
- Cuadro
¿QUÉ VAMOS ¿COMO LO ¿QUÉ
Fichas de 10:45
HACER? HAREMOS? NECESITAMOS?
trabajo a.m.

Colores
Hojas bond
- Dibujan y coloren sobre lo que quieren hacer el proyecto y luego lo expone
Láminas
6.EVALUACION
- Recuerdan que siempre deben escuchar las opiniones de sus amigos, ¿qué actividades hemos Goma
ello?¿cómo nos hemos sentado ?, ¿Qué observaron? Recuerdan que tema fue?¿Cómo lo vamos Diálogo
CIERRE

hacer?¿ Etc. Se realiza la meta cognición. La docente registra ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo lo
hicieron? Les gusto? Que aprendieron? ¿Para qué lo hicieron? Etc.
-Le conversan a mami sobre lo que hicieron y que actividades realizaran en el colegio, Etc.

Enfatizamos que normas estamos cumpliendo, Aseo, lavado de manos uso de servicios higiénicos, Útiles de Aseo
Loncheras
Rutinas Preparación para el refrigerio: oración, Degustación de la Lonchera. Juegos
Recreativos De 10:45
pelotas a
Juegos al aire Libre Recreo 11:15 a.m
Recordamos como dirigirnos en el patio, que normas cumplir, compartir actividades libres y
espontaneas en el patio, uso de servicios higiénicos. 11:15 a
11:35 a.m
 TALLER DE ARTES VISUALES.
APRENDIZAJES ESPERADOS.

Elaboramos instrumentos musicales con material reciclado

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS-
EVAL
C Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de Relaciona algunos materiales y herramientas con sus Ficha de
creatividad a través de los diversos lenguajes artísticos, posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente observación.
diversos lenguajes incluyendo prácticas con libertad al garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar, Portafolio.
artísticos. tradicionales y nuevas construir, etc.
tecnologías.

SECUENCIA DIDACTICA.
TALLER DE ARTES Inicio: Los niños y niñas en asamblea conversan con su profesora lo desean 30 minutos
VISUALES. hacer. Diálogo y comentario. 11:30-12:00
Escogen los materiales con los cuales van a trabajar. Papelotes, crayolas, temperas…
Se les recuerda el cuidado del uso del material y se les motiva para la creación. Dialogo.

Desarrollo: los niños exploran el material y luego cada niño realiza su

propuesta.
Por ellos que instrumentos músicas les gusto elaborar.

Cierre: los niños y niñas verbalizan de manera espontánea lo realizado.

Limpian y guardan los materiales.

RUTINA SALIDA Los niños y niñas dirigen una oración de agradecimiento. Canción de Oración y canción. 12:00-12:15
despedida.