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INTEGRANTES DEL CIPAS 03: GRUPO J

JULIAN DAVID ORTEGA ACOSTA


ANDRES JULIAN AVILA OSPINA
JULIAN ENRIQUE BARRERO GARCIA

GUÍA DE APRENDIZAJE

1.) TÍTULO RELACIONADO CON LA INTENCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Tema: Educación Ambiental en instituciones formales.

Título: Aportes de la Educación Ambiental en contextos y escenarios educativos formales


en la ciudad de Ibagué.

2.) ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA


ACTIVIDAD

El desarrollo del tema consiste en conocer los aportes de la Educación Ambiental en


contextos y escenarios formales en la ciudad de Ibagué pero para ello debemos dar una
mirada a como se está desarrollando la Educación Ambiental a nivel de Latinoamérica.

En Latinoamérica los estudios de estados y diagnósticos de la Educación Ambiental han


permitido determinar particularidades de la misma, se ha determinado por ejemplo que el
35% de los proyectos de educación ambiental siguen estando orientados principalmente
hacia la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad, mientras que los
proyectos educativos en la educación formal buscan vincular el currículo con la gestión
escolar (20.5%), así como con los problemas de la comunidad (15.3%) y la ambientación
curricular (10.4%) (González Gaudiano & Puente-Quintanilla, 2010). Estos estudios a
nivel latinoamericano han permitido dar giros particulares a la educación ambiental de cada
país a partir de posturas y corrientes ideológicas particulares, para lo cual Colombia no ha
sido la excepción.

Se evidencia en la Política Departamental del Tolima de Educación Ambiental (2013) que:

- Para que exista una coherencia entre las políticas públicas y las instituciones educativas
se necesita de una apuesta conceptual común que a su vez reconozca las realidades
locales (p. 72)
- Se hace necesario fortalecer y aumentar la investigación y la divulgación de la
investigación realizada en Educación Ambiental (p. 73)
- Hay ausencia o poca voluntad política para formular planes y proyectos coherentes y
acordes con la realidad educativo-ambiental de las regiones (p. 73)
- Las instituciones de educación superior en el departamento han realizado aportes
aislados a la solución de la problemática ambiental y se requieren esfuerzos integrales
para lograr un mayor impacto en cuanto al posicionamiento de la educación ambiental y
su transversalidad (p. 74)
- Algunos municipios tienen definidas acciones en el campo educativo ambiental en su
plan de desarrollo; sin embargo, los resultados son desalentadores a la hora de evaluar
las acciones institucionales. Por ende el proceso de control, como de evaluación de los
efectos y resultados no es más que documentos que proponen acciones sin
implementación (p 74)

3.) INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Los estudiantes deben visualizar los videos que se encuentran en la plataforma, los
cuales abordan la Educación Ambiental desde el pensamiento ambiental de la Dra. Ana
Patricia Noguera y la Dra. María Luisa Eschenhagen. Con los cuales se realiza un
conversatorio en clase para la Tutoría 2.
2. El estudiante debe realizar un diagnóstico corto de cómo se están trabajando y
abordando la educación ambiental en (5) instituciones de educación básica y media en
la ciudad de Ibagué. Este trabajo debe ser entregado en físico y socializado en la última
tutoría por CIPAS.
3. El estudiante debe participar en el foro que se encuentra en TuAula en el cual debe dar
respuesta a la frase de Augusto Ángel Maya “La educación es ambiental o no es
educación” y comentar la opinión de 2 de sus compañeros.
4. Los estudiantes por CIPAS van a leer el Capítulo 1 del libro de Educación Ambiental
que se encuentra en enlace en TuAula. Paso seguido, realizar un ensayo de máximo 10
páginas en normas APA el cual debe ser entregado en físico y socializado con el
docente y compañeros en la Tutoría 3.
5. El estudiante debe subir de manera individual el trabajo propuesto y entregado por el
tutor en la Tutoría 2 sobre Epistemología Ambiental. Tiene plazo hasta la Tutoría 4,
las fechas de entregan pueden ser revisadas en TuAula.

4.) CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LOS PROCESOS Y/O PRODUCTOS DE


LA ACTIVIDAD

1. El conversatorio a desarrollar en la Tutoría 2 en base a los videos de la Dra. Ana


Patricia Noguera y la Dra. María Luisa Eschenhagen tendrá una ponderación de 1 a 5.
En la cual de acuerdo a cada participación y postura que presente el estudiante obtendrá
un 0.5 contando con 10 participaciones si lo considera para obtener la nota máxima.
2. La entrega del trabajo de investigación sobre el diagnóstico de la educación ambiental
en 5 instituciones educativas en la ciudad de Ibagué tendrá un valor del 25% dentro del
porcentaje total de las tutorías.
3. La participación del foro tiene un porcentaje del 100% en el cual la participación del
estudiante tendrá un ponderado del 50% y el comentar la opción de cada uno de sus
compañeros el 25%.
4. Se revisará la estructura del ensayo, coherencia, cohesión, ortografía y normas APA. El
ensayo tiene un porcentaje del 100%. El 60% se pondera de acuerdo a la entrega en
físico del mismo y el 40% se realizará con base a una sustentación por uno de los
integrantes del CIPAS.
5. La entrega del trabajo sobre Epistemología Ambiental tiene una nota del 100% de
manera individual.

5.) DURACIÓN DEL ABORDAJE DE ACTIVIDADES

1. El conversatorio tendrá como duración 2 horas durante la tutoría. En la tercera hora se


va a realizar una retroalimentación entre el tutor y los estudiantes.
2. Los estudiantes desde la apertura del curso tiene el tiempo para el inicio de su trabajo de
investigación en las instituciones educativas de Ibagué que ellos seleccionen, el cual
pueden ir socializando y solicitando asesoría con el tutor con el fin de entregar un buen
producto final.
3. El foro estará abierto en unas fechas determinadas las cuales pueden ser revisadas en
plataforma, ya que luego del cierre el estudiante no podrá participar y si no lo hizo no
tendrá nota.
4. La entrega el ensayo se realizará en la Tutoría 3, pero desde el inicio del curso los
estudiantes pueden visualizar el libro en TuAula.
5. La entrega del trabajo de Epistemología Ambiental tiene unas fechas establecidas las
cuales deben ser revisadas por el estudiante en TuAula. Si no lo presenta el enlace
cierra y no tendrá nota.

BIBLIOGRAFIA

Ángel M,(2003). La Diosa Némesis: Desarrollo Sostenible o Cambio Cultural. Corporación


Universitaria Autónoma de Occidente. Cali.
Comité Interinstitucional de Educación Ambiental (2013). Política Departamental de
Educación Ambiental para el Tolima 2013-2022. Corporación Autónoma Regional
del Tolima
Ministerio de Educación/ Ministerio del Medio Ambiente. (2002). Politica Nacional de
Educación Ambiental. Recuperado el 17 de enero de 2015 , de
http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-
ca_educacion_amb.pdf

NOTA: Subirlo a TuAula (Plataforma) un representante del CIPAS plasmando el nombre


de los integrantes, quienes lo elaboraron.