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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja Departamento de Economía Sección Teoría
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja Departamento de Economía Sección Teoría

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja

Departamento de Economía Sección Teoría Económica

Tarea

Macroeconomía II

5 créditos
5 créditos

Titulación

Ciclo

§ Economía

V
V

Profesora autora:

Diana Veronica Vasquez Romero

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de
Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.

https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/

Abril - Agosto 2018

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría. Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico callcenter@ utpl.edu.ec

3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico callcenter@ utpl.edu.ec Asesoría virtual: www.utpl.edu.ec

Asesoría virtual:

www.utpl.edu.ec

Tarea: Biología General

Tarea

Primer bimestre

Actividad de aprendizaje 1:

General Tarea Primer bimestre Actividad de aprendizaje 1: El punto de partida de cualquier teoría del

El punto de partida de cualquier teoría del crecimiento deber ser una función de producción agregada, la cual es una especificación de la relación entre la producción

es una especificación de la relación entre la producción agregada y los factores de producción. Dada

agregada y los factores de producción. Dada esta aclaración considere

la

función de producción y a través de esto: Calcule la producción suponiendo que

K

= 49 y N = 81. Si se duplica tanto el capital como el trabajo, ¿qué ocurre con

la

producción? ¿Se caracteriza esta función de producción por tener rendimientos

constantes de escala? Explique su respuesta. Formule esta función de producción como una relación entre la producción por trabajador y el capital por trabajador. Sea

K/N = 4. ¿Cuál es el valor de Y/N? Ahora duplique K/N a 8. ¿Se duplica Y/N como consecuencia?

Definición del tipo de tarea: Ejercicio práctico

Tema de la tarea: Los hechos del crecimiento Los hechos del crecimiento

Competencia a la que aporta la actividad:práctico Tema de la tarea: Los hechos del crecimiento • El estudiante estará en la capacidad

• El estudiante estará en la capacidad de aplicar los conceptos teóricos del crecimiento y sus implicaciones

Orientaciones metodológicas:los conceptos teóricos del crecimiento y sus implicaciones • Revise la Unidad 2 de la guía

Revise la Unidad 2 de la guía didáctica y estudie el capítulo 11 del texto base.

Revise los recursos educativos colocados en el EVA referentes a la Unidad 2.

Revise y realice un análisis comprensivo sobre la explicación teórica y los ejemplos expuestos en el capítulo 11 (Los hechos del crecimiento)

Realice los ejemplos relacionados a la tarea que se encuentran al final del capítulo 11 lo que le dará la pauta para la realización del ejercicio.

Explique cada uno los resultados obtenidos en el desarrollado en la tarea y emita un análisis final de todo el proceso.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Tarea: Macroeconomía II

Retroalimentación: Esta actividad le permitirá conocer las implicaciones del crecimiento en la producción de forma teórica, Esta actividad le permitirá conocer las implicaciones del crecimiento en la producción de forma teórica, algebraica y gráficamente

Rúbrica de calificación:la producción de forma teórica, algebraica y gráficamente Calificación : 3 puntos Criterios 1. Insuficiente

Calificación: 3 puntos

Criterios

1. Insuficiente

 

2. Regular

 

3. Bueno

 

4. Excelente

0 a 0.7

 

0.8 a 1.5

 

1.6 a 2.3

 

2.4 a 3

Ejercicio

Responde incorrectamente todos los literales o interrogante.

Responde

Responde

Responde

correctamente al

correctamente al

correctamente al menos 5 literales.

menos 2 literales

menos 4 literales

o

interrogantes.

o

interrogantes.

El sustento

El sustento

El sustento

teórico, la explicación o

No hay sustento teórico, ni explicación o análisis en cada literal o interrogante

teórico, la explicación o análisis no es

teórico, la

explicación

análisis es el

o

análisis es

correcto, se

precisa ni clara

aceptable y clara

caracteriza por ser claro, conciso

y

adolece de

aunque puede carecer de

veracidad.

y

no deja pautas

   

precisión

o

dudas a la

 

interpretación

Actividad de aprendizaje 2:

a la   interpretación Actividad de aprendizaje 2: Suponga que la función de producción viene dada

Suponga que la función de producción viene dada por:

2: Suponga que la función de producción viene dada por: Y trabajador correspondientes al estado estacionario

Y

trabajador correspondientes al estado estacionario expresados en función de la tasa de ahorro, s=0,20 y de la tasa de depreciación ∂=0,30. Halle la ecuación de la producción por trabajador y del consumo por trabajador correspondientes al estado

= 0,5 Halle los niveles de producción por trabajador y de capital por

estacionario en función de s y ∂. Representar el nivel de producción por trabajador y

el

de consumo por trabajador correspondientes al estado estacionario en función de

la

tasa de ahorro (es decir, mida la tasa de ahorro en el eje de abscisas de su gráfico

y los valores correspondientes de la producción por trabajador y del consumo por trabajador en el de ordenadas).

Definición del tipo de tarea: Ejercicio práctico

Tema de la tarea: El ahorro, la acumulación de capital y la producción El ahorro, la acumulación de capital y la producción

Competencia a la que aporta la actividad:El ahorro, la acumulación de capital y la producción • Determina la producción de los diferentes

Determina la producción de los diferentes factores en el estado estacionario

• Identifica las diferentes formas de calcular los factores de producción

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UTPL

Tarea: Macroeconomía II

Orientaciones metodológicas:Tarea: Macroeconomía II • Revise la unidad 3 de la guía didáctica y estudie el capítulo

Revise la unidad 3 de la guía didáctica y estudie el capítulo 12 del texto base.

Revise los recursos educativos colocados en el EVA referentes a la Unidad 3.

Revise y realice un análisis comprensivo sobre la explicación teórica y los ejemplos expuestos en el capítulo 12 (El ahorro, la acumulación de capital y la producción)

• Realice los ejemplos relacionados a la tarea que se encuentran al final del capítulo lo que le dará la pauta para la realización del ejercicio.

Retroalimentación: Esta actividad le permitirá: Calcular el PIB de diferentes métodos e identificar la importancia y Esta actividad le permitirá: Calcular el PIB de diferentes métodos e identificar la importancia y características propias de cada uno de ellos. Además le permitirá al estudiante conocer la importancia del PIB para la determinación del crecimiento de la economía.

Rúbrica de calificación:PIB para la determinación del crecimiento de la economía. Calificación : 3 puntos   1. Insuficiente

Calificación: 3 puntos

 

1. Insuficiente

2. Regular

 

3. Bueno

4. Excelente

Criterios

0 a 0.7

0.8

a 1.5

 

1.6 a 2.3

2.4 a 3

Ejercicio

Realiza incorrectamente todos literales

Realiza correctamente al menos 1

Realiza

Realiza correctamente los 3 literales

correctamente al menos 2 literales .

No hay sustento teórico, ni explicación o análisis en cada método

literal

El sustento teórico,

El sustento

El sustento teórico, la explicación o análisis no es precisa ni clara.

la

explicación

teórico, la

o

análisis es

explicación o análisis es el correcto, se

aceptable y clara aunque no llega

 

a

un análisis

caracteriza por ser claro,

 

más profundo y

abarcativo

conciso y abarcativo

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:

SEÑOR ESTUDIANTE:
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el

Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)

Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Actividad de aprendizaje 1:

Tarea Segundo bimestre

Actividad de aprendizaje 1: Tarea Segundo bimestre En los 3 gráficos a continuación se determinó el

En los 3 gráficos a continuación se determinó el efecto de un aumento del gasto de consumo y la bolsa de valores. Determine los efectos que sucedieron en cada una de las gráficas, explicando las principales implicaciones y repercusiones inmersas en los movimientos y desplazamientos de las curvas.

inmersas en los movimientos y desplazamientos de las curvas. Definición del tipo de tarea: Ejercicio teórico

Definición del tipo de tarea: Ejercicio teórico y práctico

Tema de la tarea: Las expectativas Las expectativas

Competencia a la que aporta la actividad:teórico y práctico Tema de la tarea: Las expectativas • Analiza y utiliza las gráficas para

Analiza y utiliza las gráficas para determinar la interacción del tipo de interés y la producción considerando las expectativas

• Determina gráficamente los efectos producidos por las curvas en cada una de las gráficas

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La Universidad Católica de Loja

UTPL

Tarea: Macroeconomía II

Orientaciones metodológicas:Tarea: Macroeconomía II • Revise la Unidad 5 de la guía didáctica y estudie los capítulos

Revise la Unidad 5 de la guía didáctica y estudie los capítulos 14 del texto base.

Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la Unidad 5

Lea con atención el ejercicio desarrolle cada parte mediante una análisis teórico, posterior a ello realice las implicaciones gráficas de acuerdo a su análisis.

• Los gráficos a realizar deben ser claros y explicativos, ya sea en su conjunto como en cada movimiento de las curvas.

Retroalimentación: Esta actividad le permitirá comprender como funcionan las curvas debido a la interacción de los Esta actividad le permitirá comprender como funcionan las curvas debido a la interacción de los tipos de interés y la producción.

Rúbrica de calificación:a la interacción de los tipos de interés y la producción. Calificación : 3 puntos  

Calificación: 3 puntos

 

1. Insuficiente

 

2. Regular

3. Bueno

4. Excelente

Criterios

0 a 0.7

 

0.8

a 1.5

1.6 a 2.3

2.4 a 3

 

No existe ninguna explicación teórica ni argumentación relevante o la explicación no responde al ejercicio planteado

La explicación teórica no es lo suficientemente clara ya que no responde a la totalidad de las implicaciones del ejercicio.

La explicación teórica es buena, guarda cierta coherencia con teorías

La explicación teórica es excelente, clara y precisa y responde a la totalidad de las implicaciones del ejercicio.

Presenta teorías frágiles

Explicación

con argumentaciones no 100% certeras.

y

relacionadas con el ejercicio.

teórica

Explicación

No existe ninguna explicación gráfica ni o las gráficas no corresponde al ejercicio planteado

La explicación gráfica no es los suficientemente clara ni evidencia en su totalidad la relación con la explicación o argumentación teórica

La explicación gráfica es relevante y guarda una considerable relación con la explicación o argumentación teórica

La explicación gráfica es excelente, guarda una coherente relación con la parte teórica y responde a la exigencias del ejercicio

gráfica

   

El

análisis tanto individual

El análisis tanto individual como en conjunto de las gráficas y de las teorías es

El análisis ya sea en la parte teórica como gráfica es excelente, preciso, claro y responde en su totalidad a las interrogantes del ejercicio.

como en conjunto de las

No existen ningún análisis o el análisis planteado no corresponde al ejercicio solicitado

gráficas y de las teorías no es lo suficientemente sólido y claro y da

la

pauta a la libre

aceptable aunque puede ser mejor.

Análisis

interpretación.

 

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Tarea: Macroeconomía II

Actividad de aprendizaje 2:

Tarea: Macroeconomía II Actividad de aprendizaje 2: Suponga que en una economía hipotética el presidente del

Suponga que en una economía hipotética el presidente del banco central anuncia inesperadamente que dejará el cargo dentro de un año. Al mismo tiempo, el presidente del gobierno presenta a su candidato para sustituirlo. Los mercados financieros esperan que el gobierno confirme el nombramiento. También creen que el candidato adoptará una política monetaria más contractiva en el futuro.

En otras palabras, esperan que la oferta monetaria disminuya en el futuro: Considere que el presente es el último año de mandato del presidente actual del banco central y el futuro es el periodo posterior. Dado que la política monetaria será más contractiva en el futuro, ¿qué ocurrirá con los futuros tipos de interés y con la futura producción (al menos durante un tiempo, antes de que la producción retorne al PIB potencial)? Dado que se prevén estos cambios de la futura producción y de los futuros tipos de interés, ¿qué ocurrirá con la producción y con el tipo de interés en el presente?.

Definición del tipo de tarea: Ejercicio práctico

Tema de la tarea: Las expectativas y la política monetaria Las expectativas y la política monetaria

Competencia a la que aporta la actividad:Tema de la tarea: Las expectativas y la política monetaria • Domina y aplica la política

Domina y aplica la política monetaria en el contexto del crecimiento

Identifica el papel de las expectativas en el accionar de las distintas políticas

• Analiza la toma de decisiones frente a situaciones externas o fuera de control

Orientaciones metodológicas:decisiones frente a situaciones externas o fuera de control • Revise la unidad 8 de la

Revise la unidad 8 de la guía didáctica y estudie el capítulo 17 del texto base.

Revise los recursos educativos colocados en el EVA relacionados con la Unidades 8.

Revise y realice un análisis comprensivo sobre la explicación teórica y los ejemplos expuestos en el capítulo 17 (Las expectativas, la producción y la política monetaria)

• Realice los ejemplos relacionados a la tarea que se encuentran al final del capítulo lo que le dará la pauta para la realización del ejercicio.

Retroalimentación: Esta actividad le permitirá: Identificar cómo funcionan las expectativas dentro de una economía, su implicación Esta actividad le permitirá: Identificar cómo funcionan las expectativas dentro de una economía, su implicación en la producción y los efectos

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UTPL

Tarea: Macroeconomía II

de las políticas públicas. Además, le permitirá al estudiante conocer la importancia del PIB para la determinación del crecimiento de la economía.

PIB para la determinación del crecimiento de la economía. Rúbrica de calificación: Calificación : 3 puntos

Rúbrica de calificación:

Calificación: 3 puntos

 

1. Insuficiente

2. Regular

 

3. Bueno

4. Excelente

Criterios

0 a 0.7

0.8

a 1.5

 

1.6 a 2.3

2.4 a 3

Ejercicio

Realiza incorrectamente todos los literales o interrogantes

Realiza correctamente al menos 1literal o interrogante

Realiza

Realiza correctamente los 3 los literales o

correctamente al

menos 2 literales

o

interrogantes

interrogantes

No hay sustento teórico, ni explicación o análisis en cada método

El sustento teórico, la explicación o análisis no es precisa ni clara.

El sustento

El sustento teórico, la

teórico, la

explicación

explicación o

o

análisis es

análisis es el correcto, se caracteriza por

aceptable y clara

   

aunque no llega

a

un análisis

ser claro, conciso y abarcativo

más profundo y

abarcativo

 

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:

SEÑOR ESTUDIANTE:
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el

Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)

Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA