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“UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Título:

LA VIOLENCIA EN LA TELEVISIÓN Y SUS EFECTOS EN LOS NIÑOS Y

ADOLESCENTE DEL SECTOR 4 DEL ASENTAMIENTO HUMANO

COLUMNA PASCO DEL DISTRITO DE YANACANCHA

Alumna:

Boza Rivera, Estefani

Docente:

Rogelio, Landaveri Martínez

Cerro de Pasco – Yanacancha – Perú

2018

1
DEDICATORIA

Este trabajo de investigación está dedicado a Dios y a mis padres que hacen

lo posible por ser de mí una buena persona y una excelente alumna

A mi maestro que gracias Asus enseñanzas hecho lo posible por este

trabajo.

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INDICE

DEDICATORIA ................................................................................................................................ 2

INDICE ........................................................................................................................................... 3

INTRODUCCION ............................................................................................................................ 4

CAPITULO I .................................................................................................................................... 7

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA................................................................................................. 7

1.1 identificación y formulación del problema ............................................................................. 7

Formulación del problema ............................................................................................................ 9

Problema general ...................................................................................................................... 9


Problemas específicos ............................................................................................................... 9

1.3 Formulación de objetivos ........................................................................................................ 9

1.3.1 objetivo general ............................................................................................................... 9


1.3.2. Objetivos especifico ...................................................................................................... 10

Justificación del problema........................................................................................................... 10

CAPITULO II ................................................................................................................................. 10

MARCO TEORICO ........................................................................................................................ 10

2.1. Antecedentes de estudio ..................................................................................................... 10

2.2. Bases Teórico científico ........................................................................................................ 12

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INTRODUCCION

La presente investigación “La Violencia de la Televisión y sus efectos en los Niños y los

Adolescentes en el Asentamiento Humano Columna Pasco del Distrito de Yanacancha”,

obedecen a que los medios masivos de comunicación, en especial los audiovisuales, han

presentado una gran violencia de los últimos tiempos las características de la sociedad pos

moderna en la cual nos encontramos inmersos le han dado el campo libre a la TV y la publicidad

para su libre actuación la influencia que ejerce sobre los niños y adolescentes en bastante

peligrosa si se considera que son individuos en etapa de formación de valores. Es de esta forma

que la televisión ha generado una revolución cultural, modificando tanto a niños adolecentes,

adultos, núcleos familiares, grupos en general. Es decir a todos los ámbitos de la sociedad.

Verónica de 13 años era una joven querida por sus padres y otro chicos y chicas pasaba horas y

horas obnubilada ante la televisión en Febrero del 2005 intento asesinar

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A toda su familia. El método para el crimen frustrado, lo aprendió en la televisión.

Como quien narra el programa que acaba de ver, Verónica conto los detalles a la policía:

Espero que sus padres y su hermana se durmiesen, abrió el gas, conto los minutos y llamo desde

un teléfono público calculando que el contacto eléctrico de la llamada descendiese

(como había sucedido en la televisión) la explosión en la que los suyos morirían abrazados. Fue

llevada al reformatorio para su intento de que parricidio el proceso ponía en evidencia, según el

fiscal la existencia de una juventud atosigada de telenovelas que tienes una necesidad

impostergable de autoridad y de educación

Eduardo Dafaur y Martin Jorge Viano frente a la TV ¿Recreación o destrucción? Ilustran

claramente con la historia de Verónica el mensaje fundamental de este trabajo: La sociedad está

siendo amenazada y transformada desde la pantalla chica. Esto es alarmante, no tanto por la

incidencia que llegara a tener sobre los adultos sino más bien, por la influencia poderosa que ha

tomado sobre los niños y adolescentes que no tienen capacidad de decisión por si mismos

Es común encontrar en los programas de televisión elementos que denoten la existencia de

agresiones morales a la autoridad paterna y materna es preocupante la presencia de

innumerables falsos modelos para los niños y adolescentes e inercia de la moda que los lleva al

peligro que los imiten. Además, en los hogares ya casi nadie conversa con los otros porque la

televisión absorbe todo el tiempo irguiendo una fría cortina de silencio que bloquea las relaciones

mutuas.

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Es para todos evidente, que los responsables de los medios son los autores de esta violencia, pero

de esto surge la disyuntiva, ¿Acaso se muestran en la pantalla cosas que la gente no quiere ver?

En la primer parte del trabajo se conceptualiza que se entiende por violencia, cuales son los

objetivos principales de un medio de comunicación es el proceso evolutivo del niño y adolecente

en la segunde parte, se hace un análisis de cuáles son las características de la cultura post

moderna para que la televisión tenga un enorme peso en la sociedad, dicho de otro modo, como

ha transformado la televisión, a la cultura post moderna. En la tercera parte se trata sobre cómo

se manifiestan a esta violencia en los niños y jóvenes actualmente, de qué manera se ven

influidas y finalmente damos a conocer los resultados de la investigación obtenidas con los

instrumentos de investigación aplicados en el sector 4 del Asentamiento Humano Columna Pasco

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CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

1.1 identificación y formulación del problema


El asentamiento humano columna Pasco del distrito de yanacancha está ubicado en los

alrededores de la ciudad de sanjuán ,antes pueblo joven por su lento crecimiento y luego

asentamiento humano por haber crecido a pasos acelerados en estos últimos 15 años producto

de la expansión minera de la ciudad de cerro de Pasco

Columna Pasco pertenece al distrito de yanacancha provincia de Pasco de la región de Pasco,

el sector 4 de columna Pasco está en el mismo corazón del asentamiento humano, tiene una

población heterogénea, la mayoría de los cuales se dedican a labores estatales, minería y el

comercio, sin embargo muchos de sus habitantes han llegado ala columna Pasco motivados por

la mejo

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Económica desde lo más alejados pueblos de la provincia de Pasco y Daniel Carrión, por

consiguiente también encontramos personas de economía carente

Mientras los padres de familia están dedicados a sus quehaceres diarios los niños y adolescentes

se quedan en casa muchas horas acompañados de la televisión que se convierte en su mejor

consejera, por esta razón nos hace necesario investigar la violencia en la televisión y su influencia

en los niños y adolescentes.

La televisión es un medio de comunicación de masas que penetra la mayoría de los hogares .no

existe distinción ,llega a ricos y pobres es considerado un fuerte medio porque integra imagen y

audio .sin embargo por poseer esas características y por tener la facilidad de llegar a la mayoría

de la población se ha transformado en un arma de doble filo dada la calidad de programación

que transmite sin considerar que en la mayoría de los casos ,sus espectadores son niños y

jóvenes que no tiene un adulto que los oriente en relación a los temas que allí se desarrollan .

A tener la oportunidad de desarrollar este trabajo , se ha podido aprender la importancia que

tiene s los medios de comunicación en nuestras vidas alavés lo perjudicial que es para nosotros,

algunos medios cuando nos evidencias hechos de la vida con imágenes trasmitidas sobre sexo,

drogas ,violencia, guerras, raza y alcohol hechos de violencia que perjudica a niños, adolescentes

y adultos ya que los valores reales, estilos de vida y la manera de vivir cada

Persona está manejando por modelos de nuevos valores y tipos de comportamiento ,algunos de

los cuales están bastante fuera del alcance de la mayoría de los hombres pero muchos de los

cuales pueden ser imitados y ejercer influencia directa sobre el comportamiento de cada uno

de nosotros

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Formulación del problema

Problema general
¿De qué manera la violencia en la televisión influye en los niños y adolescentes del sector 4 del

Asentamiento humano columna Pasco del distrito de yanacancha. ?

Problemas específicos
 ¿Cómo los programas de televisión in fluye en el comportamiento agresivo de los niños y

adolescentes del sector 4 del asentamiento humano columna Pasco del distrito de yanacancha?

 ¿En qué nivel la programación educativa que posee canales de televisión inciden en los niños y

adolescentes del sector 4 del asentamiento humano columna Pasco del distrito de yanacancha?

1.3 Formulación de objetivos

1.3.1 objetivo general


Identificar de qué manera la violencia en la televisión influye en los niños y adolescentes del

sector del asentamiento humano columna Pasco del distrito de yanacancha

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1.3.2. Objetivos especifico
.conocer los programas de televisión que influye en el comportamiento agresivo de los niños y

adolescentes del sector 4 del asentamiento humano columna Pasco del distrito de yanacancha

.identificar el tipo de televisión que influye en el rendimiento académico de los niños

adolescentes del sector 4 del asentamiento humano columna Pasco del distrito de yanacancha.

. Precisar la programación educativa que poseen los canales de televisión incide en los niños y

adolescentes del sector 4 del asentamiento humano columna Pasco del distrito de yanacancha

Justificación del problema


La importancia de la presente investigación radica en identificar los contenidos de los canales

de investigación y su influencia en los niños y adolescentes del sector 4 del asentamiento

humano columna Pasco dl distrito de yanacancha y de esta manera descubrir los programas de

televisión que mayormente colaboran con educación o deformación de la sociedad.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1. Antecedentes de estudio


 Alberto Bandura, realizo la primera investigación acerca de la influencia de los medios de

comunicación en el comportamiento de los niños que fue resultado de 30 niños de investigación.

1960.

 PEYRÚ, Graciela Papá ¿Puedo ver la tele? Editorial Paidós, Buenos Aires,

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 CRUZ HUAMAN Lucia Virginia, ESPINOZA ROSADO Roció, RAMOS GARCIA Ruth Delia, Tesis

“Propuesta de un Programa para disminuir incremento de madres adolescentes en Pasco, 1999

 BERNACHEA GAGO Juana Isabel TRELLES YUPARI Giovana Ruth, Monografía “El acceso de la

Televisión en los Niños”, 2001

 ESPINOZA VIDAL Beatriz, ESPINOZA VIDAL María Verónica, LOYOLA LUCEN María Eugenia, Tesis

“Educación y Comunicación de Televisión en Cable, 2002.

 LEON LOPEZ Elizabeth Rosario, Monografía “Aportes Significativos de los Reportajes Televisivos

en Alumnos del 5° año de Secundaria en el colegio Nacional Industrial N°31 Cerro de Pasco”,

2003.

 LOVO PAUCAR Ibeth Paola, NATIVIDAD MATIAS Denisse Shirley, TRINIDAD TICSE Eliseo, Tesis “La

Televisión en Cerro de Pasco y sus Implicaciones en la Sociedad Consumista”, 2006

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2.2. Bases Teórico científico
Definición de términos básicos

La Violencia.- (del latín violentia) es un comportamiento deliberado, que provoco, o puede

provocar, daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con

la agresión física, ya que también puedes ser psicológica o emocional, a través de amenazas u

ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son

crímenes. Distintas sociedades aplican diversos estándares en cuando a las formas de violencia

que son o no son aceptadas. Por norma general se considera violenta a la persona irrazonable,

que se niega a dialogar y se obstina en actuar pese a quien pese, y caiga quien caiga. Suele ser

de carácter dominante egoísta, sin ningún ejercicio de la empatía.

Existen varios tipos de violencia, incluyendo el abuso físico, el abuso psíquico y el abuso sexual.

Sus causas pueden variar, las cuales dependen de varias condiciones, como las situaciones

graves e insoportables en la vida del individuo, la falta de responsabilidad por parte de los

padres, la presión de grupo a la que pertenece el individuo (lo cual es muy común en las

escuelas) y el resultado de no poder distinguir entre la realidad y la fantasía, entre otras muchas

causas.

¿Qué es la violencia?

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Según el diccionario: “La violencia es una acción injusta con la que se ofende, humilla o perjudica

a alguien”. Es decir, hacer violencia sobre una persona seria obligarle hacer algo que esta no

quiere. Algo violento es aquello que esta fuera de su estado natural, lo que obra con ímpetu y

fuerza, que se hace brusquedad o intensidad extraordinaria. Todo lo violento se ejecuta contra

el modo regular o fuera de razón y justicia.(1)

Si hablamos de relaciones, la violencia también puede ser considerada como aquella situación o

situaciones en que dos o más individuos se encuentran en una confrontación donde una o más

de una de las personas afectadas sale perjudicada, siendo agredida física o psicológicamente.

La televisión.- Es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y

sonido a distancia. Esta transmisión puede ser efectuada mediante

Ondas de radio o por redes especializadas de televisión por cable. E l receptor de las señales es

el televisor. La palabra “televisión” es un hibrido de la voz griega “tele” (distancia) y la latina

“Visio” (visión). El termino televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y

programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este término fue utilizado por primera

vez en 1900 por Constantin Perski en el Congreso Internacional de Electricidad de Paris (CIEP).

El día mundial de la televisión se celebra el 21 de noviembre en conmemoración de la fecha que

se celebró en 1996 el primer foro mundial de Televisión en las Naciones Unidas.

El niño, desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico, es la denominación utilizada a

toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Como sinónimo de infantil o pueril, el

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término se aplica a quien no es considerado adulto. También el termino se aplica a quien previa

a su adolescencia vive su niñez.

En función de su evolución psicoafectiva, psicomotriz y cognitiva, a los recién nacidos y durante

la primera etapa de su vida, se denomina comúnmente bebés para distinguirlos de lo que han

alcanzado una cierta autonomía. En términos generales, o jurídicos, niño es toda persona menor

de edad: niño o niña.

La convención sobre los derechos del niño, en vigor desde el 2 se septiembre de 1990 , señala

que “se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que es

virtud de la ley que le sea aplicable ,alcanzando antes la mayoría de edad”2 las edades

consideradas fluctúan según el contexto, aunque el termino niño suele emplearse para designar

a los menor de 14 años, llamándose jóvenes o adolecentes a los que han superado dichas edades

. “EL Día Universal del niño” se celebra todos los años del 20 de noviembre, aún cuando en

algunos países puede variar considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas

sociedades y culturas.

La adolescencia es un continuo crecimiento de la existencia de los jóvenes, en donde se realiza

la transición de cuerpo y mente, proviene no solamente de sí mismo, sino que se conjuga en su

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entorno el cual es trascendental para que los grandes cambios psicológicos que se produce en

el individua lo hayan llegar a la edad adulta la adolescencia es un fenómeno bilógico culturar, y

social, por lo tanto sus límites no se asocian solamente en características físicas.

A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada a los doce o trece debido a

cambios hormonales, la adolescencia puede variar mucho en edad y en duración en cada

individuo pues está relacionada no solamente con

la maduración De la psiquis del individuo si no que depende de factores psicosociales más

amplios y complejos, originados principalmente en el seno familiar.

Muchas culturas difieren en cuál es la edad en la que las personas llegan a ser adultas. En

diversas regiones el paso de la adolescencia a la edad adulta va unido a ceremonias y/o fiestas.

Análisis teórico científico de la investigación

El objetivo de los medios de comunicación

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Cada vez la tecnología está brindando insospechadas posibilidades de progreso ala

comunicación social; desde la aparición de la tecnología celular hasta el satélite. Mediante la

incorporación desde los más avanzados aportes de la ciencia y de la tecnología contemporánea

se ha alcanzado un importante perfeccionamiento de los medios de comunicación

Pero a pesar de esta perfección alcanzada por esos medios, por si solos son tan solos medios o

instrumentos y no constituyen la realidad básica de la comunicación, el hecho social que

entrañan. El proceso de la comunicación involucra la intervención de elementos

fundamentalmente humanos. Hace tiempo ha dejado de contemplarse a la comunicación

dentro del antiguo esquema de EMISOR- MENSAJE - CANAL -RECEPTOR y se ha comenzado a

elaborar teorías en donde se le considera como un todo en donde las relaciones

Pragmáticas tienen el mayor peso. Es por ello hay que considerar desde el hombre como

protagonista de la noticia, del acontecer, y el captador, interprete y transmisor de ese

acontecer, hasta el receptor y el medio humano-social en que este proyecta los efectos del

mensaje recibido.

Una noticia podrá ser llevada en un instante a todos los rincones del mundo, pero para ello

necesita no solo del hombre que sea noticia sino de aquel que observe, valore, intérprete ese

actuar y lo traduzca.

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Pero, para entender mejor el objetivo de los medio de comunicación y en especial de la

televisión, vamos a detenernos en las derivaciones etimológicas la palabra comunicación viene

de los vocablos comunicare y comunicativo. Significa “acción mediante lo cual lo que era propio

y exclusivo de uno viene a ser participativo por otros” lo que comúnmente llamamos

“comunión”

Un filólogo italiano, Niccolo Tommaseo en su diccionario define la comunicación de la siguiente

manera:(2)

“Hacer común algo con otros y hacerse participe o a entrar a formar parte de algo y nosotros

podemos hacer común a los otros nuestros pensamientos, conocimientos, dar noticia de algo a

los otros conversar con una persona a más:

Y en todos estos casos decidimos comunicar…

(2) según el filólogo italiano, Niccolo tommaseo, en su diccionario

Comunicar cuando tiene sentido afín significar y notificar es dar a conocer a otros una cosa que

se sabe o que se hace, ponerla casi aparte de nuestros conocimientos ponerlas con ellos en

común. Se notifican los hechos, se significan los sentimientos de lama se comunican estor y

aquellos pero estos más propiamente, se notifica a quien quiere y debe conocer, se comunica

con quien se quiere hacer parte del propio conocimiento o sentimiento

Comunicar entonces es algo más que informar es informar y significar transmitir notificaciones

de hechos y a la vez hacer compartir sentimientos e ideas aun receptor que no es de ninguna

manera indiferente o pasivo.

Según Carlos Ortiz Gil, la comunicación es “la transmisión de un mensaje a otra persona, en

forma tal que a esa persona nos muestre que recibió el mensaje reaccionando como esperamos”

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Para Eric Buyssens la comunicación es “el acto por cual un individuo conociendo un hecho

perceptible, lo asocia a cierto estado de conciencia –deseo de colaboración – y el hecho se

realiza por otro individuo comprende el porqué de su comportamiento y reconstruye en su

propia conciencia el deseo del primer individuo”

Señalemos finalmente, lo que con toda claridad ha puntualizado David K. Berlo y que

consideramos fundamental para definir con exactitud el concepto de comunicación:

“Toda comunicación tiene su objetivo, su meta, o sea, producir una respuesta” Resumiendo, la

comunicación es un fenómeno que realizan los individuos permanentemente. Esta no solamente

comprende el lenguaje, también se comunica con gestos, con modos de entonación, con

ademanes, etc. Y el significado de los que se transmite cobra sentido según el contexto en que

se inscribe. Los medios de comunicación, como bien se ha señalado anteriormente, son

instrumentos a través de los cuales se efectiviza la transmisión de un mensaje. Este mensaje,

siempre va tener un objetivo, un deseo de obtener una respuesta determinada en el receptor.

El caso de la televisión

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Dentro de los medios de comunicación, utilizados hoy en la actualidad, el que más repercusión

ha tenido en todos los ámbitos de la sociedad, ya sea en edades y sexos, ha sido la televisión. Su

importancia y popularidad se la deben a la incorporación de la imagen con el sonido, a su

instantaneidad, su economicidad y a una multiplicidad de factores más.

Desde los comienzos la televisión se ha asignado a sí misma una triple finalidad: informar, formar

y entender. Aunque no exista quienes no discutan si esos son verdaderamente sus objetivos, si

puede cuestionarse si la televisión no busca en realidad informar, formar y entender a su gusto

y piacere….

El proceso de aprendizaje entre los niños y adolecentes

Cuando se habla de procesos y aprendizajes y desarrollo evolutivo de los niños es inevitable

hablar de Jean Piaget. Este fue un psicólogo y pedagogo suizo de fines de siglo XIX, que realizo

los primeros trabajos sobre el desarrollo de la inteligencia de los niños. Sus estudios tuvieron un

gran impacto en el campo de la psicología infantil y psicología de la educación.(3)

En su teoría, Piaget distingue cuatro estudios del desarrollo cognitivo del niño, que están

relacionados con actividades del conocimiento como pensar, reconocer, percibir, recordar y

otras. La caracterización de estos nos ayudaría a entender como incide en cada uno de ellos la

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televisión en los niños, o con que perspectiva es percibido este medio en las distintas etapas.

Las mismas se caracterizan de la siguiente manera:

 En la primera etapa, de la inteligencia sensomotriz (del nacimiento a los 2 años

aproximadamente), el niño pasa de realizar movimientos reflejos inconexos al comportamiento

coordinado. Aún carece de la capacidad para la formación de ideas o para operar con símbolos.

 En la segunda etapa, del pensamiento pre operacional (de los 2 a los 7 años aproximadamente),

el niño es capaz de formar y manejar símbolos, pero aun fracasa en el intento de operar

lógicamente con ellos. Esta aparición de la operación simbólica está fundada básicamente en la

imitación. El niño va jugar.

(3) Según Jean Piaget, Nociones de psicología.

 En la tercera etapa, la de las operaciones intelectuales concretas (de los 7 a los 11 años

aproximadamente), comienza a ser capaz de manejar la operaciones lógicas esenciales, pero

siempre que los elementos con los que se realicen sean referentes concretos, es decir, objetos

que puedan manipularse y o situaciones abstractas

 Por último, en la etapa de la operaciones formales o abstractas (desde los 12 años en adelante),

el sujeto se caracteriza por su capacidad de desarrollar hipótesis y deducir nuevos conceptos,

manejando representaciones simbólicas abstractas sin referentes reales. Es en esta etapa

cuando se suceden los cambios abruptos que lo llevan a contradicciones consigo mismo y el

mundo que lo rodea. Deja de sentirse subordinado al adulto y comienza a tallar los valores

La cultura posmoderna

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Según Gilles Lipovetsky nuestro mundo actual vive una crisis, quizá la más grande de todos los

tiempos. El analiza de la siguiente manera esta problemática de la época actual:(4)

 La técnica: Debido a los avances tecnológicos el hombre es sacado fuera de la producción y es

privado del saber. La que sabe hacer ahora es la máquina. Ante la elección de si la maquina

puede ser un instrumento del hombre o el hombre convertirse en un apéndice de la máquina,

el desarrollo técnico ha llevado a optar

(4) Según Gilles Lipovetsky, sociólogo Ruso, en su libro “cultura posmoderna”

la elección de si la máquina puedes ser un instrumento del hombre o el hombre convertirse en

un apéndice de la máquina, el desarrollo técnico ha decidido optar por lo segundo ya que sean

la maquinas quienes ordenen el mundo en todos los sentidos. La evolución tecnológica nunca

había alcanzado semejante expresión a tal punto de plantear necesidades nuevas en los

individuos. El hombre en esta sociedad técnica se convierte en un mecánico. Pasa a ser un

número más, pide su historia y su identidad dentro de la gran metrópolis. Y esta sociedad que

gracias al avance en la tecnología va producir más de lo que necesita, va a generar un nuevo

fenómeno y una nueva característica para la posmodernidad: el consumismo.

 Las nuevas actitudes: De esta forma se van generando nuevas aptitudes y sentimientos

colectivos: Apatía, indiferencia, deserción por alcanzar. La sociedad se ha transformado en una

inmensa masa que se caracteriza por la similitud entre sus partes, pero que no tiene objetivos

en común. Ninguna ideología política va a ser capaz de entusiasmar a esta masa. Esta nueva

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sociedad posmoderna no va tener ídolos, ni tabú, ningún proyecto histórico movilizador.

Lipovetsky caracteriza a esta cultura como regida por el vacío. Pero no es un vacío catastrófico,

sino algo aceptado conscientemente por las masas y adoptado con total tranquilidad. Otra de

las nuevas actitudes en esta sociedad es el individualismo: ni los partidos políticos, ni la religión,

ni la familia son valores estables y absolutos, o lugares donde se dan la posibilidades de

encuentro ya que son individuos siguen

sintiéndose solos. Más libres se vuelven las relaciones, más rara es la posibilidad de encontrar

una relación intensa. Cuanto más aumentan las formas de comunicarse mejor (celulares,

internet), más incomunicados parecen los hombres de hoy. “Estamos juntos; pero estamos

solos…”, como bien caracteriza Lipovetsky.

 El narcisismo: Esta otra característica de la sociedad post moderna se refiere a la importancia

que se le ha dado a la figura física. Hoy el cuerpo ha cobrado gran importancia la televisión por

medio de la publicidad se ha convertido en el vehículo para incrementar esta tendencia. Basta

con ver un comercia: debemos cuidas nuestro cuerpo con todo tipo de cremas, nuestro cabello

necesita determinados shampoes, debemos usar determinado tipo de pinturas, etc. Y si no se

siguen la reglas, corremos el riesgo de no ser aceptados, queridos o deseados. Otro elemento a

destacar es la pérdida de sentido de continuidad histórica: queremos vivir el hoy, el mañana no

importa. “Aprovechar al máximo el ahora más allá de los límites”, parece ser el eslogan de la

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actualidad, olvidando con esto las consecuencias de los actos, el respeto mutuo, etc. Hay que

verlo todo, hacerlo todo, decirlo todo. No hay lugar para el misterio y ara dejar algo a la

imaginación.

 El consumismo: Los medios de comunicación se han convertido en docentes que nos enseñan a

través de la publicidad que consumir y a hacerlo cada ver en mayor cantidad: cada vez más

objetos, cada vez más información, etc.

El consumismo es un proceso regulado que funciona por la seducción a los individuos. Estos

adoptan sin dudar los objetos, las modas, las fórmulas de ocio elaboradas por las organizaciones

especializadas, aceptando eso, pero no es otro. En esta sociedad en la actual se nos permite

todo, existe una gran paradoja: somos libres, pero todos queremos lo mismo.

 Los mass-media: Sin duda lo mass-media tienen mucho que ver con el surgimiento de esta nueva

cultura posmoderna. Pero veamos cuales son las principales características de los medios de

comunicaciones actuales.

La velocidad en el acaecer hechos: Si bien en el mundo no dejan de suceder cosas, y esto siempre

fue así, algo ha cambiado. Ese cambio tiene que ver con la rapidez que han adquirido los medios

de comunicación en la transmisión de esas informaciones. Podemos ser testigos de un

acontecimiento importante que esté en la otra punta del planeta en el mismo instante en que

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está aconteciendo. Esto tiene su contra partida, porque al haberse multiplicado la información,

esta no se escapa de las manos.

Tenemos acceso a cualquier parte del mundo vía satélite o por medio de la TV por cable. Pero

esto no nos garantiza que la información que nos legue sea la verdadera. En muchos casos hay

muchos intereses de por medio que provocan determinado tipo de información que siempre

coincide con lo que en realidad ocurre en el mundo.

Asistimos a la democratización de la palabra. Todos tienen derecho a decir todo, dejando de

lado las consecuencias y el respeto mutuo. Y otra vez la paradoja: cuanto mayor son los medio

de expresión, menos cosas se dicen, cuanto más se solicita la subjetividad, más anónimo y vacío

es el efecto.

El auge de la televisión en la cultura posmoderna

La sociedad industrial se caracteriza por un desarrollo creciente de los medios de masas. El

progreso técnico hace posible la extensión masiva de las comunicaciones a todos los individuos

de la sociedad y ello creo una situación radicalmente nueva en la vida del hombre.

Este fenómeno de extender la cultura y darle voz los estratos de la sociedad ha desconcentrado

a buena parte de los individuos que reflexionan sobre la sociedad. Actualmente se pueden oír

las voces vibrantes de estratos sociales, y de sociedades enteras, hasta ahora mudos. Y todo eso

gracias a los medios de comunicación, más precisamente la televisión. Los sociólogos

acostumbrados a una sociedad tradicional, de escasos protagonistas, o al menos de escasos

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protagonistas historiables, ahora se encuentran con una sociedad en la que los protagonistas

“rebasan el escenario, invaden el patio de butacas y llegan hasta el vestíbulo”, como claramente

ilustra Enrique Rojas en su libro El hombre light.(5)

Ya Ortega y Gasset llamaba a este fenómeno “la rebelión de las masas”, culpando a los medios

de comunicación de la proletarización de la cultura. Enrique

(5) Enrique Rojas en su libro El hombre light.

Rojas ejemplifica esto de la siguiente manera: “A la minoría que acudía otrora a un teatro o a

una ópera, han sucedido la masas que ven en todo el mundo la misma película. A la intimidad

recogida de los asistentes de un concierto de cámara ha sucedido la despersonalización de un

concierto transmitido por televisión, que llega a millones de hogares”.

Con la televisión y el consumismo que ella trae, viene aparejada la competencia: Esa carrera

descamada entre los distintos canales de televisión para lograr la mayor cantidad de audiencia

posible. En nombre de rating se prende justificar todas las formas de denigración que exhibe la

pantalla chica. Pero que sucede con los espectadores. ¿Acaso alguien piensa en ellos, o lo

quieren ver, en lo que desean? Ocurre lo contrario. Los mejores anhelos de los telespectadores

son desconocidos o extraordinarios. Se trata al público como una masa pasiva a la cual se puede

hacer consumir cualquier cosa. Por ello, no es raro que uno de los duelos de la televisión

americana, el presidente de la CBS News Richard Salant afirme:” Nuestro objetivo no coincide

en dar a la gente lo que desea, sino lo que nosotros juzgamos que deberían desear”. Es irónica

esta afirmación sobre todo si se tiene en cuenta que se emite la época en que los medios se

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auto-proclaman guardianes y heraldos del respeto a los ciudadanos, de la libertad y de la

democracia.

El hombre posmodernos sin espíritu crítico: presa fácil de la televisión

A pesar de que hace dos décadas, la televisión era un medio mágico, hoy ha perdido ese sabor.

Actualmente el telespectador conoce todo lo que se le ha referido a la pantalla chica, ya no le

sorprende nada. No le impacta como antes los efectos especiales o los anuncios en lo que se

descubre eso que en psicología moderna se llama “lenguaje subliminar”, el discurso camuflado

por debajo del spot publicitario.

En la sociedad actual, la televisión ha tomado el encargo de divertir y de entretener a la gente.

Es por ello que pone en funcionamiento toda su creatividad, y exhibe un montón de imágenes

con el objetivo de captar la atención como sea. Si juntamos la nueva tendencia de satisfacer los

nuevos deseos inmediatos junto con la ausencia de inquietudes culturales verdaderas, podemos

llegar a perder el centro de gravedad de los verdaderos intereses. Así llega el instante en que es

lo mismo ver un programa de televisión sobre pájaros culturales que otro sobre tráfico de

drogas, el mundo de los marginados o un debate social en que se busca la verdad por consenso.

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Y finalmente, llega el aburrimiento. Un aburrimiento que es consecuencia de esta sobredosis de

información.

El telespectador va experimentar de este modo sentimientos encontrados al encontrarse con

esta pantalla sobresaturada de momentos banales: se va a sentir cautivado por todo y por nada,

excitado e indiferente. Y ante la opción de elegir, lo más probable es que diga: ya y ahora>>,

como un niño pequeño

cuando su padre le hace escoger algún regalo. Y como consecuencia vamos a tener un sujeto

voluntariamente obnubilado que acaba de ser bombardeado por un montón de información a

cambio de un poco de distracción de sus quehaceres cotidianos.

Por este efecto en los espectadores no es algo casual. Parecería que es algo ya planteado, si se

tiene en cuenta que nunca como en la realidad se ha preocupado tanto de los medios de

comunicación de los mecanismos intrínsecos de la personalidad. No solo con la pretensión de

generar teleaudiencia, sino también como el motivo de sus programas. Esa curiosidad por la

psicología podemos verla ejemplificada en los nuevos programas en la que se debaten

problemas íntimos entre distintos participantes, o los ya impuestos talk shows y reality shows.

En este tipo de formato, los espectadores realizan por que un participante actuó de tal o cual

manera, porque dijo tal o cual cosa. Los hacedores de televisión han usado esa nueva apetencia

del hombre posmoderno por la psicología, la han transformado en producto y la venden a todo

el mundo por pantalla chica. Pero esta idea no tiene la pretensión de hacer más sólida la

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estructura o la instancia de la conducta, sino que se origina de su caída “un ejemplo lo

encontramos en los debates televisivos”, cuenta Enrique Rojas, “La mayoría de las veces, el

telespectador sale peor del programa antes de la polémica. ¿Por qué? Porque los participantes

suelen tener postura diametralmente opuestas y la discusión –salvo excepciones- se caracteriza

por las descalificaciones, por no dejar hablar al otro por no dar cifras estadísticas sin que sepa

cómo se ha realizado ese muestro y que fin persigue. Por tanto, uno encuentra a un hombre

insatisfecho que, dada du información intelectual

medianamente sólida, termina por perder su indiferencias ante las contradicciones y los diversos

puntos de vista que ve reflejados en los contertulios”.

Y estas situaciones contradictorias no solo llegan a ser intrascendentes para quienes participan

en ellas, sino también para quienes las miran del otro lado de la pantalla. Los mensajes que

reciben, dejan a los individuos formados, pero no formados. Se ignora de esta manera que la

formación se logra a través de la lectura de grades libros y autores que han sabido dar respuesta

a las cuestiones esenciales de la existencia, y no por medio de apretar el botón del control

remoto y dejar que la información entre, sin realizar ningún tipo de esfuerzo intelectual.

De esto modo, el hombre pegado a la televisión tiene el riesgo de convertirse en un ser

desmantelado de cultura, al que cualquier elección le da lo mismo, y regido por la ley del mínimo

esfuerzo. No olvidemos que un hombre con educación y cultura, es un hombre que puede

28
dominar sus propias opiniones y desarrollar un espíritu crítico ante cualquier ocasión que se le

presente. Por ello según Enrique Rojas, es preciso tener en cuenta que: “Ver la televisión sin

espíritu crítico es caer en un jungla de manipulaciones que lleva al individuo a un narcisismo

febril. El hombre, entonces, se toma frágil, individualista, incapaz de renunciar a nada.”

La relación hombre-televisión: el zapping

Como anteriormente se ha mencionado, la televisión se ha vuelto en el alimento intelectual para

aquellos con escasos recursos las consecuencias de esto y la relación del hombre posmoderno y

la televisión ejemplificada por Enrique rojas de la siguiente manera:

“de ahí se deriva un hombre escasamente culto, pasivo, entregado siempre a lo más fácil:

Apretar un botón y dejarse caer. Pensemos lo que sucede en muchos países con las películas de

fin de semana: se pasa un argumento amoroso a otro policiaco, luego de a una de

humor…porque al no existir límites de emisión, siempre hay algo que ver en la pequeña pantalla

en este marco no demasiado positivo, aparece un fenómeno nuevo: la posibilidad de

entretenerse cambiando de canal sucesivamente. Esta segunda adicción televisiva puede llegar

hacer más fuerte que la primera. Al telespectador de zapping le interesa todo y nada a la vez; lo

que quiere es pasar el rato sin más complicaciones (6)

Las causas de este fenómeno del zapping, según enrique rojas podrían resumiese en los

siguientes puntos:

29
 Representa otra forma de consumo: el deseo ferviente de ver que está dando a cada momento

en cada canal, y de no perderse nada de lo que se esté transmitiendo se intenta saciar con el

tele mamando

 Significa un interés por todo y por nada lo cual, traduce una clara insatisfacción de fondo. Se da

una mezcla de codicia y descontento a la vez el hombre, al no

Quedar saciado, cambia y cambia los canales por ver i aparece algo nuevo que sea capaz de

suscitar su interés.

 se busca explorar rápida y vagamente las distintas novedades y variedades, con ningún objetivo

concreto, pero llegando a una especie, de “bulimia” de información repleta de impresiones

fugases que no han dejado huellas algunas. Junto a este oleaje de información tenemos una

actitud de dispersión por parte del telespectador muchas imágenes y poca consistencia, exceso

de información y escasa posibilidad de hacer síntesis de lo que llega permanentemente

 el mando a distancia tiene un efecto sedante en común que la mayoría de las personas lo utilicen

a última hora del día, ya cansados del trabajo de toda la jornada, como una especie de droga

que ayuda a conciliar el sueño que conduce al descanso

 el zapping cumple la ley del minino esfuerzo:; con solo apretar el botón del control remoto

podemos viajar, divertirnos, informarnos ponernos melancólicos, relajarnos, enamorarnos; todo

eso si necesidad de movernos del sillón d nuestro living. No necesita de más acto de voluntad se

trata solo de pasar el rato, de distraerse, de gastar los minutos sin otro objetivo. Es como un

30
viaje a un mundo d fantasía en las que suceden innumerables imágenes pero nada se registra,

nada queda, todo pasa.

Enrique Rojas ilustra esta adicción como “el chupete del adulto”

La televisión y los niños

¿ Que se ve en la televisión actualmente?

Cuando encendemos la televisión y empezamos a cambiar de canal es chocante, para muchos

pioneros de este medio, triste ver que nos encontramos con una TV que ha cambiado

radicalmente desde los comienzos y que los objetivos de “informar, formar y entretener” parece

ser hoy cumplidos basado en códigos ventajistas, muchas veces ignorados por la mayoría de la

audiencia

Quedaron totalmente en el olvido aquellas series inocentes en donde se hacía reír sin necesidad

de decir malas palabras, en donde se insinuaban con poco sin necesidad de mostrar, en donde

quedaba espacio para la imaginación y en donde la familia unida, la fidelidad, la amistad, los

valores humanos en general eran la base de exitosos argumentos. Hay que reconocer que los

programas que ofrece la televisión son productos que los televidentes compran y que estos

productos cambian porque están sujetos, como todo, a la moda, a las tendencias. La moda

televisiva actual ha cambiado ¿porque es lo que realmente se ha transformado? ¿Las personas?

Y como el producto se transforma para satisfacer las necesidades de ellas cambian los esquemas

31
de los programas de TV. ¿O han sido los programas de TV los que han cambiado a las personas?

si hay que elegir en que fue primero, si el huevo o la gallina. Entramos en un círculo vicioso al

cual es mejor no acceder sin antes analizar las principales características de la televisión de hoy.

Para comenzar, en la actualidad, todo está permitido como, es de suponer la televisión no

podía ser la excepción cualquier cosa tiene espacio y defendiendo la bandera de “mostrar la

realidad” de darle voz a todos” terminamos teniendo algo que ya no se sabe que es.

La imagen de las relaciones familiares que la televisión muestra constantemente, está lejos de

ser la más edificante o educadora. Es común ver series de televisión y novelas en donde los

personajes por general no se encuentran incluidos dentro de un seno familiar tranquilo, fluido

o agradable por el contrario encontramos hogares asolados por las perturbaciones, la anomalía

y la angustia. Si bien es una realidad que actualmente la familia se encuentra en crisis, ¿no sería

más constructivo mostrar soluciones para esos casos? Por el contrario, parecería que los

argumentos de todos los culebrones comienzan siempre cuando todo esta calmo y luego

empiezan, enredos que muchas veces se transforman en morbosos y llegan ala promiscuidad

primos que se casan, enamorados que se enteran sorpresivamente que son hermanos, incestos

y seguimos… dejar que la gente vea situaciones que pasan en la vía real con una perspectiva

edificatoria y dejar un mensaje en la audiencia es bastante positivo. Pero proyectar imágenes

32
recurrentes sobre casos que solo suceden uno en un millón, no se puede hacer montando con

la excusa de “mostrar la realidad a la gente”

El sexo en todas sus formas ha ocupado u lugar primordial en películas tiras y unitarios esto no

sería tan preocupante si solo fue proyectadas en horarios que no son en protección al menor

esta franja parece ave quedado en el total olvido. Las malas palabras y el lenguaje en “doble

sentido” se distribuyen por toda la programación. La infidelidad conyugal se presenta como el

eje de las actividades de los esposos, y de cadena demente de la mayoría de los argumentos l

indiferencia el desprecio, el odio. La discriminación, y el crimen han pasado a reemplazar a los

valores fundamentales que antes parecían ganar más audiencia como el amor reciproco padres-

hijos, la amistad, la fidelidad, l respeto mutuo, la valentía, el coraje. Por el contrario, hoy se

admira aúna infinidad de personajes que destacan por ser vagos, descuidados, mal hablados,

corruptos, incultos y cobardes. “El amor libre”, las relaciones extra conyugales el sadismo y la

crueldad, la vulgaridad y la chabacanería, las representaciones de actos homosexuales, el

insecto y la violación, la drogadicción y la criminalidad y hasta el parricidio y el filicidio han

llegado ase los principales argumentos de las más exitosas series, novelas, unitarios, de los

últimos años.

33
“la gente se siente identificada con los personajes” y “lo que la gente quiere es ver programas

que reflejen la realidad” son los pretextos más gastados para justificar el éxito de un programa

de TV.

Pero lo mas grave no es cuando estas escenas son mostradas a personas adultas, con una forma

de pensar ya formada y psique ya desarrollada en

Donde reflexionar sobre lo visto podría llegar a ser una consecuencia y por supuesto de las más

positivas el problema se suscita cuando los niños sobre todo si se encuentran el primera infancia

en donde la imitación es la base de su aprendizaje, acceden a esas imágenes accidentalmente

por descuido de los padres o infiltración de la programación. Peor es aun si la anomalía llega

vehiculizada atreves de programas que se muestran como de “formato infantil”

Como un ejemplo de “los Simpson” una serie de dibujos animados. Donde la desmoralización

de la familia es el punto y la coma de su guion: en esta serie el padre e la familia es representado

por un embrutecido, vulgar y borrachín. Su jefe de trabajo no lo llama nunca sino que siempre

lo trata de imbécil. El papel de madre es retratado por una feminista avejentada que vive a los

gritos de su marido. Y solo se ocupa de los trabajos domésticos, sin tener libertad ninguna, el

hijo mayor, Bart, tiene como nombre un anagrama de “Bart”, “malcriado” n inglés: regularmente

debe quedarse después de la hora de colegio para escribir 50 veces en el pizarrón “no debo

llamar calentona a mi maestra” o “no debo instigar a la revolución”, por ejemplo este seudo-

34
héroe es teleadicto, jugado tramposo y campeón a vídeogames. La hija de ocho años es la

reencarnación d as taras freudianas: pese a su pequeña edad se enamora de un profesor de su

colegio. El mensaje de esta serie es bien definido: refleja los pensamientos generalizados de la

sociedad: la escullé es un matrimonio. Los padres solo dan consejos tontos y se Simpson a

revertir cuanto antes los códigos de sistemas. La familia Simpson vive continuamente al borde

del

naufragio. Está a generado millones de admiradores en todo el mundo adulto, porque está claro

que eta hecha y dirigida a “grandes”, sin embargo la confusión puede llegar no solo porque se

trate de dibujos animados sino también porque se la vende a los niños proyectándola justo en

horario de la merienda haciendo promociones vistosas con música pegadiza, fabricando todo el

merchandising necesario que solo podría ser usado, por el público infantil, como cartucheras,

carpetas remeras, sticker, etc., etc. Ante esto, el niño que aún no sabe decidir por si mismo, no

tiene otra alternativa que la de encender el televisor, ver este programa y la mayoría de las veces

de no entender lo que allí sucede, y peor aún, muchas veces confundirse con lo que ve. Pero

este punto lo desarrollaremos extensamente más adelante.

A todo esto debe agregársele los nuevos tipos de programas que han surgido estos últimos años:

los thalk shows y los realetes show y programas faranduleros. En estos formatos de personas

comunes y corrientes se convierten en los protagonistas. El objetivo de este programa es bien

claro: capturara la vida privada y hacer público lo que antes permanecía en cuatro paredes.

35
Cuanto más íntimos es el. Fenómeno, más atractivo. Algunos de los pioneros experimentar la

salvaje aventura de los realetes fueron. Gran hermano, el bar expedición, Robinson, confianza

ciega, Laura, etc. Actualmente podemos nombrar como ejemplos a operación triunfo y Amor,

Amor, Amor del canal 2(un programa que sigue paso a paso la evolución en la capacitación de

jóvenes que quieren ser bailarines y modelos), transformaciones (se presencia cirugías

estéticas) o

E24 (una cámara es testigo las 24 horas de lo que sucede dentro de un hospital).

Una de las críticas más frecuentes a ese tipo de edición. Los mismos protagonistas, aseguran

que, abecés, por hacer más jugosos un propaga se fuerzan escenas de violencia y sexo, sin faltar

las mala palabras. En el caso de operación triunfo, el jurado que evalúa a los “los proyectos de

cantantes y modelos” en vivo y en directo, no tiene ningún temor de lapidarlos frente a todos,

de hacerles criticas de poca altura muy severas, o de hacerlo quedar en ridículo.

Esta tendencia de mostrar la realidad tiene sus antecedentes en aquellas cámaras ocultas que

se colocaban a desprevenidos en situaciones ridículas y luego, más recientemente, en los talk

shows, lugares televisivos donde seres anónimos cuentan sus miserias, exponen sus pasiones o

se “agarran de los pelos”. Este género comenzó a caer en la desgracia a partir de la perdida de

verosimilitud, provocada por los excesos, que serían graciosos si no fuesen patéticos.

La televisión y la familia

36
Ante la multiplicidad de fenómenos que genera la adicción a la televisión, nos encontramos con

un nuevo: la presencia de un televisor en un hogar tiene el efecto de censurar la conversación

familiar. Pero se trata de u censura que

Va con la voluntad de los miembros de la familia, sino de un código preestablecido tácticamente

aceptado. Ya no se habla más, y si se habla, las palabras son vistas como un fenómeno.

Parasitario. De manera, desaparece todo una trama de enunciados, gestos, conductas que

garantizaban la circulación de ideas dentro de la familia y que definan el lugar de cada uno en

su son además de generas con esta falta de dialogo, el debilitamiento de las relaciones. Medios,

pediatras, psicólogos y sociólogos consideran preocupante que cuando padres e hijos se reúnen

a la noche, la televisión impida las relaciones personales indispensables para el bienestar de la

familia. Las propias razones de ser del hogar del hogar parecen desvanecer alrededor del

aparato. Parece que este, cuando esta encendido, domina la vida familiar. El televisor se

encuentra “sentado” a la cabeza de la mesa y cada miembro de la familia gira su cabeza

presentándole suma atención, como si fuera el jefe de la familia.

La “tele adicción ” y la comunicación en el hogar impide a las personas el equilibrio desarrollado

d su sociabilidad y la adquisidor d cualidades como la desenvoltura, el buen trato, la afabilidad,

la cortesía, la caballerosidad en los varones y la fina sensibilidad en las mujeres las personas que

permanecen mucho tiempo a equipos electrónicos, el televisor o una computadora, pierden los

talentos necesarios para estar con otros seres humanos y aquellas personas que se refugian y

37
construyen en perspectiva del mundo, a través del mundo televisivo, tiene una visión mucho

más hostil de la realidad.

Y no solo las relaciones se ven debilitadas por la presencia de este aparto, sino también las

actividades que venían derivadas de ellas en una familia donde los niños miran televisión

durante veinte o treinta horas semanales, y los adultos ven un promedio de deslíete horas, la

TV tienen a absorber todo el tiempo que antes había para otras actividades. Deportes, jardinería,

juegos, cantos, narración de cuentos, conversaciones, horarios regulares para comer, paseos,

hobbies, trabajos hogareños, visitas a los parientes y amigos todo el edificio de planes que

constituía la cultura social de toda familia ha acabado reemplazando por el vacío.

Más grave es aun cuando produce el aislamiento. No olvidemos que dentro de una familia, cada

cual tiene su gusto y no siempre todos están de acuerdo en ver el mismo programa de TV. Si a

eso se le suma que el desarrollo de una familia, cada cual tiene su gusto y no siempre todos

están de acuerdo en ver el mismo el programa de TV. Si a esto se le suma que el desarrollo

tecnológico ha permitido la fabricación de apartaos cada vez más baratos lo que ha posibilitado

que una familia de hoy en día se puede contar en su casa con más de un televisor, obtenemos

como resultado que ante la insatisfacción de ver tal o cual cosa, cada cual se aísla. Cada uno mira

la tele en su rincón, padres e hijos marido/mujer. Ahora cada cual va a su cuarto para mirar cada

uno sus películas ¿no es una forma e ruptura? Hay menos conflictos, pero un mayor soledad de

cada uno delante de su aparato.

38
Influencia de la TV en las distintas clases sociales

Cuando la televisión estaba en sus comienzos, muchos teorizaron sobre la posibilidad de que las

familias con problemas domésticos, de escasa instrucción o pobres, serian beneficiadas por la

televisión. Supuestamente encontrarían en ella un sano entretenimiento, que les favorecería un

fácil acceso ala educación y a fuentes de información de provecho. Sin embargo, ha sucedido

totalmente lo contrario: son ellas las familias más perjudicadas por los malos efectos de la

programación actual y de la educación.

Los niños de ambientes sociales dotados de un volumen de capital cultural legítimo más débil,

al no tener las posibilidades económicas de acceder a otras actividades formadoras y recreativas,

encuentran en la televisión el mejor medio para en entretenimiento. Son ellos los mayores

consumidores de televisión. No es de asombrarse, por ejemplo, que niños más privilegiados

hacen deportes, salen de vacaciones, conocen lugares y realizan innumerables actividades

recreativas.

Esto viene cargado de pesadas consecuencias. En esta parte de la sociedad, la influencia de la

“tele adicción” agrava los malos efectos del igualitarismo social, de la ausencia de tradiciones,

del desarraigo y del anonimato. Si a eso le sumamos la casi ausencia de proyectos de

instituciones sociales y culturales- tanto eclesiásticas, civiles, gubernamentales o militares- para

ayudar a esta parte de la realidad social, se está impidiendo que se oponga un correctivo

indispensable a esas carencias. La televisión queda como la única

39
Ventana abierta a un mundo supuestamente mejor. Así surgen los falsos ídolos las confusiones

de realidades, etc., etc. El horizonte que esa ventana está mostrando está repleto de modelos

que estimulan la vulgaridad, masificación y proletarización.

Innumerable estadísticas han demostrado que cuanto más alto es el nivel profesional de los

adultos dentro de un hogar, tanto menos las familias ven televisión. La gente de bajo nivel

educacional propende a ver gran cantidad de programas de entretenimiento, comedias,

novelas, series, de acción y shows en juego. Las estadísticas también han demostrado como

resultado que las familias con educación más baja recurren menos a los medios de comunicación

escrita que las familias mejor educadas, por lo que su ambiente comunicacional escrita, que las

familias mejor educadas, por lo que su ambiente comunicacional, escrita, que las familias mejor

educadas, por lo que su ambiente, comunicacional aparecería estar mucho más exclusivamente

centrado en la televisión. Pero, y apoyándose en la idea de que han sido las encuestas siempre

el medio más con fiable del cual fiarse, podría hacerse la reflexión de que la realidad de hoy en

40
día es que la televisión ha traspasado todas las escalas sociales. Ya no importa ni sexo, ni edad

ni estrato. Hoy estamos todos sometidos a ella. La diferencia en que algunos tienen la suerte de

tener el instrumento para poder aprender a convivir sanamente con ella. Y con convivir

sanamente se quiere decir que no significa apagara para siempre ese aparto, sino mirarlo con la

mirada crítica que solo el saber y la cultura pueden proporcionar.

La influencia de la televisión en los niños y adolescentes

Tras innumerables cascada de reflexiones, teorías y conclusiones se ha llegado al núcleo de este

trabajo: la influencia que la televisión genera en los niños y adolescentes primero y principal,

debemos señalar que los niños sobre todo, y los adolescentes en parte, no tienen

responsabilidad sobre ellos mismos. Es decir, las decisiones no caen sobre ellos. Si un niño quiere

ir a la plaza a jugar o quiere comprarse tal o cual cosa, le pide primero permiso a su madre. Si

un adolescente quiere salir a bailar, o irse d viaje, no o puede hacer sin antes tener la

autorización de sus padres. Si quiere ver un determinado programa de televisión, pasa lo mismo.

Pero que es lo que pasa cuando nos encontramos con familias en donde los que ejercen la

autoridad están ausentes la mayoría del día, por trabajo, actividades varias, universidad, etc. No

tenemos unidades familiares en donde el padre o la madre están en control constante de lo que

hacen sus niños pequeños, o al menos al tanto de lo que ven sus hijos adolescentes. Nos

encontramos con padres, todo el día ocupado, que dejan a sus hijos a cargo de niñeras, y en

muchos casos solos a cargo de un nuevo tipo de niñera que ha surgido en esta sociedad

posmoderna la televisión.

41
El desplazamiento de la madre y su reemplazo por la pantalla chica con “niñera electrónica” es

una revolución que desencadena desorden psíquico y emotivo profundo en el niño que hace sus

primeros aprendizajes de la vida. Es necesario recordare lo que se había hablado anteriormente,

en la primera parte de necesario recordar lo que se había hablado, anteriormente, en la primera

parte de este trabajo, cuando se desarrollaron las distintas etapas evolutivas en el desarrollo del

aprendizaje del niño. Durante la etapa preoperatorio (que abraca de

los 2 a los 7 años). El niño basa su aprendizaje en la imitación. Juega imitando situaciones

conocidas, dibuja imágenes ya vistas, repite palabras, etc. Comienza a forjar los primeros valores

sobre lo que es bueno y lo que es malo en base a lo que las imágenes de autoridad le dicen ¿Qué

pasa cuando esa autoridad está ausente ?y aun peor, ¿Qué pasa cuando esta autoridad que

antes era el padre o la madre ahora es reemplazada por la televisión? El niño pasara por crecer

que todo lo que sale en la TV es buena, en confundirlo con la realidad y aprehenderlo gracias a

la imitación, el caso de los adolescentes es también preocupante si se considera que atraviesan

por etapas de múltiples conflictos internos y en donde comienzan a forjarse sus valores,

individuales y supraindividuales, que pueden ser sumamente influenciados por la excesiva

presencia de la TV en sus vidas. Es en esta etapa que surgen los ídolos los ideales, las hipótesis

sobre la vida… ¿son acaso Silvia zulle, Jorge Rial o Mauro Viale buenos consejeros?

Una analogía extraída de las naturalezas animales y estudiadas en psicología auxilia para

comprender cuan. Hondas pueden ser estas perturbaciones. El Dr. Donald Holding Hebb,

42
profesor de psicología en la universidad Mc Gill (EE.UU), RESUMIO Las investigaciones sobre los

patrones de aprendizaje temprano de los animales recién nacidos. Esos trabajos muestran que

numerosos animales, por instinto natural, tienden a identificar el primer ser moviente con uso

de sus padres y, cuando estos faltan, buscan a otro animal incluso de diferente especie,

Como un ser humano que pueda “reemplazar” la genitora. Esta seudo- “Madre” les queda

marcada como tal para el resto de su existencia

Este paralelismo de situaciones entre la vida animal y la humana nos lleva a preguntar si algo de

parecido no está ocurriendo con los hijos de la televisión tanto más cuando la dependencia

afectiva del televisor ya se hace sentir en proporciones alarmantes.

La Dra. Graciela Peyru, integrante del centro de investigación sobre. Efectos de la TV en Niños

de la universidad de Kansas (EE.UU.) Y PRORESORA de las universidades de buenos Aires, Mar

de a plata y Belgrado, analiza respecto de las consecuencias de estas sub situaciones de la madre

por televisor.

“muchas personas adultas mantiene con la televisión el vínculo que los chicos pequeños tienen

con sus madres. Necesitan que este cerca, aunque no haga nada con ellos”.(7)

43
La vida del niños se ha transformado con respeto a su relación con la TV, ahora su realidad esta

ordenada en torno a ella, de la misma forma que antes se regía por las figura materna. Era ella

a quien se acudía como un refugio cuando invadía la angustia, la tristeza, el temor. Hoy se recurre

a el aparato electrónico, y lo que es por, son los propios adultos lo que procuran por todos los

medios sustraerse de estos sentimientos contado al televisor y dejándose llenar de imágenes alas

que prestan atención. Se

(7) PEYRU, Graciela. Papá ¿puedo ver la tele?

Encuentran en un espacio súper poblado en el que pueden encontrar de todo, salvo a ellos

mismos.

Decíamos que desde su más tierna edad y sobre todo en el periodo preoperatoria, el niño tiende

por impulso interno a imitar y asimilar modelos que concuerden con su psicología y su

temperamento. El observa todo lo que le rodea y lo reproduce de un modo sorprendente:

modos de ser, costumbres, vocabularios, actitudes, expresiones fisonómicas, etc. sus modelos

naturales son en la primera infancia, sus progenitores, y después pasan a ser aquellos individuos

con quienes comienza a pasar el tiempo cuando sus relaciones sociales se amplían al empezar

el preescolar o la guardería. También descubriría nuevos modelos en el colegio y en la sociedad

en general. Alcance en uso de razón, este niño estará en condiciones de emitir un juicio sobre o

que hoy de bueno y de lo malo en esos modelos. Pero esta influencia que recibió durante sus

primeros años lo habrá marcado decisivamente por el resto de su vida y lo acompañarían en

todo su actuar de un modo subconsciente. Es así que la influencia de los distintos modelos

recibida en la infancia se hace sentir profundamente en su inserción armonía y progresiva en la

vida social, su éxito profesional y su familia futura.

44
Con la “tele adicción”. El papel primordial de los padres, secundados por sus próximos y más

tarde por ambiente escolar, está siendo dejada de lado poco a poco la televisión se ha puesto

en el lugar de los padres. Es ella quien

Presenta los modelos a imitar a los niños y que le da todas las herramientas para su posteríos

inserción en la sociedad. Ella le muestra la realidad(o la apariencia de lo real) al niño dentro el

lugar donde este siente más cómodo, la intimidad del hogar.

La licenciada Gabriela Pyeru. En su libro papa, ¿puedo ver la tele?

cuenta que:

La mayoría de los chicos tienden a identificarse con los modelos que la televisión ñes inculca.

Creen ser, ellos mismos, el “héroe” de la pantalla chica. El chico es incitado a imitar las “proezas”

fáciles y simpáticas de esos héroes artificiales. Dejándose llevar por esa influencia intentara

reproducir en la vida cotidiana los hechos deslumbrantes que abundan en las proezas del héroe

televisual. Entonces podrá emprender acciones absurdas o gravemente dañinas para su salud o

para la vida y los bienes de los otros.

45
Otros siguen un canino diferente, pero también dañino. Varios hacen esfuerzos para adquirir las

cualidades de los personajes, y viendo que es imposible, sienten una frustración de fondo, como

si fuese una derrota persona al amar conciencia de sus situación en la vida real y del abismo que

los separa de lo fantasioso héroe, estalla una crisis. El resultado es una imagen desvalorizada de

si mismos, de su familia, y un desajuste social. (8)

Productos. Pero la consecuencia ha sido que se ha causado conflictos entre padres e hijos.

Para el niño que toma contacto con el mundo, solo o casi solo, por medio de la pantalla, la

violencia, la sangre en la calle, la indiferencia, el desprecio, el odio, la discriminación, el crimen,

el amor libre, las relaciones extra matrimoniales, el sadismo, la crueldad, la drogadicción, y

tantos anti-valores más que difunden por la TV, son lo habitual y cotidiano. ¿Se le está haciendo

creer que ingresar en la vida es entrar en un ambiente de película de terror?

Pero no todo lo que se muestra en la televisión tiene color negro, aunque esto también podría

llegar a ser pernicioso. La TV también presenta su lado naif, fantasioso y colorido, en donde los

personajes viven en hogares súper cómodos, casi mucho más placenteros que vivir con papa

con mama, o los príncipes azules siempre terminan enamorándose de las pobres mágicamente

se transforman en ricos, no por esfuerzo propio, sino por herencias que les caen de cielo. Cuando

el niño crece pensando que en la vida real las cosas son tan fáciles, puede chocarse con la dura

pared de lo difícil que es la vida adulta.

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3.8 Operación de variables

Variable independiente

La violencia en la televisión

47
Variable dependiente

Niños y adolescentes

VARIABLE INDICADORES (%) INSTRUMENTOS

 La televisión según su

La violencia en la programación.

televisión  La televisión según su cobertura y 50% encuestas

alcance.

 La televisión según su cercanía.

48
 Frecuencia que tiene acceso a la

televisión

 Control de programas de televisión el

la selección de programas de la

Niños y televisión.

adolecentes  Grado de actitud hacia los estudios. 50% Encuestas

 Planifica el tiempo de estudio

 Practica hábitos de estudio

 Nivel de las calificaciones obtenidas

49
50