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LA INFOGRAFÍA
Según Elio Leturia (1998), la infografía es una combinación de palabras y elementos visuales que
explican los acontecimientos descritos en el artículo y sitúan a la historia o a sus protagonistas en un
contexto determinado, complementándose muchas veces con la noticia. La infografía, al igual que una
noticia, debe responder al qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además, debe mostrar
cosas visuales. Por eso el infografista debe trabajar con mentalidad periodística.
Una buena infografía debe ser sencilla, completa, ética, bien diseñada y adecuada con la información
que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades.
Posteriormente, hay que escoger la más apropiada de las ideas, aquella que más ayude al lector y
que combine mejor con la información.
TITULAR: debe ser directo y sintético. Puede estar acompañado de una bajada o epígrafe.
TEXTO EXPLICATIVO: debe aportar información suficiente y de calidad para que el lector comprenda.
CUERPO DE INFORMACIÓN: En esta parte se aporta la información más relevante y se pueden utilizar
una o varias formas de la infografía.
FUENTE: indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.
CRÉDITOS: se señala al autor o autores de la infografía.
Extraído de https://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm
ACTIVIDAD 1
EL GLOBO
PREGUNTAS RESPUESTAS
1. 1.
2. 2.
3. 3.
ACTIVIDAD 2
EL LAGO CHAD
1. ¿Cuál es el nivel actual de profundidad del lago Chad?
A. Alrededor de los dos metros.
B. Alrededor de los quince metros.
C. Alrededor de los cincuenta metros.
D. Ha desaparecido por completo.
E. No hay suficiente información.
Para responder a esta pregunta tendrás que combinar información tanto de la figura 1 como de la
figura 2.
1. ¿Cuáles son los usos más relevantes del celular por parte de los jóvenes?
a) Escuchar música y jugar.
b) Ver videos y redes sociales.
c) Navegar por internet y escuchar música.
d) Escuchar música e intercambiar mensajes.
2. ¿Qué criterios se utilizan para diferenciar los datos en el gráfico de columnas apiladas?
a) Sexo y tipo de colegio.
b) Edad y comuna.
c) Sexo y edad.
d) Comuna y tipo de colegio.
3. ¿Cuál es el grupo socioeconómico que menos ocupa el celular?
a) AB1
b) ABC1
c) C2
d) C3 y D
4. De acuerdo a la infografía, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre las normas del
uso de celular en los colegios?
a) La mayoría de los colegios no ha sabido enfrentar bien este tema.
b) Gran parte de los colegios ha incorporado normas para regular el uso del celular.
c) Los colegios son muy prohibitivos en cuanto al uso del celular.
d) Los alumnos no saben si existen normas sobre el uso del celular en los colegios.
5. ¿Por qué razón se puede inferir que les quitan más el celular a los estudiantes de 15 a 18 años?
a) Porque son más desordenados y rebeldes frente a los profesores.
b) Porque más estudiantes de esta edad lleva el celular al colegio.
c) Porque tienen más amigos/as en redes sociales y las ocupan más.
d) Porque son más descuidados al usar el celular y no les importa que se los quiten.
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una inferencia válida sobre la relación de
situación económica y uso del celular?
a) Mientras mejor es la situación económica, menos se ocupa el celular.
b) Mientras peor es la situación económica, menos se ocupa el celular.
c) La situación económica no incide en el tiempo que se dedica al uso del celular.
d) Los estudiantes de clase media (C2) tienden a ocupar más el celular que los extremos ABC1 y
C3/D.
7. De acuerdo a lo que se puede inferir de las cifras presentadas, ¿cómo afecta el uso del celular en
el rendimiento académico de los estudiantes?
8. ¿Para qué sirve que se señale que la fuente corresponde a la Universidad de los Andes?
a) Para aportarle seriedad a la información presentada.
b) Para aportarle importancia al tema del que se habla.
c) Para aportarle información del contexto en el que se investigó.
d) Para aportarle un nombre que luego permita indicar a los responsables del estudio.