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UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

FACULTAD SALUD Y NUTRICIÓN


CARRERA MEDICINA HUMANA

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN I

SESIONES DE CLASES N°3 - 4

DOCENTE UNIVERSITARIA
M.C. AMPARO LUQUE AGUILAR

OCTUBRE 2018

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II


MTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
ÍNDICE

 Investigación científica.
 ¿Qué es el enfoque de investigación?
 Paradigmas de la investigación.
 Clasificación de enfoques de investigación.
 Enfoque Cuantitativo.
 Enfoque Cualitativo.
 Enfoque Mixto.
 Diseños de investigación.

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

“… es como utilizar la computadora y navegar


en internet. Basta conocer ciertas cuestiones”

Hernández Sampieri
Metodología de la investigación

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
“La investigación científica es un proceso
sistemático de aplicación del método científico
al estudio y conocimiento de hechos de la
realidad…”

Carrasco Díaz
Metodología de la investigación científica

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
INVESTIGACIÓN

Conjunto de
procesos
sistemáticos

Estudio de un
fenómeno o
problema
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
INVESTIGACIÓN

Produce Resuelve
conocimientos problemas
y teorías prácticos

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
BÁSICA APLICADA
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
LA PAUTA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Reconocimiento de los hechos,
descubrimiento y formulación del
problema.
CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO Selección de factores pertinentes,
TEÓRICO invención de las hipótesis,
traducción matemática.
DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS Búsqueda de soportes racionales y
PARTICULARES empíricos.

PRUEBA DE LAS HIPÓTESIS Diseño y ejecución de la prueba,


elaboración de los datos e inferencia
de la conclusión.
INTRODUCCIÓN DE LAS Comparación de las conclusiones
CONCLUSIONES EN LA TEORIA con las predicciones, reajuste del
modelo y sugerencias acerca de
trabajo ulterior.
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
LAS PROPOCIONES GENERALES:
HIPÓTESIS CIENTÍFICA
¿CUÁL ES EL PROBLEMA DE LA
VERIFICACIÓN?
Al tratar el problema de la verificación,
debemos averiguar si aquel enunciado se
puede verificar o no.

ENUNCIADOS
VERIFICABLES

VERIFICABLES. NO VERIFICABLES

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Facultad de Salud y Nutrición 2018-II
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Facultad de Salud y Nutrición 2018-II
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
¿QUÉ ES EL ENFOQUE
DE INVESTIGACIÓN?

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Idea
Investigación
Enfoque
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
ENFOQUE

Proceso sistemático

Aproximación al objeto de
estudio
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIÓN
Paradigma

Principios que unifican a un


grupo de investigadores, a
una comunidad científica.
Creencias, generalizaciones,
valores, técnicas, tipos de
problemas por investigar,
soluciones típicas, alrededor
de los cuales los científicos
de una disciplina desarrollan
su participación en la
producción de conocimientos.

Thomas Kuhn
Antecedentes de los
paradigmas de investigación

 Visión humanística: Aristóteles


Cualitativa, comprender, interpretar los motivos, las
intenciones, métodos cualitativos, visión holística,
subjetiva.

 Visión científica: Galileo


Cuantitativa, explicar causas, métodos cuantitativos,
visión fragmentada, “objetiva”.
Paradigmas o enfoques de
investigación
 Cuantitativo o positivista o tradicional o clásico, o
racional.
(A. Comte, E. Durkheim, s. XVIII y XIX).

 Cualitativo, interpretativo, naturalista o crítico.


(M. Weber, s XIX y XX)
Comparación de paradigmas

Cualitativo Cuantitativo
 Comprender, interpretar  Positivista.
conceptos.  Busca hechos, causas.
 Observación naturalista,  Medición rigurosa.
sin control estricto,  Control de variables.
flexible.  Objetividad, neutralidad,
 Subjetividad, valores. rigor.
 Importancia del  Comprobación,
contexto,expansionista, reduccionista, hipotético-
descubrimiento, deductivo.
inductivo.
Comparación de paradigmas

Cualitativo Cuantitativo
 Orientado a procesos.  Orientado a
 Válido: datos reales, resultados.
ricos, profundos.  Datos sólidos y
 Estudio de casos repetibles.
aislados, no  Generalizable, uso
generalización. estadístico.
 Holista, histórico.  Fragmentado,
 Investigador histórico.
comprometido.  Investigador neutral.
Comparación de paradigmas

Cualitativo Cuantitativo
 Dependencia  Confiabilidad
 Consistencia lógica  Validez interna
 Credibilidad  Validez externa
 Transferencia  Objetividad
 Confirmabilidad
PARADIGMA CUANTITATIVO

1. El conocimiento es causal, sistemático, comprobable y


replicable.
2. Su objetivo es incrementar el conocimiento científico.
3. Inspirado en las ciencias “duras”.
4. Parte de una muestra representativa para generalizar los
resultados.
5. Centrado en conceptos de objetividad y validez.
6. El investigador como agente externo.
7. Dicotomía sujeto-objeto.
8. Se hiperbolizan los métodos empíricos.
9. Se orienta a la comprobación de hipótesis. (Enfoque
hipotético-deductivo).
10. Utiliza fundamentalmente técnicas cuantitativas.
PARADIGMA CUALITATIVO
1. Variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios
no cuantitativos: investigaciones interpretativas,
etnográficas, fenomenológicas, naturalistas,
investigación-acción e investigación participativa.
2. Denominador común: patrón cultural, modelo cultural
que afecta la conducta humana y permite entender
situaciones y eventos.
3. Niega la explicación, predicciones y control e introduce las
nociones de comprensión, significación y acción.
4. Estudio del significado de las acciones del hombre. No
aspira a encontrar regularidades en los fenómenos sociales.
5. El acuerdo intersubjetivo es su criterio de objetividad.
6. Utiliza métodos cualitativos.
7. Puede hiperbolizarse la abstracción, la especulación.
PARADIGMA NATURALISTA -
CUALITATIVO
1. La teoría constituye una reflexión en y desde la
práctica.
2. Intenta comprender la realidad, no transformarla.
3. Aspira a penetrar en el mundo personal de los
hombres: intenciones, motivos.
4. El individuo es un sujeto interactivo, comunicativo
que comparte significados.
Tareas del Diseño Cualitativo

 Inmersión inicial en el contexto.


 Inmersión profunda.
 Estancia en el campo.
 Recolección de datos.
 Análisis de datos.
 Generación de teorías.
PARADIGMA CRITICO

1. Asume una visión global y dialéctica de la realidad


educativa.
2. Asume una visión democrática del conocimiento.
3. Asume una unidad dialéctica entre Teoría y Práctica.
4. Comprometida con la transformación de la realidad.
5. El investigador forma parte de la comunidad.
6. Introduce a la ideología para comprender y transformar
la realidad. Carácter transformador, emancipador.
7. Sus principios apuntan a la transformación de las
relaciones sociales en su propio contexto.
8. Implica a los sujetos en la solución de sus problemas.
9. Resuelve la dicotomía sujeto-objeto mediante una
visión participativa y dialógica.
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

Positivista Interpretativo Crítico

Objetivo Explicar Comprender Transformar

Modelo Hipotético Inductivo Inductivo


Investigativo Deductivo

Naturaleza del Neutralidad Conocimiento Conocimiento


conocimiento subjetivo subjetivo
científico determinado
socialmente

Relación Teoría Unidad


Separación Separación dialéctica
Práctica

Aplicación a Investiga Investiga Investiga


la educación desde fuera desde dentro desde dentro
CLASIFICACIÓN DE ENFOQUES
DE INVESTIGACIÓN
Facultad de Salud y Nutrición
2018-I
Metodología de la investigación I

ENFOQUE
CUANTITATIVO

ENFOQUE
CUALITATIVO
Facultad de Salud y Nutrición 2018-II
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Facultad de Salud y Nutrición
2018-I
Metodología de la investigación I

CUANTITATIVO CUALITATIVO

Proceso general

Cuidadosos

Metódicos

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Facultad de Salud y Nutrición 2018-II
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
ENFOQUE
CUANTITATIVO

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Mide magnitudes

Plantea un problema delimitado

Plantea y prueba una hipótesis

Recolecta datos

Analiza con métodos estadísticos

Siguen una estructura

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Es objetiva

Generaliza datos

Identifica leyes universales

Fin: demostrar una teoría

Utiliza el razonamiento deductivo

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Porcentaje de niños con anemia
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
ENFOQUE
CUALITATIVO

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
No sigue procesos

Examina detalladamente hechos

No se prueban las hipótesis

Recolecta datos no estandarizados

Desarrollo flexible

Evalúa el desarrollo natural de los hechos

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Perspectiva interpretativa

El investigador es parte del estudio

No generalizan datos

Diferentes interpretaciones

Visión subjetiva

Teoría producto del estudio

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Nivel de conocimiento sobre las
causas que originan el dengue

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
ENFOQUE
MIXTO

Facultad de Salud y Nutrición 2018-II


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Enfoque mixto

 Surge en las décadas del 60 al 80.


 Se sustenta en la triangulación de los datos.
 Es un proceso que recolecta analiza y vincula
datos cuantitativos y cualitativos en un
mismo estudio o una serie de
investigaciones para responder a un
planteamiento del problema.
Ventajas del enfoque mixto

 Visión más integral del fenómeno, los datos


se complementan.
 Ayuda a clarificar y a formular el plantea-
miento del problema.
 Datos más ricos y variados.
 Se potencia la creatividad con procedimientos
críticos.
Conductas de personas que
padecen demencia
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Ventajas del enfoque crítico

 Permite abordar la complejidad de la realidad


que se estudia.
 La combinación de métodos permite un
entendimiento mayor y más rápido.
 Facilitan las inferencias científicas.
 Permiten explorar y explotar mejor los datos.
¿Cuál enfoque debo seleccionar?

 El que se adapta mejor al planteamiento del


problema.
 El que se ajuste mejor a las expectativas de
los usuarios.
 Con el que se sienta más “cómodo”.
 Aquel en que posea más entrenamiento.
 El más exitoso en estudios anteriores.
DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Diseños de Investigación-
acción
 Visión técnico-científica: K. Lewin, ciclos
repetidos: planificación, identificación,
análisis, implementación y evaluación.
 Visión deliberativa: le interesa el proceso de
interpretación, comunicación interactiva y
negociación.
 Visión emancipadora: Generar cambios
sociales y transformaciones personales.
Diseños de investigación
cualitativa
 Teoría fundamentada.
 Diseños etnográficos.
 Diseños narrativos.
 Diseños de investigación-acción.
Diseños Mixtos

 Enfoque dominante o principal.


 En paralelo.
 Complejos o de triangulación.