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PREGUNTAS.

NOMBRE: Valeria Lamilla Alvear


Técnico en educación diferencial
IV SEMESTRE.

1.- Explica mediante un ejemplo para cada uno de los siguientes paradigmas de atención
psicopedagógica clínica, pedagógico y ecológico.

Atención psicopedagógica clínica:

2.- Explique en qué consiste el nuevo paradigma de la atención psicopedagógica.


Mediante este nuevo paradigma al analizar el desarrollo de un niño no podemos mirar su
comportamiento como algo aislado, sino que siempre hay que tomar en cuenta el escenario en
el cual se desarrolla, resulta de gran relevancia también analizar los diferentes ambientes en
los que participa este individuo de manera directa o indirecta, lo que nos invita a estudiar
estos lazos y conocer las dinámicas en las que se suceden para descubrir la influencia y el
impacto que tienen sobre el desarrollo del niño, el que será diferente siempre en cada sujeto,
esto nos obliga a conocerlo a entrar en su mundo, a vincularnos; ya que leer un libro técnico,
genérico o teórico, no servirá para conocer un sujeto único. De este modo una alianza entre la
escuela y el hogar del niño será imprescindible para favorecer su desarrollo. La participación
activa de las familias dentro del ámbito escolar y su inclusión como agentes educativos debe
ser un elemento importante de influencia en el desarrollo del niño. Así, el desarrollo del niño
se verá beneficiado más cuando los entornos en los que crece se encuentran interconectados
entre sí, en este caso, el hogar y la escuela.
Es importante señalar que cualquier situación que involucre vulnerabilidad en el individuo, no
puede ser tratado interviniendo sólo en el niño, sino con un planteamiento mucho más amplio
que incluya, además de las características de los miembros cercanos a él.

3.- Define con sus propias palabras detección y derivación.


Deteccion: Como sabemos la diversidad es algo natural, normal, por lo que es una sala de
clases podemos encontrar estudiantes muy diferentes el uno del otro. A su vez en cada sala de
clases existen necesidades educativas que son compartidas por la mayoría de los estudiantes,
que como sabemos se pueden resolver mediante una modificación metodológica teniendo en
cuenta las diferentes formas o estilos de aprendizaje que posee cada estudiante.
Ahora bien, dentro de estas necesidades educativas existen algunas que son individuales de
cada estudiante, y dentro de estas algunas pueden ser especiales. La mejor manera de
detectar estas necesidades ya sean generales (compartidas por la gran mayoría) individuales o
especiales, es a través de la aplicación de una evaluación diagnostica, si al cambiar las
estrategias y metodología después de la evaluación, aún tenemos estudiantes que muestran
una dificultad en su proceso de aprendizaje, es necesario adaptar aún más la metodología, si
de esta manera aún tenemos algún alumno que presenta mayor retraso que el resto de sus
compañeros para acceder al aprendizaje a pesar de las modificaciones que se han realizado, es
posible que estemos en presencia de un caso de necesidad educativa especial, que no se
puede remediar con los ajustes realizados por el profesor de aula, por lo que se precisa una
evaluación más profunda realizada por especialistas. El proceso de detección de NEE, no solo
depende del profesor jefe, sino además de todos los agentes educativos participantes en el
proceso de aprendizaje.
Derivación: Al estar en presencia de un caso de NEE, el deber del docente de aula regular es
pedir una evaluación diferenciada y especializada y así determinar los apoyos específicos que
los alumnos y alumnas requieran, esta es solicitada de manera formal a través de documentos
respectivos indicados en los programas de integración. Esta evaluación es realizada por un
equipo multidisciplinario, quienes son especialistas en evaluar a través de instrumentos
psicopedagógicos, ahora bien, si la necesidad educativa especial no puede ser abordada por el
equipo respectivo, este derivará a otros profesionales externos ya sea psicólogo, neurólogo,
fonoaudiólogo entre otros, quienes a través de evaluaciones pertinentes serán los encargados
de emitir un diagnóstico y las respectivas actuaciones que se deben llevar a cabo con el
estudiante.
4.- A partir de un ejemplo creado por ti utiliza los conceptos de rapport y encuadre.
Valeria es una pequeña de 10 que es derivada a atención psicológica debido a problemas
emocionales que está presentando en el colegio.
La especialista que atenderá a Valeria es una joven psicóloga especialista en la atención
infantil, su nombre es Simona.
Valeria está temerosa de esta entrevista, puesto que no conoce a la profesional y además ha
escuchado que los psicólogos atienden a los “locos”.
Simona: hola Valeria, adelante, saluda muy amablemente
Valeria: (timida) hola.!
Simona: como estas Valeria, que linda eres, es un agrado tenerte aquí, siéntate (le ofrece una
silla y ella toma otra del mismo tamaño y se sienta)… mi nombre es Simona y quiero que nos
conozcamos
Valeria: (aun timida se sienta) estoy bien…. gracias
Simona: dime Valeria que edad tienes
Valeria: 9 años
Simona: 9 años..! que lindo, sabes tengo un hermana de tu misma edad
Valeria: Si..? tu tienes hermanas
Simona: Claro es muy revoltosa, mira incluso dejó unos juguetes olvidados aquí, quieres jugar
Valeria: (algo entusiamada) bueno..!
Simona: le acerca algunos juguetes, mientras le pregunta, ¿cómo te va en el colegio…? ¿En que
curso estas?....
Valeria: estoy en 4, pero no quiero hablar del colegio.
Simona: ¿No te preocupes… de que te gustaría hablar?
Valeria: Quiero jugar…
Simona: Adelante.... a que te gustaría jugar?
Valeria: con las muñecas
Simona: bueno juguemos a las muñecas…. Quieres ponerles nombre..?
Valeria: entusiasmada dice que bueno y comienza a nombrar a las muñecas, mientras las
manipula, Simona observa que ha dejado a una de ellas de lado…
Simona: Que le pasa a Andrea que esta sola,
Valeria: Está triste,
Simona: Porque..?
Valeria: porque sus compañeras no quieren jugar con ella.
Simona: y tu sabes porque no quieren jugar con ella..?
Valeria: porque tiene ella tiene buenas notas, y los tios siempre la están premiando, aveces la
mandan a revisar la tarea de sus compañeros, y ellos se molestan, ya no quiere hacer eso, ella
solo quiere jugar y tener amigos
Simona: y ella le ha conversado esto a su mamá
Valeria: no porque tiene miedo, su papá es mañoso y su mamá quiere que la sea la mejor… por
eso esta triste… no quiere volver al colegio… sus compañeros la molestan, y la dejan sola.
Simona: Valeria…. Te propongo algo
Valeria: YA..!
Simona: si quieres pueden venir a jugar aquí todas las semanas
Valeria: (Feliz)… en serio..?
Simona: Si claro, puedes venir todos los días miércoles a esta misma hora (14:00 a 15:00)
Aquí conversaremos de lo que tu quieras, también yo te hare algunas preguntas, jugaremos,
dibujaremos y asi te sentiras mejor, te parece..?
Valeria: Si me gustaría mucho….
Simona: lo que conversemos no lo sabrá nadie más que tú y yo, así que podemos conversar
tranquilas. Te parece bien así..?
Valeria: Siiiii, genial
Simona: No tienes que faltar, te estaré esperando y los juguetes también.
Valeria: bueno, no faltaré, ya no tengo miedo, eres muy simpática.
Simona: ya Valeria, entonces te espero, que estes bien, y llévate esta libretita y estos lapices
para que dibujes en casa.
Se despiden, se cierra la sesion

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