Body Paragraph 1: Data Privacy 

There are  5 major problems  with regard to data privacy issues: 
1. Ed tech startups indicated that they do not “prioritize” student a data privacy concern, 
compared with trying to acquire customers and developing their product 
a. Entrepreneurs might think that data privacy rules hinder innovation. And 
therefore, when they first develop products, privacy is not really a priority.  
b. The companies drew initial ideas for their privacy policies from peers and 
competitors, and refine those policies later 
c. The startups perceived that investors did not seem to show a “meaningful 
interest” in student data privacy protection 
2. No one set of standardized rule exist defining student privacy. Therefore it is up to each 
district to decide what software to use.  
a. Data collection and storage requirements are driven by federal, state, and local 
levels. These laws are not always consistent nor are comprehensive. Therefore, 
it is up to each district to fill in the gap. And as a result, the edtech companies, 
parents, and schools often are not at the same page in terms of data privacy 
concerns. 
3. Selling or purchasing an ed­tech startup may or may not mean selling student data that 
has been collected so far 
a. When selling a ed­tech company, student data may or may not be part of the 
deal. And that is often even without notification of the data originator(the 
students) or their guardians.  
b.  ( The elephant in the room with EdTech Data Privacy ) 
i. The student data management system PowerSchool changed hands 
three times in 16 years, and had difficulty in maintaining students’ data 
privacy.  
1. Powerschool keep track of student data from attendance, 
misconduct, to performance on academic assessments. 
2. High ownership turnover rates are a common phenomenon, and 
each time it happens, it opens the possibility for weakened 
protection around its student data. 
ii. Google App for Education(GAFE) 
1. It is a very popular education technology that just hit 110 million 
users 
2. Schools might place all information in a single GAFE account. 
a. Prone to hacker attack and info leak 
3. Allow Google to mine student data.  
a. Google makes about 90 percent of its profit from selling 
ads and collecting user data on an ongoing basis 
 4. Electronic Frontier Foundation sued Google for mining data from 
G Suite for Education users who use core services outside of G 
Suite for Education ­­ contrary to their user license agreement 
5. Google admitted that it scanned student email for advertising 
purpose 
4. Some schools refuse to give up apps or social media platforms proven to release 
student data to third­parties 
a. The recent  Facebook Scandals  involving Cambridge Analytics gave rise to 
concerns about Facebook’s data privacy capability, yet many schools and 
districts continue to push posts to Facebook, using it as their main mode of 
communication with families 
b. Facebook’s privacy policy, which is published to the public, outlines that 
Facebook has the right to gather and track users’ post, comments, and activities 
including metadata, including how long or how often did a certain user stay on a 
page. Facebook can then use those information to choose what advertisement to 
show 
c. Making younger user more prone to advertisement brainwash 
5. School districts do not always read the user agreement thoroughly 
a. FERPA, the Family Educational Rights and Privacy Act is clear that any 
personally identifiable information should be masked. Schools should avoid 
asking parents to sign user agreements with edtech companies that request 
permission to use, publish, or otherwise distribute these data.  
b. A  Pennsylvania­based virtual charter school  named Agora Cyber Charter School 
is already charged for violating FERPA this way 
6. EdTech company experience cybersecurity issues 
a. FBI warns Educators and parents about edtech’s cybersecurity risks 
b. It warns that “widespread collection of sensitive information by education 
vendors, such as Web browsing history, biometric data and students’ 
geolocation, could present unique exploitation opportunities for criminals 
c. The memo presented by FBI stated that in 2017, two large edtech companies 
experienced cybersecurity flaws.  
i. One company exposed internal data by storing it on public­facing server 
ii. The other experienced a breach and student data were posted for sale on 
the Dark Web 
7. Students can breach School IT 
a. A 12 year old middle school student breached the IT system of organization with 
$100 million plus funding 
i. Rochester Community School district’s IT system was “hacked” by its own 
student 
ii. Is it the student who to blame or the district?  
Key findings by the Commonsense.org about the hundreds of education 
technology related application or services 
­ A majority of applications and services use  Default Encryption  of information for 
login and account creation. 
­ A majority of applications and services disclosed an  Effective Date  or version 
number of their policies. 
­ A majority of applications and services disclosed that they do not rent, lease, 
trade, or  Sell Data , but many are non­transparent. 
­ A majority of applications and services are non­transparent or explicitly allow 
Third­party Marketing . 
­ A majority of applications and services are non­transparent or explicitly allow 
Traditional Advertising . 
­ A roughly equivalent percentage of applications and services have either 
non­transparent, better, or worse practices about  Behavioral Advertising . 
­ A majority of applications and services are non­transparent or explicitly allow 
Third­party Tracking . 
­ A majority of applications and services are non­transparent or explicitly  Track 
Users  across other websites. 
­ A majority of applications and services are non­transparent about creating  Ad 
Profiles . 
­ A majority of applications and services are non­transparent or explicitly allow the 
onward  Transfer of Data . 

Planned Research Paper Integration: 
­ Ivanović, Lidija, and Yuh­Shan Ho. “Highly Cited Articles in the Education and 
Educational Research Category in the Social Science Citation Index: a Bibliometric 
Analysis.”  Educational Review , 2017, pp. 1–10., doi:10.1080/00131911.2017.1415297. 
 

Body Paragraph 2: Distraction 
Although technology has significantly boosted our economy and moved the society forward, 
heavy use of technology could instead lead to some negative consequences such as being 
distracted, misguided by wrong information, and cheating 
Distraction: 
1. Between 2011 and 2017, the percentage of adults owning a smartphone more than 
doubled, to 77 percent 
2. Cal State Dominguez Hill’s researchers said that young students are more confident in 
multitasking and do it more often 
a. However, the ability to multitask is a myth, our brain focus on one thing by 
shutting out others.  
b. More and more research show that multitask will lower students’ grade.  
i. Media Multitasking and Cognitive, Psychological, Neural and Learning 
Difference 
ii. Multitasking in the University Classroom 
iii. Laptop multitasking hinders classroom learning for both users and nearby 
peers 
3. Do classroom engagement technology such as iClicker really encourages learning? 
a. Do classroom clickers improve learning? It depends 
b. Researchers have discovered that these devices encourage students to focus on 
memorization instead of understanding the deeper, conceptual topics. Students 
without a background on topics covered in the course might fixate on the iClicker 
questions, rather than delving deep into the material of the course. 
c. Clickers can promote fact retention but impede conceptual understanding: The 
effect of the interaction between clicker use and pedagogy on learning 
i. “Incorporating activities that involve students in active inquiry and 
problem­solving may be much more helpful than simply offering clicker 
questions in class, even when the clicker questions are conceptual in 
nature” 
 

Misguided by False information 
1. With the speeding development of technology, the websites owners wanted traffic and 
higher rankings on the search engine. Many information has been copied from one 
website to another without checking its authenticity. Thus, learners are misguided by the 
wrong information available on the website 
a. Some of the biggest platform of fake news are Facebook and Twitter. And 
surprisingly,  62% of American  reported that they got their news on social media 
b. A list of fake news sites can be found  here  and  here 
c. As Joseph Finkelstein, an SEO expert, said, one the fake news sites, “the articles 
themselves are just stuffed with high­trending, low competition keywords 
associated with current news stories 
d. Students who do not know how to distinguish between facts or fake news are 
citing those un­proven articles online  
 i. More than ⅓ teachers said that they have cited false information found 
online 
ii. In one case, one of the teacher said that “one student did not attend 
school and hysteria ensured because they thought there were killer 
clowns roaming the street with weapons. 
e. Primary school pupils sharing sexual content in classroom 
i. The NASUWT survey found that around 62% of teachers said that they 
were aware of pupils sharing inappropriate sexual content, with as many 
as one in six of them in primary school age. 

Cheating 
1. Of course, technologies are amazing, but they are also being misused by the students 
as a shortcut with their assignments or even rightout cheating. 
a. According to the Wired.com article titled  AI is making it extremely easy for 
students to cheat 
i. Students in Denise Garcia, a math teacher in West Hartford, Connecticut, 
used Wolfram|Alpha to solve a really complex calculus question that 
Garcia did not expect her students to be able to solve.  
1. Wolfram|Alpha use Natural Language Processing (NLP) to 
process a math equation, and produce both answers and steps to 
solve it. Making it impossible for the teachers to see whether that 
student actually solved the question on their own 
2. Making it a great cheating way to go through homeworks for high 
school and college students. 
ii. For years, students have been turning to Cliffnotes, Sparknotes, for 
speedy reads of books, gain points for classroom discussion, and going 
to Wikipedia for historical information when writing their paper 
iii. Cell phones 
1. As schools lift bans on Cell phone, educators weigh pros and cons 
2. Cellphones can easily take notes on their digital device, text their 
friends, or take photos of the exam and send it to their friends 
3. A  new survey by McAfee , an online security software, found that 
⅓ of high school students admit to use cell phone or other devices 
to cheat in school. And 6/10 admit that they know someone who 
use digital device to cheat on exams or quiz. Which correlate to 
the  2009 Common sense survey  that shows a 35% student body 
reporting to use their cell phone to cheat 

Planned Research Paper Integration: 
­ Stanojević, Dragana, Dragan Cenić, MSc., & Stojan Cenić, Dr.. " APPLICATION OF 
COMPUTERS IN MODERNIZATION OF TEACHING SCIENCE."  International 
 Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE) 
[Online], 6.2 (2018): 89­106. Web. 29 Oct. 2018 
­ Klimova B., Kacetl J. (2018) Computer Game­Based Foreign Language Learning: Its 
Benefits and Limitations. In: Cheung S., Lam J., Li K., Au O., Ma W., Ho W. (eds) 
Technology in Education. Innovative Solutions and Practices. ICTE 2018. 
Communications in Computer and Information Science, vol 843. Springer, Singapore 
­ Mishra P., Henriksen D. (2018) Of Art and Algorithms. In: Creativity, Technology & 
Education: Exploring their Convergence. SpringerBriefs in Educational Communications 
and Technology. Springer, Cham 

Body Paragraph 3: Cost 
Perhaps the largest obstacle to adopting education in technology is least surprising ­­ cost. Not 
all schools are provided with equal funding. Cutting edge technologies requires a significant 
investment. And with certain technology become obsolete or outdated in a few years, it is no 
wonder that the budget­bound schools are very cautious about moving forward in implementing 
technology in their curriculum. There are  5 main reasons  why it is hard to implement technology 
due to cost.  
 

1. Straight forward hardware cost 
a. People have proposed to implement AR/VR into school education to help 
students better understand science by 3D visualization or have them experience 
a tour in virtual reality.  
i. However, the average cost of a  VR headset  is around $200 dollar, and 
they all require  powerful computers  which cost another $2000 dollar each.  
ii. That is about $2200 dollar per set of device.  
b. Schools might consider purchasing cheaper technologies such as Chromebook 
i. They still cost around $100 ­ $200 each, and would require additional 
accessories such as charging cart, support personnel, internet setup, etc 
2. Lack of training: 
a. Teachers have to receive proper training to effectively to incorporate technology 
in their curriculum 
i. Teachers needs to be trained on how to use  Google Admin Console , 
which is an application that can select what application can be installed, 
accessed, or blocked on the computer registered under that console. 
ii. Teachers need to be trained on how to teach students to collaborate with 
Google Suite such as using Google Doc, Google, Classroom, Google 
Slides, and using video conferences.  
iii. There are many more  educational applications  on Chrome Store that 
teachers might be interested to know. 
 iv. Teachers need to know how to use a  blog system , such as the one with 
Canvas, to post assignments or task list so that students can simply log 
onto the computer, go to the corresponding application or webpage, to 
check their task list. 
v. Another interesting application that would require training is how to 
incorporate technologies such as  gaming to engage students.  
b. Cost of training and having support personel is one of the main cost of 
implementing technolgoy, according to  RAND  
3. Resistance to adopting new technologies 
a. Lack of training and lack of familiarity with technology fuels this issue ­­ already 
time crunched teachers and administrators resists adopting new technologies 
which will definitely bring more issues.  
b. It is understandable that teachers might develop this resistant mentality when 
they lacked the full support or even the push from the administrator. Furthermore, 
parents might also be against  to expose their children to more technologies. 
These two forces combined hinders the integration 
i. Due to the addictiveness of technology , more and more parents are 
against letting their children to be exposed to screens for too long. 
4. Too much red tape 
a. It is quite difficult for startups to make a profit in the education sector. The whole 
point of startup is that everything goes by really fast. However, due to the 
structure of schools, when startup market their product to the school, even if the 
principal of the school likes it, they still have to go through the Chief information 
officer, the school board, state policy makers, and etc.  
b. The bureaucracy leads to less innovation, and push the technology companies to 
focus their effort on other sectors that have a shorter business cycle. 
c. According to what Suren Ramasubbu  wrote  in a huffington post,  
i. “For technology companies within classroom to be effective, there must 
be noticeable benefits resulting from it and concerted studies are required 
to quantify the effects of technology on education.” 
d.  
5. Insufficient infrastructure 
a. Even if the school district was able to pass articles that assign budget for 
purchasing the education technology service or devices, they would still 
encounter the problem of lacking the infrastructure to support these technology. 
b. The largest issue is lacking sufficient network access.  According to  American 
School and University , 6.5 million U.S. students lack adequate internet 
connections.  
c. Report from EducationSuperHighway says that more than 9400 schools fall short 
of the minimum bandwidth for digital learning 
 
Resolutions to the Cost problem: 
1. 10 Edtech cost saving strategies 
2. Public funding to provide internet access 
3. Increasing trend of connecting students to the internet 
4. Corporate giving initiatives 
a. Dell 
b. Google 
c. Apple 
 

Planned Research Paper Integration: 
­ Smale M.A., Regalado M. (2017) Recommendations for Technology in Higher 
Education. In: Digital Technology as Affordance and Barrier in Higher Education. 
Palgrave Macmillan, Cham 
­ Kiryakova, Gabriela, et al. 
“Http://Ljournal.ru/Wp­Content/Uploads/2017/03/a­2017­023.Pdf.”  The Potential of 
Augmented Reality to Transform Education into Smart Education , 2017, 
doi:10.18411/a­2017­023.