Está en la página 1de 6

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

I. DATOS GENERALES
1. Dirección Regional de Educación de la Libertad
2. UGEL : 04 - Sur Este
3. I.E. NUCLEO : “ Javier Heraud ”
4. I.I.E.E. DE LA RED : Alcides Carreño,
Andrés Abelino Cáceres, Abraham Valdelomar
5. CICLO : IV
6. GRADO : Cuarto
7. DURACION : Del 07 de mayo al 07 de junio
8. DOCENTE : Linder Bery Díaz Vargas

II. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Con las carreras de velocidad desarrollamos nuestras


capacidades físicas”

III. JUSTIFICACION: Esta Unidad Aprendizaje, tiene como propósito que los
estudiantes logren los aprendizajes relacionados a la carrera de velocidad en el
atletismo, como técnica individual y grupal, contribuyendo al desarrollo de las
capacidades físicas y coordinativas, incidiendo los valores de respeto y tolerancia,
que permitirá a los estudiantes desarrollarse en forma integral y; aplicar sus
conocimientos a situaciones reales de la vida diaria.

IV. TEMA TRANSVERSAL

I. Nº TTEMAS TRASVERSALES

1 Educación en Valores y Formación Ética

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

SOLIDARIDAD Es solidario con sus compañeros que tienen dificultad en


situaciones motrices.
RESPETO Respeta reglas simples de juego
RESPONSABILIDAD Asume roles de responsabilidad en la práctica de actividades
físicas y lúdicas.
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES

CAPACIDADES DE LAS CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO METODOLOGIA


COMPETENCIA
- Diálogo y 
- Ejecuta diferentes tipos de - Dominio comentarios acerca h - Mando
movimientos y postura corporal de la historia del directo
desarrollando - Noción atletismo, las - Método
progresivamente sentidos, espacio-tiempo carreras de velocidad sintético o
dominio y uso corporal a - Alimentación y la importancia de la global
través de actividades que equilibrada práctica de las 
impliquen la totalidad de su - Hábitos de carreras de velocidad
cuerpo o de partes del mismo. higiene para la para mejorar la
vida cotidiana condición física y
- Aplica su domino corporal y actividad salud.
regulando su noción espacio física - Dialogo sobre la
temporal a partir del - Destrezas técnica de carrera de
movimiento. básicas. velocidad: la salida
- Tipos de (partida), la carrera
- Valora los aspectos básicos de movimiento misma y la llegada.
una alimentación equilibrada - Noción espacio Reglas básicas.
en la vida cotidiana y para la temporal - Practican en
actividad física - Posibilidades pequeños grupos la
expresivas del
técnica de la partida,
cuerpo
- Practica hábitos de higiene la carrera y la llegada.
- Actividades
para la vida cotidiana y la - Ejecutan juegos pre –
físicas
actividad física deportivos sobre la
- Actividades
carrera de velocidad.
recreativas
- Utiliza la actividad física, la - Ejecutan la carrera de
- Las
recreación y el deporte 30 m.
capacidades
formativo como medios para - Dialogo sobre los
físicas
socializar con sus resultados de las
- Alimentación
compañeros, fortaleciendo su carreras.
balanceada
identidad y autoestima dentro - Dialogo sobre los
- Hábitos de
de un contexto multicultural y resultados de las
higiene
globalizado. pruebas atléticas
- Practica del
realizadas.
Atletismo:
- Se organiza y participa con - Intercambio de
- La carrera de
sus pares, compartiendo opiniones sobre el
velocidad:
diferentes espacios grado de
- Las fases de la
recreativos y deportivos, responsabilidad en
carrera de
generando trabajo en equipo y las tareas asignadas.
velocidad
validando los aprendizajes - Reflexión sobre los
- Juegos pre –
adquiridos. aprendizajes
deportivos
desarrollados en la
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016

sobre la práctica de las


carrera de actividades físicas,
velocidad. recreativas y
- Normas deportivas
básicas sobre desarrolladas.
la carrera de
velocidad.
- Ejercicios
metodológicos
sobre la
carrera de
velocidad.
- Importancia de
la carrera de
velocidad
-

VII. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

- Mando directo
- Método sintético o global
- Asignación de tareas
- Libre exploración
- Resolución de problemas
- Trabajo en pequeños grupos

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUME


NTOS
Expresividad . Ejecuta Realiza movimientos de - Prueba
Motriz diferentes tipos de equilibrio en actividades de
movimientos y físicas y lúdicas. 5 25 ejecució
postura Regula su movimiento en n
desarrollando función a distintos ritmos
progresivamente y velocidades. - Ficha de
sentidos, dominio 5 25 observa
y uso corporal a Participa en grupos ción
través de diversos mediante juegos
actividades que variados.
impliquen la 10 50 - Lista de
totalidad de su cotejos
cuerpo o de partes
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016

del mismo.
. Aplica su domino
corporal
regulando su
noción espacio
temporal a partir
del movimiento.
. Exterioriza
emociones y
sentimientos a
través del cuerpo
y el movimiento.

TOTAL 20 100

Vida Activa y Valora los Practica hábitos de 10 50


Saludable aspectos básicos hidratación durante la
de una práctica de la educación
alimentación física
equilibrada en la
vida cotidiana y
para la actividad
física

Practica hábitos Practica hábitos de 10 50


de higiene para la higiene personal luego de
vida cotidiana y la realizar sus actividades
actividad física físicas.

TOTAL 20 100
Desarrollo Utiliza la actividad Combina destrezas básicas 10 50
Motriz Y física, la al participar en juegos y
Deportivo recreación y el actividades físicas
deporte formativo
como medios para
socializar con sus
compañeros, Respetas normas básicas al 05 25
fortaleciendo su participar en juegos
identidad y motores.
autoestima dentro
de un contexto
multicultural y
globalizado.
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016

Describe sus posibilidades 05 25


Se organiza y motrices al participar en
participa con sus juegos de oposición y
pares, colaboración.
compartiendo
diferentes
espacios
recreativos y
deportivos,
generando trabajo
en equipo y
validando los
aprendizajes
TOTAL 20 100

IX. BIBLOGRAFIA
 Manual del Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar
 Sáenz, O. (1994) Didáctica general: un enfoque curricular. Madrid: Ed. Marfil
 DIAZ Lucea, Jordi. 1999. La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas
motrices básicas. INDE Publicaciones. Barcelona- España.
 LE Boulch, Jean. 2002. El deporte educativo. Psicocinética y aprendizaje motor.
Ediciones PAIDOS. Barcelona-España.

Trujillo, mayo del 2014

_______________________ __________________________
Vº Bº Coordinador de Red Linder Bery Díaz Vargas
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016