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PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

CURSO 4º año ASIGNATURA Lenguaje y comunicación


básico
N° DE HORAS 80 horas FECHA INICIO FECHA TÉRMINO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES


OA_3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › Cuentos de autor.›  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
historietas. de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
OA_4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › Extrayendo información  Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio
explícita e implícita.› Determinando las consecuencias de hechos o acciones de la comunicación oral y escrita.
›Describiendo y comparando a los personajes.›Describiendo los diferentes ambientes  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
que aparecen en un texto› Reconociendo el problema y la solución en una desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
narración.›Expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
valorarse.
personajes.›Comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo
el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
OA_6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:› Extrayendo información
explícita e implícita› Utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica.› Comprendiendo la
información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas
o diagramas. ›Interpretando expresiones en lenguaje figurado. › Comparando
información.›Respondiendo preguntas Como; ¿por qué sucede…? cuál es la
consecuencia de…? qué sucedería si…? › Formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura. ›Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.

OA_12 Escribir creativamente narraciones (Experiencias personales, relatos de hechos,


cuentos, etc.) que incluyan: › Una secuencia lógica de eventos. › Inicio, desarrollo y
desenlace. › Conectores adecuados. › Descripciones. ›Un lenguaje expresivo para
desarrollar la acción.
OA_20 Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos
manteniendo la concordancia con el sujeto.
OA_19 Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.

OA_23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,


películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad
por el mundo: ›Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. › Identificando el
propósito. ›Formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión. ›Estableciendo relaciones entre distintos textos.
›Respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita. › Formulando una
opinión sobre lo escuchado.
OA_24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad
y familiarizarse con el género.
OA_25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés: ›Manteniendo el foco de la conversación.
› Expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas. › Formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la comprensión. ›Demostrando interés ante lo escuchado.
›Mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros › respetando turnos.
OA_29 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.

CLASE OBJETIVOS DE LA CLASE INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS


EVALUACIÓN
SEMANA 1 Nº 1 OA_3 › Relacionan situaciones de la vida Relacionar Se da a conocer el objetivo de la clase. -Detección de Humanos:
Leer distintos textos cotidiana con personajes o acciones Leer Detección de conocimientos previos, lluvia conocimientos Estudiantes
narrativos y relacionarlos de los textos leídos en clases o Seleccionar de ideas y diagrama de ideas previos. Docente
situaciones de la vida independientemente. Deducir Se realiza retroalimentación de evaluación -retroalimentación Materiales:
cotidiana. › Mencionan textos y autores que Comprender de comprensión de lectura del libro “Súper Lápiz cuaderno
han leído. › Relacionan aspectos de zorro” Pizarrón
un texto leído y comentado en Los estudiantes responden a preguntas Evaluaciones
clases con otros textos leídos abiertas y cerradas, reflexionando sobre Libro de
previamente. diferentes situaciones ocurridas en el texto y cuento
› Solicitan recomendaciones de llevándolas a la vida cotidiana. Plumón
textos similares a los leídos en clase. Retroalimentación
› Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
› Recomiendan textos a otros.
Nº 2 OA_4 Profundizar su comprensión de Aluden contestan Se da a conocer el objetivo de la clase. -Detección de Humanos:
Profundizar su las narraciones leídas: Extraen Detección de conocimientos previos, lluvia conocimientos Estudiantes
comprensión de las › Extrayendo información de ideas. previos. Docente
narraciones leídas y explícita e implícita.› Guía de aprendizaje de distintos cuentos, -retroalimentación Materiales:
con preguntas de selección múltiple. Lápiz cuaderno
extraer información Determinando las consecuencias
Se realiza un dialogo con los estudiantes con Pizarrón
de hechos o acciones
respecto a los hechos y consecuencias Guía de
ocurridos en los textos. aprendizajes
Retroalimentación, se realiza la puesta en Plumón
común.
Nº 3 OA_4 Profundizar su comprensión de Comprenden Se da a conocer el objetivo de la clase. Detección de Humanos:
Describir y comparar las narraciones leídas: Clasifican Se realiza la detección de conocimientos conocimientos Estudiantes
personajes, ambiente Describiendo y comparando a los Responden previos a través de lluvia de ideas, con previos. Docente
reconociendo el conflicto en personajes. Describen preguntas abiertas y cerradas. -retroalimentación Materiales:
el texto. Comparan Los estudiantes forman una U, la docente lee Lápiz cuaderno
Describiendo los diferentes
a todos un libro de cuentos, se realizan Pizarrón
ambientes que aparecen en un
pausas en las cuales se realizan hipótesis, Evaluaciones
texto› Reconociendo el problema descripciones de los personajes y ambiente, Libro de
y la solución en una narración se identifica el conflicto y se realizan cuentos
predicciones de las posibles soluciones. Plumón
Los estudiantes deben cambiar el final del
texto.
los estudiantes leen sus finales y explican lo
aprendido sobre el texto, valores y
soluciones al conflicto, ¿el como aplicarlo a
la vida cotidiana?
SEMANA 2 Nº 4 Ensayo SIMCE

CLASE OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS


CLASE EVALUACIÓN

Nº 1
15.10.2018 Feriado legal

Nº 2 OA_4 Profundizar su comprensión de Leer Se da a conocer el objetivo de la clase. Detección de Humanos:


16.10.2018 Opinar y describir las narraciones leídas: Opinar Se realiza la detección de conocimientos conocimientos Estudiantes
sobre acciones y ›Expresando opiniones Comparar previos a través del pulpo del saber. previos. Docente
actitudes de los fundamentadas sobre actitudes y Extraer Retroalimentación Materiales:
acciones de los Describir Los estudiantes forman una U, la docente Autoevaluación Lápiz cuaderno
personajes
personajes.›Comparando lee a todos un libro de cuentos, se realizan Pizarrón
diferentes textos escritos por un pausas en las cuales se realizan hipótesis, Evaluaciones
mismo autor. descripciones de los personajes y Libro de
› Subrayan adjetivos o frases en ambiente, se identifica el conflicto, opinar cuentos
el texto que describen el sobre las distintas situaciones que ocurren Plumón
ambiente. con los personajes
Describen a los personajes, de forma física
y psicológica.
cada estudiante opina sobre lo le ido, y
describe de forma positiva o negativa a los
personajes, argumentando su opinión en
base a situaciones de la vida cotidiana.
Nº 3 OA_4 › Describen, dibujan o recrean el Describen Se da a conocer el objetivo de la clase. Detección de Humanos:
17.10.2018 Profundizar su lugar donde ocurre el relato. Expresan Se realiza la detección de conocimientos conocimientos Estudiantes
comprensión de las › Expresan una postura frente a Fundamentan previos a través del pulpo del saber. previos. Docente
narraciones leídas: un hecho, acción o actitud de un Retroalimentación Materiales:
extrayendo información personaje del texto leído. Los estudiantes forman una U, la docente Lápiz cuaderno
explícita e implícita › Fundamentan su postura con lee a todos un libro de cuentos, se realizan Pizarrón
ejemplos del texto. pausas en las cuales se realizan hipótesis, Evaluaciones
descripciones de los personajes y Libro de
ambiente, se identifica el conflicto, opinar cuentos
sobre las distintas situaciones que ocurren Plumón
con los personajes, como resolverlas, como
podríamos cambiar esas actitudes, como
influyen esas actitudes en los demás
personajes, se identifican valores
.
cada estudiante opina sobre lo le ido, y
describe de forma positiva o negativa a los
personajes, argumentando su opinión en
base a situaciones de la vida cotidiana.
Nº 4 Ensayo SIMCE
18.10.2018

CLASE OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS


CLASE EVALUACIÓN
SEMANANA Nº3 Nº 1 OA-6_23 Relacionan información del texto Relacionar Se realiza la detección de conocimientos Detección de Humanos:
Comprender textos con sus experiencias y Explicar previos a través de la lectura de un texto. conocimientos Estudiantes
22.10.2018 no literarios, conocimientos. Comprender Noticia. previos. Docente
extrayendo › Explican, oralmente o por Organizar Materiales:
información. escrito, la información que han Se trabaja guía de aplicación en la cual los Retroalimentación Lápiz
aprendido o descubierto en los estudiantes leen distintos tipos de textos no Esquema cuaderno
textos que leen. literarios, luego cada estudiante da a Pizarrón
› Aluden a información implícita conocer la idea principal de cada texto, en Plumón
o explícita de un texto leído al el pizarrón se trabaja a través de la técnica Guía de
comentar o escribir. del árbol, el tronco es la idea principal del aprendizaje.
texto y luego las ramas son los detalles. Guía de textos.
Cada estudiante escribe en una rama del
árbol.
.
Cada estudiante lee un texto de 2 párrafos,
texto expositivo, y realiza un esquema con
la idea principal y los detalles.
Se realiza la puesta en común.

Nº 2 OA-6_23 Responden preguntas como ¿por Explicar Se realiza la detección de conocimientos Detección de Humanos:
qué sucede…?, ¿cuál es la Describir previos a través del título del un texto. conocimientos Estudiantes
23.10.2018 Extraer información Consecuencia de…? qué Se realizan inferencias sobre el contenido previos. Docente
explícita e implícita, sucedería si…? sobre un texto del texto, trabajando el pulpo del saber con Materiales:
respondiendo leído. las ideas. Retroalimentación Lápiz
preguntas del texto. › Expresan una opinión sobre la cuaderno
información leída y la Se trabaja guía de aplicación “ La añañuca” Pizarrón
fundamentan. en la cual los estudiantes leen distintos Plumón
tipos de textos no literarios, luego cada Guía de
estudiante da a conocer la idea principal de aprendizaje.
cada texto, respondiendo a preguntas
implícitas y explicitas del texto.
Se realiza la puesta en común, revisando la
guía de aplicación.
Nº 3 OA-6_23 Responden preguntas como ¿por Explicar Se realiza la detección de conocimientos Detección de Humanos:
qué sucede…?, ¿cuál es la Describir previos conocimientos Estudiantes
24.10.2018 Extraer información Consecuencia de…? qué previos. Docente
explícita e implícita, sucedería si…? sobre un texto Se trabaja guía de aplicación “ El oso polar ” Materiales:
respondiendo leído. en la cual los estudiantes leen distintos Retroalimentación Lápiz
preguntas del texto. › Expresan una opinión sobre la tipos de textos no literarios, luego cada cuaderno
información leída y la estudiante da a conocer la idea principal de Pizarrón
fundamentan. cada texto, respondiendo a preguntas Plumón
implícitas y explicitas del texto., a través de Guía de
la selección de alternativas, hallar la idea aprendizaje.
principal, recordar hechos y detalle,
comprender la secuencia, comparar y
contrastar, hacer predicciones, sacar
conclusiones y hacer inferencias y hallar el
significado de palabras por contexto.

Se realiza la puesta en común, revisando la


guía de aplicación, revisando alternativas y
explicando el porque de la respuesta de
acuerdo al texto.

Nº 4
24.10.2018
Ensayo SIMCE.
CLASE OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS

SEMANA 4
CLASE EVALUACIÓN

Nº 1 OA_12 › Eligen un tema que les Escuchar Se realiza la detección de Activación de Humanos:
interese para escribir un cuento. Elegir conocimientos previos sobre textos conocimientos. Estudiantes
29.10.2018 Escribir creativamente › Escriben experiencias Redactar narrativos. Retroalimentación Docente
narraciones personales. Responden Lista de cotejo. Materiales:
› Escriben una secuencia de Infieren Se realiza guía de aplicación Lápiz cuaderno
acciones que se suceden de “Pelluhue” Pizarrón
manera lógica. La docente realiza la lectura del texto , Plumón
los estudiantes responden a Guía de
preguntas, del antes, durante y aprendizaje.
después, describiendo la secuencia de
acciones de los personajes.
Luego escriben experiencias de su vida
similares al texto leído, luego se
comentan con el curso.
Relatan un hecho de sus vidas que les
parezca sacado de un cuento, alguna
aventura, odisea de verano etc luego
desde esa misma experiencia
seleccionan un titulo para realizar la
redacción un mini cuento.

Los estudiantes leen sus mini cuentos.

NºCLASE
2 › Estructuran el relato en inicio, Escuchar Se realiza la detección de Activación de Humanos:
OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS
OA_12 desarrollo y desenlace. Elegir conocimientos previos sobre textos conocimientos. Estudiantes
30.10.2018 CLASE › Utilizan conectores para Redactar narrativos y su estructura. EVALUACIÓN
Retroalimentación Docente
Escribir creativamente
narraciones ordenar el relato (luego, Responden . Materiales:
después, entonces, mientras, Infieren La docente realiza la lectura de un Lápiz cuaderno
por eso, porque). texto, los estudiantes responden a Pizarrón
preguntas, del antes, durante y Plumón
después, describiendo la secuencia de Cuento.
acciones de los personajes, identifican
el inicio, desarrollo y desenlace y
describen que sucedió en cada
momento del cuento, utilizando las
palabras claves, primero, luego,
después, a continuación etc.
Los estudiantes escriben el final del
cuento, cambiando su desenlace,
tiempo y espacio.
SEMANANA Nº5 Nº 1 OA_12_25 › Estructuran el relato en inicio, Escuchar Se realiza la detección de conocimientos Detección de Humanos:
Escribir desarrollo y desenlace. Redactar previos sobre textos narrativos y su conocimientos Estudiantes
05.11.2018 creativamente › Utilizan conectores para Responden estructura. previos. Docente
narraciones ordenar el relato (luego, Infieren Materiales:
después, entonces, mientras, Describir La docente realiza la lectura del texto “Sin Retroalimentación Lápiz
por eso, porque). reflejo en el espejo” los estudiantes cuaderno
› Describen personajes, lugares responden a preguntas, del antes, durante Pizarrón
u objetos en el relato. y después, describiendo la secuencia de Plumón
acciones de los personajes, identifican el Cuento
inicio, desarrollo y desenlace y describen
que sucedió en cada momento del cuento,
utilizando las palabras claves, primero,
luego, después, a continuación etc.
Los estudiantes describen el ambiente y
espacio en el que ocurre el cuento, luego
se describe física y psicológicamente al os
personajes.
Los estudiantes escriben un cuento con
los mismos personajes pero le agregan
características psicológicas y físicas que
ellos deseen
Se realiza la puesta en común.

Nº 2 SIMCE
06.11.2018

Nº3 SIMCE
07.11.2018
Nº 4 OA_12_25 › Utilizan conectores para ordenar el
Escuchar Se realiza la detección de conocimientos Detección de Humanos:
Escribir relato (luego, después, Redactar previos conocimientos Estudiantes
08.11.2018 creativamente entonces, mientras, por eso, Responden previos. Docente
narraciones porque). Infieren La docente realiza la lectura del texto Materiales:
› Describen personajes, lugares Describir “Pedro Urdemales y el trato con el diablo” Retroalimentación Lápiz
u objetos en el relato. los estudiantes responden a preguntas, cuaderno
› Usan verbos variados. del antes, durante y después, Pizarrón
describiendo la secuencia de acciones de Plumón
los personajes, identifican el inicio, Cuento.
desarrollo y desenlace, describiendo que
sucedió en cada momento del cuento,
utilizando las palabras claves, primero,
luego, después, a continuación etc.
Los estudiantes describen el ambiente y
espacio en el que ocurre el cuento, luego
se describe física y psicológicamente al os
personajes.
Se realiza la puesta en común,
comentando las inferencias, hechos y
actitudes del personaje principal y como
estas se ven reflejadas en la vida
cotidiana.

CLASE OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS


CLASE EVALUACIÓN
SEMANANA Nº6 Nº 1 OA_12_25 › Escriben una secuencia de Escribir Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
Escribir acciones que se suceden de Escuchar previos. conocimientos Estudiantes
12.11.2018 creativamente manera lógica. Imaginar A través de lluvia de ideas. previos. Docente
narraciones › Estructuran el relato en inicio, Crear Se realiza una U para el orden y se Retroalimentación Materiales:
desarrollo y desenlace. comienza con la lectura de cuentos, los Lista de cotejo. Lápiz
estudiantes a medida que el docente lee, cuaderno
realizan predicciones, describen a los Pizarrón
personajes y a los hechos, identifican el Plumón
antes, durante y después, explica que Cuento.
harían ellos en situaciones similares.
Escriben en su cuaderno la secuencia en la
que ocurrieron los hechos.
Escriben el conflicto del texto y como ellos
lo resolverían.
Escriben un mini cuento en el cual ocurre el
mismo conflicto pero ellos lo resuelven de
otra manera.

Nº 2 OA_20 › Identifican qué palabra de una Identificar Activación de conocimientos previos. Activación de Humanos:
Comprender la oración indica la acción. Comprender Se realiza la lectura de un texto instructivo, conocimientos Estudiantes
13.11.2018 función de los Escribir de la vista a un parque nacional. previos. Docente
verbos en textos Retroalimentación Materiales:
orales y escritos Los estudiantes deben identificar las Lápiz
acciones que NO se deben realizar en l cuaderno
parque y las que SI. Pizarrón
Luego identifican los verbos que indican Plumón
esas acciones. Cuento
Los estudiantes realizan una lista de
acciones que No se deben realizar en los
parques y subrayan con lápiz de color rojo
los verbos.
Luego se realiza una lista de actividades
que se pueden realizar en un parque
nacional, los estudiantes subrayan con lápiz
azul los verbos.
Se realiza la puesta en común
Nº 3 OA_20 › Distinguen el sujeto del Identificar Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
Comprender la predicado en oraciones simples. Comprender previos a través de oraciones escritas en el conocimientos Estudiantes
14.11.2018 función de los › Mantienen la concordancia de Distinguir pizarrón, los estudiantes identifican el previos. Docente
Verbos y la número entre el verbo y el Redactar verbo en la oración. Retroalimentación Materiales:
concordancia con el sujeto al escribir o hablar. Lápiz
sujeto. Se realiza un inicio con la clase expositiva cuaderno
oral, en la cual se explica la función de la Pizarrón
concordancia entre sujeto y verbo. Plumón
Guía de
Se trabaja guía de aprendizaje. aprendizaje.

Se realiza puesta en común.


Nº 4 OA_20 › Distinguen el sujeto del Identificar Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
predicado en oraciones simples. Comprender previos a través de oraciones escritas en el conocimientos Estudiantes
15.11.2018 Comprender la › Mantienen la concordancia de Distinguir pizarrón, los estudiantes identifican el previos. Docente
función de los número entre el verbo y el verbo en la oración. Retroalimentación Materiales:
Verbos y la sujeto al escribir o hablar Lápiz
concordancia con el Identifican errores de Se trabaja guía de aprendizaje. cuaderno
sujeto. concordancia entre verbo y Pizarrón
sujeto en Se realiza puesta en común. Plumón
sus escritos o los de sus Guía de
compañeros. aprendizaje.
CLASE OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS
SEMANANA Nº7

CLASE EVALUACIÓN

Nº 1 OA_20 › Distinguen el sujeto del Distinguir Activación de conocimientos previos Activación de Humanos:
Comprender la predicado en oraciones simples. Aplicar Se realiza la activación de conocimientos conocimientos Estudiantes
19.11.2018 función de los › Mantienen la concordancia de previos a través de oraciones en el pizarrón, previos. Docente
Verbos y la número entre el verbo y el cada estudiante pasa a la pizarra. Retroalimentación Materiales:
concordancia con el sujeto al escribir o hablar Se entrega una guía de aplicación. Lápiz
sujeto. Identifican errores de Se revisa la guía en conjunto. cuaderno
concordancia entre verbo y Retroalimentación Pizarrón
sujeto en sus escritos o los de Plumón
sus compañeros. Guía de
aprendizaje.

Nº 2 Preparación para -Reconocer sujeto-predicado y Aplicar Activación de conocimientos previos. Activación de Humanos:
evaluación de verbo. Guía de aplicación preparación para conocimientos Estudiantes
20.11.2018 contenido. -Estructura del cuento. evaluación, se atienden consultas y dudas, previos. Docente
-Secuencia de acciones de retroalimentación contante de manera Retroalimentación Materiales:
personajes. individual y grupal. Lápiz
-Descripción de personajes cuaderno
- Producción de un texto. Pizarrón
-textos no literarios, idea Plumón
principal, información implícita y Guía de
explicita. aplicación.

Nº 3 Evaluación de OA_12_20_6 Aplicar Evaluación escrita de contenido Prueba Humanos:


contenido. Estudiantes
21.11.2018 Docente
Materiales:
Lápiz
Goma
Evaluación.
Nº 4 Retroalimentación de OA_12_20_6 Reconocer Se realiza la activación de conocimientos Humanos:
evaluación Identificar previos a través de un cuento. Estudiantes
22.11.2018 Describir Luego se revida la evaluación de contenido, Docente
Redactar trabajándose como guía de aprendizaje, se Materiales:
realiza retroalimentación y puesta en Lápiz
común tanto a nivel grupal como individual. cuaderno
Pizarrón
Plumón
Guía de
aplicación.

CLASE OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS


SEMANANA Nº8

CLASE EVALUACIÓN

Nº 1 OA_19 › Explican qué información Comprender Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
Comprender la aporta el adverbio en una Explicar previos a través de palabras claves y lluvia conocimientos Estudiantes
26.11.2018 función de los oración determinada. Utilizar de ideas. previos. Docente
adverbios en textos › Utilizan una variedad de Luego se realiza una clase expositiva a Autoevaluación Materiales:
orales y adverbios para precisar sus través de imágenes en paleógrafo, que Rubrica grupal. Lápiz
escritos escritos. explican la función de los adverbios. cuaderno
La docente da a conocer las instrucciones Pizarrón
de la actividad, los estudiantes deben Plumón
formar grupos de 4 y cada grupo tendrá un Imágenes
sobre de láminas con imágenes y ellos Papel grafo.
deben identificar el adverbio al cual
corresponde.
Se realiza puesta en común y
retroalimentación.
Nº 2 OA_19 › Explican qué información Comprender Se realiza la activación de conocimientos Activación de
Comprender la aporta el adverbio en una Explicar previos a través de palabras claves y lluvia conocimientos Humanos:
27.11.2018 función de los oración determinada. Utilizar de ideas. previos. Estudiantes
adverbios en textos › Utilizan una variedad de Aplicar Luego se realiza una clase expositiva con Retroalimentación Docente
orales y adverbios para precisar sus power point. Materiales:
escritos escritos. La docente da a conocer las instrucciones Lápiz
Reemplazan adverbios por otras de la actividad, se realiza guía de cuaderno
estructuras que permiten aprendizaje Pizarrón
Ampliar o especificar lo dicho. Se realiza puesto en común y Plumón
retroalimentación. Data
Computador
Ppt
Guía de
aprendizaje.
Nº 3 OA_19 › Explican qué información Comprender Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
Comprender la aporta el adverbio en una Explicar previos. conocimientos Estudiantes
28.11.2018 función de los oración determinada. Utilizar previos. Docente
adverbios en textos › Utilizan una variedad de Aplicar Se dan a conocer las instrucciones de la Retroalimentación Materiales:
orales y adverbios para precisar sus clase. Lista de cotejo Lápiz
escritos escritos. Se realiza un taller de aplicación sobre los cuaderno
Reemplazan adverbios por otras adverbios a través de imágenes, se forman Pizarrón
estructuras que permiten parejas. Plumón
Ampliar o especificar lo dicho. Se revisa realizando puesta en común. Taller.

Nº 4 OA_24 › Comentan qué aspectos de la comentar Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
Disfrutar de la historia les llamaron la atención Explicar previos a través de la obra “el principito” conocimientos Estudiantes
29.11.2018 experiencia de ver y por qué. Describir presentada a través de un video. previos. Docente
una obra de teatro. › Explican los problemas a los Observar Se realizan preguntas abiertas y cerradas Retroalimentación Materiales:
cuales se enfrentan los sobre lo que observan de la obra. Lápiz
personajes y cómo se resuelven. cuaderno
› Describen las características Luego se muestra una mini obra de de Pizarrón
físicas y sicológicas de los teatro, la cual los estudiantes deben Plumón
personajes, tomando en cuenta observar y describir los personajes y el Video
su manera de hablar y conflicto. Su forma de actuar, hablar etc. data
comportarse en la obra.
Se comenta con el curso, se realiza puesta
en común.
CLASE OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS
SEMANANA Nº9

CLASE EVALUACIÓN

Nº 1 OA_24 › Comentan qué aspectos de la comentar Activación de Humanos:


Disfrutar de la historia les llamaron la atención Explicar Se realiza la activación de conocimientos conocimientos Estudiantes
03.12.2018 experiencia de ver y por qué. Describir previos. Docente
una obra de teatro. › Explican los problemas a los Observar Se muestran distintas imágenes con Retroalimentación Materiales:
cuales se enfrentan los escenas en distintos actos, se realizan Lápiz
personajes y cómo se resuelven. preguntas abiertas y cerradas. cuaderno
› Describen las características Pizarrón
físicas y sicológicas de los Se realiza una clase expositiva sobre obras Plumón
personajes, tomando en cuenta dramáticas, personajes y estructura. Data
su manera de hablar y Se realiza una presentación con power
comportarse en la obra. point.
Se comenta con el curso, se realiza puesta
en común, se responde a dudas.
Retroalimentación.
Nº 2 OA_24_29 Representan roles en obras Caracterizar Se realiza la activación de conocimientos Activación de
teatrales: Describir previos. conocimientos Humanos:
04.12.2018 Caracterizar distintos › diciendo de memoria y sin Comentar Se da la instrucción de la clase, se forman previos. Estudiantes
personajes para equivocarse sus partes del grupo de 4 integrantes, cada grupo recibe Retroalimentación Docente
desarrollar su diálogo una obra de teatro. Lista de cotejo Materiales:
lenguaje y › utilizando volumen, tono de Lápiz
autoestima, y voz y gestualidad acorde con Los estudiantes deben, seleccionar un cuaderno
aprender a trabajar las características del personaje personaje, describirlo y ensayar su dialogo. Pizarrón
en equipo. representado Cada grupo expone las características de su Plumón
› Describen las características obra, el conflicto y describe a sus Obra
físicas y sicológicas de los personajes. dramática
personajes, tomando en cuenta
su manera de hablar y Se realiza retroalimentación
comportarse en la obra.

Nº 3 OA_24_29 Representan roles en obras Caracterizar Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
teatrales: Describir previos. conocimientos Estudiantes
05.12.2018 Caracterizar distintos › diciendo de memoria y sin Comentar Se da la instrucción de la clase, los grupos previos. Docente
personajes para equivocarse sus partes del ensayan su obra de teatro. Retroalimentación Materiales:
desarrollar su diálogo La docente revisa tono de voz, gestualidad Lápiz
lenguaje y › utilizando volumen, tono de etc. cuaderno
autoestima, y voz y gestualidad acorde con Pizarrón
aprender a trabajar las características del personaje Se realiza retroalimentación Plumón
en equipo. representado Obra
› Describen las características dramática
físicas y sicológicas de los
personajes, tomando en cuenta
su manera de hablar y
comportarse en la obra.
Nº 4 OA_24_29 Representan roles en obras Caracterizar Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
teatrales: Describir previos. conocimientos Estudiantes
06.12.2018 Caracterizar distintos › diciendo de memoria y sin Comentar Se da la instrucción de la clase, los grupos previos. Docente
personajes para equivocarse sus partes del Definir ensayan su obra de teatro. Retroalimentación Materiales:
desarrollar su diálogo Organizar La docente revisa tono de voz, gestualidad Lápiz
lenguaje y › utilizando volumen, tono de etc. cuaderno
autoestima, y voz y gestualidad acorde con Se define la vestimenta de cada personaje. Pizarrón
aprender a trabajar las características del personaje Plumón
en equipo. representado Se realiza retroalimentación Obra
› Describen las características dramática
físicas y sicológicas de los
personajes, tomando en cuenta
su manera de hablar y
comportarse en la obra.

CLASE OBJETIVOS DE LA INDICADORES HABILIDADES ACTIVIDAD DIVERSIFICADA TIPO DE RECURSOS


SEMANANA Nº10

CLASE EVALUACIÓN

Nº 1 OA_29 Representan roles en obras Caracterizar Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
teatrales: previos. conocimientos Estudiantes
10.12.2018 Caracterizar distintos › diciendo de memoria y sin Se da la instrucción de la clase, previos. Docente
personajes para equivocarse sus partes del presentación del grupo Nª 1-2-3 Retroalimentación Materiales:
desarrollar su diálogo Se realiza retroalimentación Rubrica Lápiz
lenguaje y › utilizando volumen, tono de cuaderno
autoestima, y voz y gestualidad acorde con Pizarrón
aprender a trabajar las características del personaje Plumón
en equipo. representado Obra
dramática
Nº 2 OA_29 Representan roles en obras Caracterizar Se realiza la activación de conocimientos Activación de Humanos:
teatrales: previos. conocimientos Estudiantes
11.12.2018 Caracterizar distintos › diciendo de memoria y sin Se da la instrucción de la clase, previos. Docente
personajes para equivocarse sus partes del presentación del grupo Nª 4-5 Retroalimentación Materiales:
desarrollar su diálogo Se realiza retroalimentación Rubrica Lápiz
lenguaje y › utilizando volumen, tono de cuaderno
autoestima, y voz y gestualidad acorde con Pizarrón
aprender a trabajar las características del personaje Plumón
en equipo. representado Obra
dramática

Nº 3 Cierre de unidad
12.12.2018

Nº 4 Retroalimentación de contenidos
13.12.2018