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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
Práctica Docente I

TEMA:
Tarea I

PARTICIPANTE:
Crisela Mejía Duran. Matricula: 16-1995

FACILITADOR:
María Elena Amaro.

13 de Julio 2016, Nagua,


Provincia María Trinidad Sánchez, R.D.
Introducción

A continuación se presenta un breve informe en donde se describe


un concepto de práctica docente y la importancia de enseñar con un
enfoque constructivista, además se analizan tres videos que
muestran parte de la realidad de la labor docente en las aulas de las
escuelas. Al final acabo dando una breve opinión personal con
relación al tema.

Actividad 1
Redacta un informe que contenga:
1-Una definición de lo que es la práctica docente y la importancia
de ejecutar prácticas con un enfoque constructivista.
Práctica docente es la práctica que realiza un maestro/a en el
momento de impartir una clase en la escuela o cualquier otra
institución educativa. Está influenciado por la formación académica
del docente y por las condiciones que presente el lugar en donde se
esté realizando dicha actividad.

La principal función es enseñar y preparar personas para el


escenario social en todas sus dimensiones.

Importancia de ejecutar practicas con un enfoque constructivista


Como ya sabemos es de gran importancia el ejecutar prácticas de
forma constructivista.

El constructivismo es una corriente pedagógica que apunta a alentar


la exploración activa, el debate y expansión de las ideas existentes.
El enfoque constructivista basa su importancia en permitir que los
estudiantes adopten conocimientos de una manera dinámica,
participativa y explicativa, donde el docente solo actúa como guía y
colaborador/a en las aulas.

Su importancia es permitir que los estudiantes adopten


conocimientos de una manera dinámica, participativa y explicativa,
donde el docente solo actúa como guía y colaborador/as en las
aulas.

2. Observa los siguientes vídeos y luego reflexiona tomando en


cuenta los siguientes criterios:
a. Contenido del vídeo.
Estos videos enfocan las prácticas docentes, que realizan las
maestras en diferentes niveles, la parte que más me gusto es donde
la maestra cuenta el cuento y lo transforma en realidad haciendo uso
de su cuerpo y de su voz, lo cual le permite transmitir un mensaje
más claro con relación al contenido de la idea que se quiere enseñar.

b. Metodología usada por la maestra/o en el vídeo.


En estos videos la metodología que se utiliza es de participación,
colaboración, motivación, la docente permite que los compañeros se
ayuden mutuamente al momento de estar realizando una actividad
en la pizarra, también les asignas actividades grupales. Además de
uso de los recursos.

c. Enfoque de lengua usado por la maestra/o en el vídeo.


Estos videos nos demuestran que en el nivel inicial y básico es
importante tomar en cuenta el idioma que se utiliza en las prácticas
docente. Lo recomendable es usar un lenguaje llano que fue el
utilizado por las docentes en los videos. Además el enfoque
comunicativo, fue utilizado.

Opinión personal
Para enseñar a leer y escribir hay que utilizar prácticas acorde al
nivel educativo que este el niño y a la capacidad que posee el
mismo. El video muestra a un alumno enseñando a otro alumno a
leer con pedazos de escritos, considero que no es la mejor manera de
enseñar a leer debido a que esta práctica debe de realizarla el niño
que aprende junto a su maestra aplicándole sus estrategias y
actividades para lograr el objetivo del mismo. Además a través de la
lecto-escritura se aprende de una manera más fluida a prender a leer
y escribir.
Conclusión

Para concluir esta tarea debo decir que el constructivismo son una
gama de herramientas y estrategias para la práctica docente dentro
del aula. Las practicas constructivistas que desde un punto de vista
particular, los maestros en de nuestro acervo también debemos
emplear, es entonces que bajo este enfoque se sugiere que dentro de
la práctica docente los maestros deben ser: promotores de
aprendizajes significativos, que sean principalmente aplicables para
la vida cotidiana del alumno.

Que sean capaces de realizar, utilizar y enseñar a hacer esquemas


para facilitar el procesamiento de información.

Que apropien las diferentes estrategias de estudio y optimicemos el


tiempo dentro y fuera del aula, que sean facilitadores del
conocimiento, empleando andamiajes necesarios para lograr y
construir aprendizaje tomando en cuenta la diversidad y los
conocimientos previos, y por último que sean mediadores entre
conocimiento y el aprendizaje de los alumnos y compartan las
experiencias y saberes en conjunción.