Prefacio de parte del DAAD

Los cursos de capacitaci�n sobre desarrollo de proyectos de

investigaci�n est�n concebidos para que los participantes de
pa�ses en desarrollo tengan la capacidad de aplicar los conocimientos
en investigaci�n para presentar proyectos y solicitar su
financiamiento ante terceros, ya que frecuentemente la continuidad
de la investigaci�n en estos pa�ses solo es posible si se
obtienen los fondos necesarios.
Estos cursos se organizan en el marco del programa �Di�logo
sobre estrategias innovadoras para la educaci�n superior�
(DIES). El DIES apoya a las universidades de los pa�ses en desarrollo
a la hora de elaborar propuestas de reforma que mejoren
la calidad y relevancia de su oferta educativa. Este programa
est� dirigido por el Servicio Alem�n de Intercambio Acad�mico
(DAAD) en estrecha colaboraci�n con la Conferencia Alemana
de Rectores Universitarios (HRK). Los cursos de capacitaci�n
del DIES representan una oferta educativa compacta y orientada
a la pr�ctica para los mandos medios de las universidades
de los pa�ses en desarrollo. Est�n estructurados de una manera
modular y, en el intervalo entre sus fases presenciales, posibilitan
la puesta en pr�ctica de lo aprendido.
En la primera parte de este curso, se abordan los principios
del desarrollo de proyectos, que se aplican a los esbozos de
investigaci�n que han elaborado previamente los participantes.
En el intervalo entre las dos partes del curso, los participantes
trabajan con la asesor�a del equipo docente en el desarrollo
ulterior de sus esbozos iniciales, que son discutidos y mejorados
en la segunda parte. Aprenden adem�s los procedimientos
de evaluaci�n, as� como los fundamentos de la gesti�n de
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proyectos y de la publicaci�n de los resultados de investigaci�n.
Los equipos docentes se componen de expertos de universidades
alemanas con experiencia en el tema y expertos de la

regi�n respectiva, que se ocupan adem�s del acompa�amiento

entre las dos fases presenciales.
Los cursos se ofrecen en diferentes regiones del mundo. Los
primeros cursos en Am�rica Latina tuvieron lugar en 2005 en
M�xico y Costa Rica, con la cooperaci�n de la Universidad de
la Cuenca del Ruhr en Bochum, la Universidad de Bremen, as�
como el Colegio de la Frontera Norte. A partir del 2007 hasta
2013 fueron auspiciados por la Universidad de Bremen con la
cooperaci�n de algunas universidades en Colombia, Costa Rica,
Guatemala y M�xico.
En el contexto de la alta demanda para este tipo de formaci�n,
el DIES decidi� en 2013 ampliar el n�mero de cursos ofrecidos
cada a�o, creando un Centro de Coordinaci�n �Proposal Writing�
(para redacci�n de propuestas). A partir de 2014, este centro de
coordinaci�n, con sede en la Universidad de Colonia, es responsable
del dise�o y la implementaci�n de cuatro cursos de
capacitaci�n cada a�o.
A partir de sus experiencias en Am�rica Latina entre 2005 and
2013, el equipo de trabajo de Bremen elabor� la presente gu�a.
Sus autores, Waldemar Bauer, J�rn Bleck-Neuhaus y Rainer
Dombois, incorporaron en ella las sugerencias de los equipos
docentes de las universidades de Bonn, Kassel y la Universidad
Libre de Berl�n, que ofrecen regularmente cursos en ingl�s
sobre la elaboraci�n de proyectos de investigaci�n en diversas

Hay diferentes maneras de aprender a desarrollar proyectos de investigaci�n.

Un camino dispendioso y con riesgos consiste en la experimentaci�n
individual, o sea en el aprendizaje por ensayo y error. Con toda
seguridad el sistema �artesanal� tradicional tiene mayores perspectivas
de �xito y consiste en el aprendizaje a partir del ejemplo: los colegas
experimentados dan ejemplo, orientan y critican; de todo ello queda un
saber m�s bien impl�cito que se transmite por medio de las relaciones
interpersonales. Pero se da igualmente otro camino posible, cual es el
del aprendizaje de los fundamentos y procedimientos correspondientes,
orientado a la pr�ctica, que se organiza en un seminario. En dichos
cursos pueden tematizarse la l�gica, las estructuras y los elementos, as�
como sus relaciones mutuas, de los proyectos de investigaci�n y solicitudes
de proyecto, as� como los requisitos establecidos por los donantes a
los proyectos de investigaci�n y las condiciones para el apoyo econ�mico;
se pueden explicitar las experiencias y procesar, discutir y reflexionar
fundamentos, procedimientos, m�todos, etc. por medio de ejercicios
pr�cticos.
Esta gu�a sigue el tercer camino citado. Se presentan en ella las ideas
para dise�ar un seminario cuyo objetivo es el de propiciar el conocimiento
y las habilidades necesarias para la construcci�n de solicitudes
de proyecto. La construcci�n y formulaci�n de solicitudes de proyecto
no pueden trabajarse exclusivamente con cursos te�ricos o mediante la
lectura de manuales, sino en la pr�ctica. Nuestro modelo de seminario
est� orientado a las necesidades de los participantes. Pone a disposici�n
fundamentos te�ricos importantes y tiene fases que implican ejercicios
pr�cticos y procesos de discusi�n y reflexi�n. Plantea exigencias de tipo
conceptual, metodol�gico y organizacional a los proyectos de investigaci�n,
lo que los hace �tiles en los procesos subsiguientes de desarrollo
de solicitudes y de acceso a los fondos. Para ello los intereses e ideas
individuales de los participantes con respecto a la investigaci�n desempe�an
un papel importante.
Por otro lado, se tienen en cuenta las condiciones institucionales y
culturales especiales que tiene la investigaci�n en Am�rica Latina. Los
participantes adquieren en dos seminarios parciales consecutivos los
conocimientos y habilidades para el desarrollo e implementaci�n de proyectos
de investigaci�n y los utilizan en la elaboraci�n y el pulimiento de
su proyecto. Ellos aportan sus ideas propias sobre la investigaci�n al primer
seminario parcial, donde conocen los principios fundamentales del

desarrollo de proyectos de investigaci�n y de la consecuci�n de fondos, y

los aplican a su proyecto propio. En el intervalo de aproximadamente medio
a�o que media entre los dos seminarios parciales, los participantes
avanzan en el desarrollo ulterior de sus borradores iniciales de proyecto.
El segundo seminario parcial se utiliza entonces para refinar y procesar
todav�a m�s los proyectos individuales: los participantes conocen entonces
y aplican procedimientos de evaluaci�n y se les introduce en las
competencias concretas de la formulaci�n y presentaci�n de solicitudes,
as� como de la gesti�n de proyectos.
La gu�a est� destinada a profesores universitarios que quieran implementar
seminarios sobre el desarrollo de proyectos de investigaci�n en
Am�rica Latina. Organizada en m�dulos, comprende los principios que
gu�an el desarrollo de proyectos de investigaci�n �desde la idea original,
pasando por la presentaci�n de la solicitud, hasta las mismas publicaciones�
y los traduce en la concepci�n de un seminario, aporta sugerencias
metodol�gicas y did�cticas, as� como sugerencias pr�cticas para su
organizaci�n. Partiendo de experiencias recogidas en la organizaci�n de
eventos similares en M�xico, Costa Rica y Colombia, que realizamos entre
2005 y 2008, pretende tener en cuenta las particularidades regionales,
tales como las formas corrientes de fomento de la investigaci�n en la
regi�n andina y las fuentes de financiaci�n locales y externas accesibles
a los participantes.
El seminario est� concebido como un proyecto piloto, que puede y debe
adaptarse a las condiciones espec�ficas de los participantes, as� como a
los contextos institucionales y culturales espec�ficos. Se trata, por tanto,
de una propuesta, de c�mo pueden traducirse los m�dulos en actividades
de aprendizaje, y est� abierto a modificaciones.
Una ayuda para la evaluaci�n de las experiencias adquiridas con los m�dulos
y el modelo sugerido para el mejoramiento permanente de la gu�a
en su conjunto podr�a ofrecerse en el futuro por medio del uso compartido
de una plataforma de e-learnig.