UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07

“Practicamos nuestros derechos y deberes, fortaleciendo la convivencia en armonía con el

medio ambiente ”
DATOS INFORMATIVOS:

- DRET : Tacna
- UGEL : Tacna
- I.E. : “Jorge Chávez”
- CICLO : III
- GRADO : 1ª A, B, C, D, E
- DOCENTES :

II. DURACIÓN:

FECHA NÚMERO DE DÌAS NÚMERO DE HORAS

Del 22 de octubre al 23 de noviembre Veinticinco días 145 horas

III. PLANIFICACIÓN:

NOMBRE DE LA UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS

Practicamos nuestros
derechos y deberes,
fortaleciendo la
convivencia en armonía
con el medio ambiente .
En esta temporada en el calendario cívico escolar se celebra el aniversario de la Institución Escriben textos descriptivos alusivos
educativa “Jorge Chávez” y de la primavera, lo cual es el momento para rendir homenaje con a la Institución.
nuestras acciones de cada día y del mismo modo también se recuerda el día de la primavera y el
Entonan canciones a la primavera.
Señor de Los Milagros. Por consiguiente nuestras actividades de aprendizaje de esta unidad
didáctica estarán orientadas para dar el realce y la reflexión sobre las virtudes de la fe al Señor de Elabora invitaciones a sus familiares
Los Milagros y nuestra identidad con nuestra institución, ya que es necesario que los niños
conozcan y valoren su centro educativo, se sientan parte integral de la familia para que la valoren
como su segundo hogar.
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS

CAPACIDADES EVIDENCIA DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
SE COMUNICA - Recupera información explícita de los textos orales que - Deduce las - Lista de cotejo.
ORALMENTE EN SU escucha y que presentan vocabulario de uso frecuente. características de
LENGUA MATERNA. - Deduce características implícitas de personas, personas personajes,
 Obtiene información del personajes, animales, objetos y lugares, o el significado animales, objetos y
texto oral. de palabras y expresiones según el contexto. lugares del texto
 Infiere e interpreta escuchado.
información del texto - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa a sus Comprende oraciones - Lista de cotejo.
oral. interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando cortas ordenando
 Adecúa, organiza y recursos verbales y no verbales a partir de sus palabras, haciendo
desarrolla las ideas de experiencias. señalamientos con el
forma coherente y - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un dedo, indicando dónde
cohesionada. tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o comienza y dónde
COMUNICACIÓN

 Interactúa reiterar información innecesariamente. termina la oración.

estratégicamente con
distintos interlocutores.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
 -Obtiene información
del texto escrito.
 -Infiere e interpreta
información del texto.
 -Reflexiona, evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Identifica información explícita que es claramente - Lee textos sencillos y - Lista de cotejo.
distinguible de otra porque lo relaciona con palabras extraen palabras con
conocidas o porque conoce el contenido del texto. apoyo del(a) docente
- Deduce características de personajes, animales, objetos y participa en un
y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto intercambio de ideas
que se pueden establecer fácilmente a partir de acerca de lo que dice
información explícita del texto. el texto, lo que infiere
- Predice de que tratará el texto y cuál es su propósito y opina acerca de lo
comunicativo, a partir de algunas imágenes, palabras que el cuento dice.
conocidas o expresiones que se encuentran en el texto.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS - Adecua el texto a la situación comunicativa - Escribe oraciones en

DE TEXTOS EN SU LENGUA considerando el propósito comunicativo y el destinatario. nivel alfabético, o - Lista de cotejo.
MATERNA. - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque próximo al alfabético,
 Adecua el texto a la en ocasiones puede salirse de este o reiterar información en situaciones
situación innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, comunicativas.
comunicativa. sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. - Relacionan imágenes Ficha de
 Organiza y desarrolla Incorpora vocabulario de uso frecuente. y escritura de aplicación
 las ideas de forma palabras.
coherente y - Trazan la mayúscula y
cohesionada. minúscula.

RESUELVE PROBLEMAS - Establece relaciones entre datos y acciones de - Usa estrategias para Escala de
DE CANTIDAD agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma resolver problemas. valoración
 Traduce cantidades en expresiones numéricas (modelo) de adición o - Realizan el conteo
a expresiones sustracción con números naturales hasta 50. con habilidad
numéricas. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje manipulan- do
 Comunica su numérico (números, signos y expresiones verbales) materiales
comprensión sobre su comprensión de la decena como grupo de diez estructurados y no
los números y las unidades y de las operaciones de adición y estructura- dos:
operaciones sustracción con números hasta 50. regletas de Cuises
 Usa estrategias y naire , tapas,
procedimientos de - Emplea las siguientes estrategias y procedimientos: semillas base diez
estimación y cálculo  Estrategias de cálculo mental, como la suma de sorbetes etc.
cifras iguales, el conteo y las descomposiciones - Realiza un inventario
hasta el 50. de la tiendita.
 Estrategias de comparación, como la co- - Crea oralmente
rrespondencia uno a uno. problemas de
MATEMÁTICA

cambio 1 y 2
 Compara en forma vivencial y concreta la
masa de los objetos.
RESUELVE PROBLEMAS DE - Usa estrategias para Escala de
- Establece relaciones de equivalencias entre dos
REGULARIDAD, comparar usando
grupos de hasta diez objetos y las trasforma en valoración
EQUIVALENCIA Y CAMBIO material concreto
igualdades que contienen adiciones. estructurado.
 Traduce datos y -Explica la
condiciones a - Establece relaciones entre los datos que se repiten
expresiones algebraicas (objetos, colores) y los transforma en patrones de representación Lista de cotejo
y gráficas. repetición. numérica que agrupó
 Usa estrategias y
con material concreto.
procedimientos para - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Ficha de
encontrar cálculo, como el conteo y la descomposición - Representa números aplicacion
equivalencias y reglas aditiva, para encontrar equivalencias o crear, del 1 al 60 al determinar
generales continuar y completar patrones. una cantidad.
 RESUELVE PROBLEMAS - - Elabora cuerpos Escala de
Establece relaciones entre las características de
DE FORMA, geométricos con la
los objetos del entorno y las asocia y representa valoración
MOVIMIENTO Y ayuda del cuaderno
con formas geométricas tridimensionales y de trabajo.
LOCALIZACIÓN. bidimensionales que conoce, así como la medida
 Modela objetos con
cualitativa de su longitud.
formas geométricas y
sus transformaciones.
RESUELVE PROBLEMAS - Representa las características y el - Lee y organiza datos Escala de
DE GESTIÓN DE DATOS E comportamiento de datos cualitativos de una en tablas de
valoración
INCERTIDUMBRE población a través de gráfico de barras. frecuencia simple.
 Representa datos - Elabora gráficos de
con gráficos y - Recopila datos mediante preguntas sencillas y el barra.
medidas empleo de procedimientos y recursos (material
estadísticas o concreto y otros); los procesa y organiza en listas
probabilísticas de datos o tablas de frecuencia simple (conteo
 Usa estrategias y
simple) para describirlos.
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
CONVIVE Y PARTICIPA - Comparte actividades con sus compañeros - Expresa lo que Escala de
DEMOCRATICAMENTE EN tratándolos con amabilidad y sin apartarlos por sus piensa cómo actuar
valoración.
características físicas, y muestra interés por ante personas
LA BUSQUEDA DEL BIEN
conocer acerca de la forma de vida de sus extrañas.
COMUN compañeros de aula.

 Interactúa con
todas las personas
PERSONAL SOCIAL

GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO EL AMBIENTE. - Menciona los problemas ambientales que afectan - Describe medidas Escala de
a su espacio cotidiano y los efectos de estos en su preventivas y escribe
valoración.
 Genera acciones vida, participa de acciones sencillas orientadas al un compromiso para
para conservar el cuidado de su ambiente. cuidarse de la
ambiente local y - radiación solar.
global.
 GESTIONA -
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONOMICOS
 INDAGA MEDIANTE
- Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u - Registra el proceso Escala de
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
objetos naturales y tecnológicos que explora y de indagación del
CONSTRUIR valoración.
CONOCIMIENTOS. observa en su entorno. Propone posibles movimiento de
respuestas con base en sus experiencias. traslación y rotación
 Problematiza en el cuaderno de
- Describe las características del hecho, fenómeno
experiencias,
CIENCIA Y TECNOLOGIA

situaciones para u objeto natural y tecnológico que registró, para

hacer indagación mostrando sus
comprobar si su respuesta es verdadera o no.
 Analiza datos e conclusiones.
información

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

- Relaciona el comportamiento de los seres vivos Explica los Escala de
BASÁNDOSE EN
con los cambios de clima. componentes del
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS valoración.
sistema planetario
SERES VIVOS, MATERIA Y
solar y qué lugar
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
ocupa el planeta
TIERRA Y UNIVERSO.
Tierra.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico
DISEÑA Y CONSTRUYE
-
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
 ASUME LA EXPERIENCIA DEL - Descubre el amor de Dios con diversas acciones en  Narra hechos Lista de cotejo
ENCUENTRO PERSONAL Y su familia, institución educativa y entorno. importantes de la
COMUNITARIO CON DIOS EN
parábola de El Escala de
SU PROYECTO DE VIDA EN
- Practica el silencio y la oración como medios para sembrador , buen
COHERENCIA CON SU valoración
CREENCIA RELIGIOSA. comunicarse con Dios. samaritano, en una
ED. RELIGIOSA

ficha de trabajo.
 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y - Agradece a Dios por la creación y por todos los
comunitario con Dios dones recibidos.
y desde la fe que
profesa
 Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida

APRECIA DE MANERA CRÍTICA - Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del  Entona canciones a Escala de
MANIFESTACIONES docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros la primavera
ARTÍSTICO-CULTURALES. valoración.
y kinestésicos que hay en la naturaleza, el realizando diferentes
entorno y diversas manifestaciones artísticas de su movimientos.
 Percibe
contexto local.
ED. ARTISTICA

manifestaciones
artístico-culturales:
 Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales
 CREA PROYECTOS DESDE LOS - Explora ideas libremente a partir de su - Participa en la Escala de
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
imaginación, sus experiencias u observaciones, y elaboración del valoración.
 Aplica procesos experimenta maneras en que los elementos del periódico mural de
creativos arte (movimientos, acciones, formas, colores o su aula.
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para - Crea y presenta
comunicar una idea. bocetos donde
- Crea y presenta bocetos donde explora diversos explora diversos
movimientos materiales para generar ideas. movimientos
materiales para
generar ideas.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
COMÚN
propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
EXCELENCIA aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
FECHA ESTRATEGIA/ACTIVIDADES RESPONSABLES

Lunes 17 - COM: Lee y comprendemos un poema: Me gusta mi Escuela.(C.T. 97-100)

DOCENTE
- P.S. : Nos informamos sobre las medidas preventivas de la radiación solar.
- COM: Leemos y comprendemos un poema a la primavera. (grafía PR) DOCENTE
Martes 18
- MAT.: Conocemos los números hasta el N° 60
- REL. : Moisés salvado de las aguas.
Miércoles 19 - COM: Escribe oraciones con palabras nuevas (con “pr”)
DOCENTE
- MAT.: Buscamos formas equivalentes para formar un número hasta 60.
- C. Y T.: Conocemos el sistema planetario solar.
Jueves 20 - COM: Celebramos y compartimos por el día de la primavera.
DOCENTE
- MAT.: Comparamos y ordenamos números hasta 60.
- ARTE: Realizamos movimientos al escuchar música. (baila con creatividad)
Viernes 21 DÍA DEL COLEGIO - ACTUACIÓN

Lunes 24 -COM: Leemos una nota. (grafía Y) DOCENTE

- P.S.: Reconocemos las personas que nos dan afecto.
- COM.: Leemos una carta (grafía K) DOCENTE
Martes 25
- MAT.: Resolvemos problemas de combinación 1
- REL: Dios llama a Moisés.
Miércoles 26 -COM.: Escribimos palabras con palabras con y - k DOCENTE
-MAT.: Resolvemos problemas de combinación 2
-C. Y T.: Conocemos los fenómenos atmosféricos de nuestra localidad.
Jueves 27 - COM: Escribimos oraciones con palabras con y - k DOCENTE
- MAT: Resolvemos situaciones de agregando y avanzando. 105-106.
- ARTE: Pintamos con creatividad usando la témpera.
 Viernes 28 - COM: Leemos y comprendemos la descripción de una persona.(grafía W) DOCENTE
- MAT: Organizamos y leemos los datos en gráficos. C.T. 113-116
- TUTORÍA: Miro pregunto y ayudo.
Lunes 01| COM: Leemos y comprendemos una anécdota. (grafía x) DOCENTE
- P.S.: ¿Cómo actuamos ante extraños?
- COM: Escribimos palabras nuevas con W- X DOCENTE
Martes 02 - MAT: Descubrimos patrones con números. C.T. 117-118.
- REL: Conocemos la historia de José y su hermano.
Miércoles 03 COM.: Escribimos oraciones con palabras con W-X DOCENTE
-MAT.: Completamos patrones numéricos. C.T. 119-120.
-C. Y T.: Describimos el movimiento de traslación de la tierra.
Jueves 04 - COM: Lee y comprende un texto instructivo: Ensalada de frutas. (grafía FR) DOCENTE
- MAT: Conocemos los números hasta el 70.
- ARTE: Realizamos la técnica del puntillismo. (con hisopo y temperas)
Viernes 05 - COM: Escribimos una nota con FR. DOCENTE
- MAT: Buscamos formas equivalentes para formar un número hasta 70.
- TUTORÍA: Dino y el dinosaurio
FERIADO DOCENTE
Lunes 08

- COM.: Leemos una historia: Flora tiene frío. (grafía FL) lecturalito. DOCENTE
Martes 09
- MAT.: Comparamos y ordenamos números hasta 70.
- REL: Los milagros de Jesús.
COM.: Escribimos una adivinanza con palabras con FL. DOCENTE
Miércoles 10 -MAT.: Resolvemos problemas de combinación 1
-C. Y T.: ¿Por qué se produce el movimiento de rotación de la tierra?

- COM: Leemos una historia: Primero fueron las plantas. (grafía PL) lecturalito DOCENTE
Jueves 11
- MAT: Resolvemos problemas de combinación 2
- ARTE: Elaboramos juguetes con material reciclable.
 - COM: Escribimos oraciones con palabras con PL. DOCENTE
Viernes 12 - MAT: Reconocemos cuerpos geométricos. C.T. 121-122
- TUTORIA: y yo ¿Qué pienso?
- COM: Leemos una entrevista a Pablo. (grafía BL) C.T. 177-180 DOCENTE
Lunes 15
- P.S.: ¿Te relacionas respetuosamente con los demás?

- COM.: Leemos la historia de la Brujita Anita. (grafía BR) lecturalito. DOCENTE

Martes 16 - MAT.: Construimos cuerpos geométricos. C.T. 137- 138
- REL: Las parábolas.
COM.: Escribe oraciones con las palabras aprendidas con BL - PL DOCENTE
Miércoles 17
-MAT.: Resolvemos situaciones problemáticas de adiciones y sustracciones.
-C. Y T.: Describimos objetos naturales.

- COM: Demostramos lo aprendido en Comunicación. DOCENTE

Jueves 18
- MAT: Resolvemos problemas quitando. 145-146
- ARTE: Realizamos la técnica del origami.

- COM: Lee y comprende un afiche. DOCENTE

Viernes 19
- MAT: Demostramos lo aprendido en Matemática
- TUTORÍA: nube de ideas.

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PRIMER GRADO “A”

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PRIMER GRADO “A”