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Autor/es:

Unidad didáctica

I. Descripción y contextualización

Identificación de la UD*
Título/Nº
Curso y Área
Trimestre y duración
(en horas)

Análisis situacional1

II. Objetivos

Concreción de objetivos didácticos* Vinculación


OGA2

III. Contenidos

Análisis de contenido3

Concreción de contenidos* Tip


o4

IV. Metodología y actividades

Secuenciación de actividades de Tip Materiale D6 Vinculació


o5 s n7
enseñanza y aprendizaje*
Unidad didáctica 2

Observaciones metodológicas8

V. Evaluación

Criterios de evaluación* Vinculación9

Actividades de evaluación Tip Materiales D11 Vinculaci


o10 ón12

Observaciones sobre la evaluación

VI. Anexos

Listado de materiales o documentación complementaria anexa a la


UD

Notas
1
(*) Información que debería aparecer obligatoriamente en toda UD. Añádanse las filas que se considere
necesario.
Señálense aspectos relevantes del grupo-clase (socioculturales, motivacionales, sobre conocimientos
previos, sobre alumnos con necesidades específicas…) o de los recursos e infraestructuras. También puede
aludirse a directrices del PEC o a la competencias básicas del currículo oficial que se pretendan abordar
específicamente en esta unidad didáctica.
2
Señálense los números de los Objetivos Generales del Área (OGA) que aparecen en el proyecto curricular
de la etapa o, en su defecto, en el correspondiente Currículo oficial.
3
Si se desea, puede representarse gráficamente la estructura lógica de los principales contenidos de la UD
(así como su interrelación con otros anteriores y/o posteriores). También pueden señalarse contenidos
globalizados, interdisciplinares o transversales.
4
Si se desea, puede referenciarse el tipo de conocimiento, por ejemplo: conceptual (C), procedimental (P),
actitudinal (A)
5
Si se desea, puede referenciarse el tipo de actividad, por ejemplo: C-E (Coordinación o evaluación); T-E
(Teórica de carácter expositivo o de aprendizaje a partir de documentos); T-E (Teórica de discusión o
debate); P-SP (Prácticas basadas en la solución de problemas, supuestos prácticos o estudio de casos); P-OA
(Prácticas basadas en la observación, experimentación, aplicación de destrezas …); P-P (Prácticas con
proyectos o trabajos dirigidos); O (Otras teórico ó prácticas). Cuando la actividad tenga un carácter no
presencial debe indicarse con un asterisco junto a los anteriores acrónimos. Cuando tenga un carácter
colaborativo debe indicarse entre paréntesis el número de alumnos por grupo.
6
Especificar la duración estimada de las actividades en minutos (no utilizar intervalos inferiores a 5’).
7
Si se desea, pueden referenciarse los números correspondientes a los contenidos y objetivos didácticos que
se trabajan.
8
Si se desea, pueden anotarse consideraciones metodológicas a tener en cuenta para desarrollar una o
varias actividades (indicando su número), así como estrategias o recursos innovadores que se pretenden
utilizar.
9
Si se desea, pueden referenciarse los números correspondientes a los contenidos y objetivos didácticos que
se evalúan.
10
Si se desea, puede referenciarse el tipo de actividad, por ejemplo: O (Prueba objetiva o semiobjetiva); DE
(Prueba de desarrollo por escrito); EO (Entrevista oral); G (Prueba gráfica); SP (Prueba de solución de
problemas de bolígrafo y papel, supuestos prácticos o estudio de casos); P (Proyectos o trabajos
monográficos); OE (Registro de observación y/o prueba de ejecución). Cuando la actividad tenga un carácter
no presencial debe indicarse con un asterisco junto a los anteriores acrónimos. Cuando tenga un carácter
colaborativo debe indicarse entre paréntesis el número de alumnos por grupo.
11
Especificar la duración estimada de las actividades en minutos (no utilizar intervalos inferiores a 5’).
12
Si se desea, pueden referenciarse los números correspondientes a los criterios de evaluación.