INFORME PSICO-VOCACIONAL

I. DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos:
Fecha de nacimiento:
Edad cronológica:
Lugar de nacimiento:
Centro de estudios: I.E. Británico Europeo Dunalastair
Año de estudios: Cuarto año de Secundaria “A”
Fechas de evaluación: Del 10-09-2018 al 04-10-2018

II. MOTIVO DE LA CONSULTA

Evaluación con fines de orientación vocacional al alumno de la Institución
Educativa Británico Europeo Dunalastair que cursa el cuarto año de educación
secundaria.

III. OBSERVACIONES CONDUCTUALES

Las pruebas se tomaron de forma colectiva, el alumno mostró una buena
disposición ante cada sesión que se realizaba, trabajo con interés y seriedad.

IV. TÉCNICAS UTILIZADAS

a. Observaciones
b. Pruebas psicológicas
 Cuestionario de Datos Personales para la Orientación Vocacional
y Asistencia Personal.
 Inventario de Hábitos de Estudio de Pozzar (invalidado)
 Cuestionario de Hábitos de Estudio
 Test de Inteligencia Factor “g” de Cattell (Escala 3-Forma A)
 Cuestionario de Interés Profesional (Kuder abreviado)
 Examen de Determinación de Habilidad Vocacional (CAPS)
 Cuestionario de Personalidad de Eysenk (EPQ-Niños)
V. RESULTADOS OBTENIDOS

5.1 Área: Hábitos de estudio

Inventario de Hábitos de estudio de Pozzar (Invalidado)

Cuestionario de Hábitos de estudio

a) Análisis Cuantitativo

A. TÉCNICAS PARA LEER Y TOMAR 3 Adecuado

APUNTES
B. HÁBITOS DE CONCENTRACIÓN -19 Inadecuado

C. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y -21 Inadecuado

RELACIONES SOCIALES EN EL ESTUDIO
D. HÁBITOS Y ACTITUDES GENERALES DE 2 Adecuado
TRABAJO
TOTAL -35 Inadecuado

b) Análisis Cualitativo

En TÉCNICAS PARA LEER Y TOMAR APUNTES (A) obtuvo un nivel

ADECUADO, el alumno posee un buen nivel de lectura comprensible y a
su vez es capaz de anotar cuidadosamente los puntos que constituyen la
esencia de esa lectura y/o clase para reconstruirla posteriormente.

En HÁBITOS DE CONCENTRACIÓN (B) obtuvo un nivel

INADECUADO, El alumno presenta deficiencias en el método de
memorización y concentración, olvida con facilidad lo captado, debido a
que no logra entender y relacionar contenidos.

En DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y RELACIONES SOCIALES EN

EL ESTUDIO (C) obtuvo un nivel INADECUADO, El alumno presenta
 dificultad en construir un horario de estudio, por lo que emplea su tiempo
de forma desordenada y poco provechosa; le cuesta trabajar de forma
ordenada y disciplinada, con inseguridad e improvisación.

En HÁBITOS Y ACTITUDES GENERALES DE TRABAJO (D) obtuvo

un nivel ADECUADO, el alumno posee la capacidad de controlar sus
emociones, ordenar sus ideas, muestra actitudes ante el trabajo académico
adecuadas.

5.2 Área: Intelectual

Test de Inteligencia Factor “g” de Cattell (Escala 3-Forma A)

a) Análisis Cuantitativo

TEST PUNTUACIÓN PORCENTAJE

1 3 23%

2 1 7%

3 0 0%

4 4 40%

TOTAL 8 16%

COEFICIENTE INTELECTUAL 47

CENTIL 1

ENEATIPO 1

DIAGNOSTICO Muy Inferior

 b) Análisis Cualitativo

El alumno obtuvo un puntaje total de 8 puntos, lo que le corresponde un

C.I. de 47, con un Centil de 1, un Eneatipo de 1 y un diagnóstico de
capacidad intelectual MUY INFERIOR, muy por debajo de su edad
cronológica. La puntuación más alta la obtuvo en los subtest de
Condiciones (test 4).

5.3 Área: Intereses vocacionales

Cuestionario de Interés Profesional (Kuder abreviado)

a) Análisis Cuantitativo

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

PUNTAJE DIRECTO 15 24 13 20 15 15 12 18 24 14

CATEGORIA RP IP RP I RP RP RP I IP RP

b) Análisis Cualitativo

Según las puntuaciones se concluye que el alumno ha obtenido los

puntajes más altos en:

 INTERÉS MECÁNICO-CONSTRUCTIVO (1), por lo que el

alumno presenta un interés para trabajar con máquinas y
herramientas, construir o arreglar artefactos mecánicos y
eléctricos, muebles, etc.

 INTERÉS CIENTÍFICO (3), interés en investigar la razón de los

hechos o de las cosas, en descubrir sus causas y los principios que
los explican, en resolver problemas de toda índole.
  INTERÉS POR EL SERVICIO SOCIAL (8), refleja la disposición
altruista y humanitaria y la elevación en el trato con los demás. Se
revela en el grado en que uno se preocupa por remediar las
necesidades del prójimo y procurarle un mayor bienestar espiritual
y físico.

5.4 Área: Aptitudes

Examen de Determinación de Habilidad Vocacional (CAPS)

a) Análisis Cuantitativo

PRUEBA 1MR 2SR 3VR 4NA 5LU 6WK 7PSA 8MSD

PUNTAJE 3 9 7 4 9 3 37 38
DIRECTO
ENEATIPO 1 4 1 1 1 1 1 1

NIVEL B M B B B B B B

b) Análisis Cualitativo

Según las puntuaciones se concluye que el alumno ha obtenido los

puntajes más altos en:

RELACIONES DE ESPACIO (2SR): Esta aptitud mide la capacidad de

visualizar o pensar en tres dimensiones e imaginar mentalmente la
posición de objetos desde un diagrama o retrato.
5.5 Área: Personalidad

Cuestionario de Personalidad de Eysenk (EPQ-Niños)

a) Análisis Cuantitativo

ESCALA E N P L

PUNTAJE 9 11 1 11

CATEGORIA Tendencia Tendencia Flexibilidad Disimulo

Introvertido Inestable mental Social

b) Análisis Cualitativo

E = EXTROVERSIÓN.INTROVERSION: Según el puntaje obtenido se

puede observar que el alumno tiene una TENDENCIA a ser
EXTROVERTIDO, caracterizándose por ser con frecuencia sociable,
correr riesgos, a veces es impulsivo, le gusta hacer chistes, es optimista y
prefiere estar constantemente en diferentes actividades.

N = ESTABILIDAD-INESTABILIDAD: Según el puntaje se puede

observar que el alumno con TENDENCIA INESTABLE, Lo que indica
que tiene a reacciones emocionales fuertes que interfieren en su propio
ajuste, actuando a veces irracional y rígidamente, además tiende a variar
¡constantemente de sentimientos y estados de ánimo sin motivo o por
causa insignificantes.

P = PSICOTICISMO: Según el puntaje se puede observar que el alumno

posee FLEXIBILIDAD MENTAL, posee la capacidad para adaptar su
conducta y pensamiento a situaciones novedosas, cambiantes o
inesperadas.
 L = SINCERIDAD: Según el puntaje se puede observar que el alumno no
fue muy sincero mostrando DISIMULO SOCIAL.

VI. CONCLUSIONES

 En el área de estudios no posee hábitos inadecuados de estudio,

 En el área de inteligencia, el alumno obtuvo un puntaje total de
 En el área de intereses profesionales obtuvo puntajes altos en los
siguientes ámbitos:
 En el área de habilidades obtuvo puntajes altos en:
 El alumno tiene rasgos de una personalidad

(Una conclusión por cada test aplicado y en el mismo orden, se

puede copiar o poner la conclusión del resultado cualitativo)

Solo una conclusión general y no muy breve en cuanto al EPQ

VII. RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS

 Se recomienda
 Se recomienda

Según cada test para recomendar según los puntajes más bajos o
donde presentaron problemas - deficiencias

VIII. CONSEJO VOCACIONAL

Se recomienda que el alumno se desenvuelva en algunas de las siguientes

profesiones:
 PRIMERA OPCIÓN:

 SEGUNDA OPCÓN:

 TERCERA OPCÓN: