CEIP CHIMISAY 2018/2019

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
SCRATH "SUMAMOS EN EL ESPACIO"

Descripcion
Dentro del Plan de Formación del CEIP Chimisay durante el presente curso 2018-2019 trabajamos el uso de las Tablet y el Lenguaje de Computación como un Plan de Mejora de la
Competencia Matemática de nuestros alumnos/as. Trabajar Scrath permite mejorar la competencia matemática desde la motivación y el centro de interés de nuestros alumnos/as.
Esta Situación de Aprendizaje ofrece la herramienta completa para que alumnos/as de 2º puedan practicar las sumas llevando desde un entorno amigable,inclusivo,participativo y democrático.Su
aspecto visual y lúdico permite atender a la diversidad desde un punto de vista individualizado.

Datos técnicos
Autoría: Andrés M de León Mallorquín
Centro educativo: CEIP CHIMISAY
Tipo de Situación de Aprendizaje: Tareas
Estudio: 2º Educación Primaria (LOMCE)
Materias: Matemáticas (MAT)

Identificación
Justificación: Durante el presente curso académico 2018/2019 siendo tutor del Segundo de Primaria, el funcionario que suscribe; a la vista de la Evaluación Inicial realizada a los alumnos/as
de segundo de primaria decide incluir en su Programación Didáctica Anual una serie de actuaciones para mejorar entre otras la Competencia Matemática.
Esta Situación de Aprendizaje viene a dar respuesta a dicha demanda.
El objetivo de la clase de "SUMAMOS EN EL ESPACIO" será mejorar la competencia matemática en los alumnos propiciando diferentes habilidades intelectuales (como ser el
razonamiento, la concentración, la elaboración de estrategias, la resolución de problemas y la memoria)que le son útiles para lograr un rendimiento superior en todas las áreas curriculares.
Se utilizará las aulas virtuales de Edmodo vía Pc y Tablet SNAPPET .
En el aspecto actitudinal buscamos que el alumno desarrolle la independencia, la confianza en sí mismo, el espíritu de superación, la aceptación de los errores.
Consistirá en el diseño y realización de una serie de actividades relacionadas con el aprendizaje y consolidación del cálculo desde la rutina,motivación y reiteración.
Conseguiremos con ello, contextualizar el desarrollo del currículo en nuestra realidad educativa. Con la propuesta que aquí se hace estaremos abordando la competencia matemática y el
Tratamiento de la información y competencia digital. La adquisición de estos aprendizajes conectan con las metas, principios, objetivos y acciones que rigen el PEC de nuestro centro educativo
en la medida que produce un desarrollo integral de los niños/as en nuestro primer ciclo de primaria.
Lo abordaremos desde un área curricular :Matemáticas.
Utilizaremos una metodología de pequeños grupos de clase (4 por grupo) y de forma individualizada,que practicarán en cada sesión lo aprendido y recordarán lo anterior en un feedback
continuo.En otras ocasiones,en gran grupo,alrededor de una pareja para observar y consolidad aprendizajes.
Realización de Tertulias Dialógicas en gran grupo para resolver dudas,presentar las herramienta SCRATH .Utilización de vídeos de muy corta duración sobre el programa Scrath y el lenguaje
de computación por bloques.Haremos uso de la APP S-NOTE de la Tablet Samsung conectada al TV Digital.

Fundamentación curricular
Criterios de evaluación para Matemáticas

Código Descripción
PMAT02C02 Utilizar los números naturales menores que 1000, leyendo, escribiendo, comparando y ordenando cantidades para interpretar e intercambiar información en

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
SCRATH "SUMAMOS EN EL ESPACIO"

Código Descripción
contextos de la vida cotidiana.
Este criterio trata de valorar si el alumnado interpreta información numérica presente en las situaciones de la vida cotidiana y emite mensajes empleando el número natural,
para lo cual lee, escribe, compara y ordena cantidades menores que 1000, componiéndolas y descomponiéndolas de forma aditiva, usando el valor posicional de sus dígitos.
Se comprobará si reconoce y representa las cantidades en la recta numérica, y con materiales manipulativos como regletas, cubos multilink, palillos, cucharillas, botones,
boliches, cromos, clips, etc.
✍ Calificación Insuficiente: Lee y ✍ Calificación Suficiente/Bien: Lee y ✍ Calificación Notable: Lee y escribe ✍ Calificación Sobresaliente: Lee y
escribe con dificultades; y reconoce e s c r i b e s i n d i f i c u l t a d e s con fluidez; y reconoce compara, escribe con fluidez destacable; y
compara, ordena y representa con importantes; y reconoce compara, ordena y representa con frecuente r e c o n o c e c o m p a r a , o r d e n a y
m u c h o s e r r o r e s c a n t i d a d e s ordena y representa con algunos acierto cantidades menores que representa con acierto cantidades
menores que 1000, componiéndolas errores cantidades menores que 1 0 0 0 , c o m p o n i é n d o l a s y menores que 1000, componiéndolas
y descomponiéndolas usando el valor 1 0 0 0 , c o m p o n i é n d o l a s y descomponiéndolas usando el valor y descomponiéndolas usando el valor
posicional de sus dígitos. Así descomponiéndolas usando el valor posicional de sus dígitos. Así posicional de sus dígitos. Así
i n t e r p r e t a y e m i t e c o n posicional de sus dígitos. Así i n t e r p r e t a y e m i t e c o n c i e r t a interpreta y emite correctamente
ambigüedades e incorrecciones i n t e r p r e t a y e m i t e c o n corrección información numérica y información numérica y mensajes de
información numérica y mensajes de a m b i g ü e d a d e s i n f o r m a c i ó n mensajes de la vida cotidiana. la vida cotidiana.
la vida cotidiana. numérica y mensajes de la vida
cotidiana.

Competencias Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

del criterio
PMAT02C02

Fundamentación metodológica/concreción
Modelos de Enseñanza:
Fundamentos metodológicos: Enfoque Competencial,inclusivo,colaborativo,de gran y pequeño grupo,participativo,democrático,haciendo uso pedagógico de las TIC, relacionado con el
contexto próximo del alumno/a,participación familiar desde casa,interactivo,haciendo uso de los entornos virtuales de aprendizaje.El protagonista del Aprendizaje es el propio alumno.
Actividades de la situación de aprendizaje

[1]- PRESENTACIÓN DE LA TAREA

A.-Los alumnos/as de Segundo de Primaria y desde su aula ordinaria, desde la PDI iniciaremos la 1ª sesión con un vídeo de motivación.Homenaje al mundo de la Computación. SCRATH
B.- A continuación estableceremos un coloquio en forma de tertulia dialógica para tener los conocimientos previos y aclarar dudas tras la visión del primer vídeo.
C.- A continuación,presentamos el PROGRAMA SCRATH de manera muy sencilla.
C.- A continuación,visionamos un segundo vídeo; en el que les presentamos el mundo de la computación: "Los Primeros Ordenadores"
D.- Volvemos a entablar una Tertulia Dialógica en un feedback que nos permita acrecentar la motivación,interés e ilusión por este proyecto en los alumnos/as de 2º de primaria.
Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones Recursos Espacios/contex. Observaciones.

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SCRATH "SUMAMOS EN EL ESPACIO"

[1]- PRESENTACIÓN DE LA TAREA

- PMAT02C02 - Gran Grupo 2 Portátil,PDI y red WIFI del Aula Ordinaria Se podría realizar en dos
colegio.Alvoces.También la sesiones para un aprendizaje
Tablet Samsung y la APP S- significativo.
Note

[2]- SESIONES DE CONTINUIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El modelo a seguir será el marcado por el siguiente PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO.

PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO (SESIONES DE 45 MINUTOS)
1º.- RUTINA de INICIO.- Comenzamos desde la la Asamblea,unos 10-15 minutos repasando con el uso de la Tertulia Dialógica la numeración,unidades,decenas,centenas. Algoritmo de la
Suma. Descomposición de un número.Amigos del 10.
2º.-RUTINA en Sala Medusa.- Alumnos acuden a Sala Medusa y desde cada PC se conectan a Edmodo y de ahí a la página del Proyecto de Scrath: Sumamos desde el Espacio.
3º.- FINALIZACIÓN y apagado de ordenadores -los alumnos apagan individualmente cada PC ,colocan bien las sillas y regresamos al aula.
4º.- FINALIZAMOS la sesión de hoy. Llegados a clase, realizamos una encuesta al gran grupo para averiguar cuántas sumas han realizado de manera corrrecta.
Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones Recursos Espacios/contex. Observaciones.
- PMAT02C02 - Fotos,Ficha de Registro - Gran Grupo 4 Portátil,PDI,altavoces,Pc de la Aula Ordinaria.
- Trabajo individual Sala Medusa,Tablet SNAPPET
- Grupos Fijos

[3]- SESIONES DE CONSOLIDACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE REAL -VIRTUAL

El PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO será el siguiente:

PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO (SESIONES DE 45 MINUTOS)
1º.-ASAMBLEA.- Valoración y realización aleatoriamente de diferentes cálculos desde la Tertulia Dialógica. 10 MINUTOS
2º.- CONCURSO DE SUMAS.-Acudiremos a la Sala Medusa para realizar un CONCURSO DE SUMAS. desde Edmodo. De forma individual se enfrentarán al programa de SCRATH y
anotarán en un folio el número de sumas que van acertando.30 MINUTOS
3º.- FINALIZACIÓN DEL CONCURSO.-A la voz APAGAR ORDENADORES los alumnos/as los apagarán , colocarán sus sillas correctamente y entregarán el folio con sus nombres y el
número de sumas realizadas correctamente.
4º.- TERTULIA DIALÓGICA FINAL.- En los últimos minutos de la sesión (5 MINUTOS) mantendremos una charla para valorar el grado de consolidación y disfrute por el
cálculo.Valoraremos la entrega de medallas de Edmodo a los mejores.
5º.- FINALIZAMOS la sesión.
Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones Recursos Espacios/contex. Observaciones.
- PMAT02C02 - Ficha de Registro,fotos - Grupos Fijos 2 Portátil,PDI,PC del Aula Aula Ordinaria
Medusa.

[4]- COEVALUAMOS,AUTOEVALUAMOS LA TAREA

Se evaluará el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniéndose en cuenta los aprendizajes alcanzados y las propuestas de mejora. Para ello se utilizará la hoja de control elaborada (RÚBRICA
DE EVALUACIÓN) y desde la APP ADDITIO y los registros que el docente ha observado en su práctica docente mientras los alumnos/as ejercitan su destreza con el cálculo.

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
SCRATH "SUMAMOS EN EL ESPACIO"

[4]- COEVALUAMOS,AUTOEVALUAMOS LA TAREA

Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones Recursos Espacios/contex. Observaciones.
- PMAT02C02 - Ficha de - Gran Grupo 1 Portátil,PDI,red WIFI del Aula Ordinaria
Registro,Rúbricas colegio,11 juegos de Ajedrez.
(ADDITIO APP)

Fuentes, Observaciones, Propuestas

Fuentes: Todas las encontradas en la red de internet,principalmente de WIKIPEDIA.
Observaciones: RECURSOS UBICADOS EN EDMODO
Primer vídeo motivación.- https://youtu.be/6KLoqxzyEi4
Segundo Vídeo Motivación.- https://youtu.be/Yv-nB9niZDQ
ACCESO AL PROYECTO SCRATH : https://scratch.mit.edu/projects/261298144/
OTROS VÍDEOS:
https://youtu.be/OTwqEnrZSQY
Propuestas:

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