 Tarea de atención sostenida en la infancia.

CSAT

Esta prueba evalúa la capacidad de atención sostenida del alumno mediante una tarea de
vigilancia. No tiene valor diagnóstico en sí misma, por lo que es una prueba complementaria. Los
resultados predicen una aceptable sensibilidad en el diagnóstico, pero una baja especificidad.
Se utilizan los índices derivados de la Teoría de Detección de Señales: los de sensibilidad (d’
y A’) para establecer la capacidad de atención sostenida poniendo las proporciones de aciertos
en relación a las de comisiones (errores por omisión o por intentar que no se escape ninguna
puntuación), y el criterio de respuesta (C) para establecer si el alumno ha mostrado una
tendencia hacia la consecución de aciertos o hacia la evitación de errores.

Los resultados obtenidos son los siguientes: