Cognitivo:

Dentro de la etapa representativa,(2 a 4) el pensamiento es simbólico, pero todavía se

estructura en imágenes mentales muy simples. Es decir, el niño utiliza lo que se conoce como
preconceptos, siendo su razonamiento aún transductivo (que va de lo particular a lo
particular). Todas estas limitaciones le dificultarán comprender el mundo que le rodea. A su
vez, su pensamiento es egocéntrico, teniendo muchas dificultades para comprender el punto
de vista de los otros.

Desarrollo socio afectivo

Características de los alumnos y alumnas de 4 años:

- El conocimiento de sí mismo: es decir comienzan a conocer las características e ideas

sobre sí mismo (autoconcepto) y comienzan a valorar estas características (autoestima).

- Definen con claridad sus preferencias y valoraciones de los roles existentes.

- Aprendizaje de destrezas sociales: regulando su comportamiento y utilizando nuevas

formas de actuar (el lenguaje, por ejemplo) ante situaciones cotidianas.

- Sentimiento de pertenencia al grupo: por, ejemplo a su grupo-clase.

Plano físico.

Características de los alumnos y alumnas de 4 años:

Se puede destacar principalmente que:

- Hay un notable avance en la psicomotricidad fina.

- En lo referente a la lateralidad comienza a entrar en la fase de automatización, con una

preferencia instrumental.

- Aumenta la calidad y la discriminación perceptiva respecto a su cuerpo, reflejándose

en los dibujos, en los que se puede observar una figura humana más rica en detalles
corporales.

- Van adquiriendo un mayor control del equilibrio y de tensión muscular.

Lenguaje:

Características de los alumnos y alumnas de 4 años:

A estas edades el lenguaje oral experimenta una gran evolución, por lo que este periodo se
denomina etapa floreciente del lenguaje:

- Se expresan de forma contextualizada, es decir, es capaz de explicar algo que le ha

sucedido en otro momento y además, de forma bastante clara para el adulto.

- Hay notables avances a nivel gramatical, conjugando los verbos, utilizando nexos y siendo
capaz de articular ya todos los fonemas.

- Le da un sentido “lúdico” a las palabras, jugando con ellas.

- Va superando el egocentrismo lo que le permite comprender razonamientos lógicos.

- El lenguaje se anticipa y organiza la acción.