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TEMA : GRAMÁTICA

SUBTEMA : SUSTANTIVO COMÚN

P.1
HOLA AMIGUITO!

Observa muy bien:

FLOR BOTE ARBOL

- Estas palabras se llaman Sustantivos


- Los Sustantivos son palabras que sirven para nombrar a:
personas, animales o cosas.

El nombre que se da a personas, animales o cosas en


forma general, se llama Sustantivo Común.

Contesta:

1) ¿Cómo se llaman estas palabras? (flor, bote, árbol)


_________________________________________________
2) ¿Para qué sirven los Sustantivos?
_________________________________________________
________________________________________________________
P.2
Completa los espacios con alguno de los Sustantivos Comunes del
recuadro.
Hojas señora
Martillo niños espejo
árboles elefante pared

1) El ___________________se quebró

2) Una__________________arreglará mi vestido

2.1

--- 1
3) En el otoño, los _______________botan sus___________

4) El gimnasio estaba lleno de_______________

5) Un gigante apreciado es el________________

6) Pondré un clavo en la___________con el____________

Si te fijas, los Sustantivos Comunes que usaste, mencionan a


personas, animales o cosas Comunes y corrientes, cosas que hemos
visto o que hemos usado.
________________________________________________________
P.3
Subraya el Sustantivo Común de cada oración con color
1) Las ovejas pastan
2) El niño estudia mucho
Los Sustantivos
3) La princesa vivía feliz Comunes se escriben
4) Esas dulces naranjas son mías Con minúscula
5) El anciano está alegre
6) Ella mira por la ventana
7) Esta enfermera cuida a los enfermos
8) Los amigos corrían por el verde pasto
9) La primavera es hermosa
10) El cielo es azul

P.4
Lee este texto y subraya los Sustantivos Comunes con color.
Una hermosa tarde fui de paseo al zoológico con mis amigos y
hermanos. Todos estábamos felices y con ganas de llegar pronto.
En el zoológico había leones, un pudú, muchos pájaros de diferentes
colores, grandes serpientes; pero lo que más me gustó fueron los
graciosos monos que jugaban en los árboles.
Fue una tarde de paseo inolvidable.

Anótalos aquí
_______________ ________________ _________________

_______________ _________________ _________________

_______________ _________________ _________________

2.1
--- 2
________________________________________________________
P.5
Completa las oraciones con un Sustantivo Común.
a) Una ardilla corría feliz
b) El viejo ______________________ladra muy fuerte.
c) Un __________________________chocó contra el árbol.
d) Dieron una_____________________ en la televisión.
e) El_______________________ del circo era muy gracioso.
f) Esa fría___________________ de invierno llovía mucho.
g) El______________________ del mar estaba muy helada.
h) La___________________ de cumpleaños tenía 8 velitas.

¡MUY BIEN!

FELICITACIONES

2.1
--- 3
TEMA : EL SUSTANTIVO
SUBTEMA : El SUSTANTIVO COMÚN
________________________________________________________
P.1
Hoy día aprenderemos a conocer el SUSTANTIVO COMÚN

¿Qué es el SUSTANTIVO COMÚN?

EL SUSTANTIVO COMÚN es aquella palabra que nos sirve para


nombrar personas, animales y cosas de una misma especie, en forma
general.

Tenemos algunos ejemplos: mesa, gato, hombre, piedra, flor, niño,


árbol, etc. Ahora que ya sabes lo que son los SUSTANTIVOS
COMUNES, te invito a descubrirlos. Subraya los Sustantivos o
palabras que nombran cosas, animales o personas en forma general.

BAILAR BONITO
CANASTO ESPEJO
TIO SUCIO
NIÑO PIZARRON
ESTUCHE LAPIZ
PENSAR LORO
¡OJO! Fíjate que todas las palabras subrayadas correspondan a
SUSTANTIVOS COMUNES.
Entonces, los Sustantivos Comunes son las palabras que
nombran a personas, animales y cosas de una misma especie
o clase

Completa (Mira el cuadro y escribe sobre la línea)


Los SUSTANTIVOS COMUNES son las _____________________que
__________________________ a ____________ , _____________ y
_____________ de una misma especie o clase.
________________________________________________________
P.2
En el siguiente trozo, encontrarás algunos Sustantivos subrayados.
Forma oraciones con ellos:

Había una gorda y simpática gallina que todos los días iba hasta la
orilla del río a picotear granos de maíz.
1.-_____________________________________________________
2.-_____________________________________________________
3.-_____________________________________________________

2.2
--- 4
4.-____________________________________________________
5.-_____________________________________________________
6.-_____________________________________________________
Indica si las palabras subrayadas en estas oraciones son Sustantivos
Comunes: Encierra en un círculo la alternativa correcta:

- La gallina era gorda SI NO


- Juan llegó hasta el río SI NO

- El día está nublado SI NO

- El grano era grande SI NO

- Chile es un lindo país SI NO

P.3
Ubica los Sustantivos que aparecen en el recuadro para completar las
oraciones
gallina río granos
orilla día maíz
1.- La mamá dio comida a la ..................................................................

2.- Cerca de su casa había un ................................................................

3.- En el .................................................. los polluelos salen a tomar


sol

4.- La gallina fue hasta la .............................................................del río

5.- Le gusta picotear los............................................................ de maíz

Lee estas oraciones y subraya los Sustantivos Comunes:

1.- En el árbol había un nido

2.- Me gustan las manzanas

3.- Ayer fui a la plaza

P.4
Observa y lee estas palabras:

gusano hermano hilo obrero


Ahora clasifícalas según nombren a:
arroyo flor mono lombriz

2.2

--- 5
--- 6
Seres humanos Animales Cosas

_______________ ___________________ ___________________

________________ ___________________ ___________________

________________ ___________________ ___________________

_________________ ___________________ ___________________

Ahora escribe una oración con cada palabra del cuadro y subraya el
Sustantivo Común.

1.- ____________________________________________________

2.- ____________________________________________________

3.- ____________________________________________________

4.- ____________________________________________________

5.-______________________________________________________

6.- ___________________________________________________

7.- ____________________________________________________

8.- ___________________________________________________

Eres un niño muy hábil, sigue descubriendo.

2.2

--- 7

2.22.2
TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : SUSTANTIVO PROPIO

_______________________________________________________________
P.1
Hoy día aprenderemos a reconocer los SUSTANTIVOS PROPIOS

¿Qué son los SUSTANTIVOS PROPIOS?

Son los nombres propios de personas, animales, ciudades y países.


Siempre se escriben con mayúscula al principio

1.- ¿ Qué son los Sustantivos propios?


R: Son nombres de ________________, ___________________,
___________________________y ________________________.

2.- ¿ Cómo se escriben?


R : Se escriben con___________________________________.

Por ejemplo :
María, José, Lassie, Chile, Santiago
¡ OJO!
Fíjate que cada palabra está escrita con mayúscula

P.2
Lee y completa usando nombres propios.

1.- Yo me llamo ________________ y mi apellido es _____________.


2.- Mi amigo se llama ______________________________________.
3.- Conozco un perrito que se llama ___________________________.
4.- Mi pueblo se llama ____________________________.
5.- Mi país se llama ______________________________.

No debes olvidar que los Sustantivos Propios siempre se


escriben con mayúscula:

Entonces los Sustantivos Propios sirven para___________________

_________________________________________________.

2-3

--- 8
P.3
Completa las oraciones siguientes con un Sustantivo Propio:

1) Mi abuelita se llama _______________________ .


2) Mi nombre es ____________________________.
3) Yo vivo en la ciudad de _____________________.
4) ___________________es un país largo y angosto donde vivo.
5) _____________________ se llama el Director del Colegio.
6) Mi profesora se llama_____________________.
7) Yo nací en la ciudad de ___________________.
8) ________________ se llama la profesora de Educ. Musical.
9) Hay otro país que se llama __________________.
________________________________________________________
P.4
Subraya los Sustantivos Propios en cada oración:
Ejemplo: La ciudad de Santiago es la capital de Chile.
1) Gabriela Mistral es una poetisa.
2) Perú y Bolivia son países vecinos
3) A las muñecas juegan Sonia y María.
4) René juega en el patio con Isaac.
5) Gabriela, Juan, José bailan en la fiesta.
6) Hay una ciudad llamada Temuco
7) Detrás del árbol estaba Felipe y Carlos jugando.
8) Argentina es un país vecino de Chile.

TEMA : EL SUSTANTIVO.
SUBTEMA : EL SUSTANTIVO PROPIO.
________________________________________________________

2.3

--- 9
P.1
Escribe el nombre de:

1) Tu papá : =_____________
2) Tu mamá : =_____________
3) Un país : =_____________
4) Tu profesor : =_____________
5) Una ciudad: =_____________
6) Una compañera de curso : =_____________
Las palabras que tú escribiste se llaman:
SUSTANTIVOS PROPIOS
Los Sustantivos Propios son los nombres que les damos a
personas, países, ciudades o cosas y sirven para
diferenciarlas de los demás.
P.2
Escribe 3 Sustantivos Propios de:

1) _____________

a) Países 2) _____________

3) _____________

1) _____________

b) Personas 2) _____________

3) _____________

________________________________________________________
P.3

Lula TomL
Responde:
ula
¿Cómo se llama el gato blanco?
R:_______________________________________

¿ Cómo se llama el gato con manchas?

2.4

--- 10
R:_______________________________________

¡OJO! LULA y TOM son Sustantivos Propios porque son


nombres propios de alguien.

Recuerda; los Sustantivos propios se escriben con MAYÚSCULA

Ej: Marcelo, China, Fernández

Los Sustantivos Comunes se escriben con MINÚSCULA


Ej: niño, país, paraguas.

Inventa un nombre propio para cada animal:

3
2 1
1
1.- El__________________se llama _____________________.

2.- El____________________se llama ____________________.

3.- El__________________ se llama ____________________.

2.4

--- 11

2.3
2.4
TEMA : MORFOLOGÍA
SUBTEMA : SUSTANTIVO PROPIO Y
COMÚN.
________________________________________________________
P.1
Hoy estudiarás los SUSTANTIVOS PROPIOS y COMUNES:
¿Qué es el Sustantivo?

El Sustantivo es una palabra que se usa para nombrar a seres


humanos, animales o cosas.

Ejemplos: mesa, gato, niño, Juan, Chile, América.

Ahora completa los espacios nombrando personas, animales y cosas.


Invéntalos tú:

PERSONAS ANIMALES COSAS

1) ___________ 1) _________ 1) __________


2) _____________ 2) ___________ 2)
__________
3) _____________ 3) ___________ 3)
____________
Si te fijas, todas las palabras encontradas corresponden a personas,

animales o cosas. Por lo tanto, todas estas palabras son: __________.

P.2
Lee cuidadosamente el siguiente trozo y fíjate en las palabras
ennegrecidas:

Una tarde el abuelo Pancho invitó a Toño y a Juan al circo. Lo


primero que apareció fue un caballero con gorro negro y uniforme
rojo que se llamaba señor Carmona. Después llegaron corriendo los
payasos: "Caluga" y "Cucharita".

¡OJO! Si te fijas, todas las palabras ennegrecidas son Sustantivos.


Ahora, con mucho cuidado anota en la columna A los Sustantivos con
letra inicial mayúscula y en la columna B los con minúscula. (Revisa el
trozo anterior).

2.5
--- 12
A B

1) __________________ 1) ___________________
2) __________________ 2) ___________________
3) __________________ 3) ___________________
4) __________________ 4) ___________________
5) __________________ 5) ___________________
6) __________________ 6) ___________________
7) __________________ 7) ___________________

P.3
Recuerda que en el trozo algunos nombres se escriben con mayúscula
y otros no.

Entonces hay dos tipos de S U S TA N T I V O S : Propios y Comunes.


Los Sustantivos Propios se escriben con letra inicial Mayúscula

Completa:

Los Sustantivos pueden ser _________________o _______________


y los Sustantivos propios se escriben con ______________________.
Subraya los Sustantivos Propios en la siguiente lista de palabras:

Santiago - jardín - piedra - estante - Pedro


goma - zapato - Marcela - Luis - pizarrón
Valdivia - Argentina- lapicera .
No olvides que los nombres propios se escriben con letra inicial
mayúscula.

P.4
Ya has aprendido a reconocer los Sustantivos Propios.
Veamos ahora otros Sustantivos:

Los Sustantivos Comunes nombran seres humanos, animales y


cosas. Se escriben con letra inicial minúscula.

2.5

--- 13
Lee las palabras que están dentro del rectángulo. Fíjate sólo en
aquellas que se escriben con letra inicial minúscula y subráyalas:
Pancho gorro uniforme Titán
caballo Carmona payasos chistes
tigre elefante maní leones

Indica si la palabra subrayada en cada oración corresponde a un


Sustantivo Común o Propio:

1) Juan cruzó el río solo R :__________________


2) Cerca de mi casa vive Adela R :__________________
3) Los Payasos contaron chistes R :__________________
4) María soñaba con su muñeca R :__________________
P.5
Lee estas palabras:

Carlos hermano María obrero Susana


arroyo García Cholo lombriz Santiago

Ahora clasifícalas según sean Sustantivos Comunes o propios.


Escríbelos en los espacios señalados:

PROPIOS COMUNES
_________________ _________________

_________________ _________________

_________________ _________________

_________________ _________________

_________________ _________________

2.5
--- 14

2.5
TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : GÉNERO EN SUSTANTIVOS.

________________________________________________________
P.1
¡ HOLA AMIGUITO!

Observa muy bien:

EL niño LA niña
Sol sopa
auto mesa
Hay Sustantivos que son acompañados por la palabra EL o LA para
que suenen bien.

Los Sustantivos niño -sol -auto son acompañados por la palabra EL,
o sea, el auto, el sol, el niño.

Los Sustantivos niña -sopa -mesa son acompañados por la palabra


LA, o sea, la niña, la sopa, la mesa.

Contesta:
1) ¿Qué palabras acompañan a los Sustantivos?
___________________________________________________
2) ¿A qué Sustantivos acompaña la palabra El?
___________________________________________________
3) ¿A qué Sustantivos acompaña la palabra La ?
___________________________________________________
P.2
Escribe El o La, según corresponda.

El zapato La pelota
______ vaso ______ estadio
______ pincel ______ temperatura
______ mochila ______ cocina
______ botella ______ bombero
______ bolsón ______ máscara

2.6
--- 15
¡Muy bien!
P.3
Observa:
- El caballo negro

Género Masculino

- La gatita juguetona

Género Femenino

Todos los Sustantivos tienen género Masculino o género Femenino.


La palabra El o La me ayudan a descubrir qué género tienen.
Cuando es El, tienen género MASCULINO.
Cuando es La, tienen género FEMENINO.
Contesta:

1) ¿Cuáles son los géneros que pueden tener las Sustantivos?


_____________________________________________
2) ¿Para qué me sirve la palabra El o La ?
____________________________________________
3) ¿Cuándo tienen género Masculino?
____________________________________________
4) ¿ Cuándo tienen género Femenino ?
____________________________________________
Escribe si es Femenino o Masculino (Fíjate si llevan El o La).
1) La cortina = ____________________
2) El estante = ____________________
3) El banderín = ____________________
4) La pera = ____________________
5) La raqueta = ____________________
6) El pingüino = ____________________
7) El banderín = ____________________
8) La estrella = ____________________
9) El televisor = ____________________

2.6

--- 16
10) La manzana = ____________________
P.5
Escribe 5 Sustantivos en género Femenino
a) ____________________
b) ____________________
c) ____________________
d) ____________________
e) ____________________
Escribe 5 Sustantivos en género Masculino
a) ____________________
b) ____________________
c) ____________________
d) ____________________
e) ____________________

¡MUY BIEN!

FELICITACIONES

TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : PALABRAS QUE INDICAN CUALIDADES
DEL SUSTANTIVO.

2.6

--- 17
P.1
¡ HOLA AMIGO !

Hoy conocerás las palabras que nos indican cómo es el Sustantivo.

¡ ATENCION!

Observa estos dibujos y completa la línea con una palabra que indique
cómo es cada auto.

1) 2)

Auto _____________
Auto _____________

¡Correcto! ¿Cómo es el auto del cuadro 1 ?


Respuesta : grande
¿Cómo es el auto del cuadro 2?
Respuesta :____________

¡MUY BIEN!
Las palabras que indican cómo son las personas, animales o cosas se
llaman Cualidades.
¡Atención!

Completa:
Las palabras que nos indican cómo son las cosas, personas o
animales, se llaman ____________________________________.

_______________________________________________________

2.7

--- 18
P.2
Encierra en un círculo la palabra que indique una cualidad del
Sustantivo
CASA GRANDE
NIÑA PEQUEÑA
FLOR HERMOSA
DELICIOSO HELADO
RICA COMIDA
AUTO VIEJO
CARIÑOSA MADRE
HOMBRE BONDADOSO
BONITA ESCUELA
RIO PROFUNDO
MAR AZUL
CALUROSO DIA
¡Muy bien!

Lee atentamente:
Las palabras que nos señalan cualidades del Sustantivo se llaman
ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
Escribe ahora tres palabras que indiquen cualidades del Sustantivo
que está en el círculo, o sea, Adjetivos Calificativos.
_____________________
_____________________
PERR _____________________
O
_____________________
MUJE _____________________
R _____________________
____________________
ÁRBO ____________________
L ____________________
____________________
CASA ____________________

____________________

2.7

--- 19
TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : GÉNERO EN SUSTANTIVOS Y
ADJETIVOS (II)
________________________________________________________
P.1
¿ Qué Tal?

Con esta guía aprenderás a usar el género en Sustantivos y Adjetivos


Estudia:
SI EL SUSTANTIVO ES FEMENINO, SU
ADJETIVO TAMBIÉN SERÁ FEMENINO.

Ejemplo:

(LA) CAMISA LIMPIA

Sustantivo Adjetivo
Femenino Femenino

El Sustantivo camisa, es Femenino, porque se dice "la" camisa.


Por lo tanto, el Adjetivo "limpia" también debe ser Femenino.

Completa:

1) Si el Sustantivo es Femenino, su Adjetivo será ______________


2) El Adjetivo será Femenino, si el Sustantivo es ______________

P.2
SI EL SUSTANTIVO ES MASCULINO, SU
Estudia:
ADJETIVO TAMBIÉN SERÁ MASCULINO.
Ejemplo:

(EL) MARTILLO PESADO

Sustantivo Adjetivo
Masculino Masculino
Completa:

1) Si el Sustantivo es Masculino, su Adjetivo será ___________

2) El Adjetivo será Masculino, si el Sustantivo es ____________

** El género de una palabra puede ser: ______________o Masculino

2.8
--- 20
________________________________________________________
P.3
Estudia:

1) La expresión "calceta grande" tiene género femenino.


porque se puede decir: La calceta grande .
2) La expresión "papel azul" tiene género masculino.
porque se puede decir: papel azul .
El
Completa:
 Se usa La - Las en Sustantivos y Adjetivos de género ________.

 Se usa El - Los en Sustantivos y Adjetivos de género ________.


________________________________________________________
P.4
Completa el siguiente cuadro de acuerdo al ejemplo:
¡Atención! El Adjetivo te indica cómo es algo o alguien

¿QUÉ GENERO
SUSTANTIVO ADJETIVO ¿POR QUÉ?
TIENE?
Porque se puede decir:
* SILLA pequeña Género femenino
la silla pequeña
1) mono
2) viejo
3) camisa
4) campo
5) tijera
6) pescado
7) moneda
8) minero
9) caluga
10) tornillo
11) leche
12) cama
13) bolsón
14) muralla

P.5
Observa y recuerda:
2.8

La polera grande género Femenino (usa LA)

Las camisas verdes género Femenino (usa LAS)

El auto grande género Masculino (usa EL)

--- Los camiones azules género Masculino (usa LOS)


21
AHORA COMPLETA (OBSERVA LOS EJEMPLOS)

SUSTANTIVO ADJETIVO GÉNERO

PANTALÓN AZUL MASCULINO (EL)


CALCETAS GRANDES FEMENINO (LAS)
martillo
bomberos
perro
lápices
carretillas
arena
niña
camas

Recuerda: Si el Sustantivo es Femenino, su Adjetivo será Femenino


Si el Sustantivo es Masculino, su Adjetivo será Masculino

2.8

--- 22

2.8
TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : LOS ARTÍCULOS.
USO Y RECONOCIMIENTO.
_______________________________________________________________
P.1
Observa:
EL GATO

Palabra que Sustantivo


acompaña
al Sustantivo

LA CASA

Palabra que Sustantivo


acompaña
al Sustantivo
________________________________________________________
P.2
¿Cuáles son los Artículos?

Pon mucha atención:


Los Artículos son los siguientes: EL, LA LOS, LAS
UN, UNA, UNOS, UNAS

Completa.

Los Artículos son: _________, _________, _________, __________

_________, _________, _________, __________


________________________________________________________
P.3
Encierra en un círculo el Artículo que encuentres en las siguientes
expresiones.

1.- La mariposa azul.


2.- Un árbol pequeño.
3.- El trigo seco.
4.- Un perro negro.
5.- Los duraznos maduros.

6.- Una manzana roja

¿ Te fijaste?
Completa:ElElArtículo
Artículo siempre va antes
va siempre del _________________.
antes del Sustantivo.

2.9

--- 23
P.4

Escribe un Artículo para los siguientes Sustantivos:

1.-________________ río 5.- ________________conejo


2.-________________ peces 6.- ________________ liebre
3.-________________ nubes 7.- ________________ cerros
4.-________________ cuaderno 8.- ________________ lápices
________________________________________________________
P.5
¡ Atención !

El Artículo debe tener el mismo género y el mismo número que el


Sustantivo y el Adjetivo al que acompaña.

Por ejemplo: AUTO

El AUTO PEQUEÑO.

Artículo Sustantivo Adjetivo


Masculino Masculino Masculino
singular singular singular

LOS AUTOS PEQUEÑOS

Artículo Sustantivo Adjetivo


Masculino Masculino Masculino
plural plural plural

P.6
Encierra en un círculo el Artículo que corresponde a cada Sustantivo:

1.- lápiz a) la 6.- río a) un

b) los b) la

c) el c) los

2.9

--- 24
2.- ventana a) los 7.- reloj a) unos

b) una b) los

c) unas c) un

3.- mariposas a) un 8.- pastel a) la

b) las b) una

c) los c) el

4.- zapatos a) unos 9.- pared a) unas

b) las b) unos

c) un c) la

5.- mesa a) una 10.- árboles a) un

b) un b) los

c) las c) la

2-9
--- 25

2.5
TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : PALABRAS QUE INDICAN UNA ACCIÓN.

P.1
¡HOLA AMIGUITO!

Hoy aprenderás a reconocer las palabras que indican acciones.


Lee la siguiente oración :

CARLITOS JUEGA FÚTBOL.

Acción

La palabra "JUEGA" nos indica lo que está haciendo Carlitos.

P.2
Señala qué están haciendo estos niños.

1) Matías escribe una carta


¿Qué está haciendo Matías?
_____________________________

2) Marcela limpia la casa.


¿ Qué está haciendo Marcela ?
_____________________________

3) Mi papá lava el auto.


¿ Qué está haciendo mi papá ?
_____________________________
4) La abuela riega las flores.
¿ Qué está haciendo la abuela ?
_____________________________
¡Muy Bien!

Las palabras que nos dicen lo que hacen las


personas, se llaman Acciones.

2.10
--- 26
Completa:
Las palabras que nos indican lo hacen las personas, se
llaman ___________________________.
________________________________________________________
P.3

Escribe 2 acciones que pueda realizar:

1) Una mujer : ____________ _____________


2) El profesor : ____________ _____________
3) Un pato : ____________ _____________
4) La abuela : ____________ _____________
5) Un niño : ____________ _____________
6) Un perro : ____________ _____________
7) Un pez : ____________ _____________
8) Un pájaro : ____________ _____________
9) Un caballo : ____________ _____________
10) Un campesino : ____________ _____________
¡ATENCION! TRATA DE NO REPETIR LAS ACCIONES
________________________________________________________
P.4
Subraya las palabras que indican una acción.

1.- Carlitos corta el pasto.

2.- Los niños sacan cerezas.

3.- Mi mamá hace el pan.

4.- Juan pinta la casa.

5.- Ella toma jugo.

6.- Yo como papas fritas.

7.- Ella corre muy rápido.

8.- El alimenta a las gallinas.


9.- Tú montas a caballo.
10.- Ellos miran el cielo.

2.10
--- 27
11.- El niño lava sus manos.
12.- El gato atrapó al ratón.
13.- Ellos caminan hacia el río.
14.- Los pájaritos vuelan.
15.- La vaca come pasto.
16.- El niño cuida las ovejas.
17.- Andrés y Pedro hacen la tarea.
18.- Javier rompió el vidrio.
19.- Los pequeños pollitos comen trigo.
20.- Claudia y Loreto escuchan música.
P.5
¡CORRECTO!

Escribe cuatro acciones que estés realizando ahora o vayas a hacer


después.

1._______________________________________________________

2._______________________________________________________

3._______________________________________________________

4._______________________________________________________

2.10

--- 28

2.10
TEMA : ORTOGRAFÍA LITERAL
SUBTEMA : PALABRAS CON R Y RR.

P.1
¡HOLA!

Me contaron que no siempre


escribes bien las palabras con r y
rr. Con esta guía aprenderás a usar
muy bien estas letras.

¡Vamos a leer y a pensar!

La rana Rulito se ríe del rostro del ratón, que está en


una rama, junto al río.

Escribe aquí las palabras subrayadas;

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________.

¿Qué tienen en Común todas estas palabras?


Respuesta:Que empiezan con __________________________.

El sonido de la "r" es fuerte, es decir, como si pronunciaras una "rr".

Recuerda:

Lo importante es que cuando la “r " va al inicio de una palabra


suena fuerte y se escribe con una “r”.

Observa:

Rana :se escribe al inicio con una r y suena fuerte.


Ratón :se escribe al inicio con una r y suena fuerte.

Completa la regla:

1) Las palabras que lleven al ____________ “r”, se escriben


con __________ “r” y suena_________________.

_____________________________________________________

2.11

--- 29
P.2
1) Completa las palabras con r.

_____ana _____egla

____osa ___ueda

_____eloj _____uca

___egalo ____atón

2.- Completa:

a) En rana uso “r” al__________ y suena__________


b) En reloj uso “r” al __________ y suena __________
c) En ratón uso “r” al__________ y suena__________

P.3
Lee con atención:

"La burra Cotorra acarrea la carreta desde el lago a la casa.


Cada vez que pasa el perro chaparro la aterra".

Observa y escribe las palabras subrayadas

_______________ _______________ _______________


_______________ _______________
_______________ _______________

¿Qué letra va antes y después de la "rr", en cada palabra?:

2.11

--- 30
1.- Burro : _____ : _____ 5.- Perro : _____:_____

2.- Cotorra : _____ : _____ 6.- Chaparro: _____:_____

3.- Acarreo : _____ : _____ 7.- Aterra : _____: _____

4.- Carreta : _____ : _____

¿Cómo se llaman estas letras?

Respuesta : ______________________________________

¡Correcto! Son vocales.

¡ Fíjate! Antes y después de la "rr" , va una vocal.

Entonces diremos que: En todas estas palabras la rr va entre


vocales y suena fuerte

Completa :

a) En burro la rr va entre_______________ y suena____________

b) En carreta la rr va entre_______________ y suena __________

c) En perro la rr va entre_______________ y suena____________

P.4
Completa la palabra de cada dibujo:

Ce _____o go______o

Ca_____eta ta______o

Completa:

Todas las palabras llevan rr entre ____________ y suenan ________.

P.5
Ahora lee con mucha atención:
2.11

--- 31
"La araña y el caracol
suben a una pera
para mirar colores
en la bella acuarela".

¡OJO! En todas estas palabras el sonido de la "r" es suave, por lo


tanto se escribe con una "r": pera, caracol, araña.

Completa la palabra en cada dibujo:

A___aña ca____acol

Acua____ela pe_____a

másca____a

Completa:

a) En araña se escribe una____________ y suena __________

b) En caracol se escribe una____________y suena __________

c) En pera se escribe una ____________ y suena __________

Lee con mucha atención.


A B C

regla
2.11 araña perro

--- 32
rómulo caracol carro
ratón acuarela cerro
rueda pera burro
rama cara gorro
Rosa poroto parrón
río cero carretilla
radio carabinero barra
________________________________________________________
P.6
Ahora completa:

¿ En qué se parecen las palabras de la columna A?


_______________________________________________________
¿Qué sonido tienen las palabras de la columna B?
_______________________________________________________
¿Qué característica tienen las palabras de la columna C?
Llevan ___________ entre __________ y suenan________________.
P.7
Lee este listado y luego completa:

ramo parrón fierro barro caracol circo


pera cartera escalera cara billetera reloj

Completa:

1) Me escribo al principio de la palabra y sueno fuerte:

Ejemplo: _______________ , _______________

2) Me escribo al medio, entre vocales y sueno fuerte:


Ejemplo:_____________ , ____________, _____________

3) Me escribo con una r y sueno suave :

Ejemplo:
2.11
1.- __________ 2.- __________ 3.- __________

--- 33
4.- __________ 5.- __________ 6.- __________
7.- __________

P.8
Completa las siguientes palabras con r o rr:

1.- _______ana 10.- colo_______es

2.-coto______a 11.-ate________ a

3.-a______ aña 12.-_________ osa

4.- ________ío 13.-ca_______ acol

5.-acua____ela 14.-ba__________o

6.-______ ama 15.-mi_________ ar

7.-_______ eloj 16.-_________ atón

8.-pa______ ón 17.-ta___________o

9.-bu_______ o 18.-__________ egla

________________________________________________________
P.9
Escribe una mini historia utilizando las siguientes palabras:

rana – araña – parrón – reloj - cerro

Recuerda:
Una R, al principio, suena
2.11 fuerte. = Ratón
Dos RR, entre vocales, suenan
fuerte = Carro
Una R, entremedio, suena
suave = Caras
--- 34
2.11

--- 35
TEMA : ORTOGRAFÍA LITERAL
SUBTEMA : PALABRAS CON - QUE – QUI – CE – CI.

________________________________________________________
P.1

¡ HOLA AMIGUITO!

Si lees con mucha atención esta guía, mejorará tú escritura. ¡Ánimo!


¡Tú puedes!

Lee con atención:

En el negocio de la esquina hay un ratón que quiere comer queso.

¡ HOLA !
Escribe aquí las palabras subrayadas: ¡ HOLA !
¡ HOLA !
__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Observa:

esquina – quiere llevan QUI


que – queso llevan QUE
Completa:

1) Esquina se escribe con _________________________.


2) Queso se escribe con _________________________.

P.2
Observa y lee ahora lo siguiente:

A Jacinta, César y a mí nos dieron permiso para ir al circo.


Escribe aquí las palabras subrayadas:

2.12
--- 36
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Observa :

1) César se escribe con CE


2) Jacinta, circo se escriben con CI

Completa:

César se escribe con ________________________________.


Circo se escribe con ________________________________.
________________________________________________________
P.3
Anota las palabras que se escriben con-que -qui -ce -ci:

cocina – cebolla – cerros – paquete – máquina – esquina – peces


cisne - ciruelas – marquesa – esqueleto – esquimal.
Anótalas aquí:
que qui ce ci

1.- _________ 1.- _______ 1.-________ 1.-_______

2.- _________ 2.-________ 2.-________ 2.-_______

3.- __________ 3.-________ 3.-________ 3.- _______

Escribe de acuerdo al listado anterior dos palabras que lleven:

que
_______________________________ ¡OJO!
_______________________________
Ce – Ci
Suenan suave
Escribe dos palabras con: Que – Qui
qui Suenan fuerte
_______________________________

_______________________________
Escribe dos palabras con:

2.12

--- 37
ce
_______________________________

_______________________________

Escribe dos palabras con:


ci
_______________________________

_______________________________

P.5
¡ Vamos muy bien!

Ahora, te invito a que completes con las sílabas -que – qui – ce – ci


las siguientes palabras:
1) má________na 11) pa__________te
2) es_________leto 12) pis__________na
3) es_________na 13) bus_________mos
4) ___________rco 14) ____________mado
5) pe_________ra 15) an__________ano
6) ___________sne 16) in___________ndio
7) ___________garro 17) ____________lantro
8) ___________nco 18) co__________do
9) ma________tero 19) boti_________n
10) bos__________ 20) pe__________ño
________________________________________________________
P.6
Finalmente te pido que leas las siguientes palabras y completes las
oraciones con la que corresponda :
máquina -esqueleto -cisnes -cerro

1 ) El ______________________________ está formado por huesos.


2) Raquel tiene una _________________________de coser.
3) En la pileta de la plaza hay dos lindos _____________________.
4) Escalé el _______________________________ hasta la cumbre.

2-12

--- 38
________________________________________________________
P.7

Escribe un mini relato en el cual utilices las palabras que corresponden


a los dibujos. Debes utilizar mínimo 4 palabras.

2.12

--- 39
TEMA : ORTOGRAFÍA LITERAL
SUBTEMA : PALABRAS CON “BL” Y “BR”.

P.1
Lee atentamente el siguiente texto:

Un día apareció en el pueblo , un señor muy noble y


amable, que ayudó a todos los hombres pobres que
sufrían por el hambre.

Escribe aquí las palabras subrayadas que hay en el texto.

1.- _____________________ 4.- ________________________


2.- _____________________ 5.- ________________________
3.- _____________________ 6.- ________________________
P.2

Lee muy bien las palabras que acabas de escribir.

¡Fíjate!
Hay palabras con
“bl” y “br”

1) Escribe aquí las palabras con “bl” 2) Escribe aquí las palabras
que encontraste en el cuadro con “br” que encontraste en
el cuadro

_____________________ __________________________
_____________________ __________________________
_____________________ __________________________
¡OJO!

Mira las palabras que escribiste y contesta


¿ Las palabras que tienen la combinación “bl” – “br”, se escriben con
“b” o con “v”?

Respuesta:

________________________________________________

Ahora, hagamos lo siguiente:

2.13

--- 40
Clasifica estas palabras en la tabla:

sombra -roble -hombre -niebla -brillo -diablo -broma -bruja -blusa -ombligo

Se escriben con “br” Se escriben con “bl”

Niebla
sombra

brillo

Mira y ahora contesta:


“bl” – “br”

Antes de la l se escribe la letra __________larga.


Antes de la r se escribe la letra __________larga.
Las combinaciones “br” y “bl” se escriben con __________larga.
P.4
Completa estas palabras, con “br” o “rv”.
1) __________azo 6) ham__________e
2) co_________ e 7) som__________ero
3) ha_________ á 8) ne____________io
4) se_________ ir 9) se____________icio
5) se_________idor 10)______________illante

Recuerda: las
palabras que tienen
la combinación “br”,
se escriben con “b”.

________________________________________________________
P.5

2.13

--- 41
Completa las siguientes palabras con bl o lv

1) ta_______a 6) _______usa
2) mue_____e 7) sa_____ador
3) sa_______avidas 8) om______igo
4) se_______a 9) ca_______ a
5) esta______ e 10) ________anco.

No olvides que:
Las palabras que
tienen la combinación
“bl”, se escriben con
“b”. “
P.6
¡Atención!
Completa las siguientes palabras con b o v.

1)_______rasero 8) sal_______avidas
2) ar_____eja 9) em_______lema
3) ama______ le 10) cal_______o
4) co________re 11) no_______ le
5) ser_______ir 12) ca_______le
6) ham______re 13) sel_______ a
7) ________rillar 14) do_______ le
________________________________________________________
P.9
Escribe otras palabras que tengan br o bl que tú conozcas y que no
estén en la guía.
br bl

1) _____________________ ________________________
2) ______________________ ________________________
3) ______________________ ________________________
4) ______________________ ________________________
5) ______________________ ________________________

RECUERDA: Las palabras que tienen la combinación


2.13 “bl” – “br” siempre usan “b”.

--- 42
________________________________________________________
P.8

Escribe un mini relato usando las tres palabras de los recuadros: Usa
tu imaginación.

BRUJA BRAZO BLUSA

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

2.13

--- 43
TEMA : ORTOGRAFÍA.
SUBTEMA : COMBINACIONES ”MB” – “MP”.

P.1
¡HOLA!
Hoy día vamos a aprender a escribir palabras con MB - MP Observa
estas palabras:

Lámpara – campo Emblema–también


columpio - ampolleta embargo

Fíjate en las letras que se han subrayado en cada palabra:

Pregunta:
¿ Qué letra va antes de la “P”?
____________________________
¿ Qué letra va antes de la “B”?
____________________________
Observa las palabras y completa:

1) Antes de “B” va _______y antes de “P” también va __________.


2) En la palabra ambulancia las letras que están marcadas son ___
3) Y en la palabra ampolleta las letras subrayadas son _______

Entonces: siempre antes de la “B” y “P” va “M”


¡No lo olvides!
Antes de “B” siempre va “M”.
Antes de “P” siempre va “M”.

________________________________________________________
P.2
2.14
Lee estas palabras y subraya las combinaciones “MB” – “MP”.

--- 44
Ejemplo 1. Embellecer Ejemplo 2. completo
ambicioso ampolleta
embudo simpático
tambor estampare
emboscada empolvar
embarrar campo
Ahora escribe lo que descubriste:
Antes de “B” y “P” siempre va ________________.
Ejemplo: Ejemplo
Tumba Estampado

P.3

Lee atentamente el siguiente texto:

Pablo y sus amigos decidieron trabajar para mejorar el medio


ambiente. Para esto limpiaron el patio del colegio y sembraron
hermosas flores que les había regalado un señor del campo
vecino. Es muy buena idea embellecer este lugar les dijo:
cualquier ayuda yo se las daré. No es una tarea imposible,
pronto lo lograrán.

Fíjate que en el texto hay palabras con “MB” – “MP”.

Escribe aquí las palabras Escribe aquí las palabras


con “MB” que hay en el texto con “MP” que hay en el texto

1) ______________________ 1) ____________________
2) ________________________ 2) ____________________
3) ________________________ 3) ____________________

RECUERDA QUE:
Antes de “B” y “P”
siempre va “M”.

________________________________________________________
2.14P.4
Completa las siguientes palabras con “M” o “N”, según corresponda:

--- 45
E_____palmar ala_____ brada A_____drés

i _____tensidad i______ vitación e_____ bellecer

esta___ pado co____putador i______ vierno

alu_____ brar ta______pón a______tiguo

po_____ pa e_____ pezar a______tes

co_____padre co_____parar i______terior

P.5
Completa colocando “B” o “P” según corresponda:
2.14 Cam_____ esino im_____ osible

2.14
em_______rujo nom_______re

bom_______a em_______anada

com_______ añero som_______ ra

estam______ ar em_______ujó

________________________________________________________
P.6
Forma oraciones con las siguientes palabras:
2) embellecer
1)
3) tambor
simpático 4) compra

5)
Ejemplo: Juanito tocaba su tambor. empanadas

1) ____________________________________________________
2) ___________________________________________________
3) ____________________________________________________
4) _____________________________________________________
5) ___________________________________________________
________________________________________________________
cambia
P.7 campo
r
emblem
Completa estas oraciones usando las palabras de los globos:
2.14 a hombres

cumpleaños
campan
a
--- 46
hambre ampolleta
timbr
e empezaro
n
1) Ayer Anita celebró su fiesta de _________________________.
2) El______________________de Chile es blanco, azul y rojo.
3) En el ___________________se trabaja todo el día.
4) Los trabajos pesados son hechos por los_________________.
5) La _____________________no alumbra mucho.
6) El _____________________de mi casa se descompuso.
7) El niño tenía mucha ___________________.
8) Anita va a ______________su muñeca por un vestido nuevo.
9) Las clases ___________________hace tiempo.
10) Suena muy fuerte la ________________del colegio.
________________________________________________________
P.8
Escribe una historial real o imaginaria utilizando las siguientes
palabras:

Campo – cumpleaños – tambor – ambulancia - embrujar

TEMA : ORTOGRAFÍA LITERAL


SUBTEMA : USO DE G. COMBINACIÓN “GR” – “GL”.

P.1
¡ Hola amiguito!
2.14 Hoy estudiaremos
las palabras con
“GL” – “GR”

--- 47
Lee el siguiente relato:

Un grillo muy grande apareció en mi pieza. Al verlo, mi hermana


Graciela gritó tan fuerte, que mi padre, que estaba en el granero, la
escuchó.

Escribe las palabras subrayadas:


1.-_______________ 3.-_______________ 5.-_____________
2.-_______________ 4.-_______________

Pregunta: ¿Qué tienen en Común estas palabras?


Respuesta: _________________________________________
¡ Correcto ! Todas las palabras empiezan con “GR”.

No
olvides
este
sonido
Lee el siguiente relato:
“GR”.
Un gran ratón muy gracioso apareció en mi patio. Mi tío Gregorio
trato de pillarlo. Mi padre gritó , pero nadie lo escuchó.
________________________________________________________
P.2
Subraya las palabras con “GR” :

1.- Muy agradecida está mi tía Gloria.


2.- Griselda es una gran amiga.
3.- La regla de Francisco es gris.
4.- Ese es un lugar muy peligroso.
5.- Muchas gracias.
________________________________________________________
P.3
2.15
Escribe una oración con las siguientes palabras:

Granero:

--- 48
1.-
________________________________________

Greda:
2.-

________________________________________

Grueso
3.-

________________________________________

4.- Gratitud:

________________________________________

________________________________________________________
P.5
Veamos ahora las palabras con GL

Lee este texto:

Gladys, una niña muy glotona, compró un tremendo sandwich, y le


regalaron un globo tan grande, que al salir a la calle se empezó a
elevar sin que nadie pudiera detenerla.

Escribe las palabras subrayadas


1.- ______________________

2.- ______________________

3.- ______________________

Pregunta: ¿Qué tienen en Común estas palabras?

Respuesta :_______________________________________________
¡Correcto! Todas empiezan con “GL”.
No olvides
esta
Encierra en un círculo las palabras con “GL”.
combinación
Grueso Gladiolo “GL”.
Ganador
2.15
Galopar Gringo Gladiador
Glacial Grano Agrícola

--- 49
P.6
Escribe el nombre de estos dibujos:

______________ ________________

____________ ____________

________________________________________________________
P.7

Clasifica las siguientes palabras según el sonido “GR” – “GL”.

gracioso iglesia iglú glotón regla


grúa grano gris agradecer globo

Palabras con “GR”. Palabras con “GL”.

________________________________________________________
P.8

Completa las siguientes palabras con “GR” o “GL”:


2.15

1.- _______ adiolo 6.- i_____ esia

--- 50
2.- a______ decer 7.- _______is
3.- ________otona 8.- _______ueso
4.- _________ande 9.- peli______ o
5.- i_________ú 10.- re_______ a
________________________________________________________
P.9
Escribe una historia en que utilices las siguientes palabras:

Iglú - globo - peligro - tigre - grillo - gratitud.

LECTURA COMPRENSIVA 2-1

________________________________________________________

JUAN, EL MINERO
2.15 2.15
Juan está orgulloso de su padre porque es minero.

--- 51
Trabaja en Chuquicamata, la mina de cobre a tajo abierto más
grande del mundo.
Allí sacan el mineral con gigantescas grúas y camiones.
El papá de Juan lleva el mineral a unos hornos,

donde lo funden, separando el cobre y otros

metales de la tierra inservible.

Juan le dijo a sus hermanos: la luz que nos llega a Calama viene
de la planta de Tocopilla, gracias a los cables fabricados con el cobre
sacado por el papá.
La mamá al escuchar esto dijo: Juan tiene toda la razón. ¡Va a
ser un gran minero!

VOCABULARIO

2.16 FECH, Reproducción Prohibida

--- 52
Conozcamos el significado de:

grúa: máquina hecha para levantar mucho peso.


Escribe el nombre de los minerales conocidos por ti.

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

Completa y Responde:

1. El padre de Juan era _____________________________________

2. ¿Dónde trabaja el padre de Juan?


______________________________________________________
3. ¿Con qué máquinas sacan el mineral?
______________________________________________________
4. ¿A dónde lleva el papá de Juan el mineral?
______________________________________________________
COPIA: 2 -1
5. La luz llega a Calama desde la _____________________________
________________________________________________________

¡Qué ranita tan inteligente!


2.16 FECH, Reproducción Prohibida

--- 53
Esta es una ranita del campo.
Es muy inteligente. Vio a los campesinos sacar agua del pozo.
Ella quiso hacer lo mismo. Buscó dos baldes para llenarlos con agua
fresca.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

2.17 FECH, Reproducción Prohibida

--- 54
COPIA: 2-2

_______________________________________________________

LA ZORRA y LA CARETA
( Adaptación)

Un día la zorra iba de paseo. De repente vio


en el sueño una careta de hombre. La tomó, la
miro y vio que estaba hueca.
Al ver la careta hueca se rió y dijo:
-¡Lástima que una cabeza de rostro tan
hermoso no tenga cerebro!

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

2.18 FECH, Reproducción Prohibida


--- 55
REDACCIÓN N° 2 -1

________________________________________________________

Instrucción: Elige y escribe la palabra que falta.

jJa, Je, Ji, Jo, Ju! Las


oraciones las tienes
que terminar tú.

Por favor, amiguito, completa estas oraciones.


Después pinta los dibujos ¡Gracias!

El niño cuida las _____________________________.

Hay___________________ en la ________________.

El _________________saca agua

del_________________________.

El gato se________________de_________________.

2.19 FECH, Reproducción Prohibida

--- 56
LECTURA COMPRENSIVA N° 2-2

EL OTOÑO

Ha comenzado el otoño. Nuestra región no manifiesta su


presencia. Sólo una brisa más fresca nos anuncia su llegada.
Conocemos esta estación, más bien por las informaciones recibidas
del sur de nuestro país.

Algunos árboles, pero muy pocos, cambian de apariencia al caer


sus hojas. Los chañares, los algarrobos y los tamarugos pierden su
follaje, quedando sus ramas completamente desnudas.

En el otoño han terminado de madurar algunas frutas como:


papayas, pepinos, mangos, guayabas y otras. ¡Es la época de
cosecharlas!.

2.20 FECH, Reproducción Prohibida

--- 57

2.5
REVISEMOS EL DICCIONARIO

____________________________________________________
____

brisa: viento suave (sua-ve = palabra de dos sílabas)


cosechar: recoger frutos (co-se-char = palabra de tres sílabas)
follaje:

Averigua si entendiste la lectura

Completa las oraciones.

1. Nuestra región _________________________________________.

2. Sólo una brisa __________________________________________

______________________________________________________

3. ______________________________________________________

________________________________________pierden su follaje.

4.Te gusta el otoño? ___________________¿Por qué?____________

______________________________________________________

______________________________________________________.

5. ¿Qué frutas han terminado de madurar en otoño? ______________

________________________________________________________

________________________________________________________.

--- 58
2-21 FECH, Reproducción Prohibida
COPIA : 2 - 3

______________________________________________________

La araña

La araña se sentía orgullosa, porque era capaz de tejer su tela


en pocas horas. En esa tela atraparía moscas para alimentarse. Le
dijo al gusano:
-¡Mire, señor Gusano! ¿Se ha fijado con qué rapidez hice mi
tela?
-¡Sí, señora Araña! -contestó el gusano-.
Pero también me doy cuenta que es muy fácil romperla. Sería
mejor que se demorara un poco más y que la hiciera más firme.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

_______________________________________________________

2-22 FECH, Reproducción Prohibida


--- 59
COPIA: 2-4

En el campo
Luis vive en el campo. Su padre es campesino.
Luis ayuda a su padre a sembrar.
También le ayuda a cuidar los animales.
Ahora está muy contento. La vaca tuvo un ternero.
Su padre le regaló el ternero.
El mes pasado le había regalado un cabrito.
Luis espera que el ternero y el cabrito
dejen de mamar. Entonces los llevará al corral.
Los alimentará con pasto fresco y jugará con ellos.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

--- 60
2-23 FECH, Reproducción Prohibida
REDACCIÓN N° 2-2

________________________________________________________

Instrucción: Elige y escribe la palabra que falta:

Había una vez una familia de conejos.


Vivían en el ____________(campo-ciudad-edificio)
y les gustaban mucho los niños.

Pero pasaba algo terrible:


Cada vez que veían un niño,
se __________y tenían que huir. (alegraban-asustaban-caían)

Estaban muy tristes.


Un día la recibieron un ____________( amigo- mensaje-regalo)
“Todos los años
el domingo de Pascua,
ustedes, los _____________(humanos- enanos-conejos)
alegrarán a los niños
y podrán ____________con ellos. (jugar-roer-llorar)

Junten muchos huevitos


píntelos, y escóndanlos en los jardines.

A los niños les encantara


encontrar estos ______________(zanahorias-huevitos-juguetes )
y ustedes, podrán jugar con ellos.

Ya saben todos:
El próximo domingo de Pascua
busquen los huevitos
dejados por los _______________.(conejos-niños-gallinas)
Harán muy felices a conejitos y conejitas.

2-24 FECH, Reproducción Prohibida


--- 61
LECTURA COMPRENSIVA NÚMEROS 2-3

________________________________________________________

LOS CONEJITOS QUE RECIBIERON UN MENSAJE

Había una vez una familia de conejos.


Vivían en el campo
y les gustaban mucho los niños.
Pero pasaba algo terrible:
Cada vez que veían a un niño,
se asustaban y tenían que huir .
Estaban muy tristes.
Un día recibieron un mensaje:
"Todos los años.
el domingo de Pascua,
ustedes, los conejos
alegrarán a los niños
y podrán jugar con ellos.

Junten muchos huevitos


píntelos y escóndalos en los jardines.

A los niños les encantará


encontrar estos huevitos
y ustedes podrán jugar con ellos".

Ya saben todos:
El próximo domingo de Pascua
busquen los huevitos
dejados por los conejos.
Harán muy felices a conejitos y conejitas.

2-25 FECH, Reproducción Prohibida

--- 62
VOCABULARIO

________________________________________________________
Huir : alejarse, escaparse, apartarse
Domingo de Pascua : Día en qué Jesús resucitó.

Actividad
Subraya con un lápiz rojo las palabras que indica una acción y
escríbela en las líneas.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

--- 63
2-26 FECH, Reproducción Prohibida

--- 64
Actividades

1. Lee las preguntas y contéstalas en los cuadros.

¿Qué problema tenían los ¿Cuál fue la solución a su


conejos? problema?

2. Conversa con tus compañeros (as), sobre la Pascua de los


huevitos .

-¿Has recibido alguna vez huevitos de Pascua?

_________________________________________________

-¿A quién te gustaría regalarle huevitos de Pascua ?

_________________________________________________

3. Pinta huevitos de Pascua o haz un nido.

--- 65
2-26 FECH, Reproducción Prohibida

2.11
--- 66
4. Escribe con un compañero (a), un mensaje a los conejitos.

Fecha: _____________

Queridos conejitos: ______________________________

Se despiden ____________________________________.

Firma ______________

Remite: _______________

5. Con tu compañero (a), de banco, piensen en una tienda de


animales. ¿Qué animales les gustaría vender?. Dibújelos.

___________________________ ________________________

___________________________ ________________________

___________________________ ________________________

2-26 FECH, Reproducción Prohibida


--- 67
COPIA 2 - 5

LAS RANITAS

Era un día de verano muy caluroso.


Dos ranitas amigas buscaban agua. Tenían sed.
Llegaron a orillas de un pozo.
Una de las ranitas dijo:
-¡Este pozo tiene agua! ¡Bajemos!
La otra ranita se quedó pensando y dijo:
-¡Sí! Podríamos bajar a beber agua fresca.
También podríamos vivir allí.
Pero si el pozo se seca, ¿cómo saldremos?

2-27 FECH, Reproducción Prohibida

--- 68
COPIA 2 -6

________________________________________________________

El puma
“El puma parece un gato grande.
El puma es capaz de matar un caballo,
un buey y hasta un guanaco. Pero casi siempre
caza ovejas y perros.
Los campesinos persiguen al puma, porque mata sus ovejas.
Mata una oveja, después otra y otra. En una noche
puede matar hasta diez ovejas.
No se las puede comer todas. Come sólo
un poco de cada una de ellas.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2-28 FECH, Reproducción Prohibida


--- 69
REDACCIÓN: 2 - 3

________________________________________________________

Piensa y escribe
OBSERVA ESTOS DIBUJOS. PIENSA UN POCO.
INVENTA UNA ORACIÓN QUE CORRPONDA AL DIBUJO. USANDO
PALABRAS QUE INDIQUEN ACCIÓN

____________________________________.

_ _____________________________________.

________________________________________.

2-28 FECH, Reproducción Prohibida

--- 70
LECTURA COMPRENSIVA 2-4

________________________________________________________
UN COMBATE EN EL MAR

Hace muchos años, en el puerto de Iquique, Arturo Prat Chacón


un valiente marino chileno, dio su vida luchando por la Patria.
Combatió como un héroe en el barco Esmeralda, el cual fue
hundido en Iquique por los espolonazos del acorazado Huáscar.
Nuestro héroe saltó al barco enemigo, mientras gritaba con su
espada en la mano,¡al abordaje muchachos!.
Murió de un balazo, quedando tendido sobre la cubierta del
Huáscar.
Ahora, la corbeta Esmeralda descansa en el fondo del mar, en el
lugar donde se hundió.
Nuestro valiente marino vive siempre en el corazón de los
chilenos.

VOCABULARIO

________________________________________________________

2-29 FECH, Reproducción Prohibida

--- 71
Conozcamos nuevas palabras:

corbeta: barco de guerra con tres palos y vela cuadrada.


héroe: hombre destacado por sus hazañas y virtudes.

Averigua si entendiste la lectura

1. ¿Por qué Arturo Prat es un héroe?

___________________________________________________

2. ¿Cuál era el nombre del barco de nuestro héroe?

_____________________________________________________

3. ¿Qué quiso decir Prat cuando gritó: “¡ AI abordaje, muchachos!"?

_____________________________________________________

4. ¿Dónde está la corbeta Esmeralda?

_____________________________________________________

5. ¿Qué le sucedió a Arturo Prat?

______________________________________________________

2-30 FECH, Reproducción Prohibida

--- 72
ORDENA LOS DIBUJOS

________________________________________________________

Enumera de acuerdo al orden de aparición en el texto leído.


Escribe los números en el cuadrado correspondiente. Respeta

la secuencia de los hechos.

Escribe una oración para cada dibujo.


1 ___________________________________________________

2 ___________________________________________________
3 ___________________________________________________

4 ___________________________________________________

5 ___________________________________________________

6 ___________________________________________________

2-31 FECH, Reproducción Prohibida

--- 73
COPIA: 2 - 7

________________________________________________________

El loro Pipo

El loro Pipo cuenta que él tiene


una familia numerosa. Algunos de sus parientes son: el periquito, el
papagayo y la catita.
A todos les gusta vivir cerca de la gente. Son animales
domésticos.
Lo más entretenido es que el loro habla.
Se necesita que alguien, con amor y paciencia, le enseñe palabras
fáciles. Él las repite, pero no las comprende. Por esta razón, nadie
puede conversar con un loro.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________

2-32 FECH, Reproducción Prohibida


--- 74
COPIA: 2 - 7

________________________________________________________

LA ZORRA y LAS UVAS


(Adaptación)

Una mañana salió la zorra a buscar


Comida.
Encontró una parra. Lindos racimos de
uvas maduritas, doraditas colgaban de la
parra.
La zorra, al mirarlas, sintió que se le hacía
agua el hocico. ¡Qué ganas de comerlas tenía!
Saltó, saltó y volvió a saltar , pero no pudo
coger ningún racimo. Entonces dijo
-¡No importa! ¡No quiero comer uvas!
Veo que no están maduras.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2-33 FECH, Reproducción Prohibida


--- 75
REDACCIÓN : N° 2 - 4

________________________________________________________
REDACTAR ORACIONES
¿Qué hacen estas personas? Pinta los dibujos.

________________________
________________________
________________________

________________________
________________________
________________________

________________________
________________________
________________________

________________________
________________________
________________________

LECTURA COMPRENSIVA N° 2 – 4

________________________________________________________

2-34 FECH, Reproducción Prohibida

--- 76
Lee el siguiente texto
El rey de los animales

Todos conocemos el león. Lo hemos visto en el Zoológico, en


películas o en láminas. ¿Por qué se le llama el «rey de los animales"?
Desde hace muchos años los hombres admiraban al león por su
fuerza y su valentía. Por esta razón, lo llamaban el “rey de los
animales”.
Cuando los hombres son fuertes y valientes se les dice que son
como leones.
La leona es una madre cariñosa. Durante tres meses da de

mamar a sus cachorros. Desde el cuarto mes de vida, sus hijos

pueden comer carne. Ella les enseña a cazar. Pero mientras aprenden

a cazar, el león, su padre, les lleva la carne.

Los leones salvajes viven hasta 15 años.


Los leones de los Zoológicos pueden vivir más de 20 años.

2-35 FECH, Reproducción Prohibida

--- 77
Instrucciones: Contesta según la lectura
¿De qué se alimentan los cachorros?

__________________________________________________

¿De qué se alimentan los leones adultos?

__________________________________________________

¿Cuántos años viven los leones de las selvas?

_________________________________________________

¿Por qué al león se le llama el “rey de los animales" ?

_________________________________________________

OBSERVA ESTE LEÓN.

Al dibujante se le olvidó dibujar algunas partes del cuerpo del animal.


Completa el dibujo.

2-36 FECH, Reproducción Prohibida


--- 78
COPIA : 2 - 9

________________________________________________________

EL PATO ORGULLOSO
(Adaptación)

Un día decía el pato:


-Soy de agua, tierra y aire. Cuando me
canso de andar, me pongo a volar. Cuando me
canso de volar, me pongo a nadar .
Una serpiente que lo escuchaba le dijo:
-No seas tan orgulloso. Tú no caminas
como el caballo. No puedes volar como la
gaviota. Tampoco puedes nadar como un pez
El pato dijo: ¡cuac, cuac! -. y muy enojado
se lanzó a la laguna.,

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2-36 FECH, Reproducción Prohibida


--- 79

2.23
REDACCIÓN

________________________________________________________
¿Qué hacen los personajes?

_____________________
_____________________
_____________________

_____________________
_____________________
_____________________

_____________________
_____________________
_____________________

_____________________
_____________________
_____________________

2-37 FECH, Reproducción Prohibida

--- 80
APUNTES
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2-38 FECH, Reproducción Prohibida


--- 81
APUNTES
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2-38 FECH, Reproducción Prohibida


--- 82
APUNTES
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_________________________________________________

2-38 FECH, Reproducción Prohibida


--- 83
APUNTES
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_________________________________________________
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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

2-38 FECH, Reproducción Prohibida


--- 84
APUNTES
______________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

2-38 FECH, Reproducción Prohibida


--- 85
TEMA :ORTOGRAFÍA LITERAL
SUBTEMA : USO DE MAYÚSCULA ( NOMBRES DE
PAÍSES,
CIUDADES, INICIO DE UN ESCRITORIO Y
________________________________________________________
DESPUÉS DE UN PUNTO).
P.1
Lee este texto y encierra en un círculo las palabras escritas con
mayúscula:

Mi país se llama Chile y vivo en Concepción.

Escribe aquí las palabras que están escritas con mayúscula:

1.- ____________________
2.- ____________________
3.- ____________________
Veamos entonces por qué están escritas con mayúscula.

1. Mi: Se escribe con mayúscula, porque está al

comienzo de una oración o texto.

2. Chile: Se escribe con mayúscula, porque es un nombre


propio (país).

3.Concepción: Se escribe con mayúscula porque es un nombre


propio (ciudad).

¡Correcto! No olvides que


debes usar mayúscula:
Al comienzo de un escrito
En nombres de países
En nombres de ciudades

P.2
Encierra en un círculo las palabras que deben ir con mayúscula, luego
escribe la oración completa en forma correcta:

1.- tus primos viven en argentina.

______________________________________________________

2.- mañana iremos a temuco.


______________________________________________________

3.- iré de vacaciones a valdivia.

2-39

--- 86
________________________________________________________
4.- mis abuelos viven en victoria.
___________________________________________________
5.- me gustaría conocer brasil.
___________________________________________________

P.3
Busca en un diario o en tu libro 5 inicios de párrafos. Escríbelos aquí y
subraya la letra inicial.

1.-______________________________________________________

2.-______________________________________________________

3.-______________________________________________________

4.-______________________________________________________

5.-______________________________________________________

P.4
Lee y observa:

“Un palote muy juguetón vivía en


un sauce llorón. Siempre vestía de
verde para confundirse con las hojas
del sauce.
Ocurre que un día de mucha lluvia,
resbaló y cayó en la puerta de la casa
de un niño llamado...”
Escribe las palabras que están escritas con mayúscula.

a)__________________________
b)__________________________
c)__________________________
¡Muy bien!
P.5
Veamos por qué estas palabras se han escrito con mayúscula.

--- 87
a. Un, está escrito con mayúscula porque va al inicio de un escrito.
b. Siempre, porque va después de un punto seguido.
c. Un, porque va después de un punto aparte.
2-39

¡Lo ves, es muy fácil!


Se escribe con
mayúscula después de
punto seguido y de
punto aparte
P.5
¡No lo olvides!
Encierra en un círculo las palabras que deban llevar letra inicial
mayúscula.
Luego escribe correctamente todo el texto.

la lagartija tomaba el sol. de pronto sintió una cosquilla, alguien


quería atraparla. la pobre huyó desesperada.
al otro día nuevamente tomaba el sol sintió la campana y se
escondió. nunca la pillaron.

Busca en tu libro de lectura o en un diario, un ejemplo de los usos de


mayúsculas vistos en esta guía. Anótalos donde corresponda. (Debes
anotar la oración en que aparece, no una palabra sola).

a) Uso de mayúscula al inicio de un escrito.

Ejemplo:

____________________________________________________

2-39
--- 88
b) Uso de mayúscula en nombres de ciudades.

Ejemplo:

____________________________________________________

c) Uso de mayúscula en nombre de países.

Ejemplo:

___________________________________________________

d) Uso de mayúscula después de punto seguido.

Ejemplo:

___________________________________________________

e) Uso de mayúscula después de punto aparte.


______________________________________________________
__

P.7
Escribe una pequeña historia. En ella debes utilizar como mínimo los
siguientes elementos:

¡No
a. Un nombre de ciudad y de un país. olvides
b. Un punto seguido y un punto aparte. los
usos
de las
________________________________________________________
mayúsc
________________________________________________________
ulas
que
has
aprend
ido!

2-39
--- 89
TEMA : ORTOGRAFÍA
SUBTEMA : MÁRGENES Y SANGRÍA.
________________________________________________________
P.1

¡ Hola
Amiguit
o!

A continuación aprenderás a usar correctamente:

 Sangría
 Márgenes
Esta flecha horizontal indica la
sangría

Fíjate en el ejemplo: sangría.

Estas flechas verticales


Indican los márgenes

2-40

--- 90
Ahora pon mucha atención

Fíjate en las flechas que están marcadas en forma vertical y


horizontal.

Esta flecha marca la sangría en un escrito.

Estas flechas marcan los márgenes.

Ejemplo:

Sangría En el campo se trabaja...

Se llama SANGRÍA al espacio que se debe dejar antes de


empezar a escribir.

Otro ejemplo:

En el campo se trabaja
todo el
día. El papá corta las ...

MARGEN: Son los espacios en blanco que existen en los


bordes de un escrito.

1. Sangría es el ______________que se deja ______de escribir.


2. Márgenes son los________________________en blanco que hay
en los _______________________de un escrito.
________________________________________________________
P.2
Entonces debes recordar que 1.- La sangría es un
espacio que se deja al
empezar a escribir.
2.-Los márgenes son
los espacios en blanco
que están en los bordes
de cada hoja.

--- 91
Ejemplo:
En una tarde de verano los niños salieron de
paseo, estaban en la playa...
2-40

A continuación ubica la sangría y márgenes en el siguiente trozo


(escribe o )

Erase un muchacho que tenía el vicio de hablar por hablar más


de la cuenta. Los dientes del muchacho estaban hartos de
soportar su charlatana lengua.

Ahora que ya sabes ubicar márgenes y sangría. Escribe lo que te dice


el profesor ubicando correctamente las flechas que harán sangría y
márgenes.

--- 92
2-40

--- 93
2-16
TEMA : ORTOGRAFÍA
SUBTEMA : FORMAR FAMILIAS DE PALABRAS

P.1
¡Hola amiguito!
Hoy aprenderemos a formar familias de
palabras.
Lee atentamente el siguiente texto:

Pancracio, el panadero, hace el pan todos los días.


Su panadería es famosa por sus pancitos especiales.

Escribe en los recuadros las palabras subrayadas

Estas palabras
forman
Una familia de
Pan palabras

Todas nacen de la Palabra PAN.

P.2
Observa estas palabras:

Librería felicidad librero felicitación

Escríbelas en la familia que le corresponde

Libro Feliz

P.3
Completa las familias de palabras con las palabras del recuadro:

oscurísimo enferma portazo florería

zapatero
estudiantil oscuridad portero
estudiante florero zapatito enfermizo

2-41
--- 94
1.- enfermo :__________________________________________
___________________________________________
2.- oscuro :__________________________________________
___________________________________________
3.- puerta :__________________________________________
___________________________________________
4.- flor :__________________________________________
___________________________________________

5.- zapato :__________________________________________


___________________________________________
6.- estudiar :__________________________________________

P.4
Forma familias de palabras a partir de los siguientes dibujos:

______________________________________

______________________________________

______________________________________

___________________________________________

2-41

--- 95
___________________________________________

_______________________________________________

2-41

--- 96
TEMA : ORTOGRAFÍA
SUBTEMA : USO DE PUNTO SEGUIDO Y DEL PUNTO
APARTE.

P.1
¡Hola amiguito!

Hoy aprenderás a usar el punto seguido y el punto aparte.

Observa este texto:

Dos amigos estaban jugando en la cancha del colegio. De pronto


uno chuteó tan fuerte la pelota que ésta se perdió por el aire.

Un perro que dormía en la puerta de su casa sintió un fuerte


golpe en la cabeza que lo despertó de repente. Se levantó asustado,
era la pelota que había caído sobre él.

¡Atención!

Escribe aquí las palabra que están antes de un punto seguido.

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

En el texto usamos punto seguido después de las palabras "colegio"


y "de repente”
________________________________________________________
P.2
Observa:

Veamos el primer párrafo:


Tenemos dos ideas : 1.- los amigos están jugando.
: 2.- uno chutea la pelota.
Son dos ideas pero
el tema es
el mismo, por eso
están sepa-

--- 97
radas por punto
seguido.
En el segundo párrafo:
Tenemos dos ideas : 1.- el perro dormía.
2-42 : 2.- se levantó asustado.

Son dos ideas pero


el tema es
el mismo, por eso
están sepa-
radas por punto
seguido.
Volvamos a mirar el
texto
del paso 1.

¿Qué ocurre con el punto aparte?

Después de la palabra “aire” usamos punto aparte.

Porque cambiamos de tema.

 El primer tema se refiere a los niños (PARRAFO 1).


 El segundo tema se refiere al perro (PARRAFO 2).
Por eso, usamos punto aparte.

P.3
¡ Muy bien! Ahora lee con mucha atención :

Debes usar el
punto
seguido cuando separas
dos oraciones que
están dentro
del mismo tema.
________________________________________________________

--- 98
P.4

Debes usar punto


aparte para separar
oraciones que hablan
de temas distintos o
cuando
Completa: se cambia de idea.
1. Se usa Punto Seguido para separar
_______________________________________________________
2. Se usa Punto Aparte para separar oraciones
________________________________________________________
________________________________________________________
2-42

P.5
En el siguiente texto no aparecen los puntos seguido o aparte que son
necesarios.

Coloca , en el lugar que deba ir punto seguido; y P.A.


P.S
donde deba ir. punto aparte.

Había una vez un travieso niño que quería conocer el circo.


Un día le pidió a una amiga que lo acompañara al circo al llegar
allá no los dejaron entrar porque no tenían dinero el hombre que
vendía los boletos parece que no quería a los niños, pues los echó del
lugar.

Ahora escribe el texto completo. Coloca los puntos seguidos y los


puntos aparte.

--- 99
P.6
Pega aquí el recorte de un diario en que aparezca un texto. Marca
con una x o encierra los puntos seguidos y aparte.
2-42

P.7
Copia de tu libro de lectura un texto donde se haya utilizado el punto
seguido y aparte.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

--- 100
____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

________________________________________________________
P.8
Ahora escribe un relato real o imaginario.
No te olvides de utilizar correctamente el punto seguido y aparte, (El
relato debe tener como mínimo dos párrafos).
2-42
____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

__________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

--- 101

2-42
TEMA : ORTOGRAFÍA
SUBTEMA : DIVISIÓN DE PALABRAS EN
SÍLABAS.
_______________________________________________________________
P.1
¡ Amiguito ¡, te invito a realizar esta entretenida guía.
Observa y lee:

Estas palabras se pueden separar en sílabas

Veamos la primera palabra: SOPA SO PA


1 2
¿Cuántas sílabas tiene la palabra "sopa"?

Respuesta: La palabra SOPA tiene dos sílabas

Ahora hazlo tú:

¿Cuántas sílabas tiene "caracol"?

Rep.: La palabra caracol tiene ________sílabas.

¿Cuántas sílabas tiene “zapato"?

Rep.: La palabra zapato tiene ________ sílabas.

¿Cuántas sílabas tiene "sol"?

Rep.: La palabra sol tiene ________ sílaba.

So – pa ca – ra – col za – pa – ti – to sol
1 2 1 2 3 1 2 3 4 1

Las palabras pueden tener 1, 2, 3 o más sílabas.

Una sílaba está formada por una letra o un grupo de letras que se
pronuncian de un solo golpe de voz.

________________________________________________________

2-43

--- 102
P.2
Tú puedes separar las palabras en sílabas usando un pequeño golpe
de manos.

Separa estas palabras en sílabas.

a) televisor : ______________________________

b) luna : ______________________________

c) zapato : ______________________________

d) caracoles : ______________________________

e) lápiz : ______________________________

f) muñeca : ______________________________

g) volcán : ______________________________

h) Temuco : ______________________________

i) Júpiter : ______________________________

j) estufa : ______________________________

k) plasticina : ______________________________

l) pegamento: ______________________________

m) cerezas : ______________________________

n) calculadora: ______________________________

________________________________________________________
P.3
Completa el siguiente cuadro. Sigue el ejemplo.

Palabra División en sílabas N° sílabas


CO – ME - TA 3
Ej.: cometa
zapatilla

árbol

chocolate

2-43

--- 103
luz

palabra

pan

sopa

cabeza

helados

carabinero

P.4
Observa el recuadro del P.3 y responde:

¿Qué palabras del recuadro anterior tienen una sola sílaba?

________________________________________________________

Las palabras que tienen una sola


sílaba se llaman monosílabas
Encierra en un las palabras monosílabas

palo tres aro pez ese dos

ola hilo mar sol uno.

Escribe otras palabras monosílabas que tú conozcas.

a) _________________ b) ___________________

c) _________________ d) ___________________

e) _________________ f) ___________________

P.5
¿Qué palabras del paso 3, especificar tienen dos sílabas?
2-43

--- 104
___________________________________________________

Las palabras que tienen dos


Sílabas se llaman bisílabas.

Encierra en un las palabras bisílabas.

cometa papel poroto dos

ropa ábaco tren regla

sopita barco cinco pelota

Escribe otras palabras que sean bisílabas.

a) _________________ b) ___________________

c) _________________ d) ___________________

e) _________________ f) ___________________

________________________________________________________
P.6
Busca en el recuadro palabras que tengan tres sílabas y escríbelas.

Las palabras que tienen tres


sílabas se llaman trisílabas.

Encierra en un las palabras trisílabas.

lapicera pelota camiseta tres


árboles azul volantín pizarra
bombero noche

Escribe otras palabras trisílabas.

a) _________________ b) ___________________
c)
2-43
_________________ d) ___________________

--- 105
e) _________________ f) ___________________
g) _________________ h) ___________________

P.7
Busca en el recuadro palabras que tengan cuatro o cinco sílabas.
Escríbelas.

Las palabras que tienen


cuatro o más sílabas se
llaman polisílabas.

Encierra en un las palabras polisílabas.

cartelera fantástico Roberto


camellos lapicera cinco
agricultores escritores aroma
Escribe otras palabras polisílabas.

a) _________________ b) ___________________
c) _________________ d) ___________________
e) _________________ f) ___________________

P.8
Clasifica las siguientes palabras según el número de sílabas.

tos barco una cocina


camello elefante pollo maravilloso
sal caballo tren televisor
Palabras monosílabas : ____________________________
Palabras bisílabas : ____________________________
Palabras trisílabas : ____________________________
Palabras
TEMApolisílabas
: : ____________________________
ABECEDARIO
SUBTEMA : ORDEN ALFABÉTICO.

P.1

2-43
¡Hola amiguito¡
Hoy aprenderemos a ordenar palabras
alfabéticamente.
Para esto debes conocer el alfabeto.

--- 106
OBSERVA LA PANTALLA DEL TELEVISOR:

P.1

M R J O U G
D N H F T V
I S P C L K
Q Ñ B X Z Y
A E W

Aquí todas las letras se revolvieron. Si completas la tabla siguiendo el


abecedario las podrás ordenar:

TABLA ALFABETICA

A D I

N O

S W

Atención: El orden alfabético consiste


en ordenar palabras según el
abecedario.
________________________________________________________
P.2
Fíjate en los siguientes ejemplos:

árbol empieza con la letra a va en 1° lugar


burro empieza con la letra b va en 2° lugar
casa empieza con la letra c va en 3° lugar
2-44
Lee estas palabras y escríbelas donde corresponda, según su letra
inicial.

--- 107
coche – foca – avestruz – buey – elefante – dedo

Ejemplo 1) a avestruz 4) d_____________

2) b____________ 5) e_____________

3) c____________ 6) f _____________

Completa:

Orden alfabético consiste en _________________________________

palabras según el _____________________________.-

P.3

Ahora te corresponde a ti :

Lee y fíjate con qué letra empiezan las siguientes palabras. Anota la
letra inicial sobre la raya:

1) casa ____________________

2) abeja ____________________

3) diente ____________________

4) bota ____________________

Entonces :

Según el orden del abecedario escribimos:

1° abeja
2° bota
3° casa
4° diente

P.4
Observa el siguiente ejemplo:
2-44
Tenemos las palabras: estuche - dedal

--- 108
Escribimos dedal antes que estuche porque la letra d está antes que
la e según el abecedario.

1° dedal 2° estuche

Ahora contesta tú solito:

¿Qué palabra iría antes?

casa o árbol_______________ lona o llama ________________

mamá o papá_______________ perro o ratón________________

sol o luna _______________ tomate o zanahoria _____________

regla o pizarrón ____________ pan o queso ________________

gallina o huevo_______________ membrillo o nido _______________

higo o indio_______________ elefante o dinosaurio ____________

Recuerda: debes seguir el orden del abecedario.

________________________________________________________
P.5
¡Vamos muy bien ¡

Escribe la letra con que empiezan las siguientes palabras:

1) mano: _________ 6) ratón : _________11) camello: _______

2) estrellas:________ 7) gato : _________12) salmón : _______

3) loro : _________ 8) jarro : _________13) zapallo: _______

4) papel: _________ 9) queso : _________14) vaca : _______

5) amiga: _________ 10) kimono: _________15) burro : _______

Ahora ordenemos las palabras anteriores según el abecedario:

A–B–C–D–E–F–G–H–I–J–K–L–M–N–Ñ–O–P–Q–R–S–T–U–V–W–X–
2-44Y–Z

¡MUY IMPORTANTE!

--- 109
Piensa en la a y luego busca si hay alguna palabra. Después piensa
en la b y busca de nuevo.

Sigue así y contesta:

1° _______________ 6° _______________ 11°____________

2° _______________ 7° _______________ 12°____________

3° _______________ 8° _______________ 13°____________

4° _______________ 9° _______________ 14°____________

5° _______________ 10° _______________ 15°____________

2-44

--- 110

2-16
TEMA : ORTOGRAFÍA PUNTUAL
SUBTEMA : SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y
EXCLAMACIÓN.

P.1

¡Hola amiguito!

Observa estos signos: ¡! ¿?


¿Los conoces?
Lee atentamente el siguiente diálogo

Encierra en un rojo estos signos ¡! Y estos ¿? con azul

Pancracio : ¡ Hola Juanito ¡


Juanito : ¿ Cómo está don Pancracio?
Pancracio : ¡ Muy bien ¡ Estoy haciendo el pan,
¿ quieres probarlo?
Juanito : ¡ Qué rico ¡ ¡ Está delicioso ¡
¿ Puedo comer más?
P.2
Veamos en primer lugar estos signos:

¿?
Observemos nuevamente las oraciones del diálogo:

¿ Cómo está don Pancracio?


¿ Quiéres probarlo?
¿ Puedo comer más?

2-45
--- 111
Encierra en un la opción correcta.

Estas expresiones son:

a) Afirmaciones
b) Negaciones
c) Preguntas
d) Exclamaciones

¿ Qué signo utilizan al inicio y al final?

a) ¡!

b) ¿?

c) “”

¡Correcto!
Las expresiones ¿Cómo está don Pancracio?,
¿Quieres
probarlo? Y ¿Puedo comer más?,son preguntas, y
utilizan los
signos ¿? Que se llaman signos de interrogación, porque
sirven para interrogar o preguntar.

Completa:

Los signos de (¿?) _________________, sirven para _____________

o ___________________________________.

P.3
Encierra en un círculo los signos de interrogación que hay en este
texto:

"Sorpresivamente llegó el elefante a visitar al león -¡Hola Leopoldo !


¿ Qué tal estás ? -dijo el elefante.

--- 112
¡ Muy bien! -respondió el león-. Listo para celebrar la fiesta junto a los
animales de la isla del frente-. De eso te quiero hablar Leopoldo -dijo
el elefante -no me parece apropiado celebrar nuestro aniversario con
tantos animales desconocidos.

¿ Cómo dices? ¡ Desconocidos! ¡ De eso se trata! ¿ Por qué te has


2-45
vuelto tan egoísta? La idea es que nos conozcamos y hagamos
nuevos amigos.
¿ Qué te pasa amigo elefante? ¿ No somos todos hermanos?
Corrige tus respuestas con el profesor .
P.4
Imagina que te encuentras con un amistoso extraterrestre. ¿Qué
conversarías con él?
Escribe la conversación que tendrías con ese extraterrestre. Utiliza a
lo menos 5 veces los signos de interrogación. Escríbelos con un lápiz
de color.
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Escribe tres oraciones que lleven estos signos ¿ ?


1._______________________________________________________

2._______________________________________________________

3._______________________________________________________

2-45

--- 113
P.5

¡Muy bien! Estudiemos ahora los signos de exclamación.

¡!
Volvamos al ejemplo, allí encontramos los signos i!:

¡Hola Juanito! ¡Qué rico!


¡Está delicioso!

Encierra en un círculo la opción correcta.

Estas expresiones son :

a) Afirmaciones
b) Negaciones
c) Preguntas
d) Exclamaciones
Las oraciones usan los signos:

a) ¡!

b) ¿?

c)" "

¡Muy bien!

Las expresiones Hola Juanito!¡Qué rico!


¡Está delicioso! son exclamaciones, por lo tanto,
utilizan los signos de exclamación (i!)

--- 114
P.6
2-45
Las oraciones exclamativas son aquellas en que
expresamos sorpresa, admiración, un llamado de
atención, un grito, etc.
Lee atentamente:

Por ejemplo:

¡Qué lindo!, ¡Bravo!, ¡Auxilio!, ¡Cuidado!. etc

En ellas utilizamos los signos de exclamación i!

Completa:

Las oraciones exclamativas son aquellas que expresan

_________________ , _____________________. En ellas se utilizan

los signos de ______________

________________________________________________________
P.7
Encierra en un círculo los signos de exclamación :

¡ Ay! ¡Juguemos hijo mío,


a la reina con el rey!

Este verde campo es tuyo.


¿ De quién más podría ser?

P.8
Escribe los signos de exclamación que faltan en este texto:

Cuidado - gritó Joaquín - al ver que su amigo se acercaba a aquel


feroz animal. Ay , socorro , auxilio gritaba desesperado Pedro al
darse cuenta que el tigre caminaba hacia él.

P.9
Escribe un texto en el cual utilices tres veces los signos de
exclamación.

--- 115
____________________________________________________

P.10
Encierra en un círculo los signos de exclamación e interrogación.
2-45

Utiliza lápiz rojo para los signos de exclamación y azul para los de
interrogación.

1.- Dime espejito ¿ quién es la más bonita ?

2.- ¿ Qué pesa más un kilo de plomo o un kilo de algodón ?

3.- ¡ Cuidado !

4.- ¡ Incendio, incendio !

5.- ¿ Por qué no me esperaste ?

6.- ¡ Bravo! ¿ Puedes repetir el chiste ?

7.- ¿ Dónde dejé mi lápiz ? ¡Aquí! ¡ Lo encontré !

8.- ¡Me saqué el Kino !

P.11
¡Ahora a crear un diálogo!

1. Imagina dos personajes.


2. Escribe una conversación entre ellos.
3. Utiliza al menos 2 veces los signos de interrogación y exclamación.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

--- 116

2-45
TEMA : ORTOGRAFÍA ACENTUAL
SUBTEMA : SÍLABA TÓNICA.

P.1
Observa estas palabras:

Ya sabemos
separar una
palabra en
sílabas. Ahora
veremos en qué
sílabas se carga
la voz.

Hor - mi -
gón

En esta sílaba se carga la voz

cha - - co
le

En esta sílaba se carga la voz

¿Cómo se llama la sílaba en que se carga la voz?


A continuación tendrás la respuesta.
Lee atentamente:

La sílaba donde se carga la voz se llama sílaba Tónica,


porque allí se carga el tono de la voz. (Tono – Tónica).

1. La sílaba donde se carga el tono se llama ____________________


2. ¿Por qué se llama tónica? _________________________________

_____________________________________________________

3. ¿Cuál es la sílaba tónica en la palabra hor-mi-gón? _____________

2-46
--- 117
5. ¿Cuál es la sílaba tónica en la palabra cha-le-co?______________

P.2
Encierra en un círculo la sílaba tónica (donde se carga la voz):

1.- AL TU RA 11.- FES TI VAL

2.- PA PE LE RO 12.- PE NÚL TI MA

3.- CO RA ZÓN 13.- MAN ZA NA

4.- CÁR CEL 14.- PA PEL

5.- IN TE RÉS 15.- VEN TA NA

6.- IM POR TA DO RA 16.- ÁN GEL

7.- AR TIS TA 17.- PÁ JA RO

8.- LÁM PA RA 18.- SI GUE ME

9.- AU TOR 19.- CO RRE TE

10.- CUR SO 20.- COR DEL


________________________________________________________
P.3
Palabras agudas, graves y esdrújulas
Cuadro A

 Cuando se carga la voz en la última sílaba se llaman


palabras AGUDAS.
 Cuando se carga la voz en la penúltima sílaba se llaman
palabras GRAVES.
 Cuando se carga la voz en la ante penúltima sílaba se
llaman palabras ESDRÚJULAS

2-46

--- 118
Cuadro B

Palabras agudas
CO RA ZÓN Se carga la voz en la última sílaba.

Palabras graves
CAR PE TA Se carga la voz en la penúltima sílaba.

Palabras esdrújulas
E LÉC TRI CO Se carga la voz en la antepenúltima sílaba.

Responde:

1.- ¿Cuándo se llaman palabras agudas?

R.: Cuando se carga la voz en la __________________ sílaba.

2.- ¿Cuándo se llaman palabras graves?

R.: Cuando se ____________ en la _________________ sílaba.

3.- ¿Cuándo se llaman palabras esdrújulas?

R.: Cuando se carga _____________ en la ____________sílaba.

4.- Si se carga en la penúltima sílaba se llama _________________

5.- Si se carga en la antepenúltima sílaba se llama ______________

6.- Si se carga en la última sílaba se llama ____________________

P.4

Encierra en un círculo la sílaba tónica (donde se carga la voz) y


después clasifícala en aguda, grave, esdrújula.

Ejemplo :
SOL DA DURA : GRAVE________

1.- PA TO : ____________________

2-46

--- 119
2.- CAR TA : ____________________

3.- CAR TE RO : ___________________

4.- I MA GÍ NA TE : ___________________

5.- TA CI TA : ___________________

6.- SIM PÁ TI CO : ___________________

7.- A LAM BRE : ___________________

8.- A CE RO : ___________________

9.- Á CI DO : ___________________

11.- AL GO DÓN : ___________________

12.- MU ÑE CA : ___________________

13.- MÁ GI CO : ___________________

14.- AS TU TO : ___________________

15.- MI NÚS CU LO : ___________________

P.5
Ahora clasifica estas palabras en agudas, graves o esdrújulas:

1.- pizarra ___________________8.- piedad __________________

2.- balón ___________________9.- estuche __________________

3.- pastel ___________________10.-músico __________________

4.- superior___________________11.-mejor __________________

5.- arroz ___________________12.-lunático __________________

6.-insolente___________________13.-crisis __________________

7.-enfermo ___________________14.-cósmico__________________

2-46
--- 120
TEMA : ORTOGRAFÍA
SUBTEMA : ACENTUACIÓN DE SÍLABAS.

P.1
¡Hola amiguito!

Hoy aprenderemos algo muy entretenido. Debes leer muy bien.

1 .- Observa y lee estas palabras.

a) estación b) ratón c) lavará d) volcán

2.- Estas palabras se pueden separar en sílabas :

a) es – ta – ción b) ra – tón
3 2 2 1
1

c) la – va – rá d) vol – cán
3 2 2 1
1

Las palabras pueden tener 1, 2, 3 o más sílabas.

Las sílabas siempre se enumeran de atrás hacia adelante.

Ej: ca - mión
2
1

3.- Escribe el número que corresponda:

a) ce - les - te c) can - ción

b) bar - co d) lám - pa - ra

4.- ¿Cómo se enumeran las sílabas?

Resp.: De atrás hacia ___________________________

¡Muy bien! Ahora aprende algo nuevo:

2-47
--- 121
Todas las palabras que se acentúan en la última sílaba,
o sea, en el número 1, se llaman palabras agudas.

5.- ¿Cómo se llaman las palabras que se acentúan en la última


sílaba?

____________________________________________________

6.- ¿Cómo se llaman las palabras que se acentúan en la sílaba


número 1?

____________________________________________________

7.- Completa la oración:

Las palabras agudas se acentúan en _______________________

P.2
8.- Separa en sílabas las siguientes palabras y escribe el número de
la sílaba en dónde se cara la voz.

1.- teléfono _______ 6.- café ________

2.- razón _______ 7.- s í l a b a ________

3.- cárcel _______ 8.- v o l c á n ________

4.- árbol _______ 9. - t i m ó n ________

5.- Cáceres _______ 10.- j a b ó n ________

9.- Escribe todas las palabras agudas que encontraste.

a) _____________ b) ____________ c) _____________

d) _____________ e) ____________

P.3

10.- Escribe 4 oraciones con palabras agudas (subraya la palabra


aguda).

a) ____________________________________________________

2-47
--- 122
b) ____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d) ____________________________________________________

P.4
11.- Observa estas palabras:

a) cóndor - b) fútbol - c) árbol - d) Félix

Estas palabras se pueden separar en sílabas.

a) cón - dor
2 1
3
b) fút - bol
2
2 1
c) ár - bol
2 1
d) Fé - lix
2 1

P.5
Las palabras que se acentúan en la penúltima sílaba
(o número 2) se llaman palabras graves.

12.- ¿Cómo se llaman las palabras que se acentúan en la sílaba


número 2?
____________________________________________________

13.- ¿Cómo se llaman las palabras que se acentúan en la penúltima


sílaba?
____________________________________________________

14.- Completa la oración:

Las palabras graves se acentúan en ______________________

2-47
--- 123
________________________________________________________
P.6
15.- Observa las siguientes palabras:

a) música b) lámpara c) máquina d) lápices

Veamos cómo se separan en sílabas:

a) mú - si - ca

3 2 1
b) 2
lám - pa - ra
3 2 1
c) 2
má - qui - na

3 2 1
d) 2
lá - pi - ces
3 2 1
________________________________________________________
2
P.7
Las palabras que se acentúan en la sílaba número 3
(también llamada antepenúltima) se llaman palabras
esdrújulas

16.- ¿Cómo se llaman las palabras que se acentúan en la sílaba


número 3?

___________________________________________________
17.- ¿Cómo se llaman las palabras que se acentúan en la
antepenúltima sílaba?

____________________________________________________
18.- Completa la oración:
Las palabras esdrújulas se acentúan en ___________________

P.8
No olvides que los números van de atrás hacia adelante.

19.- Separa en sílabas las siguientes palabras y escribe el número


que les corresponde.

a) papá = _____________________

2-47
--- 124
b) árbol = _____________________

c) sílaba = _____________________

d) ratón = _____________________

e) Bárbara = _____________________

f) matemática = _____________________

g) carnívoros = _____________________

h) salón = _____________________

i) Martínez = _____________________

j) según = _____________________

k) Cáceres = _____________________

P.9
20.- Completa:

No debes olvidar que a las...


palabras agudas les corresponde el número ______________

palabras graves les corresponde el número ______________

palabras esdrújulas les corresponde el número ______________

No olvides que los números van de atrás hacia adelante.

21.- Ahora que separaste en sílabas las palabras anteriores y


colocaste los números, clasifícalas en agudas, graves,
esdrújulas.

a) Papá = _________________________

b) árbol = _________________________

c) sílaba = _________________________

d) ratón = _________________________

e) Bárbara = _________________________

2-47
--- 125
f) matemática = _________________________

g) carnívoros = _________________________

h) salón = _________________________

i) Martínez = _________________________

j) según = _________________________

k) Cáceres = _________________________

22.- Inventa cuatro oraciones con palabras graves (subraya la


palabra grave).

a) ________________________________________
b) ________________________________________
c) ________________________________________
d) ________________________________________

P.10
23.- Inventa cuatro oraciones con palabras esdrújulas (subraya la
palabra esdrújula.

a) ________________________________________
b) ________________________________________
c) ________________________________________
d) ________________________________________

2-47
--- 126
TEMA : ORTOGRAFÍA ACENTUAL
SUBTEMA : SÍNTESIS.
________________________________________________________
P.1
¡Hola campeón (a)!

En esta guía vamos a repasar el reconocimiento de la sílaba tónica en


una palabra. Para esto te invito a realizar los siguientes ejercicios:

Recuerda que toda palabra tiene


una sola sílaba tónica, es decir, una
sílaba en que cargamos con más
fuerza la voz.

Encierra en un círculo la sílaba tónica de las siguientes palabras:

1. pe lo ta 6. pa ja ri tos 11. fe liz


2. pan ci to 7. cor del 12. plá ta no
3. li bro 8. flor ci tas 13. rús ti co
4. arroz 9. ca mión 14. pes ca dor
5. lí mi te 10.li món 15. ja más
P.2

II.- Clasifica las siguientes palabras:

Hablador ventana lámpara pantalón


azúcar compás pared cristal
luna hojas
 Escribe aquí las palabras cuya sílaba tónica es la última o
número

1.-______________________________________________________

 Escribe aquí las palabras cuya sílaba tónica es la penúltima o


número
2.-______________________________________________________

--- 127
 Escribe aquí las palabras cuya sílaba es la antepenúltima o
número
 Busca en tu libro palabras agudas, graves y esdrújulas.

2-48

¡Muy bien!
Comprueba tus
respuestas con el
profesor
P.3
Escríbelas donde corresponda:
Palabras agudas Palabras graves Palabras esdrújulas

1. ______________ _______________ _______________

2. ______________ _______________ ________________

3. ______________ _______________ ________________

4. ______________ _______________ ________________

5. ______________ _______________ ________________

6. ______________ _______________ ________________

7. ______________ _______________ ________________

8. ______________ _______________ ________________

9. ______________ _______________ ________________

10. ______________ _______________ _______________

--- 128

2-48
TEMA : REDACCIÓN.
SUBTEMA : TARJETAS DE SALUDO.
_______________________________________________________________
P.1
¡Hola!

Hoy vamos a escribir tarjetas de saludo.

Observa estas tarjetas:

Fíjate que hay distintos motivos para saludar a una persona.

 felicitaciones
 santo
 cumpleaños
 graduación
 aniversario
 matrimonio
 Navidad y año nuevo
 etc.

P.2
Estas tarjetas debes redactarlas así:

Portada:

Mensaje breve que


diga qué tipo de saludo
es.

En el interior
escribes un
2-49 mensaje breve
de saludo y
luego colocas tu
firma y fecha.

--- 129
Te doy un
Consejo:

Cuando escribas tu tarjeta:

 Primero hazlo en borrador


 Escribe con buena letra.
 Revisa la ortografía
 Trata que el mensaje sea claro y breve

P.3
Ahora debes hacerlo tú.
I.-Portada

Ahora el mensaje en el interior:

2-49

--- 130
II.- Escribe una tarjeta de saludo para un primo tuyo que termina su
Educación Media.

Portada:

Interior:

2-49

--- 131
2-49

--- 132
TEMA : LITERATURA
SUBTEMA : ESCRIBIR ORACIONES A PARTIR DE
UNA LÁMINA.

P.1
Observa las láminas y escribe 2 oraciones bajo cada una de ellas.
Emplea un mínimo de 5 palabras; incluyendo artículo, sustantivo,
adjetivo, verbo, etc.

1)

a) ____________________________________________________

____________________________________________________

b) ____________________________________________________

____________________________________________________

2)

a) ___________________________________________________

____________________________________________________

b) ____________________________________________________

--- 133
3)
2-50

a) ____________________________________________________

____________________________________________________

b) ___________________________________________________

____________________________________________________

4)

a) ____________________________________________________

____________________________________________________

b) ___________________________________________________

____________________________________________________

--- 134
2-50
5)

5)

a) ____________________________________________________
____________________________________________________

b) ____________________________________________________
____________________________________________________

2-50
--- 135
TEMA : LITERATURA Y REDACCIÓN
SUBTEMA : ESCRIBIR ORACIONES A PARTIR DE
UNA LÁMINA.

P.1

¡Hola amiguito (a)! En esta guía aprenderás a escribir historias. Ahora


te invito a leer una que inventé cuando miré estas láminas.

Pedrito se acercó a la jaula del león y con un palo comenzó a


molestarlo. El león rugía furioso. Pedrito se fue riendo y... ¡qué miedo!
El león apareció por detrás de la jaula. Pedrito se llevó un buen susto.
Por suerte había un árbol al que pudo subir y estar a salvo.

2-51

--- 136
________________________________________________________
P.2
Observa estos dos cuadrados y escribe lo que sucede en cada uno de
éllos.

“Pepa”, la gallina, encontró


_________________________________________________
________________________________________________________

Rápidamente_______________________________________

_______
________________________________________________________

________________________________________________________
P.3
Escribe lo que le sucede a Marcelo.
Marcelo encontró un pajarito en el pasto.
2-51

--- 137
TEMA : LITERATURA Y REDACCIÓN
SUBTEMA : ESCRIBIR HISTORIAS A PARTIR DE
UNA LÁMINA.
________________________________________________________
P.1

2-51

--- 138
Ponle nombre a esta foca y escribe (con letra muy bonita) una linda
historia a partir de lo que observas en la lámina.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________
P.2

2-51

--- 139
Este niñito se llama Pedrito. Escribe una pequeña historia a partir de
la situación que observas en la lámina.
(Debes usar adecuadamente los márgenes, la sangría y las letras
mayúsculas.)

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________
P.3
Este es Juanito. Escribe una pequeña historia a partir de estas
láminas. (No olvides la sangría, los márgenes y las letras mayúsculas.)
2-51

--- 140
_______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

TEMA : GÉNERO NARRATIVO


SUBTEMA : PERSONAJE PRINCIPAL.

P.1
Amiguito, hoy aprenderemos algo
nuevo,
2-51
para esto debes leer
atentamente:

--- 141
Toqui es un perro negro, astuto, fiel y un buen guardián.
Toqui fue amamantado con leche de cabrito, pues su madre no
pudo hacerlo, ya que eran muchos perritos.
El gran perro Toqui creció cuidando el hermoso rebaño. Sus
amos estaban contentos con este fiel perro llamado Toqui.

 En esta narración está subrayado el personaje principal.


 El personaje principal es aquel en torno al cual gira la acción.
 Lo más importante en una narración es el personaje principal.
Contesta :
1.- ¿Qué está subrayado en esta narración?
____________________________________________________
2.- ¿Qué es un personaje principal?
____________________________________________________
3.- ¿Qué es lo más importante en una narración?
____________________________________________________

P.2
Lee y contesta:
María e Isabel eran dos buenas amigas. María era una niña
cariñosa, alta, morena a la cual le gustaba bordar. Además, le
encantaba escuchar música junto a su gato regalón.

1.- ¿De quién se habla principalmente?


Resp.: Se habla de _________________________

2-52

--- 142
2.- Entonces podemos decir que el personaje ________________es
la niña llamada _____________________

3.- ¿Qué es un personaje principal?


____________________________________________________
4.- ¿Quién es el personaje principal en esta narración?
____________________________________________________

Lee y responde :

El gato jugaba con el perro en el jardín, en un momento el gato


maulló y arrancó sobre el tejado, llevando en su hocico un ovillo de
lana.
Caminaba con sus frágiles patas negras sobre la casa, hasta que
el gato se cansó y bajó a recostarse sobre el sillón. El perro ya no
estaba.

1. ¿De quién se habla?


______________________________________________
2. ¿Quién es el personaje principal en esta narración?
______________________________________________
3. ¿Qué es lo más importante en esta narración?
______________________________________________
P.3
1) Inventa una pequeña narración donde se encuentre un personaje
principal.

2) ¿Cuál es tu personaje principal?

2-52

--- 143
___________________________________________________

P.4

1) Inventa una narración donde el personaje principal sea un niño .

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2) ¿Cómo se llama tu personaje principal?

___________________________________________________

3) Inventa una pequeña narración donde el personaje principal sea


un caballo llamado Chafalote.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

4) Inventa una pequeña narración donde el personaje


principal sea
un árbol.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2-52

--- 144
TEMA : GÉNERO NARRATIVO.
SUBTEMA : CARACTERÍSTICAS DE LOS

PERSONAJES.
P.1
Lee y luego contesta.
La abuelita de David es alta, delgada, sus ojos son de
color verde, usa un pantalón negro que hace juego
con su hermosa blusa blanca.

* En esta pequeña narración están subrayadas las


características físicas de un personaje.

Las características físicas de este personaje son:


alta, delgada, ojos color verde, usa un pantalón negro
y blusa blanca.

Lee atentamente:
* Una característica física es: Lo que ves en un personaje "al verlo por
fuera", es decir, el color de sus ojos, de su pelo, si es alto o bajo, gordo
o flaco, etc.
Contesta :

1. ¿ Qué características están subrayadas en la narración anterior?


__________________________________________________
2. ¿Cuáles son las características físicas de ese personaje?
__________________________________________________
3. ¿Qué es una característica física?
__________________________________________________

P.2
Escribe las características físicas de cada personaje.

1.- Mi gatita es blanca, peluda y lleva una hermosa chaqueta azul.


Le gusta jugar con el ovillo de lana.
Las características físicas de la gatita son:_________________,

___________________, ______________________.

2.- El perro de Juan es grande y negro, lleva un lindo collar rojo, vive
en la esquina.
¿Cuáles son las características físicas del perro?

2-53
--- 145
Las características físicas del perro son _________________,

_________________ , __________________.

3.- Dumbo tenía enormes orejas y sus ojos brillaban cuando


actuaba en el circo.

¿Cuáles son las características físicas de Dumbo?

________________________________________

P.3
Completa con una característica física para cada personaje:

El caballo es blanco Mi papá es


Mi perrito _________________ Mi mamá ____________

Mi profesor_________________ El árbol ____________

Mi lápiz _________________ Los peces____________

El gatito _________________ La niña _____________

P.4
Encierra en un círculo las características físicas:

1.- Mi colegio está pintado verde y es muy grande.

2.- El gato caminaba por el tejado con sus lindas patitas


negras, sin hacer ruido.

El mejor corredor de los 100 metros planos tiene sus


piernas musculosas, largas, es moreno y tiene ojos color
miel.

3. Alto, delgado y de pelo canoso es el Presidente de los


E.E.U.U., Bill Clinton.

P.5
Observa a tu compañero de puesto y escribe cuatro características
físicas que observes en él :

1.-_____________________ 2.- ____________________

3.-_____________________ 4.- ____________________

2-53

--- 146
________________________________________________________
P.6
Recuerda:

Las características físicas son las que se


pueden ver

Subraya las características físicas.

1. Ella era bonita, alta, simpática y generosa.

2. El perro tenía dos grandes colmillos, era manso, muy flaco y muy
amistoso.

3. La manzana era redonda, sabrosa, dulce y roja.

4. El ají es verde y picante.

5. El gatito es muy tierno y regalón; tiene los ojos celestes y su


pelaje es negro.

P.7

También existen otras


características
llamadas
características
Lee psicológicas.
atentamente:

Pedro es un niño travieso, alegre y generoso.


Fíjate en las palabras: travieso, alegre y generoso, son características
que no se pueden ver. Por la forma de comportarse sabemos que son
así. Pero esas características no se ven.

Subraya las características psicológicas.

María es la alumna más baja del curso, tiene el cabello rubio y los ojos
verdes. Además es buena compañera; muy alegre y cariñosa.

¿Te das cuenta?

Son características psicológicas: alegre, cariñosa, buena, compañera.

2-53
--- 147
P.8
Lee las siguientes características y clasifícalas según sean físicas
psicológicas.

-alto -rubio -miedoso


-gordo -bondadoso -travieso
-generoso -simpático -gracioso

a) Escribe aquí las características físicas:


_________________________

_________________________

_________________________

b) Escribe aquí las características psicológicas:


_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ __________________________

TEMA : LITERATURA
SUBTEMA : CONCEPTO DE PRIMERO, POR
ÚLTIMO, AYER, HOY, MAÑANA.

2-54
--- 148
________________________________________________________
P.1
¡Hola!
Hoy día aprenderás a utilizar las
expresiones: primero, por último, ayer, hoy
y mañana.

¿Cuándo puedes utilizar estas expresiones?

Estas expresiones debes utilizarlas para ordenar las acciones de una


narración.

Ejemplo:

"Primero iremos a pescar, luego visitaremos el Museo y por último


pasaremos a comer algo."
Las expresiones :

PRIMERO = Lo que ocurre en primer lugar


POR ÚLTIMO = Lo que ocurre al final de una
secuencia

Lee atentamente :
Ayer preparamos las cosas para el viaje, hoy revisaremos el auto y
mañana partiremos de madrugada hacia la playa.
¿Ves?
Las expresiones ayer, hoy y mañana nos sirven para
ordenar las acciones de acuerdo al momento en que
ocurren.

P.2
Observa estas imágenes:

---
2-54 149
Describe con tus palabras lo que ves. Utiliza las expresiones “primero”
y “por último”.

Escribe una narración donde utilices las expresiones “ayer”, “hoy”,


“mañana”.

2-54

--- 150
TEMA : VOCABULARIO
SUBTEMA : SINÓNIMOS.
_______________________________________________________________
P.1

¡Que tal!
Hoy aprenderás el uso de las
palabras sinónimos, es decir,
palabras que tienen un
significado igual o parecido.

OBSERVA: El gato es lindo.


El gato es precioso.

Anota las palabras subrayadas.: ______________ y ___________son


palabras que significan lo mismo.

ESTUDIA:

Los SINÓNIMOS son aquellas palabras que


tienen un significado igual o parecido.

Ejemplo: El término parecido a exquisito es rico.


Entonces, el sinónimo de exquisito es rico.

P.2
Llena los espacios:

1.- Los sinónimos son aquellas palabras que tienen un _________

Igual o __________________________.

2. Las palabras que tienen un significado ______________________o

__________________________son _______________________.

¿Veamos si entendiste?

Escribe un sinónimo para cada palabra:

1) bella = _______________ 4) caminar = ______________

2) contento= ______________ 5) harto = ______________

3) rápido = _________________6) sucio = ______________

2-54

--- 151
________________________________________________________
P.3
Une con una línea los sinónimos:

-alegría -escuela

-famoso -hogar

-oculto -importante

-colegio -dicha

-casa -escondido

________________________________________________________
P.4
Pinta del mismo color las parejas de sinónimos que encuentres. Utiliza
distinto color para cada pareja.

ropa chico

disculpar maestro

profesor vestimenta

pequeño perdonar

comenzar empiezan
P.5
Encierra la alternativa que tenga el sinónimo de cada palabra
subrayada:

1) Ellos tenían una conversación aburrida.

a) larga
b) fome
c) divertida

2) Los niños tuvieron miedo al ver al ratón.

a) alegría
b) susto
c) preocupación
3) El monstruo era gigante

2-54

--- 152
a) enorme
b) chico
c) normal

P.6
Verdadero o Falso

Coloca una V si la pareja de palabras es sinónima y una F si no lo son:

__________camino - ruta.
__________bruja - hechicera
__________amigo - vecino
__________colegio - escuela
__________chico - grande

Recuerda: los
sinónimos son palabras
que significan lo mismo

SONIDO DE LA G -G
________________________________________________________

e i
2-54

--- 153
 La g tiene sonido fuerte cuando está junto a = ge, gi.
 La g tiene sonido suave cuando está junto a
a o u
= ga, go, gu.
 Teniendo en cuenta lo anterior, completa estas frases:

En gordo la "g" suena_______________________________________

En gusto la "g" suena _______________________________________

En guiso la "g" suena _______________________________________

En género la "g" suena _____________________________________

En laguna la "g" suena ______________________________________

En gimnasia la "g" suena____________________________________

En guerra la " g " suena _____________________________________

En agitado la "g" suena _____________________________________

En página la "g" suena ______________________________________

En gol la "g" suena _________________________________________

En magia la "g" suena ______________________________________

En apagan la "g" suena _____________________________________

¡Felicitaciones!

 Escribe estas palabras en el lugar que les corresponde:

agenda gitana guitarra agitado

pago guía ganar mágica

género goma gusto gorro

Sonido suave de la "g" Sonido fuerte de la "g"

2-55 FECH, Reproducción Prohibida

--- 154
 Encierra con una línea verde todas las sílabas donde la "g"
suena suave y encierra con una línea roja todas las sílabas
donde la "g" suena fuerte:

ga ge

gi gue gu

go gui gi

gu gi ge ga
gui gui
ge gu gui go

¡Perfecto!

 Subraya las palabras donde la "g" suena fuerte:

agenda general
guiso gordo
gusto paga
angustia género
generoso guinda
gastar pergamino
agitado girasol
gentil gemelos

 Escribe cinco palabras en que la "g" tenga sonido suave y

2-55 FECH, Reproducción Prohibida

--- 155
cinco palabras en que la "g" tenga sonido fuerte: .

" g " suave "g" fuerte

 Une con una línea las palabras que son iguales:

gato toga
gasa saga
goma mago
laguna alguna
ganga ganan
gancho agacho
magneto magnate
engalana engalanar
saga gasa
toga gato
alguna laguna
agacho gancho
mago goma
ganan ganga
magnate magneto
engalanar engalana
¡Excelente!

2-55 FECH, Reproducción Prohibida

--- 156
 Une estas sílabas según tú desees y forma las palabras que
puedas:

ga la pe go
li gu ma
na rra

Ejemplo: pégala
________________________ _________________________

________________________ _________________________

________________________ _________________________

________________________ _________________________

 Veremos si eres capaz de escribir


correctamente el nombre de
cada dibujo.

___________________ ___________________

_______________ _________________

_________________ ___________________

2-55 FECH, Reproducción Prohibida

--- 157
_________________ ___________________

_________________ ___________________

_________________ ___________________

2-55 FECH, Reproducción Prohibida

_________________ ___________________

_________________ ___________________

_________________ ___________________

--- 158
_________________ ___________________

_________________ ___________________

 Completa adecuadamente las siguientes oraciones:

1.- El _______________ debe alimentar muchas vacas y el


2-55 FECH, Reproducción Prohibida
__________
amasa el pan.
panadero - ganadero

2. - Gaspar debe hacer _______________porque está enfermo de la

__________________________

garganta - gárgaras

3.- Mi __________________Pelusa tiene unos bigotes largos del

que cae una ___________________________de agua.

gotita - gatita

4.- Lina ____________de su ________________durante el rato que

ponen ________________________a su auto .

golosina - gasolina - goza

¡Te felicito!

 Lee atentamente estas sílabas :


 Encierra en un círculo verde la sílaba " gue".
 Encierra en un círculo azul la sílaba "güe".

gue ge güe gi güi ge gue güi güe gi

--- 159
güI güe gue güi gue güe ge gue gi güe

gi gue gue gi ge güe ge güe gue gi

 Fíjate muy bien y agrega en los espacios la


sílaba
correspondiente ; puede ser: ga - go - gu - gue - gui - güe - güi
-ge -gi :

_________to _______________nso
_________sto _______________nte
_________atero a ______________a
jil _______
2-55 FECH, Reproducción Prohibida
ro
para ____________ ro
moni _____ te ena ____________ ta
man _____ ra rie _____________

 Teniendo en cuenta lo aprendido, completa


correctamente las
siguientes oraciones, no olvides seleccionar bien las palabras:

1.- Ayer comí un _______________________muy rico.

güiso - giso - guiso

20- Los ___________________ son pueblos vagabundos.

guitanos - gitanos -
güitanos .
3.- El ____________ me _______________de la lluvia.

paragüita protege
paragita protege

4. - La ________________es de _________________________.

Güitarra Guillermo
Guitarra Guillermo
Guitarra Guillermo

 Ahora leerás con mucha atención el trozo siguiente:

--- 160
Angel y Guillermo son muy amigos.
Ellos juegan juntos, compartiendo sus juguetes y travesuras.
Guillermo tiene guitarra y Angel un juego de magia.
Guillermo es muy tímido y no le gusta tocar la guitarra, él dice que
le da vergüenza tocar delante de la gente porque solo sabe la
canción de la yegüita generosa.
Angel, su amigo, le dice que no se preocupe y que toque su
canción y si le dice algo la gente, que le saque la lengüita y les tire
agüita.

 Recordando lo leído en el trozo anterior ,encierra la respuesta


correcta.

2-55 FECH, Reproducción Prohibida


1.- ¿Qué son
Angel y Guillermo

a. -compañeros
b.- hermanos
c.- amigos
d. -vecinos

2.- ¿Qué comparten ellos?

a.- su comida
b.- sus libros
c.- su bicicleta
d. -sus juguetes y travesuras

3.- ¿Qué tiene Guillermo?

a. -patines
b. -un juego de magia
c.- un reloj
d.- un pelota

4.- ¿Cómo es Guillermo ?

a.- tímido
b.- gracioso
c.- peleador
d.- simpático .

--- 161
 Lee las afirmaciones y luego encierra en un círculo azul las
opciones SI o NO, según corresponda:

1.- Ángel y Guillermo juegan juntos. SI NO


2.- Éllos tienen juguetes. SI NO
3.- Ángel tiene una guitarra SI NO
4.- A Guillermo le gusta tocar guitarra SI NO
5- Ángel es mi amigo SI NO

 Lee muy bien estas sílabas


 Tacha con rojo todas las sílabas "gui".
 Subraya con azul todas las sílabas "güi".

güi gi gui ge gui gi güi gi gui güi

gui güi gi güi gi güi gue gui ge gi


2-55 FECH, Reproducción Prohibida
gue gui gi

güi güi gi güi go gui gue

ge gue gui güi gui gue gi güi ge güi

 Ahora escucha con mucho interés la lectura de


estas palabras
que hará tu profesora. A medida que ella lea tú irás colocando
en color azul todas las sílabas “güe”, “güi, güo en las palabras
que corresponda:

merengue lengueta
bilingue antiguedad
antiguo despegue
lechuguita amiguito
pinguino aguita
cigueña verguenza
Escribe palabras sinónimas y antónimas de:

SINÓNIMO ANTÓNIMO

Tener: __________________ _______________

--- 162
Gustar : __________________ _______________

Gente : __________________ _______________

Decir : __________________ _______________

 Escribe en el orden correcto las siguientes


oraciones:

a) juguetes Comparten y sus travesuras

__________________________________________________

b) le guitarra su tocar No gusta

____________________________________________________
 Completa las frases siguientes ,recuerda el
texto que leíste:

1.- Angel y _____________________son ___________________.


2.- Ellos _______________________juntos.
3.- Comparten sus _____________________________y travesuras.
4.-
2-55 FECH, Reproducción Prohibida

_______________________tiene una ___________________. 5.-


Angel ______________________________ tiene un juego de .
6.- Guillermo es muy _________________________________.

 Haz una oración con las siguientes palabras:

1.- Magia

____________________________________________________
2.- Vergüenza

____________________________________________________
3.- Juguetes

____________________________________________________

 Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué le habrías aconsejado tú a Guillermo?

--- 163
____________________________________________________

____________________________________________________
2.- ¿Qué piensas del consejo de Angel?

____________________________________________________

____________________________________________________
3.- ¿Qué cosas te producen vergüenza?

____________________________________________________

____________________________________________________

4.- ¿Qué título le pondrías a la historia?

____________________________________________________

____________________________________________________

2-55 FECH, Reproducción Prohibida

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