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UNIDAD DIDÁCTICA N°08

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRELL : Gerencia Regional de Educación la Libertad
1.2. UGEL : Sánchez Carrión
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80779-La Inmaculada
1.4. LUGAR : Huamachuco
1.4. DISTRITO : Huamachuco
1.5. PROVINCIA : Sánchez Carrión
1.6. DIRECTOR : Hernán Campos Martínez
1.7. DOCENTE : Juana Vera de Toledo
1.8. GRADO : Cuarto
1.9. SECCIÓN : “D”
1.10. AÑO LECTIVO : 2 018
1.11.FECHA octubre-noviembre
II. TITULO: “Contribuimos al ahorro de la energía y el buen uso de la tecnología”
III.SITUACION SIGNIFICATIVA: Sabemos que los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa 80779-La Inmaculada dejan la
luz prendida, la televisión o algún artefacto eléctrico, provocando su consumo excesivo o inadecuado. Esto conlleva a tener la
preocupación de saber qué está pasando con los recursos naturales como fuentes de energía.
Ante esta situación se plantea los siguientes retos:
¿Qué es la energía?
¿Cuáles son las fuentes de energía?
¿Qué formas de energía podemos aprovechar?
¿De qué manera debemos utilizar la energía eléctrica?
¿Por qué es importante usar adecuadamente los recursos energéticos?
Por ello en esta unidad, es necesario que los estudiantes identifiquen las formas de energía y las fuentes de donde provienen, planteen
cómo
usar la energía (eléctrica) contribuyendo a su ahorro.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
1. Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un - Participa en una asamblea Lista de cotejo.
su lengua materna. tema, de forma coherente y cohesionada. Ordena para para proponer y dar a
dichas ideas y las desarrolla para ampliar la conocer las actividades que
Comunicación

1.3. Adecúa, organiza y


desarrolla las ideas de forma información sin reiteraciones innecesarias. Establece realizarán durante la
coherente y cohesionada. relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de ejecución del proyecto,
causa-efecto y consecuencia), a través de algunos asumiendo el rol de
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que hablante y oyente.
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
1.5. Interactúa - Participa en diversos intercambios orales alternando
estratégicamente con distintos roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
interlocutores explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
2. Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y relevante que se - Reconoce información Lista de cotejo.
textos escritos en su lengua encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta presente y no en textos, Escala de
materna. información de otra semejante, en la que selecciona infografías y dípticos que valoración.
2.1. Obtiene información del datos específicos, en diversos tipos de textos de lee, subrayando en las
texto escrito estructura simple, con algunos elementos complejos, oraciones el sujeto y
así como vocabulario variado, de acuerdo a las predicado, resumiendo con
temáticas abordadas. técnicas y respondiendo a
preguntas predictivas.
2.2. Infiere e interpreta - Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
información del texto indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
etc.; asimismo, contrasta la información del texto que
lee.
2.3. Reflexiona y evalúa la - Explica el tema, el propósito, las motivaciones de
forma, el contenido y contexto personas y personajes, las comparaciones y
del texto personificaciones, así como las enseñanzas y los
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valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
3. Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe dípticos y textos Rúbrica de
textos en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo, el cortos en los que utiliza evaluación.
3.1. Adecúa el texto a la destinatario y las características más comunes del modificadores del sujeto
situación comunicativa tipo textual. Distingue el registro formal del informal; siguiendo el proceso de
para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes producción, planificando en
de información complementaria.. un cuadro, escribiendo el
borrador, revisando con una
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
ficha y publica la versión
ideas de forma coherente y Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
final del texto producido.
cohesionada para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece - Escribe dípticos acerca del
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto uso adecuado de la energía
y consecuencia, a través de algunos referentes y siguiendo el proceso de
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye producción.
sinónimos y algunos términos propios de los campos
del saber.
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
lenguaje escrito de forma ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas)
pertinente que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de
la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar sus experiencias
y emociones.
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3.4. Reflexiona y evalúa la - Explica el efecto de su texto en los lectores
forma, el contenido y contexto considerando su propósito al momento de escribirlo.
del texto escrito Asimismo, explica la importancia de los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes.
1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más - Relaciona, representa y Lista de cotejo.
cantidad. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, resuelve problemas con
1.1. Traduce cantidades a reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar fracciones aplicando
expresiones numéricas. colecciones, para transformarlas en expresiones distintas
numéricas (modelo) de adición, sustracción, operaciones,(multiplicación-
Matemática

multiplicación y división con números naturales de división) relaciona


hasta cuatro cifras. fracciones con números
- Establece relaciones entre datos y acciones de partir decimales, estimando y
una unidad o una colección de objetos en partes calculando el peso de
iguales y las transforma en expresiones numéricas objetos.
(modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción
de estas.
1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales)
operaciones su comprensión de:
- La fracción como parte-todo (cantidad discreta o
continua), así como equivalencias y operaciones de
adición y sustracción entre fracciones usuales usando
fracciones equivalentes.
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los
procedimientos de estimación y siguientes:
cálculo - Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y
dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar
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más cercano, uso de la propiedad distributiva,
redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y
simplificación de fracciones
- Mide, estima y compara la masa (kilogramo, gramo) y
el tiempo (año, hora, media hora y cuarto de hora)
seleccionando unidades convencionales.
2. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos de hasta dos - Soluciona problemas con Lista de cotejo.
regularidad, equivalencia y equivalencias y las trasforma en igualdades que ecuaciones aplica
cambio contienen adiciones o sustracciones, o estrategias sencillas que le
2.1. Traduce datos y multiplicaciones o divisiones. permita encontrar el término
condiciones a expresiones desconocido que se plantea
algebraicas y gráficas con facilidad y resuelve
otras situaciones .
2.2. Comunica su comprensión - Expresa, usando lenguaje algebraico (icono y
sobre las relaciones operaciones) y diversas representaciones, su
algebraicas comprensión de la regla de formación de un patrón,
de la igualdad (con un término desconocido) y del
signo igual, distinguiéndolo de su uso en el resultado
de una operación.
2.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas o estrategias de
procedimientos para encontrar cálculo (duplicar o repartir en cada lado de la igualdad,
equivalencias y reglas relación inversa entre operaciones), para encontrar
generales equivalencias, completar, crear o continuar patrones,
o para encontrar relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
2.4. Argumenta afirmaciones - Hace afirmaciones sobre la equivalencia entre
sobre relaciones de cambio y expresiones; para ello, usa nocionalmente las
equivalencia propiedades de la igualdad: uniformidad y
cancelativa.
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1. Indaga mediantes métodos - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos - Plantea preguntas de un Escala de
científicos para construir naturales o tecnológicos que explora. Elabora una fenómeno , analiza y valoración.
Tecnología
Ciencia y

conocimientos. posible explicación como respuesta, donde establece relaciona datos y da a


1.1. Problematiza situaciones una relación entre los hechos y los factores que conocer sus conclusiones
para hacer indagación producen los cambios. acerca de las fuentes,
manifestaciones y tipos de
1.3. Genera y registra datos e - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a energía, propagación de la
información cabo el plan que propuso para responder la pregunta. luz, electricidad y sus
Usa unidades de medida convencionales y no formas, circuitos eléctricos,
convencionales, registra los datos y los representa en artefactos eléctricos, central
organizadores. hidroeléctrica y riesgo
1.4. Analiza datos e - Establece relaciones que expliquen el fenómeno eléctrico.
información estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos
que obtuvo y los compara con la respuesta que
propuso, así como con información científica. Elabora
sus conclusiones.
1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
proceso y resultados de su aprendió usando conocimientos científicos, así como
indagación el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o escrita.
2. Explica el mundo físico Describe que los objetos pueden sufrir cambios Señala, explica y fundamenta Escala de
basándose en conocimientos reversibles e irreversibles por acción de la energía. las fuentes, valoración.
sobre los seres vivos, Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes manifestaciones y tipos de
materia y energía, formas y puede usarse para diferentes propósitos. energía, propagación de la
biodiversidad, Tierra y luz, electricidad y sus
universo. formas, circuitos eléctricos,
2.1. Comprende y usa artefactos eléctricos, central
conocimientos sobre los seres hidroeléctrica y riesgo
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vivos, materia y energía, eléctrico mediante el
biodiversidad, Tierra y universo análisis de fuentes
informativas y
2.2. Evalúa las implicancias del Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos
experimentaciones.
saber y del quehacer científico son creados para satisfacer necesidades personales
y tecnológico y colectivas.
Opina sobre los cambios que la tecnología ha
generado en la forma de vivir de las personas y en el
ambiente.
3. Diseña y construye - Determina el problema tecnológico y las causas que - Plantea una alternativa de Lista de cotejo.
soluciones tecnológicas para lo generan. Propone alternativas de solución con base solución en relación al uso
resolver problemas de su en conocimientos científicos o prácticas locales, así de energía y participa en la
entorno. como los requerimientos que debe cumplir y los construcción de un horno
3.1. Determina una alternativa recursos disponibles para construirlas. solar casero como
de solución tecnológica aprovechamiento y uso
- Representa su alternativa de solución tecnológica con
adecuado de la energía
3.2. Diseña la alternativa de dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
solar.
solución tecnológica secuencia de pasos, sus características, forma,
3.3. Implementa y valida la estructura y función. Selecciona herramientas,
alternativa de solución instrumentos y materiales según sus propiedades
tecnológica físicas.
3.4. Evalúa y comunica el - Construye su alternativa de solución tecnológica
funcionamiento y los impactos manipulando materiales, instrumentos y herramientas
de su alternativa de solución según sus funciones; cumple las normas de seguridad
tecnológica y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida
convencionales. Realiza cambios o ajustes para
cumplir los requerimientos o mejorar el
funcionamiento de su alternativa de solución
tecnológica.
- Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica cumple con los requerimientos
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establecidos. Explica cómo construyó su alternativa
de solución tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las prácticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios
e inconvenientes de su uso.
4. Gestiona - Describe los espacios geográficos urbanos y rurales - Expone, identifica y señala Escala de
responsablemente el espacio de su localidad y región, y de un área natural los recursos naturales, su valoración.
el ambiente. protegida; reconoce la relación entre los elementos uso y abuso, los elementos
4.1. Comprende las relaciones naturales y sociales que los componen. cartográficos, la latitud y
entre los elementos naturales y longitud en distintos lugares
sociales: haciendo uso del planisferio.
4.2. Maneja fuentes de - Identifica los elementos cartográficos que están
información para comprender presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar
el espacio geográfico y el elementos del espacio geográfico de su localidad y
ambiente región.
4.3. Genera acciones para - Describe los problemas ambientales de su localidad y
Personal Social

conservar el ambiente local y región e identifica las acciones cotidianas que los
global generan, así como sus consecuencias. A partir de
ellas, propone y realiza actividades orientadas a la
conservación del ambiente en su institución
educativa, localidad y región.
5. Gestiona - Ejecuta acciones que contribuyen a su economía - Elabora, indica y participa Escala de
responsablemente los familiar diferenciando entre necesidades y deseos; en el listado de consumo valoración.
recursos económicos. utiliza responsablemente los servicios públicos de su personal y familiar así como
5.2. Toma decisiones espacio cotidiano y reconoce que tienen un costo y el cálculo del presupuesto y
económicas y financieras deben ser bien utilizados. ahorro familiar dando a
conocer acciones
personales que contribuyan
al consumo adecuado y
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propone formas de cuidar su
economía.
1. Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado - Reflexiona y explica cómo Lista de cotejo.
como persona humana, según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía sucedió el milagro de las
amada por Dios, digna, libre con su entorno. Bodas de Caná,
Educación Religiosa

y trascendente, multiplicación de los panes y


comprendiendo la doctrina peces, y respecto a los
de su propia religión, abierto milagros que realiza Jesús
al diálogo con las que le son como ayuda al prójimo y
más cercanas. manifiesta su
1.1. Conoce a Dios y asume su agradecimiento asumiendo
identidad religiosa y espiritual compromisos personales.
como persona digna, libre y
trascendente
2. Asume la experiencia del - Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en - Reflexiona sobre su actitud Lista de cotejo.
encuentro personal y su entorno, y celebra su fe con confianza y gratitud. de agradecimiento ante
comunitario con Dios en su Dios por los milagros que
proyecto de vida en hace mediante su presencia
coherencia con su creencia en la Tierra como lo hizo en
religiosa. el señor de los Milagros.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa
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1. Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los elementos del arte que - Expresa con claridad sus Lista de cotejo.
manifestaciones artístico- identifica en el entorno y en manifestaciones artístico- opiniones respecto al
culturales culturales, e identifica los medios utilizados. trabajo artístico que
Arte y Cultura

1.1. Percibe manifestaciones Relaciona elementos con ideas, mensajes y exponen sus compañeros.
artístico-culturales: sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe qué - Aplica la técnica del
instrumentos se usan en la música tradicional peruana esgrafiado en el trabajo
que está escuchando, cómo es el sonido del tambor, artístico que produce, los
el ritmo constante, qué sonidos le llaman la atención, expone y expresa su
qué le hace sentir, qué le hace pensar, entre otros. apreciación respecto al
1.3. Reflexiona creativa y - Comenta sobre la manera en que los elementos, los trabajo de sus compañeros.
críticamente sobre procesos, los medios y las técnicas usadas
manifestaciones artístico- comunican ideas, y genera hipótesis sobre el
culturales significado y la intención del artista.
2. Crea proyectos desde los - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, - Aplica distintas técnicas en Lista de cotejo.
lenguajes artísticos. experiencias y el trabajo artístico de otros, y el pintado con témperas, el
selecciona elementos y materiales para componer esgrafiado y la
una imagen de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: representación de títeres
2.2. Aplica procesos creativos
El estudiante crea una interpretación con base en un seleccionando los
poema que ha leído. Experimenta con diversas materiales y recursos
fuentes sonoras usando objetos de su entorno, decide necesarios, siguiendo el
cuánto debe durar cada sonido y con qué ritmo lo proceso de organización del
debe tocar, de acuerdo al sentimiento que desea trabajo, para luego
transmitir. exponerlos ante los demás.
2.3 Evalúa y comunica sus - Planifica maneras de presentar sus trabajos para
procesos y proyectos comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un
rol específico. Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales, herramientas y
técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito
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de aprendizajes? evaluación
3.2. Crea y aplica estrategias y - Propone actividades lúdicas, como juegos populares
tácticas de juego: y/o tradicionales, con adaptaciones o modificaciones
propuestas por el grupo; acepta al oponente como
compañero de juego y llega a consensos sobre la
manera de jugar y los posibles cambios que puedan
producirse.
SE DESENVUELVE EN LOS - Realiza diversas búsquedas de información y Indaga información en Lista de cotejo.
ENTORNOS VIRTUALES selecciona y utiliza lo más relevante según el entornos virtuales de
Competencias

GENERADOS POR LAS TIC propósito de aprendizaje. acuerdo a la necesidad de


transversales

- Gestiona información del - Elabora materiales digitales, como videos, audios, investigación.
entorno virtual. animaciones y presentaciones, combinando
- Crea objetos virtuales en diferentes recursos multimedia para representar sus
diversos formatos. vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE Propone por lo menos una estrategia y un Define las actividades a
DE MANERA AUTÓNOMA procedimiento que le permitan alcanzar la meta; realizar durante la unidad.
Organiza acciones estratégicas plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
para alcanzar sus metas de más adecuada.
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
ENFOQUE AMBIENTAL educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
COMÚN los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“ LAS FUENTES DE ENERGÍA EN LA NATURALEZA”


Sesión 1: PLANIFICAMOS LAS ACTIVIDADES EN MAPAS BURBUJA Sesión 2: INDAGAMOS LAS FUENTES DE ENERGÍA
Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en una asamblea para Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona y describe las fuentes
planificar las actividades que se desarrollarán en proyecto. de energía, renovables y no renovables con las formas de energía que utiliza
mediante experimentaciones.
Sesión 3: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON FRACCIONES Sesión 4: RECONOCEMOS LOS RECURSOS NATURALES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas con Descripción: En esta sesión el estudiante: Expone cuales son los recursos
fracciones aplicando estrategias de solución mediante el uso de materiales. naturales y cuales son fuentes de energía.

Sesión 5: RESOLVEMOS MULTIPLICACIONES CON FRACCIONES Sesión 6: REFLEXIONAMOS CON LAS BODAS DE CANÁAN
Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas con Descripción: En esta sesión el estudiante: Explica cómo sucedió el milagro
multiplicación de fracciones a partir de una situación problemática y el uso de de las Bodas de Caná en un diálogo.
material concreto y gráfico.

Sesión 7: INDAGAMOS LOS EFECTOS DE LA ENERGÍA Sesión 8: IDENTIFICAMOS EL SUJETO Y PREDICADO EN ORACIONES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Explica las conclusiones de los Descripción: En esta sesión el estudiante: Subraya oraciones en los textos
efectos que produce los tipos de energía después de indagar a través de e identifica el sujeto y predicado.
experimentos y analizar información.
Sesión 9: APLICAMOS LA TÉCNICA DEL ESGRAFIADO Sesión 10: ¿QUÉ SUCEDE CON LOS RECURSOS NATURALES?
Descripción: En esta sesión el estudiante: Aplica la técnica del esgrafiado Descripción: En esta sesión el estudiante: Expone las principales
en los trabajos artísticos que produce, expone y expresa su apreciación consecuencias que provoca el abuso de los recursos naturales mediante
respecto al trabajo de sus compañeros. análisis de imágenes e información.
Sesión 11: RESOLVEMOS DIVISIONES CON FRACCIONES Sesión 12: CONSTRUIMOS UN HORNO SOLAR
Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve y representa división de Descripción: En esta sesión el estudiante: Construye un horno solar
fracciones a partir de una situación problemática planteada y la manipulación casero para contribuir con el aprovechamiento adecuado de la energía solar.
de material concreto para llevarlo al simbólico.
Sesión 13: CONSTRUIMOS UN HORNO SOLAR Sesión 14: HALLAMOS LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Construye un horno solar casero Descripción: En esta sesión el estudiante: Determina la fracción de un
para contribuir con el aprovechamiento adecuado de la energía solar. número a partir de una situación problemática planteada y el uso de material
concreto.
Sesión 15: IDENTIFICAMOS EL MODIFICADOR DIRECTO DEL SUJETO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Escribe oraciones de la energía
haciendo uso del modificador directo del sujeto.

“ ¿CÓMO LLEGA LA ENERGÍA ELÉCTRICA A NUESTRO HOGAR?”


Sesión 16: IDENTIFICAMOS LA ELECTRICIDAD Y SUS FORMAS Sesión 17: ESTIMAMOS EL PESO DE LOS OBJETOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Describe las formas en las que Descripción: En esta sesión el estudiante: Estima el peso de algunos
se presenta la electricidad. objetos usando medidas a partir de una situación problemática.

Sesión 18: INFERIMOS IDEAS DEL TEXTO QUE LEEMOS Sesión 19: RECONOCEMOS LOS ELEMENTOS CARTOGRÁFICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona la información explícita Descripción: En esta sesión el estudiante: Señala los principales
e implícita de la infografía que lee realizando inferencias. elementos cartográficos que permite reconocer la geografía de su entorno.

Sesión 20: CALCULAMOS EL PESO DE LOS OBJETOS Sesión 21: REFLEXIONAMOS CON LA MULTIPLICACIÓN DE PANES Y
Descripción: En esta sesión el estudiante: Calcula el peso de los objetos a PECES
partir de una situación problemática planteada y el uso de medidas Descripción: En esta sesión el estudiante: Reflexiona respecto a los
convencionales. milagros que realiza Jesús como ayuda al prójimo y manifiesta su
agradecimiento asumiendo compromisos personales.
Sesión 22: EXPERIMENTAMOS CON CIRCUITOS ELÉCTRICOS Sesión 23: DESCUBRIMOS EL TÉRMINO DESCONOCIDO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Elabora un circuito eléctrico, Descripción: En esta sesión el estudiante: Encuentra el término
explica usando datos como se producen los circuitos eléctricos y describe sus desconocido a partir de una situación problemática planteada y el uso de
elementos. estrategias que permitan llegar a una solución más rápida.
Sesión 24: IDENTIFICAMOS EL MODIFICADOR INDIRECTO DEL SUJETO Sesión 25: RESUMIMOS TEXTOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Escribe textos cortos de la Descripción: En esta sesión el estudiante: Resume los textos que lee a
electricidad haciendo uso de modificadores indirectos del sujeto en las partir de técnicas diversas como la identificación de ideas principales de cada
oraciones que forman el texto. párrafo.
Sesión 26: DETERMINAMOS LA LATITUD Y LONGITUD DE UN LUGAR Sesión 27: PINTAMOS CON TÉMPERAS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Identifica la latitud y longitud de Descripción: En esta sesión el estudiante: Pinta con témperas aplicando
distintos lugares del mundo. diversas técnicas, las expone y expresa su apreciación respecto al trabajo de
sus compañeros.
Sesión 28: CONSTRUIMOS UN MODELO DE CENTRAL HIDROELÉCTRICA Sesión 29: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ECUACIONES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Analiza y explica la importancia Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas con
del funcionamiento de una central hidroeléctrica. Formula preguntas de cómo ecuaciones a partir de situaciones problemáticas planteadas y siguiendo
es una central hidroeléctrica. estrategias prácticas de solución.

“APROVECHA EL DÍA Y AHORRA ENERGÍA”

Sesión 31: CONOCEMOS LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS Sesión 32: RELACIONAMOS FRACCIONES CON DECIMALES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Compara la cantidad de consumo Descripción: En esta sesión el estudiante: Representa y relaciona las
de energía eléctrica de los artefactos electrodomésticos que usan en el hogar. fracciones con los decimales a partir de una situación problemática.

Sesión 33: ELABORAMOS UN PRESUPUESTO FAMILIAR Sesión 34: ESCRIBIMOS ANALOGÍAS


Descripción: En esta sesión el estudiante: Indica un listado de todo su Descripción: En esta sesión el estudiante: Escribe analogías a partir de un
consumo personal y familiar para elaborar un presupuesto mensual. modelo base propuesto de acuerdo a su tipo analógico.
Sesión 35: ¡CUIDADO CON EL RIESGO ELÉCTRICO! Sesión 36: LEEMOS DÍPTICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Investiga y expone porque se Descripción: En esta sesión el estudiante: Identifica información y el
producen los riesgos eléctricos en el hogar, escuela y proponen medidas para propósito de los dípticos que lee respondiendo a preguntas predictivas y
evitar los riesgos eléctricos. corroborando la información que lee.
Sesión 37: CRECEMOS EN LA FE DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS Sesión 38: CONTRIBUIMOS AL AHORRO FAMILIAR
Descripción: En esta sesión el estudiante: Reflexiona sobre su actitud de Descripción: En esta sesión el estudiante: Participa en la elaboración del
agradecimiento ante Dios por los milagros que hace. cálculo del ahorro familiar y señala las acciones con tribuyen este asumiendo
compromisos personales.
Sesión 39: LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS DECIMALES Sesión 41: ¿CÓMO SE PROPAGA LA LUZ?
Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona cada número decimal Descripción: En esta sesión el estudiante: Describe y registra los datos
con el valor que le corresponde para poder leer y escribirlo de forma literal a observados en las experimentaciones para comprender la reflexión y
partir de una situación planteada. propagación de la luz.

4. PLANIFICADOR SEMANAL

“LAS FUENTES DE ENERGÍA EN LA NATURALEZA”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


Asamblea. Uso y abuso de los recursos
naturales. Uso de la energía solar.
Mapa burbuja. Recursos naturales. Efectos de la energía.
PERSONAL SOCIAL Horno solar.
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Problemas de fracciones de
Fuentes de energía. Multiplicación de fracciones Sujeto y predicado. División de fracciones.
un número.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

Milagro: Las bodas de


Problemas con fracciones Técnica del esgrafiado. Modificador directo.
Caná.
MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN RELIGIOSA
“¿CÓMO LLEGA LA ENERGÍA ELÉCTRICA A NUESTRO HOGAR?”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


La electricidad y sus formas. Elementos cartográficos. Circuitos eléctricos. El resumen. Central hidroeléctrica
CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA El Subrayado CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN

Estimamos el peso de Descubrimos el peso de los Hallamos el término Latitud y longitud. Problemas con ecuaciones.
objetos. objetos. desconocido. PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Inferencias de ideas. Milagro: Jesús calma la Modificador Indirecto. Pintura con témperas.
COMUNICACIÓN tempestad. COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN RELIGIOSA

“APROVECHA EL DÍA Y AHORRA ENERGÍA”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


Artefactos eléctricos. Presupuesto familiar. Riesgo eléctrico y su Ahorro familiar. La luz y su propagación.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL prevención PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

Fracciones decimales. Analogías: Texto informativo: Lectura y escritura de Producción de díptico.


MATEMÁTICA COMUNICACIÓN El díptico. números decimales COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

• Libro Comunicación 4 (Minedu)


• Cuaderno de trabajo Comunicación 4 (Minedu)
• Textos de la biblioteca del aula
• Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 4 (Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Cuaderno de trabajo Matemática 4 (Minedu)
• Libros de consulta de Personal Social 4 (Minedu)
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Los estudiantes lograron resolver problemas que ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al
aparecieron en el desarrollo de las actividades desarrollar las actividades propuestas durante la
propuestas durante la unidad? unidad?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar de la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
unidad? funcionaron y cuáles no durante la unidad?

Huamachuco octubre del 2018

________________ ___________________
JUANA VERA DE TOLEDO HERNÁN CAMPOS MARTÍNEZ
Profesora de aula Director