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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 CAPTACION DE TELEVISION

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 821226


Tecnólogo en diseño, Implementación y Versión: 4
Mantenimiento de Sistemas de
Telecomunicaciones.
Nombre del Proyecto: Código: 164338
Diseño, implementación y gestión de
servicios de Telecomunicaciones para voz,
datos y video en áreas de crecimiento urbano
y tecnológico
Fase del proyecto: Planeación / Ejecución
Ambiente de formación MATERIALES DE FORMACIÓN
Actividad (es) del Actividad (es) de ESCENARIO (Aula, Laboratorio,
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Proyecto: Aprendizaje: taller, unidad productiva) y
elementos y condiciones de (Herramienta - (unidades
seguridad industrial, salud equipo) empleadas
Implementar la red Captación de
ocupacional y medio ambiente durante el
coaxial y fibra óptica Televisión
programa)
Resultado de Aprendizaje: Competencia:
Plantear la solución técnica para la infraestructura Diseñar la solución de telecomunicaciones de acuerdo con la
de la red en cobre y fibra óptica de acuerdo con el inspección física del lugar y las necesidades del cliente.
estudio de factibilidad y la normatividad vigente
Resultado de Aprendizaje: Competencia:
Integrar la red de cobre, coaxial y fibra óptica de Montar accesorios y elementos de la transmisión de las
acuerdo con el diseño y procedimientos telecomunicaciones cumpliendo normas establecidas
establecidos por la empresa

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Duración de la guía ( en horas): 20

La captación de señales de Televisión es una práctica empleada por los operadores de este servicio, la cual consiste
en utilizar la antena apropiada y orientarla de tal manera que reciba la señal de interés para el proveedor de
servicio, previo acuerdo con quien posee los derechos de la señal.

La captura de dicha señal puede ser tanto análoga como digital, adicionalmente puede ser terrestre o satelital. Para
esto es necesario la teoría de campos electromagnéticos y radiofrecuencia.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.


Argumente basado en su experiencia:
1 ¿Qué servicios de Televisión conoce? Explique sus diferencias y similitudes
 Señal Análoga o analógica Es una forma de onda continua que pasa a través de un medio de
comunicación y se utiliza para comunicarse de voz.
 Señal Digital Es una forma de onda discreta que trasmite datos codificados en estados discretos
como bits 1 y 0, los cuales se representan como el encendido y apagado de los pulsos eléctricos y se
usa para la comunicación de datos.
 Claro: poste
 Movistar: televisión atreves de antena instalada en previo del usuario
Une: poste
2. INTRODUCCIÓN
 ¿Qué canales de Televisión con antena aérea recuerda, cuáles son sus frecuencias centrales de
operación?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)


Argumente técnicamente:
 ¿Qué es el espectro electromagnético y como está clasificado?

Espectro radioeléctrico. - Es el segmento de frecuencias comprendido en el espectro electromagnético,


ubicado en el rango de ondas electromagnéticas que van de 3KHz a 3000GHz.

 ¿Qué rango de frecuencias utilizan los sistemas de Televisión?


Las ondas electromagnéticas se caracterizan por dos variables: frecuencia de sus oscilaciones y
longitud de las mismas. A su vez, la frecuencia se refiere al número de oscilaciones qué ocurren en
un periodo de tiempo determinado y la unidad de medida de esa frecuencia es el Hertzio (Hz) que

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equivale a la cantidad de ciclos u oscilaciones que tiene una onda electromagnética durante un
segundo, expresándose las frecuencias en:
Kilohertzios (kHz) hasta 3000 kHz
Megahertzios (MHz) por e3ncima de 3 MHz hasta 3000 MHz
Gigahertzios (GHz) por encima de 3 GHz hasta 3000 GHz
 ¿Cuáles son los parámetros de una antena?

DIAGRAMA DE RADIACIÓN
Es la representación gráfica de las características de radiación de una antena, en función de
la dirección. Atendiendo al diagrama de radiación podemos hacer una clasificación general de los tipos de
antena y podemos definir la directivita de la antena (antena isotrópica, antena directiva, antena
bidireccional, antena omnidireccional). Dentro de los diagramas de radiación podemos definir
diagrama copolar aquel que representa la radiación de la antena con la polaridad deseada y contra polar al
diagrama de radiación con polaridad contraria a la que ya tiene.
Los parámetros más importantes del diagrama de radiación son:
* Dirección de apuntamiento: es la de máxima radiación. Directivita y ganancia.
* Lóbulo Principal: Es el margen angular en torno a la dirección de máxima radiación.
* Lóbulo secundario: Son el resto de máximos relativos, de valor inferior al principal
* Ancho de haz: Es el margen angular de direcciones en las que el diagrama de radiación de un haz toma
un valor de 3dB por debajo del máximo. Es decir, la dirección en la que la potencia radiada se reduce a la
mitad.
* Relación de lóbulo principal a secundario (SLL): Es el cociente en dB entre el valor máximo del lóbulo
principal y el valor máximo del lóbulo secundario.
* Relación delante-atrás (FBR): Es el cociente en dB entre el valor de máxima radiación y el de la misma
dirección y sentido opuesto.

ANCHO DE BANDA:

El ancho de banda de la antena se define como el rango de frecuencias sobre las cuales la operación de la
antena es "satisfactoria". Esto, por lo general se toma entre los puntos de media potencia, pero a veces se
refiere a las variaciones en la impedancia de entrada de la antena.

DIRECTIVIDAD:

La Directividad (D) de una antena se define como la relación entre la intensidad de radiación de una antena
en la dirección del máximo y la intensidad de radiación de una antena isotrópica que radia con la misma
potencia total.

GANANCIA:
La ganancia de una antena se define como la relación entre la densidad de potencia radiada en una
dirección, a una distancia y la densidad de potencia que radiaría a la misma distancia una antena isotrópica
con la misma potencia entregada.

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EFICIENCIA:

Relación entre la potencia radiada y la potencia entregada a la antena. También se puede definir como la
relación entre ganancia y directividad.

ANCHURA DE HAZ :

Es un parámetro de radiación, ligado al diagrama de radiación. Se puede definir el ancho de haz a -3dB, que
es el intervalo angular en el que la densidad de potencia radiada es igual a la mitad de la potencia máxima
(en la dirección principal de radiación). También se puede definir el ancho de haz entre ceros, que es el
intervalo angular del haz principal del diagrama de radiación, entre los dos ceros adyacentes al máximo.

IMPEDANCIA DE ENTRADA:

Es la impedancia de la antena en sus terminales. Es la relación entre la tensión y la corriente de entrada. La


impedancia es un número complejo. La parte real de la impedancia se denomina Resistencia de Antena y la
parte imaginaria es la Reactancia. La resistencia de antena es la suma de la resistencia de radiación y la
resistencia de pérdidas. Las antenas se denominan resonantes cuando se anula su reactancia de entrada.

POLARIZACIÓN:

Las antenas crean campos electromagnéticos radiados. Se define la polarización electromagnética en una
determinada dirección, como la figura geométrica que traza el extremo del vector campo eléctrico a una
cierta distancia de la antena, al variar el tiempo. La polarización puede ser lineal, circular y elíptica. La
polarización lineal puede tomar distintas orientaciones (horizontal, vertical, +45º, -45º). Las polarizaciones
circular o elíptica pueden ser a derechas o izquierdas (dextrógiras o levógiras), según el sentido de giro del
campo (observado alejándose desde la antena).

RELACIÓN DELANTE/ATRAS:

Este parámetro se define como la relación existente entre la máxima potencia radiada en una dirección
geométrica y la potencia radiada en la dirección opuesta a esta.

Cuando esta relación es reflejada en un gráfico con escala en dB, el ratio F/B (Front/Back) es la diferencia en
dB entre el nivel de la máxima radiación y el nivel de radiación a 180 grados. Este parámetro es
especialmente útil cuando la interferencia hacia atrás es crítica en la elección de la antena que vamos a
utilizar.

Esta relación, además lo podemos ver desde otro punto de vista, indicando lo buena que es la antena en el
rechazo de las señales provenientes de la parte trasera. Rara vez es verdaderamente importante, ya que las

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interferencias por la parte trasera no ocurren habitualmente, pero puede suceder.

La relación F / B no es un número muy útil, ya que a menudo varía enormemente de un canal a otro. Por
supuesto, si se tiene el patrón de radiación, entonces no se necesita la relación F/B.

Comparando una antena yagui con una parabólica, podemos ver que para la antena yagui tenemos una
relación F/B de aproximadamente 15 dB (según modelo y fabricante) mientras que para la parabólica la
relación F/B es >35dB (según modelo y fabricante). De esta forma observamos como es "de buena" una
antena respecto al rechazo de señales por la parte trasera. Cuanto mayor sea este parámetro en las antenas
parabólicas mejor será.

Los 15 dB de la antena yagui lo podemos interpretar también como la atenuación que tendríamos en el
sistema, en caso de captar una onda rebotada por ejemplo de un edificio, por la parte trasera de esta.

RESISTENCIA DE RADIACIÓN:

Cuando se le suministra potencia a una antena, parte de ella se irradia y otra parte, se convierte en calor
disipándose. Cuando se habla de resistencia de radiación, se hace teniendo en cuenta que no se puede medir
de forma directa.

Si se reemplaza la antena por la resistencia de radiación, esta, haría su trabajo, es decir, disiparía la misma
cantidad de potencia que la irradiaría la antena. La resistencia de radiación es igual a la relación de la
potencia radiada por la antena dividida por el cuadrado de la corriente en su punto de alimentación.

3.3 Actividades de apropiación.

1. Actividad individual virtual orientada por el instructor virtual.


investigue y realice un mapa conceptual sobre los temas:
i. Comunicaciones satelitales (profundice en el tema)
ii. Bandas C, Ku, Ka
iii. Platón reflector
iv. LNB
v. Transponder
vi. Longitud de onda

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vii. Frecuencia intermedia


viii. Encriptación
ix. Decodificador / set top box (profundice en los parámetros de configuración)

2. Actividad individual virtual orientada por el instructor técnico. Investigue como se debe realizar un
apuntamiento satelital y los instrumentos o elementos necesarios, presente un informe en formato
IEEE.
3. Actividad grupal presencial orientada por el instructor técnico. Para afianzar los conceptos de
apuntamiento satelital, participe en la socialización del tema en la fecha asignada por el instructor.
4. Actividad individual virtual orientada por el instructor técnico. Investigue y suba una presentación
en power point a la plataforma que contenga.
a. Los satélites en banda ku que tienen cobertura en Bogotá y sus parámetros de
apuntamiento
b. Que canales libres tiene cada satélite del punto anterior y su respectiva configuración

4.1 Actividades de transferencia del conocimiento


1. Actividad grupal (3 aprendices) presencial orientada por el instructor técnico. El instructor
solicitara a cada grupo que:
i. instale una antena banda ku, orientada (apuntada) a un satélite determinado
ii. verifique con el medidor de campo la captación de señal de televisión
iii. configure el medidor de campo para que visualice un canal abierto que se
encuentre en dicho satélite (si se dispone de un decodificador se pueden visualizar
canales de pago)
Tomar evidencias detalladas (fotos) y presentar un informe en formato IEEE

4.2 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Investigación y socialización de Investigación.


apuntamiento satelital Mesa redonda.

Evidencias de Desempeño: Medición de potencia de una señal satelital Medición de variables.

Evidencias de Producto: Instalación de un servicio de televisión


satelital Informe

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE


Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Medidor de campo 1
Marcadores 4

Computadores 12
Verificar el Videobeam 1 Ambiente pluritecnológico
sistema de
20
TV 1
Telecomunicaciones 1 301C del CEET
telecomunica
Biblioteca,
ciones Tablero 1

Internet 1

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 Medidor de campo: o medidor de nivel de señal es un instrumento utilizado en electrónica para


medir la intensidad y otros parámetros de una señal de radiofrecuencia, el instrumento puede
transformar las ondas electromagnéticas en una imagen del espectro electromagnético y lo
presenta en forma de gráfico. Se utiliza tanto para señales analógicas como digitales

 Satélite artificial: es una nave espacial fabricada en la Tierra o en otro lugar del espacio y enviada
en un vehículo de lanzamiento, un tipo de cohete que envía una carga útil al espacio.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Biblioteca
 Instalación de líneas y equipos de comunicación Rubén Iglesias IDEAS PROPIAS
 Instalaciones de fibra óptica : CHOMYCZ, Bob Madrid : McGraw-Hill, c1998.
621.38275 C548i 1998
 Televisión en color / RUIZ VASSALLO, Francisco Barcelona : CEAC, 1998.
621.38804 R934t 1998

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 Instalación de líneas y equipos de comunicación Rubén Iglesias IDEAS PROPIAS


 Instrumentos electrónicos básicos Pallás / Pareja Miguel ALFAOMEGA
 Televisión directa por satélite / Barcelona : Marcombo, 1985. 621.388 T269t 1985
 La práctica de antenas recepción - emisión - televisión FM. : GUILBERT, Ch. Barcelona :
Marcombo, 1984. 621.3824 G953l 1984

Páginas web

 http://telecohfc.blogspot.com/2012/06/herramientas-para-una-red-hfc.html
 http://redhfcsena.blogspot.com/2013/06/equipos-de-medicion-de-hfc-algunos.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autor: Kelvin Castañeda, Instructor de Telecomunicaciones CEET. Marzo de 2015.

Revisión: Equipo pedagógico CEET

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