SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO CCT 15EBH0498L
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 302

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2017-2018

DOMICILIO CONOCIDO S/N

SANTA ROSA DE GUADALUPE, EL ORO, MEXICO C.P. 50625
TEL/ FAX. 01 712 1295121
epo302@edugem.gob.mx
www.epo302.com

1
CONTENIDO

páginas

Presentación …………………………………………...... 3

Normativa aplicable …………………………………………...... 5

Diagnóstico …………………………………………...... 6

Priorización de categorías …………………………………………...... 8

Programas de mejora …………………………………………...... 9

Organización …………………………………………...... 12

Recursos ……………………………………………... 15

Participantes, control de revisiones y aprobación ……………………………………............. 16

del PMC

2
PRESENTACIÓN
El presente Plan de Mejora Continua forma parte de la gestión del Director de la Escuela preparatoria Oficial
Número 302. El modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se articulan los
componentes del sistema, desde la gestión hasta el planteamiento curricular y pedagógico, tiene como fin último
una educación de calidad con equidad donde se pongan los aprendizajes y la formación de niñas, niños y jóvenes
en el centro de todos los esfuerzos educativos.

En cumplimiento del Artículo 12º transitorio de la Ley General de Educación y con base en un proceso de
diagnóstico, discusión y deliberación pública, la SEP da a conocer el Modelo Educativo para la Educación
Obligatoria, que explica cómo la reorganización del sistema educativo en cinco grandes ejes contribuirá a que
niñas, niños y jóvenes de nuestro país desarrollen su potencial para ser exitosos en el siglo XXI.

El movimiento de transformación y cambio educativo en los planes y programas de estudio para el Nivel
Medio Superior en el país y en el Estado de México demanda reorientar el trabajo académico y administrativo de
las instituciones inmersas en el proceso de la reforma a fin de articular en un solo plano la formación de alumnos
en competencias.

Frente a este reto la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 302, adquiere el compromiso de aplicar los
fundamentos teóricos, metodológicos y estratégicos que sugiere el NME, expresados en el presente documento
que será el sendero por el cual avanzaremos decidida y entusiasta hacia el logro de las metas planeadas para
el Ciclo Escolar 2017-2018.

En la consolidación de este Plan de Mejora Continua, participó el colegio académico conformado por
docentes de cada uno de los campos disciplinares así como Orientadores y Directivos que con sus propuestas
estructuraron los componentes estratégicos del mismo considerando impactar positivamente en los alumnos y
padres de familia que son el pilar del quehacer educativo en esta institución.

3
 Filosofía del plantel

Misión

Somos una institución de nivel Medio Superior que favorece la formación integral de los discentes mediante
una educación de calidad basado en competencias, permitiendo el desarrollo de conocimientos, aptitudes y
actitudes que respondan a las exigencias del nivel superior, sector laboral y su entorno social.

Visión a cinco años

Ser una Institución educativa de calidad y prestigio, destacada por brindar un servicio con calidez humana
situándose en los mejores niveles de aprovechamiento académico de la región norte del Estado de México y
garantizando a sus egresados el ingreso al nivel superior.

Valores Institucionales
- RESPETO
- RESPONSABILIDAD
- IDENTIDAD
- SOLIDARIDAD
- EQUIDAD
- LIBERTAD
- INTEGRIDAD
- DISCIPLINA
4
 - LEALTAD APLICABLE
NORMATIVA
-
 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-1018
 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
 PLAN DE DESARROLLO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
 REGLAMENTO INTERIOR DE LA DGEMS
 DOCUMENTOS RECTORES DE LA REFORMA A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ACUERDOS SECRETARIALES

Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad).

Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes
modalidades).

Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad
escolarizada).

Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo
medio superior).

Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones
educativas en el tipo medio superior).

Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general).

Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447).

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 DIAGNÓSTICO

La Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) a través del ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) tiene
como finalidad ofrecer cobertura, equidad y calidad a la población estudiantil en este nivel, tomando en cuenta los Lineamientos para la
Elaboración de un Plan de Mejora Continua (PMC), en el que se implemente un proceso de planeación institucional y de esa forma guiar
las actividades que regulen y optimicen el funcionamiento y desarrollo del plantel con base en objetivos de políticas educativas rectoras.
Derivado de lo anterior se llevó a cabo un diagnóstico al plantel en el ciclo escolar 2016–2017 para identificar las debilidades y áreas de
oportunidad, y en consecuencia poder aspirar a ingresar al SNB.

Mediante los resultados obtenidos en el ciclo escolar 2016 – 2017 en la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 302, se tuvo una matrícula
de 96 alumnos en tres grupos, a cargo de 19 docentes, 2 orientadores y 1 secretario escolar, 1 subdirector y 1 director, obteniendo un
promedio general de aprovechamiento de 7.3. Por el alto grado de conductas de riesgo por parte de los alumnos (alcoholismo, drogadicción,
relaciones sexuales sin protección) y el bajo nivel académico de los padres de familia para el apoyo de sus hijos; el porcentaje de deserción
fue de 6.9% y el de aprobación de 70.4 %.

Se considera la cobertura en su totalidad con el programa de Escuela para Padres y el de Yo no abandono, incrementando las
actividades extraescolares, así como las que involucren a padres e hijos dentro y fuera de la institución, logrando en ello mayor acercamiento
en las familias

De acuerdo con los resultados de los tres últimos años, se encontró que se requiere trabajar en los siguientes aspectos:

a) INDICADORES ACADÉMICOS

El plantel tuvo el
a.1) Eficiencia terminal.
Uno de los criterios base para evaluar los resultados académicos de las Instituciones es la eficiencia terminal lograda, rubro en el
cual el porcentaje de mi Institución ha decrecido favorablemente en los últimos tres años tal y como se muestra en la siguiente tabla:

6
 GENERACIÓN INSCRIPCIÓN INICIAL EGRESADOS % EFICIENCIA TERMINAL
1ER SEMESTRE 6° SEMESTRE
2012-2015 26 28 100.00

2013-2016 38 31 81.57

2014-2017 42 42 100.00

a.2) Reprobación.

En este rubro, aún y cuando se han emprendido acciones en la institución para disminuirlo, en los últimos tres años, en el año escolar
2016-2017; hay un decremento importante en el porcentaje de reprobación por lo que este indicador será abordado dentro del Plan de
Mejora Continua a efecto de disminuir en %. La reprobación al final del semestre, pues este indicador impacta directamente en la eficiencia
terminal y en la deserción escolar; a continuación, se presenta los índices de reprobación de los últimos tres años.

CICLO ESCOLAR EXISTENCIA TOTAL ALUMNOS CON UNA O MAS % DE REPROBACIÓN

MATERIAS REPROBADAS
2014-2015 78 27 34.61
2015-2016 96 24 24.29
2016-2017 103 29 28.15

a.3) Deserción escolar.

Por lo que concierne a la deserción escolar se implementó un proyecto de nivelación-regularización para los estudiantes que hubieran
reprobado una o más materias a efecto de darles atención personalizada y apoyarles en su preparación, también se trabajó con tutorías
por parte de todos los docentes y en el Programa de Yo No Abandono, en la institución; expongo la siguiente tabla.

7
 CICLO ESCOLAR INSCRIPCIÓN INICIAL EXISTENCIA FINAL % DE DESERCIÓN

2014-2015 101 94 6.94

2015-2016 95 95 0.00
2016-2017 103 97 5.83

a.4) Aprovechamiento.

CICLO ESCOLAR 1er. SEMESTRE 2do. SEMESTRE PROMEDIO

2014-2015 7.13 7.42 7.28

2015-2016 7.37 7.63 7.50

2016-2017 7.23 7.26 7.25

8
 a.5) Resultados de PLANEA.

2015 2016

Alumnos programados para evaluar del último grado en la escuela: 25 30

Alumnos Evaluados en Lenguaje y Comunicación: 23 27

Alumnos Evaluados en Matemáticas: 25 27

Subsistema Grado de Marginación

BACH ESTATAL DGE-CGE Muy Alto Alto Medio Bajo Muy Bajo

*
AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
(I) (II) (III) (IV)
2015 30.4% 34.8% 26.1% 8.7%
COMUNICACIÓN
2016 81.5% 14.8% 3.7% 0.0%

2017

AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

(I) (II) (III) (IV)
2015 36.0% 40.0% 8.0% 16.0%
MATEMÁTICAS
2016 70.4% 29.6% 0.0% 0.0%

2017

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 Mediante los resultados obtenidos en el ciclo escolar 2016 – 2017 en la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 302, se tuvo una matrícula
de 103 alumnos en tres grupos, a cargo de 18 docentes, 1 orientador y 1 secretario escolar, 1subdirector y 1 director, obteniendo un
promedio general de aprovechamiento de 7.3. Por el alto grado de conductas de riesgo por parte de los alumnos (alcoholismo, drogadicción,
relaciones sexuales sin protección) y el bajo nivel académico de los padres de familia para el apoyo de sus hijos; el porcentaje de deserción
fue de 5.83% y el de aprobación de 71.85 %.

Se considera la cobertura en su totalidad con el programa de Escuela para Padres y el de Yo no abandono, incrementando las
actividades extraescolares, así como las que involucren a padres e hijos dentro y fuera de la institución, logrando en ello mayor acercamiento
en las familias.

b) CONCRECIÓN DE LA RIEMS.

b.1) Programas de Estudio y Secuencias Didácticas

Los planes y programas de estudio son acordes a la RIEMS, ya que provienen de la Secretaría de Educación Pública Estatal; la cual
se ha dado a la tarea de alinear los programas con las competencias que enumera el Acuerdo Secretarial 444 incluyendo en ellos el Marco
Curricular Común del Sistema Nacional del Bachillerato.

Por lo que hace a su aplicación en el aula, se han aprovechado las Reuniones de Jornadas de acompañamiento Fase ordinaria y
Fase Intensiva, que marca la propia SEP para trabajar con los docentes estrategias, metodologías y construir proyectos transdisciplinarios
que involucren el desarrollo de competencias tanto de los estudiantes como de los docentes. Se ha procurado que en el Consejo Académico
Institucional se apoye a los Docentes que aún no cursan PROFORDEMS para alinear competencias en sus Secuencias Didácticas pues
estamos acostumbrados a planear en base a contenidos y no en base al desarrollo de competencias por lo que esta parte ha sido muy
importante para nosotros en el Consejo Académico Institucional y cobrará relevancia al interior del Plan de Mejora dado que se requiere
centrar el trabajo en el aprendizaje y en el desarrollo de competencias.

b.2) Tutorías

En este rubro, y de acuerdo con las disposiciones de la Dirección General de Bachillerato del Estado, se ha elaborado anualmente
un Plan Maestro de Orientación Educativa en el cual se determinan las acciones a implementar para dar acompañamiento a los estudiantes
en el área personal que pudiese afectar su rendimiento. Así mismo se hace el nombramiento de Tutores, quienes tienen a su cargo
precisamente a algunos de los estudiantes de un grupo, y a quienes en caso de detectar que presentan problemas por calificaciones o
comportamiento lo turnan a la Tutora Escolar para que ella los atienda de manera individual y en su caso los canalice a una dependencia

10
que pueda apoyarles de manera efectiva en la solución de su problemática. Es de resaltase que aún y cuando se cuenta con el PMOE y
se realizan muchas actividades al respecto, éste no es operativo al 100% dado que tanto los Tutores de Grupo como la Tutora Escolar
deben compaginar esta función con sus horas académicas pues no se hacen descargas académica para cubrir las funciones de Tutoría,
por lo que es prioritario contemplar este punto para maximizar los resultados.

b) DIRECTIVO Y PLANTA DOCENTE:

A continuación, se presenta un cuadro con los datos básicos de la Plantilla del Personal que labora en la Escuela Preparatoria Oficial
Núm. 302 de Santa Rosa de Guadalupe, El Oro, México.

Los docentes tienen el nivel de licenciatura y solo el 15.38% tiene maestría, tres de ellos han cursado PROFORDEMS, por la cantidad
de horas que imparten. Sin embargo, en consonancia con el Acuerdo 447, se lograron convenios con instituciones de educación superior
para estudios de maestría y doctorados a docentes, la profesionalización de los docentes que atienden las materias acordes a sus perfiles
en próximas convocatorias de, se les pedirá que atiendan las mismas.

Sin omitir mencionar que algunos han cursado diferentes Diplomados ofertados por las autoridades educativas como son: Desarrollo
de Habilidades Directivas, Tutorías, Uso de las TIC´s en el Bachillerato, Algebra, Geometría y Trigonometría, Cálculo y se espera que en
el Ciclo Escolar 2017-2018, continúen con los cursos ofertados por la SEP.
NP. NOMBRE NO. HORAS MATERIAS 1ER SEM MATERIAS 2DO SEM FORMACION ACADEMICA

MAESTRIA EN CIENCIAS EN INMOLOGÍA Y

1 ANGÉLICA MARÍA ROCHA RODRÍGUEZ 5 QUÍMICA II QUIMICA I
ARCUICULTURA
2 ARMANDO BARRIOS LOVERA 5 CALCULO DIFERENCIAL CALCULO INTEGRAL INGENIERÍA EN CÓMPUTO
4 RAZONAMIENTO CPOMPLEJO PSICOLOGIA LIC. EN PSICOLOGIA
3 DIANA MONROY NAVARRETE
8 FÍLOSOFIA ANTROPOLOGÍA SOCIAL PROYECTOS LIC. EN DERECHO
4 ELENA ABAD PAREDES SOCIOLOGIA INSTITUCIONALES III

4 FÍSICA III FÍSICA II INGENIERO EN ELECTROMECANICA

5 ERNESTO TAVERA LÓPEZ
8 ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS APRESIACIÓN ARTISTICA LIC. EN COMUNICACIÓN
6 GABRIELA PEDRAZA SOBERANIS (PRELACION)
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD ÉTICA
3 INGLES I INGLÉS II LIC. EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON
7 RAÚL TREJO ROSAS ESPECIALIDAD EN LENGUA
EXTRANJERA(INGLES)
10 PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO PENSAMIENTO ALGEBRAICO LICENCIATURA EN MATEMATICAS
8 JUAN FRANCISCO GÓMEZ GUADARRAMA
TRIGONOMETERIA GEOMETRIA ANALITICA
9 METODOS DE PENSAMIENTO CRITICO LÓGICA LIC. EN PEDAGOGIA
HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO METODOS DE PENSAMIETO CRITICO II
9 REBECA HERNÁNDEZ MARTÍNEZ
TOMA DE DESICIONES GESTION DEL CONOCIMIENTO
CREATIVIDAD
9 COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN II LIC. EN PEDAGOGIA
10 SUSANA PAZ ESTRADA
LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD I LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD II
3 INGLES V INGLES VI LIC. EN ADMINISTRACION HOTELERA
11 REYNA VÁZQUEZ VERDUZCO (PRELACION)

11
 8 BIOLOGIA GENERAL GEOGRAFIA Y MEDIO AMBIENTAL LIC. MEDICA VETERINARIA
12 ANA YANELI MENDOZA MENDOZA (PRELACION)
CIENCIA CONTEMPORANEA BIOLOGIA HUMANA ZOOTECNISTA
3 INFORMATICA Y COMPUTACIÓN I INFORMATICA Y COMPUTACIÓN IOI INGENIERO EN COMPUTACIÓN
13 OCTAVIO ROSALES MARTÍNEZ

d) SERVICIOS ESCOLARES:

Los mecanismos con lo que se da seguimiento a la trayectoria académica de los estudiantes son los siguientes:

Para manejo de la Escuela:

- Estadística 911 de inicio y fin de Ciclo Escolar en donde se reporta la inscripción total, así como las bajas y altas que hay en
el transcurso del Ciclo escolar y el número de estudiantes regulares e irregulares.

- Listas de Asistencia y Evaluación en donde los docentes registran la evaluación formativa del estudiante durante el semestre.

- Cuadro de Seguimiento de Evaluación en el que los Docentes realizan el vaciado de la calificación sumativa de cada corte de
evaluación y que les permite llevar precisamente el seguimiento de los resultados de los estudiantes.

- Cuadro de Concentración de Calificaciones Finales en el que la Dirección de la Escuela reporta el promedio final del semestre
por materia de cada estudiante y donde se reporta el promedio por alumno, materia y grupo, así como el número de estudiantes regulares
e irregulares.

Conocimiento de Padres de Familia:

- Al término de cada Parcial de Evaluación se entrega al Padre de Familia o Tutor una Boleta de Calificaciones con el reporte
de las calificaciones obtenidas por sus hijos o pupilos.

- Junto con la Boleta de Calificación se trabaja con los Padres de Familia en un Cuadernillo de Seguimiento de Evaluación en
el que ellos junto con sus hijos, y bajo la asesoría del Tutor de Grupo, anotan la causa o motivo de la calificación (sea buena o mala) y el
compromiso personal de cada uno para conservarla o en su caso mejorarla.

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 E) INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO:

CANTIDAD CONCEPTO ESTADO USO

1 Espacio administrativo (Dirección, Construida en un espacio muy pequeño pero funcional. En buen En uso por 3 directivos, 2 orientadores, 18 docentes y 100 estudiantes. (45

Subdirección escolar, Secretaría escolar, estado. Hrs. / sem. / mes)

Orientación y recepción)

3 Aulas Equipadas con un promedio de 30 butacas, 1 pizarrón y 1 mesa para En uso por 100 estudiantes. (37 Hrs. / sem. / mes)

maestro. 3 en buen estado.

1 Laboratorio de cómputo Equipado con 5 computadoras con acceso a internet, se sigue la En este momento solo se utiliza para realizar proyecciones y conferencias.

gestión, para adquirir 25 computadoras más. Estado bueno.

2 Módulos de sanitarios Ambos con 4 servicios y uno de ellos con 2 mingitorios, ambos en En uso por 100 estudiantes. (37 Hrs. / sem. / mes)

buen estado

1 Plaza cívica En buen estado En uso por 100 alumnos y23 docentes para realizar ceremonias cívicas y actos

protocolarios.

Del cuadro anterior que muestra una panorámica general de la Infraestructura y equipamiento se pueden mencionar las siguientes
necesidades:

Las aulas requieren equiparse con un proyector cada una para uso de los docentes y estudiantes, ya que actualmente contamos
con 3 proyectores que deben ser rolados entre los 12 catedráticos, lo que dificulta que sus planeaciones incluyen el uso de tecnologías
pues no siempre las tienen a su disposición ya que deben compartirse entre todos.

La Dirección no tiene el espacio suficiente para alojar a los docentes y sus materiales pues está construida en un área de 8 y 6, en
la que solo caben los archiveros y dos escritorios, por lo que para un correcto funcionamiento debería ser más amplia y funcional e incluir
espacios adecuados para los docentes (p/e: muebles de guardado, mesas de trabajo, una sala de juntas).

El Laboratorio multidisciplinario se requiere (se construirá en 2018- ESCUELAS AL 100), pues no se llevan las prácticas 100%,
Misma circunstancia opera para las prácticas de Física y Biología.

13
 Por lo que se refiere al Taller de Cómputo las máquinas con las que cuenta no son suficientes para las prácticas de informática y de
la capacitación de Mantenimiento de PC, solamente se utiliza de forma esporádica por los estudiantes, en actividades que las autoridades
educativas soliciten su registro vía internet, el resto de los estudiantes hacen un uso muy esporádico de las computadoras.

Por lo que hace a los módulos sanitarios éstos constantemente requieren de mantenimiento pues el uso diario por 260 estudiantes
conlleva un desgaste propio.

En la plaza cívica se requiere la edificación de un techado para un mayor confort, y sobre todo, protección de la piel de los estudiantes
en el desarrollo de las diferentes actividades que se realizan durante el ciclo escolar pues el clima de la región es soleado y seco con
temperaturas que van hasta los 25°- 30°.

Finalmente es muy importante mencionar que aspiramos contar con los siguientes espacios que son de primera necesidad y de los
que actualmente carecemos: Cubículo para Tutorías y Orientación Educativa, Biblioteca, y una Cafetería para el confort de los
estudiantes.

F) PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO

- Plan de Seguridad y Emergencia Escolar.

La escuela cuenta con un Plan de Seguridad y Emergencia Escolar, el cual está a cargo del Secretario Escolar, quien es el
responsable de conformar las brigadas, colocar los señalamientos de prevención y puntos de reunión, realizar los simulacros y solicitar
capacitaciones a dependencias especializadas en el área de Protección Civil. Es conveniente mencionar que aún y cuando se tiene el Plan
de Emergencia su operatividad no ha llegado al 100%, por lo que hay acciones que aún faltan de aplicarse como son: botiquines en cada
salón, recarga de extintores, así como realizar una revisión general en todos los aspectos de Seguridad en el plantel, pues son de prioritaria
necesidad.

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 MATRIZ FODA

Factores internos
Perfil docente
Capacitación docente Fortalezas internas (F)
Gestión directiva La profesionalización de los docentes Debilidades internas (D)
Desarrollo de proyectos académicos que atienden las materias acorde a sus Que no se cuente con docentes certificados
perfiles El alto margen de deserción
Contar con la infraestructura básica Bajo nivel académico de los padres de familia para el
Factores externos necesaria para poder dar un servicio apoyo de sus hijos
Apoyo de padres de familia completo
Participación de autoridades civiles y educativas

Oportunidades externas (O)

El apoyo con el que se cuenta de parte de las
Estrategia FO maxi- maxi
autoridades municipales, estatales y educativas Estrategia DO mini- maxi
El desempeño de los docentes en
para el logro de proyectos de infraestructura y Apoyo r a los docentes para poderse certificar y
obtener la certificación en
académicos ofrecer mejor servicio educativo para afianzar la
PROFORDEMS con el apoyo de las
Convenio con instituciones de educación matrícula de la institución
autoridades educativas
superior para estudios de maestría y
doctorados a docentes
Amenazas externas (A)
Estrategia FA maxi- mini
No contar con el apoyo de los padres de familia Estrategia DA mini- mini
Aplicación del plan maestro de
en cuanto a apoyos de infraestructura y Apoyar en el proceso de certificación a docentes y
orientación educativa para fortalecer el
académicos capacitar a toda la comunidad estudiantil en la práctica
trabajo en equipo permitiendo el
El alto grado de conductas de riesgo por parte de valores y rescate de la cultura social. Elevando así
fortalecimiento de los valores el respeto a
de los alumnos (alcoholismo, drogadicción, el índice de aprovechamiento
sí mismo y a los demás
relaciones sexuales sin protección)

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PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

Orden de Categorías Líneas de acción

atención
1 Indicadores académicos Deserción escolar

2 Indicadores académicos Aprovechamiento

3 Instalaciones y equipamiento Infraestructura

4 Concreción de la RIEMS en el Programa CONSTRUYE-T

plantel
5 Directivos y planta docente Promover la capacitación docente

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PROGRAMAS DE MEJORA

Categoría:
Promover el desarrollo de tutorías en el aprendizaje
Meta:
Ofrecer el servicio de tutorías a todos los alumnos disminuyendo el índice de reprobación y deserción e incrementar índices de
aprovechamiento y eficiencia terminal.

CATEGORIA META LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Tutorar al 100% de los 91 Capacitar a los docentes en Subdirector Escolar Enero de 2018
Indicadores académicos alumnos elevando índices la detección y atención
académicos eficiente de las necesidades
de sus tutorados

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a) Nombre del programa
Promover la inclusión de los padres de familia en las actividades escolares

b) Prioridad a la que atiende

Índice alto de deserción

c) Objetivos del programa

Ofrecer el servicio de Escuela para Padres a todos los padres y tutores disminuyendo el índice de reprobación y deserción e incrementar
índices de aprovechamiento y eficiencia terminal

CATEGORIA META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Escuela para Padres Reuniones con padres y Orientador técnico Septiembre 2017
para el 100% de los 88 tutores de sensibilización e
padres y tutores. información.
Indicadores
académicos
Aplicación del Plan Reuniones con padres y Direcctor Escolar Septiembre 2017
Contra el Abandono tutores para el proceso de
Escolar planeación participativa
para el plan contra el
abandono escolar

18
a) Nombre del programa
Infraestructura
b) Prioridad a la que atiende
Construcción de laboratorio multidisciplinario, laboratorio de cómputo y plaza cívica 2da. etapa
c) Objetivos del programa
Gestionar los recursos materiales y de construcción ante el gobierno municipal y estatal

CATEGORIA META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Gestionar los recursos

materiales y de Director escolar Diciembre 2018
Construcción de laboratorio construcción ante el
multidisciplinario al 100% gobierno municipal, estatal
en el lapso de un año federal.

Equipar el área de Director escolar Diciembre 2018

laboratorio
Instalaciones y multidisciplinario.
equipamiento.

Equipar el área de Director escolar Julio 2018

Equipar el laboratorio de laboratorio
cómputo al 100% en el lapso multidisciplinario
de un año

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ORGANIZACIÓN

g) Cronograma de actividades

CICLO ESCOLAR 2017-2018

ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Gestionar Director
cursos de escolar X
capacitación
sobre tutorías

Asistir a los Personal

respectivos docente X X
cursos y
capacitaciones

Otorgar Director
constancias escolar X X
de curso y
capacitación

Seguimiento Subdirector
de la acción escolar ( X X X X X X X X X X X
tutorial. orientador
técnico)

Otorgar Director
constancias escolar
de acción X X
tutorial con
duración de 25
hrs.

20
g) Cronograma de actividades

CICLO ESCOLAR 2017-2018

ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Arranque del Director escolar

proceso del
plan contra el X
abandono
escolar

Trabajo de Personal docente

campo del plan
contra el X
abandono
escolar

Diagnóstico con Director escolar

la comunidad Subdirector
del plan contra escolar X
el abandono
escolar

Taller de Director escolar

herramientas Subdirector
del plan contra escolar X
el abandono
escolar

Desarrollo de Director escolar

proyectos Subdirector X X X X X X X X X X
escolar Personal
docente

21
g) Cronograma de actividades

CICLO ESCOLAR 2017-2018

ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Gestionar el Director
material de escolar
X X X X
construcción
necesarios

Cotizar mano Director

de obra de escolar X X X
construcción

Convocar a Orientador
padres de técnico
X X X X X
familia para
faenas

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RECURSOS

RECURSOS CANTIDAD Y/O COSTO CARACTERÍSTICAS FECHA

HUMANOS VOLUMEN APROXIMADO ESPECÍFICAS REQUERIDA
Director
Subdirector Escolar
Conocimiento del
Secretario Escolar 22 Nómina Ciclo 2017-2018
Orientador técnico programa
Docentes

RECURSOS CANTIDAD Y/O COSTO CARACTERÍSTICAS FECHA

MATERIALES VOLUMEN APROXIMADO ESPECÍFICAS REQUERIDA
Laboratorio multidisciplinario Acorde a las especificaciones Ciclo 2017-2018
1 oficiales

Laboratorio de cómputo Acorde a las especificaciones Ciclo 2017-2018

1 oficiales
$10,000,000.00

Área administrativa y Acorde a las especificaciones Ciclo 2017-2018

biblioteca 1 oficiales

TOTAL $10,000,000.00

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APROBACIÓN DEL PMC Y PERSONAL
PARTICIPANTE
PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA

NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA

Luis Enrique Gutiérrez Peña Director Escolar

Claudia Adriana Valencia Monroy Subdirector Escolar
Leonardo Pastrana Pastor Secretario Escolar
Maribel Gutiérrez García Orientador Técnico

CONTROL DE REVISIONES

NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA FECHA DE

REVISIÓN

Claudia Adriana Valencia Monroy Subdirector Escolar

Leonardo Pastrana Pastor Secretario Escolar

APROBÓ EL PMC

Luis Enrique Gutiérrez Peña

Nombre y firma

24
25