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CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO 30ETV0124Y ESCUELA CARLOS PELLICER ASIGNATURA HISTORIA 1 GRADO 2 GRUPO B

BLOQUE: 1 SECUENCIA 1 LAS FRONTERAS DE SESIONES 11 EJE COMPRENSION DEL TIEMPO MES SEPTIEMBRE
EUROPA SE TRANSFORMA Y EL ESPACIO HISTORICO
CONOCER LAS PRINCIPALES CAUSAS DE LA QUE LOS ALUMNOS: COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL
PROPOSITO EXPANSION DE EUROPA QUE INICIO EN LA ULTIMA DECADA DEL APRENDIZAJE EXPLIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES QUE SE FAVORECEN ESPACIO HISTÓRICOS
SIGLO XV ESPERADOS: ASIÁTICAS Y EUROPEAS Y SUS RELACIONES EN EL SIGLO XV. MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
QUE LOS ALUMNOS EXPLIQUEN LAS RELACIONES DE
FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
LAS SOCIEDADES ASIÁTICAS Y EUROPEAS EN EL SIGLO XV. HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE EL
SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA Y SUS IMPLICACIONES EN LA
SOCIEDAD.
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS RUTAS
COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIA EN UN MAPA.

ACTIVIDIDAD
FECHA SESION INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIAL OBSERVACIONES EVALUACIONES

Analizar las imágenes de "Para Contestar las preguntas Escribir en la libreta la pregunta Libro del Maestro, Se utilizará materiales tareas y actividades
1 empezar" de la pag 22 y responder de !Ubícate¡(pag. 24) ¿Cuáles fueron las principales libro del alumno, video de la red magisterial para apoyar la en clase
en la libreta la pregunta de la pag. observar y analizar el causas de la expansión integrado comprensión del tema
23.
observar y analizar los mapas Rutas
mapa división política de europea?(pag, 25)
Comerciales europeas en 1450 y Europa en 1700
División política de Europa en 1400
(pag. 23).
2 Lectura y análisis del texto Observar el esquema de Lectura del Texto "Una sociedad Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
estudiar un proceso histórico la act. 5 y completarlo distinta" Y "Mientras tanto" alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
(pag. 26). (pag. 26) Libreta comprensión del tema
Diccionario
3 Observar el video: el ser Lectura del texto Ser. Subrayar en texto las ideas que Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
humano y buscar, escribir la Humano (pag. 29) y complementan la definición que alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
definición de "Sabias que" Pag. 30 buscaron en el diccionario Libreta comprensión del tema
antropocentrismo.(pag 28) Escribir en la libreta con sus Diccionario
propias palabras que es
antropocentrismo
4 Observar el mapa y lectura del Lectura de los textos y Lectura del texto "primeras Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
texto de la pag. 31 contestación de las exploraciones portuguesas del alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
preguntas de la pag. 32 siglo XV" de la pag. 33 y 34 Libreta comprensión del tema
en la libreta Enriquecer la pregunta guia de la Diccionario
secuencia con el cuadro de la pag
34
5 Analizar las imágenes de "Para ¡Contestar las preguntas Escribir en la libreta la pregunta Libro del Maestro, Se utilizará materiales tareas y actividades
Aqui y a hora empezar" de la pag 22 y responder de! Ubícate ¡(pag. 24) ¿Cuáles fueron las principales libro del alumno, video de la red magisterial para apoyar la en clase
en la libreta la pregunta de la pag.
observar y analizar el causas de la expansión integrado comprensión del tema
23.
observar y analizar los mapas Rutas
mapa división política de europea?(pag, 25)
Comerciales europeas en 1450 y Europa en 1700
División política de Europa en 1400
(pag. 23).

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Firma del Director Firma del Docente
6 Lectura y análisis del texto Observar el esquema de Lectura del Texto "Una sociedad Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Manos a la estudiar un proceso histórico la act. 5 y completarlo distinta" Y "Mientras tanto" alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
obra (pag. 26) (pag. 26) Libreta comprensión del tema
Diccionario
7 Observar el video: el ser Lectura del texto Ser. Subrayar en texto las ideas que Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
La Mirada en humano y buscar, escribir la Humano (pag. 29) y complementan la definición que alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
el ser definición de "Sabias que" Pag. 30 buscaron en el diccionario Libreta comprensión del tema
humano antropocentrismo.(pag 28) Escribir en la libreta con sus Diccionario
propias palabras que es
antropocentrismo
8 Observar el mapa y lectura del Lectura de los textos y Lectura del texto "primeras Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Dos ideas texto de la pag. 31 contestación de las exploraciones portuguesas del alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
sobre la preguntas de la pag. 32 siglo XV" de la pag. 33 y 34 Libreta comprensión del tema
forma de la en la libreta Enriquecer la pregunta guía de la Diccionario
Tierra secuencia con el cuadro de la pag
34
9 Observar y analizar la imagen de Lectura del texto "El arte A completar las descripciones que Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Manos a la Gioconda y contestar las del renacimiento" pag. se hicieron al inicio de la sesión alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
obra preguntas pag. 35 35 - 36 Libreta comprensión del tema
Copiar en la libreta el Diccionario
cuadro con las
características de la
pintura del renacimiento
10 Lectura del texto "Su majestad, Lluvia de ideas sobre la Responder las preguntas de la Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Una nueva el rey " pag. 38-40 lectura anterior pag.40 con información de la alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
forma de lectura anterior Libreta comprensión del tema
organización:
las
monarquías
11 Copiar en la libreta el cuadro Responder el cuadro con Jerarquiza las causas (Políticas, Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Explicar un "principales causas del proceso información de la económicas, sociales y alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
proceso de expansión de Europa" secuencia culturales)que originaron la Libreta comprensión del tema
histórico expansión de Europa de l 1 al 4

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BLOQUE: 1 SECUENCIA 2 UNA AVENTURA QUE SESIONES 8 EJE COMPRENSION DEL TIEMPO MES SEPTIMBRE
TRANSFORMO EL MUNDO Y EL ESPACIO HISTORICO
CONOCER LAS PRINCIPALES CAUSAS DE LA QUE LOS ALUMNOS: COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL
PROPOSITO EXPANSION DE EUROPA QUE INICIO EN LA ULTIMA DECADA DEL APRENDIZAJE EXPLIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES QUE SE FAVORECEN ESPACIO HISTÓRICOS
SIGLO XV ESPERADOS: ASIÁTICAS Y EUROPEAS Y SUS RELACIONES EN EL SIGLO XV. MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
QUE LOS ALUMNOS EXPLIQUEN LAS RELACIONES DE
FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
LAS SOCIEDADES ASIÁTICAS Y EUROPEAS EN EL SIGLO XV. HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN EL PROCESO DE INTEGRACION
QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE EL ECONOMICA DEL MUNDO EN EL SIGLO XVI
SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA Y SUS IMPLICACIONES EN LA
SOCIEDAD.
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS RUTAS
COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIA EN UN MAPA.
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS INTERCAMBIOS
CULTURALES, MIGRATORIOS, DE COMERCIO DE AMERICA, ASIA Y
AFRICA CON EUROPA Y DESCRIBAN EL PROCESO DE INTEGRACION
ECONOMICA

ACTIVIDIDAD
FECHA SESION INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIAL OBSERVACIONES EVALUACIONES

13 Contestación de la pregunta Observa los mapas de la Contestar las preguntas en la Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Aqui y a hora detonadora con la información línea del tiempo de las libreta de la página 45 con alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
del mapa de la página 44 páginas 46 y 47. información de la línea del tiempo Libreta comprensión del tema
de las páginas 46 y 4

14 Escribir en la libreta un párrafo Observar el video Copiar en la libreta la pregunta Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Un planeta por acerca de lo que se sabe sobre "Aventureros" y tomar detonara de la secuencia pagina alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
explorar el descubrimiento de América nota sobre lo que ocurrió 49 y escribir las primeras Libreta comprensión del tema
el 12 de octubre de 1492. respuestas
Análisis del mapa de la página 49.
15 De la Isla de Lectura del texto de la isla de A completar la línea del Con la información de la línea del Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Cipango Japón cipango Japón página 50 tiempo de la pagina 53 tiempo contestar las preguntas de alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
16 No todos los Realización de las actividades con información del la página 54 y a completar las frase Libreta comprensión del tema
caminos llevaron de "¿Que sucedió? "pag. 51, mapa de la página 52 de la actividad 6 pag 54
a Asia con base a la información del
mapa principales
exploraciones europeas
página 52

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BLOQUE: 1 SECUENCIA 2 UNA AVENTURA QUE SESIONES 8 EJE COMPRENSION DEL TIEMPO MES OCTUBRE
TRANSFORMO EL MUNDO Y EL ESPACIO HISTORICO
CONOCER LAS PRINCIPALES CAUSAS DE LA QUE LOS ALUMNOS: COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL
PROPOSITO EXPANSION DE EUROPA QUE INICIO EN LA ULTIMA DECADA DEL APRENDIZAJE EXPLIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES QUE SE FAVORECEN ESPACIO HISTÓRICOS
SIGLO XV ESPERADOS: ASIÁTICAS Y EUROPEAS Y SUS RELACIONES EN EL SIGLO XV. MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
QUE LOS ALUMNOS EXPLIQUEN LAS RELACIONES DE
FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
LAS SOCIEDADES ASIÁTICAS Y EUROPEAS EN EL SIGLO XV. HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN EL PROCESO DE INTEGRACION
QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE EL ECONOMICA DEL MUNDO EN EL SIGLO XVI
SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA Y SUS IMPLICACIONES EN LA
SOCIEDAD.
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS RUTAS
COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIA EN UN MAPA.
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS INTERCAMBIOS
CULTURALES, MIGRATORIOS, DE COMERCIO DE AMERICA, ASIA Y
AFRICA CON EUROPA Y DESCRIBAN EL PROCESO DE INTEGRACION
ECONOMICA

ACTIVIDIDAD
FECHA SESION INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIAL OBSERVACIONES EVALUACIONES

. 14 Escribir en la libreta un párrafo Observar el video Copiar en la libreta la pregunta Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
Un planeta acerca de lo que se sabe sobre "Aventureros" y tomar detonara de la secuencia pagina alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
por explorar el descubrimiento de América nota sobre lo que ocurrió 49 y escribir las primeras Libreta comprensión del tema
el 12 de octubre de 1492 respuestas
Análisis del mapa de la página 49
15 De la Isla Lectura del texto de la isla de A completar la línea del Con la información de la línea del Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
de Cipango cipango Japón página 50 tiempo de la pagina 53 tiempo contestar las preguntas de alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
Japón Realización de las actividades con información del la página 54 y a completar las frase Libreta comprensión del tema
16 No todos de "¿Que sucedió? "pag. 51, mapa de la página 52 de la actividad 6 pag 54
los caminos con base a la información del
llevaron a mapa principales
Asia exploraciones europeas
página 52
17 La Análisis del mapa: Colonias Análisis del mapa Realizar una hipótesis sobre el Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
expansión portuguesas en el siglo XVI posesiones y rutas proceso de colonización alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
territorial de Lectura del texto "A qui.. comerciales portugueses portuguesa en américa act 8. Libreta comprensión del tema
Portugal Donde la tierra se acaba y el en el océano Indico página 58. y lectura del texto
mar comienza" pag. 55 durante la primera mitad "Mientras tanto"
del siglo XVI, Lectura del
texto Portugal en
América: Brasil
A completar el cuadro;
Las colonias portuguesas
página 56 - 57

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18 Las colonias Observar el video: La Observa los mapas: La división del Observar y analisis del mapa Libro del Maestro, Se utilizará materiales tareas y actividades
españolas división del mundo mundo ente España y Portugal y :Exploracion oro y plata en las libro del alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
posesiones españolas, siglos XVI y colonias españolas y texto pagina 62 Video: La division del comprensión del tema
XVII. página 59 y 63. mundo
Lectura del texto España en
América pagina 60 Y 61
Lectura y análisis del esquema
gobierno y administración de los
virreinatos españoles en América
siglos XVI y XVII pag. 61
19 La Lectura del texto “Cien Contestar las preguntas Responder las preguntas del punto Libro del Maestro, Se utilizará materiales tareas y actividades
colonización años después” pagina 64 - completar la tabla del punto 13 14 pagina 67 libro del alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
inglesa en el 65 pagina 66 - 67 Video: La division del comprensión del tema
Norte de Elaborar una hipótesis mundo
América sobre las consecuencias
20 Hipótesis del proceso de expansión
sobres hechos y territorial inglesa página
procesos 66
históricos

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BLOQUE: 1 SECUENCIA 3 AL OTRO LADO DEL SESIONES 8 EJE COMPRENSION DEL TIEMPO MES OCTUBRE
ATLANTICO Y EL ESPACIO HISTORICO
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL
PROPOSITO INTERCAMBIOS CULTURALES, MIGRATORIOS, DE APRENDIZAJE QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN EL PROCESO DE QUE SE FAVORECEN ESPACIO HISTÓRICOS
COMERCIO DE AMERICA, ASIA Y AFRICA CON EUROPA ESPERADOS: INTEGRACION ECONOMICA DEL MUNDO EN EL SIGLO XVI MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
Y DESCRIBAN EL PROCESO DE INTEGRACION
FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
ECONOMICA
HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA

ACTIVIDIDAD
FECHA SESION INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIAL OBSERVACIONES EVALUACIONES

. 21 Aquí y a Observar el mapa zonas donde Observar la línea de Copiar en la libreta la preguntara Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
hora habitan poblaciones indígenas tiempo "Colonizaciones que responderán durante la alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
en América, siglo XXI Y portuguesas, española e secuencia pag 70. Libreta comprensión del tema
Elaborar una lista sobre los inglesa en América" y
elemento sociales, culturales posteriormente
que que permanecen desde la responder las preguntas.
colonización hasta la fecha Página 69
página 68 Observar los mapas de la
página 70 y compara la
información y comentar
Leer la información del mapa Realizar una lista de Lectura del texto "La aculturación Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
22 De un lado algunos de los mutuos aporte animales, plantas, en tu comunidad" alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
a otro de la act 3. página 71 enfermedades, etc que Identificar de los elementos Libreta comprensión del tema
Lectura del texto "Entre llegaron a México de culturales y sociales que se
América y Europa" pagina 71 y Europa en la colonia conserva en tu comunidad son
72 A completar el cuadro de expresiones de aculturación
la página 73 página 73
23 La Observar el video: Como se Lectura en voz alta la Contestar las preguntas de la Libro del Maestro, Se utilizará materiales tareas y actividades
construcción reconstruye la historia huella del pasado pag, 74 página 76 Y Lectura del texto libro del alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
del Leer el texto del padre "Sabias que" Video: Como se comprensión del tema
conocimiento José Acosta pagina 74 y reconstruye la historia
histórico 75
Observar el mapa
Cronistas de la conquista
española de América
página 75
24 Los grupos Lectura del texto "Durante el Lectura del texto Completar la tabla de la página 80 Libro del Maestro, Se utilizará materiales tareas y actividades
sociales de la siglo XVI" pagina 77 y 78 "Durante el siglo XVII" y comentarlo en el grupo libro del alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
América pagina 79 y 80 comprensión del tema
española

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25 Sociedades Lectura del texto: Súbditos Lectura de la escena A completar la ficha de la Libro del Maestro, Se utilizará materiales tareas y actividades
católicos pagina 81 pagina 82 pagina 83 punto 8 libro del alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
mestizas Escribir un párrafo comprensión del tema
donde se expliquen por
que las sociedades
coloniales españolas se
les llamas sociedades
mestizas
26 Las Lectura del texto: A completar la ficha de A completar la ficha de la Libro del Maestro, Se utilizará materiales tareas y actividades
Diferencias y diversidad en la act. 11 pagina 86 pagina 88 libro del alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
sociedades las colonias inglesas pagina Observar y analizar los Realizar las actividades del comprensión del tema
angloamericanas 84 mapas de la pagina 87 punto 12 pagina 88
Lectura del texto: A los
colonos y responder las
27 Las colonias preguntas de la act. 10
Europeas en pagina 85
America

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BLOQUE: 1 SECUENCIA 3 AL OTRO LADO DEL SESIONES 8 EJE COMPRENSION DEL TIEMPO MES NOVIEMBRE
ATLANTICO Y EL ESPACIO HISTORICO
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL
PROPOSITO INTERCAMBIOS CULTURALES, MIGRATORIOS, DE APRENDIZAJE QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN EL PROCESO DE QUE SE FAVORECEN ESPACIO HISTÓRICOS
COMERCIO DE AMERICA, ASIA Y AFRICA CON EUROPA ESPERADOS: INTEGRACION ECONOMICA DEL MUNDO EN EL SIGLO XVI MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
Y DESCRIBAN EL PROCESO DE INTEGRACION
FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
ECONOMICA
HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA

ACTIVIDIDAD
FECHA SESION INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIAL OBSERVACIONES EVALUACIONES

. 28 Lo que Lectura del texto explicar el Lectura del texto de la act Copiar en la libreta la preguntara Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
aprendimos pasado pag. 89 14 Aquí y ahora pag. 90 que responderán durante la alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
29 Solo es la A completar la ficha de la act. secuencia pag 70. Libreta comprensión del tema
respuesta 13 pag. 90 Responder las actividades de las
paginas 92 -98.

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CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO 30ETV0124Y ESCUELA CARLOS PELLICER ASIGNATURA HISTORIA 1 GRADO 2 GRUPO B
BLOQUE: 2 SECUENCIA 4 LA LUZ DE LA RAZON SESIONES 8 EJE COMPRENSION DEL TIEMPO MES NOVIEMBRE
Y EL ESPACIO HISTORICO
EN ESTA SECUENCIA CONOCERÁS ALGUNOS COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL
PROPOSITO ASPECTOS DEL PROCESO HISTÓRICO CONOCIDO COMO “SIGLO DE APRENDIZAJE QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS SIGLOS QUE QUE SE FAVORECEN ESPACIO HISTÓRICOS
LAS LUCES” CUYO INICIO SE UBICA EN LA SEGUNDA MITAD DEL ESPERADOS: COMPRENDEN EL PERIODO, ORDENEN CRONOLOGICAMENTE MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
SIGLO XVIII Y LOCALICEN LOS LUGARES DE LOS SUCESOS Y PROCESOS FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
LAS IDEAS Y MOVIMIENTOS POLÍTICOS QUE SUCEDIERON EN EL RELEVANTES RELACIONADOS CON LAS REVOLUCIONES DE HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
PERIODO QUE ESTUDIARÁS A LO LARGO DEL MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX
BLOQUE,CONTRIBUYERON A DEFINIR EL MODO EN QUE HOY SE
COMPRENDE EL MUNDO Y LAS FORMAS ACTUALES DE GOBIERNO,
ELEMENTOS QUE REPERCUTEN EN LAS RELACIONES DE LOS
INDIVIDUOS.

ACTIVIDIDAD
FECHA SESION INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIAL OBSERVACIONES EVALUACIONES

. 33 Para Lectura del texto Aquí y ahora Con información del mapa de la pag Responder la pregunta detonadora Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y
empezar pag 104 105 contestar una serie de de la secuencia pag 107 alumno de la red magisterial para actividades
Lectura del texto ¡Ubicate! preguntas Lectura del texto Mientras tanto Libreta apoyar la comprensión del en clase
Pag. 104 Lectura del texto de la pag. 106 pag. 107 tema
Análisis del mapa de la act 3 Análisis de la línea de tiempo: La
pag. 105 ilustración pag. 106.

34 Manos a la Lectura del texto: Ideas que Lectura de la frase de Federico II pag. Completar la tabla de la pag. 110 Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y
obra iluminan pag. 107 – 108. 109 Con la información del texto anterior alumno de la red magisterial para actividades
Con base a la información del Con base a la información de la frase realizar un mapa conceptual Libreta apoyar la comprensión del en clase
35 De la texto contestar una serie de contestar una serie de preguntas Lectura del texto: Las ideas tema
sociedad preguntas Lectura del texto introductorio de la ilustradas pag. 110
piramidal a la Lectura de los texto Sabias que sesión 35 pag. 39 Lectura del texto: Sabias que pag.
sociedad y Mientras tanto pag 108. Lectura del texto: Estructura de la 111
horizontal sociedad estamental. Pag. 109 – 110 Construir en la libreta una definición
de la sociedad estamental.
36 Los Responder las preguntas de la Lectura del texto “Heredera del Con base a la información de la tabla Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y
estamentos act. 8 pag. 112 renacimiento” pag. 113 anterior contestar una serie de alumno de la red magisterial para actividades
37 La razón es Lectura del texto introductorio Con base a la información del texto preguntas Libreta apoyar la comprensión del en clase
luminosa de la sesión 37 pag. 112. anterior responder una serie de Lectura de los textos: Mientras tanto tema
Elaborar en la libreta una preguntas. y Sabias que pag 114.
definición del termino Razon Analizar la tabla: Ser humano y
Renacimiento pag.113
38 La Lectura del texto del cuadro de Lectura del texto de la Act 11: Breve Lectura de los textos: Mientras Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y
enciclopedia la pag. 114. historia de la enciclopedia pag. 116 tanto, Liberalismo, Sabias que pag. alumno de la red magisterial para actividades
Observa la imagen y leer el Lectura del texto: Sabias que pag. 117. Libreta apoyar la comprensión del en clase
texto que lo a compaña de la 116 tema
act 10 pag. 115 Con la información de los textos
Con base a la información del anteriores, responder en la libreta
texto anterior contestar una una serie de preguntas
seri de preguntas.

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. 39 El arte Observar el video: El arte A completar el cuadro de Elaborar un texto sobre “El Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y actividades
iluminado iluminado la pag. 119 conocimiento en el siglo XXI” alumno de la red magisterial para apoyar la en clase
Observar la imagen de la act 13 Lectura del texto: Sabias Lectura del texto: Sabias que pag. Libreta comprensión del tema
40 Lo que y responder las preguntas que que pag. 119. 120 Video: El arte
aprendimos lo acompaña oag 118 Elaborar una hipótesis de iluminado
Escribir en la libreta un párrafo la pregunta detonadora
acerca sobre la coronación de de la secuencia
Napoleon

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BLOQUE: 2 SECUENCIA 5 EN NOMBRE DE LA SESIONES 8 EJE COMPRENSION DEL TIEMPO MES NOVIEMBRE
IGUALDAD Y LA LIBERTAD Y EL ESPACIO HISTORICO
EN ESTA SECUENCIA CONOCERÁS LA INDEPENDENCIA DE LAS COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL
PROPOSITO TRECE COLONIAS INGLESAS Y LA REVOLUCIÓN FRANCESA, APRENDIZAJE QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS SIGLOS QUE QUE SE FAVORECEN ESPACIO HISTÓRICOS
SUCEDIDAS EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII Y LA PRIMERA ESPERADOS: COMPRENDEN EL PERIODO, ORDENEN CRONOLOGICAMENTE MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
DEL XIX. EL CAMINO INICIARÁ CON LA REVOLUCIÓN INGLESA Y LOCALICEN LOS LUGARES DE LOS SUCESOS Y PROCESOS FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA
(SIGLO XVII), CONSIDERADA UNA DE LAS CAUSAS DE LAS RELEVANTES RELACIONADOS CON LAS REVOLUCIONES DE HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
REVOLUCIONES POSTERIORES. AHONDAR EN ESTOS PROCESOS TE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX
PERMITIRÁ SABER CÓMO SE MODIFICARON LAS FORMAS DE
GOBIERNO EN OCCIDENTE HASTA CONVERTIRSE EN LO QUE HOY
SON

ACTIVIDIDAD
FECHA SESION INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIAL OBSERVACIONES EVALUACIONES

. 41 Para Lectura del texto: Conferencia Lectura de la pregunta detonadora Libro del maestro y del Se utilizará materiales tareas y
empezar de ministros de la Unión de la secuencia pag. 123 De acuerdo a la información del alumno de la red magisterial para actividades
Europea pag 122. Lectura del texto ¡Ubícate! Pag 124 mapa y de las líneas del tiempo Libreta apoyar la comprensión del en clase
Con base a la información del Lectura de la información del mapa; responder una serie de preguntas. tema
texto anterior responder una el mundo a mediados del siglo XVII
serie de preguntas. pag. 123 y de las líneas del tiempo
Lectura del texto: Sabias que pag 124.
pag. 122.

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