Simple past and pasr continuos

Affirmative sentences
Negatives sentences with auxiliary DID
Questions using auxiliary DID with short and long answers

2nd week: 2. PAST EVENTS. 2.1. Past expressions 2.2 years

3rd week: 3. ADJECTIVES 3.1. Antonymous 3.2 Body parts
4th. Week: 4. ADJECTIVES 4.1. Describe hair
5th. Week :5. ADJECTIVES 5.1 Describe people

6th. Week: 1st. Midterm exam

7th- 12th: weeks WATHER 7.1 Seasons 7.2 weather vocabulary 7.3 Adjectives describe the weather

8th. Weet: WEATHER 8.1 Time expression 8.2. Describe a season

9th. Week. TIME. 9.1. Half, past, to
10th. Week: READING AND COMPREHENSION TIME
11TH. Wee: CONVERSATION TIME. WH-QUESTIONS

12th. Week: 2nd Midterm exam

13th.-18th Weeks
13th Week. FUTURE PLANS 13.1 Occupations and goals
14th week SIMPLE FUTURE 14.1 Auxiliary will a ffirmative and negative form
15th week WH QUESTIONS 15.1 life events
16th Week FUTURE CONTINUOS 16.1 GOING TO
17th Week READING AND COMPREHENSION TIME
18TH week: final exam
Pasado simple y continuo.
Oraciones afirmativas
El presente simple (simple present tense) describe una acción que sucede cada día, o una acción que sucede todo el
tiempo. En el caso de las terceras personas del singular, He, She it, se debe considerar que:
A la mayoría de los verbos se les agrega una s al final: He works (Él trabaja), She works (Ella trabaja), It works (Eso
trabaja).
Cuando el verbo termina en o, s, sh, ch, x o z se debe agregar es: He does (Él hace), She does (Ella hace), It does (Eso
hace).
Cuando el verbo termina en y precedida por una consonante, se debe cambiar la y por i y agregar es: He studies (Él
estudia), She studies (Ella estudia).
Cuando la y es precedida por una vocal, como es el caso de play, solo se agrega una s: He plays (El juega), She plays (Ella
juega), It plays (Eso juega).
Ejemplos:
She reads the newspaper every day. (Ella lee el periódico cada día)
We come to school by bus. (Nosotros vamos a la escuela en autobús)
You work very hard. (Tú trabajas muy duro)
She likes to sit in the sun. (A ella le gusta sentarse en el sol)
We play in the park every day. (Nosotros jugamos en el parque cada día)
He watches his son in the park. (Él observa a su hijo en el parque)
We always try to arrive on time. (Nosotros siempre tratamos de llegar a tiempo)
He always walks to school. (Él siempre camina para ir a la escuela)
She does the work of two people. (Ella hace el trabajo de dos personas)
The dog chases the cat all around the house. (El perro persigue al gato por toda la casa)
Mr. Green works with my uncle. (El Sr. Green trabaja con mi tío)
They always play tennis on Sundays. (Ellos siempre juegan tenis los domingos)
He studies for his English class. (Él estudia para su clase de inglés)
We eat together every day. (Nosotros comemos juntos todos los días)
She attends church every day. (Ella va a la iglesia todos los días)
I speak several foreign languages. (Yo hablo varias lenguas extranjeras)
She eats in the cafeteria every day. (Ella come en la cafetería todos los días)
She goes there twice a week. (Ella va allí dos veces a la semana)
He teaches mathematics. (Él enseña matemáticas)
We go to the movies every weekend. (Nosotros vamos al cine cada fin de semana)
She plays the piano every afternoon. (Ella toca el piano cada tarde)
She kisses me every morning. (Ella me besa cada mañana)
You watch television every night. (Tú ves televisión todas las noches)
He carries the books in a briefcase. (Él lleva los libros en un maletín)
He enjoys his English class. (Él disfruta su clase de inglés)
The bus stops at the corner. (El autobús se detiene en la esquina)
She wants to learn French. (Ella quiere aprender francés)
He speaks German. (Él habla alemán)
She wishes to learn Italian. (Ella desea aprender italiano)
The plane leaves from the airport at 8 o’clock. (El avión sale del aeropuerto a las a 8)

Oraciones negativas con DID auxiliar

Usamos el tiempo "Pasado simple" para hablar acerca de acciones que sucedieron en un tiempo específico del pasado.
En este tema es de suma importancia el saber distinguir entre los verbos regulares y los verbos irregulares ya que su
forma en pasado simple variará en función de estas dos categorías de verbos.
Para formar el pasado simple de los verbos regulares bastará con añadir en la mayoría de los casos la terminación "-ed",
en cambio con los verbos irregulares no se tiene una regla específica y por lo tanto son palabras que deben ser
aprendidas por la persona interesada en aprender inglés, al final del tema dejo una lista con enlaces a recursos
útiles relacionados.
Cabe mencionar que el aprendizaje de los tiempos en pasado simple de los verbos nos ayudará únicamente a formular
oraciones afirmativas. Para estructurar oraciones negativas e interrogativas haremos uso del auxiliar "did".
Oraciones afirmativas en pasado simple
Ejemplos de oraciones afirmativas en pasado simple
1.- He closed the window.
(El cerró la ventana)
2.- They lost the keys.
(Ellos perdieron las llaves)
3.- Alice brushed her teeth
(Alicia cepilló sus dientes)
4.- Mike drank all the juice.
(Miguel bebió todo el jugo)
5.- Sam and Ernest watched that movie.
(Sam y Ernesto vieron esa película)
6.- Our team won the competition.
(Nuestro equipo ganó la competencia)
Es de resaltar que en el tiempo pasado para oraciones afirmativas no hay cambio en la estructura del verbo
dependiendo de la persona de quien se esté hablando (como es el caso del presente simple).
En este tiempo hay que tener en cuenta que la conjugación de algunos verbos en pasado puede ser que se forme con la
terminación "-ed" (verbos regulares) o también que no se tenga forma establecida (verbos irregulares).
Oraciones negativas en pasado simple
Como mencionaba anteriormente, el aprendizaje de los verbos en tiempo pasado únicamente será útil para la
estructuración de oraciones afirmativas.
En el caso de oraciones negativas e interrogativas nos valdremos del auxiliar "did + not" para hacer oraciones.
A resaltar que en tiempo pasado ya que utilizamos el auxiliar "did" por ello no es necesario poner la forma del pasado
simple del verbo, por lo tanto, este se debe poner en su forma infinitiva tal y como se mostró en el curso de inglés
básico: Verbos en Ingles, uso del infinitivo y ejemplos comunes.
Nota: No hay diferencia entre el uso de "did not" o "didn't", únicamente que la segunda forma es la forma contraída de
la primera y es más utilizada al momento de comunicarse verbalmente.
Ejemplos de oraciones negativas en pasado simple
Para mostrar los ejemplos basaremos las oraciones en la forma negativa de las oraciones ejemplo de la sección anterior:
1.- He did not close the window.
(El no cerró la ventana)
2.- They didn't lose the keys.
(Ellos no perdieron las llaves)
3.- Alice did not brush her teeth
(Alicia no cepilló sus dientes)
4.- Mike didn't drink all the juice.
(Miguel no bebió todo el jugo)
5.- Sam and Ernest didn't watch that movie.
(Sam y Ernesto no vieron esa película)
6.- Our team didn't win the competition.
(Nuestro equipo no ganó la competencia)
Nota: La palabra “did” es la forma en pasado simple del verbo “do” como se puede ver en la lista de los verbos
irregulares más usados en inglés. Sin embargo en este tema la palabra “did” no se usó como verbo sino como auxiliar,
así que su traducción en español va de acuerdo al verbo infinitivo que le acompaña. No obstante también pueden hacer
oraciones como:
He didn’t do his homework.
(El no hiso su tarea)
Oraciones interrogativas en pasado simple (Preguntas)
Llegando al módulo final de la sección pasado simple veamos la estructura correcta de una pregunta en sus dos formas
básicas:
1.- Preguntas que comienzan con el auxiliar "Did" y se contestan con: Si / No.
Ejemplos:
- Did he arrive on time?
(¿Llegó él a tiempo?)
- Yes, he did.
- Did the package arrive on time?
(¿Llegó el paquete a tiempo?)
- No, it didn't
2.- Preguntas específicas con palabras "Wh-" y se contestan con: Respuesta específica.
Ejemplos:
- When did they arrive?
(¿Cuándo llegaron ellos?)
- They arrived three hours ago.
(Ellos llegaron hace tres horas)
- Why did she leave?
(¿Por qué se fue ella?)
- She left because she forgot something at home.
(Ella se fue porque olvido algo en casa)
Ejemplos de preguntas en pasado simple
Primer caso (respuesta Si / No)

- Did he close the window?

(¿Cerró el ventana?)
- Yes, he did.

- Did they lose the keys?

(¿Perdieron ellos las llaves?)
- No, they didn't.

- Did Alice brush her teeth?

(¿Cepilló Alicia sus dientes?)
- Yes, she did.

- Did Mike drink all the juice?

(¿Bebió Miguel todo el jugo?)
- No, he didn't.

- Did Sam and Ernest watch that movie?

(¿Vieron Sam y Ernesto esa película?)
- Yes, they did.

- Did Our team win the competition?

(¿Gano nuestro equipo la competencia?)
- No, It didn't.

Segundo caso (respuesta específica)

- What did you prepare for dinner?

(¿Qué preparaste para la cena?)
- I prepared a pizza.
(Preparé una pizza)

- When did she arrive?

(¿Cuándo llegó ella?)
- She arrived last week.
(Ella llegó la semana pasada)

- Where did they go?

(¿A dónde fueron ellos?)
- They went to the store.
(Ellos fueron a la tienda)

- Why did he buy a new TV?

(¿Por qué compró él una nueva televisión?)
- He bought a new TV because it had a great discount.
(Él compró una nueva televisión porque tenía un gran descuento)

Preguntas utilizando DID auxiliar con respuestas cortas y largas.

Las respuestas cortas afirmativas en pasado simple se forman con Yes (Si) seguido de una coma, el sujeto y did.
Did you work very hard last week? Yes, I did. (¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada? Sí)
Las respuestas largas afirmativas se forman con Yes (Si) seguido de una coma, el sujeto, el verbo principal en pasado y el
complemento de la oración.
Did you work very hard last week? Yes, I worked very hard last week. (¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada? Sí,
trabajé muy duro la semana pasada)
Las respuestas cortas negativas se forman con No (No) seguido de una coma, el sujeto, did not. Se puede utilizar
la contracción didn’t.
Did you work very hard last week? No, I didn’t. (¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada? No)
Las respuestas largas negativas se forman con No (No) seguido de una coma, el sujeto, did not. Se puede utilizar
la contracción didn’t.
Did you work very hard last week? No, I didn’t work very hard last week. (¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada?
No, yo no trabajé muy duro la semana pasada)
Ejemplos respuestas cortas:
Did you work very hard last week? Yes, I did. (¿Tú trabajaste muy duro la semana pasada? Sí)
Did she live in Japan last year? Yes, she did. (¿Ella vivió en Japón el año pasado? Sí)
Did they learn how to swim two years ago? Yes, they did. (¿Ellos aprendieron a nadar hace dos años? Sí)
Did she like to sit in the sun? Yes, she did. (¿A ella le gustó sentarse en el sol? Sí)
Did he walk to school? Yes, he did. (¿Él caminó para ir a la escuela? Sí)
Did Mr. Green work with my uncle? No, he didn’t. (¿El Sr. Green trabajó con mi tío? No)
Did he work in his garden yesterday? No, he didn’t. (¿El trabajó en su jardín ayer? No)
Did he study for his English class? No, he didn’t. (¿Él estudió para su clase de inglés? No)
Did you watch television every night? No, I didn’t. (¿Usted vio televisión todas las noches? No)
Did they talk on the phone last week? No, they didn’t. (¿Ellos hablaron por teléfono la semana pasada? No)
Ejemplos respuestas largas:
Did she want to learn French? Yes, she wanted to learn French. (¿Ella quiso aprender francés? Sí, ella quiso aprender
francés)
Did they work together for many years? Yes, they worked together for many years. (¿Ellos trabajaron juntos por muchos
años? Sí, ellos trabajaron juntos por muchos años)
Did she wish to learn Italian? Yes, she wished to learn Italian. (¿Ella deseó aprender italiano? Sí, ella deseó aprender
italiano)
Did he live in Boston? Yes, he lived in Boston. (¿Él vivió en Boston? Sí, él vivió en Boston)
Did you study in my class last semester? Yes, I studied in your class last semester. (¿Tú estudiaste en mi clase el semestre
pasado? Sí, estudié en tu clase el semestre pasado)
Did we listen music until ten o’clock last night? No, we didn’t listen music until ten o’clock last night. (¿Nosotros
escuchamos música hasta las 10 anoche? No, nosotros no escuchamos música hasta las 10 anoche)
Did she want to visit London? No, she didn’t want to visit London. (¿Ella quiso visitar Londres? No, ella no quiso visitar
Londres)
Did he watch television until twelve o’clock last night? No, he didn’t watch television until twelve o’clock last night. (¿Él
vio televisión hasta las 12 anoche? No, él no vio televisión hasta las 12 anoche)
Did she smoke a lot? No, she didn’t smoke a lot. (¿Ella fumó mucho? No, ella no fumó mucho)
Did he answer all the questions? No, he didn’t answer all the questions. (¿Él respondió todas las preguntas? No, él no
respondió todas las preguntas)

2ª semana: 2. EVENTOS PASADOS. 2.1. Expresiones pasadas 2.2 años

Eventos pasados
1. Utilizamos el past simple para hablar de un suceso que ha pasado en un momento concreto en el pasado:
- We left the house at quarter past nine.
- Salimos de casa a las nueve y cuarto.
- I went for a run before dawn.
- Fui a correr antes del amanecer.
Cuando hablamos de una acción que ha continuado durante algún tiempo en el pasado, empleamos también el past
simple:
- I studied English in London last summer.
- Estudié inglés en Londres el verano pasado.
- We stayed in a cosy hut in Goa.
- Estuvimos en una cómoda choza en Goa.
2. Para hablar sobre algo que ocurrió repetidas veces en el pasado podemos utilizar past simple.
- Most summer evenings they went out to have few tapas in a terrace.
- La mayoría de las noches de verano salímos a tomas una tapas en una terraza.
- I met my teacher often back in 2001.
- Me encontré a menudo con mi profesora en el 2001.
También podemos utilizar la expresión "used to" seguida del infinitivo, como vimos en un artículo anterior en
el que explicábamos el uso de "used to".
- I used to do yoga every morning.
- Solía hacer yoga todas las mañanas.
Otra forma a la que podemos recurrir para hablar de acciones que ocurrieron repetidamente en
el pasado es "would" seguido del verbo en infinitivo, pero ¡cuidado! porque no solemos utilizar "would"
con verbos de estado, por ejemplo, verbos como "like, love, hate…"
- She would go to the park with her boyfriend every evening.
- Solía ir al parque con su novio todas las tardes.
3. Utilizamos el past continuous cuando hablamos de algo que ocurrió antes y después de un momento preciso en el
pasado.
- At seven thirty we were playing football.
- A las siete y media estábamos jugando al fútbol.
También empleamos el past continuous para hablar de una acción que estaba desarrollándose antes y de otra en el
pasado.
- I was taking a shower when he rang me.
- Me estaba duchando cuando me llamó por teléfono.
HABLAR SOBRE EL PASADO DENTRO DEL PASADO
Utilizamos el past perfect para hablar de una acción pasada anterior a otra también pasada.
- The girls couldn't go to The Script concert because they hadn't asked for their parents permission.
- Las chicas no pudieron ir al concierto de The Script porque no habían pedido permiso a sus padres.
EL PASADO CON RELACIÓN CON EL PRESENTE
Debemos utilizar el present perfect para hablar sobre los efectos que tiene en el presente algo que ocurrió en el pasado:
- I can’t open the door because I’ve forgotten my keys in the house.
- No puedo abrir la puerta porque me he olvidado las llaves en casa.
También debemos recurrir al present perfect cuando hablamos de una acción que comenzó en el pasado pero que
todavía continúa en el presente:
- We haven't been apart since we met seven years ago.
- No nos hemos separado desde que nos conocimos hace siete años.
- She has been my confidant since that summer.
- Ella ha sido mi confidente desde aquel verano.
HABLAR DE UN FUTURO EN EL PASADO
En ocasiones necesitamos hablar de un hecho futuro desde la perspectiva de un momento en el pasado, en estos
casos podemos utilizar:
1. "would" como la forma de pasado de "will".
- He said he would go to the doctor with me.
- Dijo que iría al médico conmigo.
- She was exhausted. She would go to bed early.
- Estaba agotada. Se iría pronto a la cama.
2. la construcción "to be going to + infinitivo" en pasado, es decir, "was / were going to".
- Peter was going to call Sally, but he changed his mind when he knew the truth.
- Peter iba a llamar a Sally, pero cambió de idea cuando supo la verdad.
- We were going to pick them up at the station.
- Íbamos a recogerlos a la estación.
3. el past continuous.
- They were flying to Cambodia the following month.
- Volarían a Camboya al mes siguiente.
- She was taking the Proficiency exam few weeks later.
- Haría el examen Proficiency unas pocas semanas más tarde.
Expresiones pasadas
Vamos ahora cuáles son las expresiones temporales que van siempre acompañadas del verbo en past simple. Y el
pasado es todo aquello que pasa con anterioridad a hoy (today) a ahora (now) que es el presente.
Yesterday
The other day
Last week, last month, last year
When (+ un momento concreto)
Just now
Ago (para cuando hablas de una cierta cantidad de tiempo)
In (+ año)
Estas expresiones de tiempo sólo las puedes usar con el past simple, no con el futuro, ni con el presente,
sino únicamente con el pasado simple.
Todas estas expresiones tienen en común que se refieren a un momento en el pasado, no a un periodo o a un periodo
largo, sino solo a un momento concreto en el pasado.
Veamos unos ejemplos con cada una de las expresiones temporales:
- Yesterday, I went to the beach with my friend Aly because it the sun was shinning.
- Ayer fui a la playa con mi amiga Aly porque brillaba el sol.
- The other day Peter came over and we had a chat about our trip to Paris.
- El otro día, Peter se pasó por casa y charlamos sobre nuestro viaje a París.
- Last week, the teacher explained us the use and form of the past simple. Now it's all very clear!
- La semana pasada, la profesora nos explicó el uso y formación del pasado simple. ¡Ahora está todo muy claro!
- Last month, I went to The Script concert and I feel madly in love with the lead singer Danny O'Donoghue.
- El mes pasado fui al concierto de The Script y me enamoré locamente del cantante principal Danny O'Donoghue.
- Last year, the museum Guggenheim a great exhibition about the Baroque painting.
- El año pasado, el museo Guggenheim acogió una gran exposición sobre la pintura Barroca.
- We started hanging out together and becoming an item when we were in college.
- Empezamos pasando tiempo juntos y haciéndonos pareja cuando estábamos en la universidad.
- I wrote a post about the past simple just now.
- Escribí un artículo sobre el pasado simple ahora mismo.
- I worked in that bakery two years ago and I loved it. I learned how to bake a delicious bread.
- Trabajé en esa panadería hace dos años y me encantó. Aprendí como hacer un pan delicioso.
- I moved to Germany in 2001.
- Me mudé a Alemania en 2001.
Años
AÑOS DEL 1 AL 99.
Los años que van desde el 1 al 99, son leídos como los números normales que conocemos, por ejemplo:
2 (two), 23 (twenty three) , 99 (ninety nine)
AÑOS DEL 100 AL 999.
Para leer los años de 100 a 999, los separamos en 2 partes, de la siguiente manera:

Por ejemplo:
678 (six seventy-eight), 589 (five eighty-nine), 420 (four twenty)
Pero los años que son centenarios como ser: 100, 200, 300....etc. son leídos como: one hundred, two hundred, three
hundred....etc. o como: one centenary, two centenary, three centenary....etc.
AÑOS DE 1000 A 1999.
Estos años como tienen 4 dígitos los separamos en 2 partes como por ejemplo:

1456 (fourteen fifty six)

1678 (sixteen seventy eight)
1945 (nineteen forty five)
Sin embargo existen algunas excepciones:
Los años como como ser 1100, 1500, 1700, etc. También son separados en dos partes, donde la primera parte utiliza la
forma de número ordinal (th) y como la segunda parte tiene ceros es leído como century o simplemente la primera
parte puede ser leída como un numero natural y la segunda como hundred. Por ejemplo:
1400 (fourteenth century o fourteen hundred)
1900 (nineteenth century o nineteen hundred)
AÑOS DEL 2000 PARA ADELANTE.
Los años del 2000 al 2009 son leídos como un número normal. Por ejemplo:
2000 (two thousand)
2001 (two thousand one)
2009 (two thousand nine)
Los años del 2010 para adelante pueden ser leídos de dos formas, la primera es hacerlo como si fueran números
normales y la segunda es dividiéndolos en 2 partes. Por ejemplo
2010 (two thousand ten o twenty ten)
2011 (two thousand eleven o twenty eleven)
2014 (two thousand fourteen o twenty fourteen)

3ª semana: 3. ADJETIVOS 3.1. Antónimos 3.2 partes del cuerpo

Adjetivos
Los adjetivos son aquéllas palabras que se unen a un nombre para ampliar, complementar y cuantificar su significado.
En inglés hay ocho clases de adjetivos:
1. Calificativos: good, bueno; thin, delgado; dry, seco; bad, malo; short, corto
2. Demostrativos: this, este; that, aquel; these, estos; those, aquellos
3. Distributivos: each, cada; every, todo; either, uno y otro; neither, ni uno ni otro.
4. De cantidad: some, algún; any, cualquier; little, poco; few, pocos; many, muchos; much, mucho; enough, bastante
5. Interrogativos: which?, cual?; what?, ¿qué?; whose?, ¿de quién?, etc.
6. Posesivos: my, mi; your, tu, su, vuestro, his, su (de él); her, su (de ella); its, su (de ello), our, nuestro; your,
vuestro, their, suyo (de ellos/as)
7. Propios: French, francés; English, inglés; Spanish, español; etc.
8. Numerales: one, uno; ten, diez; first, primer, second, segundo; etc.
GENERALIDADES
- Los adjetivos en inglés son invariables en género y número.
yellow = amarillo, amarilla, amarillos, amarillas
- Normalmente se colocan delante del sustantivo:
I have a big book / Tengo un libro grande
- Verbo To be + (am/is/are/was, etc.) + adjetivo
These pictures are very beautiful / Esas imágenes son muy bonitas
- To be + adjetivo tiene en ocasiones la equivalencia a "Tener"
I'm hungry / Tengo hambre

Antónimos
Conocer una buena cantidad de estas palabras nos hará presumir de un amplio léxico, al poder mantener una
conversación con diferentes palabras.
Para hablar de antónimos es necesario tener dos palabras para compararlas, de modo que una de ellas sea el opuesto.
Unos ejemplos sencillos serían:
Dos adjetivos en inglés son tall (alto) y short (bajo).
Dos verbos opuestos son: go (ir) y come (venir).
Dos adverbios antónimos en inglés son quickly (rápidamente) y slowly (lentamente).
Veamos más ejemplos en inglés presentando primero los verbos, lo adjetivos, y adverbios.
Verbos antónimos en inglés
Los verbos son palabras que se refieren a acciones. A continuación algunos comunes:
To aprobe (aprobar) – To reject (rechazar)
To talk (hablar) – To be quiet (callar)
To write (escribir) – To erase (borrar)
To find (encontrar) – To lose (perder)
To get up (levantarse) – To lay down (acostarse)
To give (dar) – To receive (recibir)
To buy (comprar) – To sell (vender)
To fill (llenar) – To empty (vaciar)
To teach (enseñar) – To learn (aprender)
To win (ganar) – To lose (perder)
To work (trabajar) – To rest (descansar)
To go in (entrar) – To go out (salir)
To go up (subir) – To go down (bajar)
To laugh (reír) – To cry (llorar)
To leave (irse) – To stay (quedarse)
To love (amar) – To hate (odiar)
To sleep (dormir) – To wake up (despertar)
To spend (gastar) – To save (ahorrar)
To start (comenzar) – To finish (terminar)
Adjetivos antónimos en inglés
Los adjetivos (adjectives) son aquellas palabras que se utilizan para ofrecer información sobre los sustantivos. De este
modo, los adjetivos contrapuestos en inglés son esas palabras que dicen cosas contrarias sobre algo.
Awake (despierto) – Asleep (dormido)
Beautiful (hermoso) – Ugly (feo)
Big (grande) – Small (pequeño)
Famous (famoso) – Unknown (desconocido)
Fat (gordo) – Thin (delgado)
First (primero) – Last (último)
Good (bueno) – Bad (malo)
Happy (feliz) – Sad (triste)
Hard (duro) – Soft (suave)
High (alto) – Low (bajo)
Hot (caliente) – Cold (frío)
Intelligent (inteligente) – Stupid (estúpido)
Large (grande) – Small (pequeño)
Long (largo) – Short (corto)
Loose (flojo) – Tight (apretado)
Narrow (angosto) – Wide (ancho)
Old (anciano) – Young (joven)
Old (viejo) – New (nuevo)
Rich (rico) – Poor (pobre)
Right (correcto) – Wrong (incorrecto)
Right (derecho) – Left (izquierdo)
Smart (listo) – Dull (torpe)
Smart (listo) – Fool (tonto)
Sour (agrio) – Sweet (dulce)
Strong (fuerte) – Weak (débil)
Tall (alto) – Short (bajo)
Thick (grueso) – Thin (angosto)
Wild (salvaje) – Domestic (doméstico)
Dirty (sucio) – Clean (limpio)
Empty (vacío) – Full (lleno)
False (falso) – True (verdadero)
Adverbios opuestos en inglés
Los adverbios son palabras que sirven para proveer información sobre determinadas acciones. Son esos que describen
una acción de forma contraria.
Accidentally (accidentalmente) – Intentionally (intencionalmente)
After (después) – Before (antes)
Always (siempre) – Never (nunca)
Correctly (correctamente) – Incorrectly (incorrectamente)
Downstairs (abajo) – Upstairs (arriba)
Easily (fácilmente) – Hardly (duramente)
Here (aquí) – There (allí)
Home (en casa) – Abroad (fuera)
Loudly (ruidosamente) – Quietly (silenciosamente)
Next (el próximo) – Last (el último)
Out (afuera) – In (adentro)
Quickly (rápidamente) – Slowly (lentamente)
Yesterday (ayer) – Tomorrow (mañana)

Partes del cuerpo

Eso es lo básico – las palabras que es bueno saber en el día a día.
Head / Cabeza
face = cara
ears = orejas
eyes = ojos
nose = nariz
mouth = boca
tooth / teeth = dientes
tongue = lengua
forehead = frente
Organs / Órganos
liver = hígado
kidneys = riñones
intestines = intestinos
brain = cerebro
stomach = estómago
heart = corazón (no está en el mapa, pero es importante saberlo)
Legs / Piernas
thigh = muslo
knee = rodilla
foot / feet = pie
toes = dedos del pie
ankle = tobillo
calf / calves = gemelo, pantorilla
Arms / Brazos
elbow = codo
shoulder = hombro
hand = mano
palm = la palma de la mano
finger = dedo
fingernail = uña
thumb = dedo pulgar
thumbnail = uña del pulgar

4to. Semana: 4. ADJETIVOS 4.1. Describir cabello

Black / dark hair- pelo negro / moreno
Brown hair- pelo castaño
Light brown hair- pelo castaño claro
Red hair- pelo pelirrojo
Fair hair- pelo claro (rubio)
Blonde hair- pelo rubio
Grey hair- pelo gris /canoso
White hair- pelo blanco
Dyed hair- pelo tintado
Highlights - mechas
→ Diremos que alguien es (someone is):
Dark-haired - de pelo moreno
Brown-haired - de pelo castaño
Fair-haired/ blond-haired/ blonde-haired - de pelo rubio
Ginger-haired -pelirrojo
A blonde - una (chica) rubia
A brunette - una (chica) morena
A redhead - una (chica) pelirroja
HAIRSTYLE (Peinado)
Long hair -pelo largo
Short hair - pelo corto
Straight hair- pelo liso
Lank hair - pelo lacio
Wavy hair - pelo ondulado
Curly hair- pelo rizado
Shoulder-length hair- media melena / pelo por los hombros
Neat hair - pelo limpio
Greasy hair - pelo graso
Messy hair - pelo despeinado
Plaits - trenzas
Loose hair - palo suelo
To put up / tie back your hair - recogerse el pelo
Ponytail - cola, coleta
Bun- moño
Fringe - flequillo
Swept back- peinado hacia atrás
Bald - calvo
To be balding- estar perdiendo pelo
Receding hair - con entradas
Headband - diadema
Bow - lazo
Wig - peluca
Toupée- peluquín
Cuando queremos combinar adjetivos que describan el pelo seguiremos el siguiente orden:
Length + Style + Colour + Hair
Amy has long straight black hair (amy tiene el pelo largo, liso y moreno)
Jake has short curly blonde hair (Jake tiene el pelo corto, rubio y rizado)

5to. Semana: 5. ADJETIVOS 5.1. Describir personas.

Inglés – Español
absent-minded / distraído
ambitious / ambicioso
amusing / divertido
anxious/ preocupado – inquieto
bad-tempered /de mal genio
brave / valiente
calm / tranquilo
charming / encantador
cheerful / alegre
clever / listo
crazy / loco
cruel / cruel
decisive / decisivo
enthusiastic / entusiasta
friendly / amable
funny / divertido
generous / generoso
gentle / tierno – dulce
good-natured / bonachón
intelligent / inteligente
kind / amable
lazy / perezoso
mean / mezquino – agarrado
modest / modesto
nasty / sucio – obsceno
naughty / travieso – pícaro
nervous / nervioso
nice / simpático
optimistic / optimista
pessimistic / pesimista
polite / educado
quiet / tranquilo
rude / maleducado – grosero
self-confident / seguro de sí mismo
sensible / sensato
sensitive / sensible
serious / serio
shy / tímido
silly / tonto
stupid / estúpido
sweet / amable – dulce
well-behaved / de buen comportamiento
wicked / malvado / malo
6º. Semana: 1er. Examen de mitad de período
7º- 12º: semanas Clima 7.1 Estaciones 7.2 vocabulario del clima 7.3 Los adjetivos describen el clima
Clima
El clima es un tema bastante importante para los peques sin importar dónde viven, podría ser en la más fría de las
ciudades o quizás en un pueblo tropical. A medida que crecen, los niños empiezan a reconocer los cambios de que se
dan durante el año en las zonas donde viven, y también comienzan a interesarse en buscar los indicios de una tormenta
que se aproxima.
Existen muchas razones por las cuales es importante que los pequeños aprendan palabras relacionadas con el clima en
inglés y español desde una temprana edad. Al hacerlo, éstos empiezan a identificar los diferentes cambios y patrones
ambientales que ocurren a su alrededor, asimismo, aprender este tema es una manera muy efectiva para que
comiencen a familiarizarse con conceptos básicos de ciencia que les serán muy útiles durante su educación.
Adicionalmente, es esencial que los peques aprendan a tener precaución frente a los cambios ambientales que pueden
resultar peligrosos, como fuertes temporales o veranos demasiado cálidos. Afortunadamente, enseñarle este
importante tema a los peques también puede ser muy divertido. Aquí encontrarás una lista de vocabulario relacionado
al clima en inglés y español, y también actividades y juegos para que los peques aprendan sobre el clima.
Estaciones
Vocabulario del clima

frío: cold

caliente: hot

viento: wind

lluvia: rain
nieve: snow

nube: cloud

sol: sun
arco iris: rainbow
niebla: fog
neblina: mist
escarcha: frost
llovizna: drizzle / showers
inundación: flood
aguacero: downpours
granizo: hail
aguanieve: sleet
copo de nieve: snowflake
brisa: breeze
huracán: hurricane
ciclón: cyclone
tifón: typhoon
tornado: tornado
trueno: thunder
sequía: drought
predicción del tiempo: forecast
relámpago: lightning
bruma: haze
granizo: hailstone
tormenta de nieve: blizzard
luz del sol: sunshine
contaminación atmosférica: smog
lluvia ligera: light rain
lluvia fuerte: heavy rain

Los adjetivos que describen el clima

soleado: sunny
ventoso: windy

tormentoso: stormy

nevado: snowy
húmedo: humid
helado: chilly
gris: gloomy
brumoso: foggy / hazy
despejado: clear
cálido: warm
con niebla: misty
mojado: damp
gélido: frosty
glacial: icy

8º. Weet: CLIMA 8.1 Expresión del tiempo 8.2. Describe una temporada
Expresiones
Las expresiones de tiempo nos ayudan a determinar en que tiempo verbal se encuentra escrita una oración.
Hé aquí algunas de ellas:
LAST
LAST night = Anoche
LAST Saturday = El pasado Sábado
LAST week = La semana pasada
LAST month = El mes pasado
LAST year = El año pasado
YESTERDAY
YESTERDAY morning = Ayer a la mañana
YESTERDAY afternoon = Ayer a la tarde
YESTERDAY evening = Ayer a la noche (anoche)
Las expresiones de tiempo llevan una preposición delante de ellas, por lo tanto, es conveniente memorizar las que
acompañan a las siguientes expresiones con IN - ON - AT:
IN
IN the twentieth century = En el siglo 20
IN 1924 = En 1924
IN spring/summer/fall/winter = En primavera/verano/otoño/ invierno
IN the evening / the morning = En la tarde (anochecer) / en la mañana
IN September = En Septiembre
ON
ON 10 October = El 10 de Octubre
ON Christmas Day = El día de Navidad
ON Saturday = El Sábado
AT
AT seven o'clock = A las 7:00 (siete en punto)
AT weekends = Los fines de semana

Describe una temporada

El clima se puede describir como soleado, nublado, lluvioso... para describirlo utilizamos palabras como sol,
nubes, viento e indicamos si hace frío o calor, todo ello, dependiendo de en qué estación nos encontremos.
fall (US) / autumn (UK) = otoño
winter = invierno
spring = primavera
summer =verano
It’s hot = hace calor
It’s cold = hace frío
It’s raining = está lloviendo
It’s snowing = está nevando
It’s windy = hace viento.

Noveno Semana. HORA. 9.1. Medio, pasado, a

Para referirnos a la hora en punto solamente debemos decir It’s + la hora que es + expresión o’clock.
Por ejemplo. It’s two o’clock, It’s five o’clock o It’s nine o’clock.
Recuerda que solo utilizamos la forma simple, es decir del 1 al 12. Nunca diremosIt’s thirteen o’clock.
Existen dos términos para referirnos a las 12, bien sean del mediodía o media noche.
Twelve noon o simplemente noon.
Twelve midnight o simplemente midnight.
Y Media – Half Past
Cuando queremos decir que es una hora y media debemos decir It’s + la expresión half past + la hora que es.
Por ejemplo. It’s half past one, It’s half past seven o It’s half past eleven.
Y Cuarto – Quarter Past
Para hablar de una hora y cuarto, decimos It’s + la expresión quarter past + la horaque es.
Por ejemplo. It’s quarter past twelve, It’s quarter past three o It’s quarter past two.
Menos Cuarto – Quarter To
En este caso sustituímos “past” por “to”. Cuando antes decíamos algo así como “un cuarto (de hora) pasado de” ahora
decimos “un cuarto (de hora) para” . Por lo tanto se formaría con It’s + la expresión quarter to + la hora de referencia (
aquella para la que falta un cuarto de hora).
Por ejemplo. It’s quarter to twelve, It’s quarter to three o It’s quarter to two.
Otras Horas – Other Times
Para el resto de horas aplicamos el mismo principio. Lo único que debemos saber es si los minutos pasan o no de la hora
y media.
En función de eso decidiremos si utilizamos PAST o TO y cúal será la hora de referencia. Veamos esta información
explicada de forma esquemática:
Si es antes de y media:
Contamos cuanto pasa de la hora.
Utilizamos PAST.
Como en español dos y veinte = twenty past two.
Si pasan de y media:
Contamos cuanto falta para la siguiente hora.
Utilizamos TO.
Como en español dos menos veinte = twenty to two.
Algunos ejemplos:
12.35 – It’s twenty-five to one
08.51 – It’s nine to nine
11.13 – It’s thirteen past eleven

10º. Semana: TIEMPO DE LECTURA Y COMPRENSIÓN.

Velocidad de lectura
Cada tipo de lectura tiene una velocidad diferente. Por ejemplo, una novela excitante se lee de un modo más rápido que
un texto de biología.
Los libros de texto también varían de acuerdo a cuán bien estén escritos, y en consecuencia algunos son más difíciles de
leer.
Cada trimestre, cronométrese a sí mismo leyendo un capítulo de cada uno de sus libros de texto. Vea cuántas páginas
por hora puede leer. Una vez que tiene una estimación precisa de su velocidad de lectura, puede planificar mejor su
tiempo de lectura y estudio.
La comprensión
Primeramente examine el capítulo. Identifique los apartados a los que el autor consagra la mayor cantidad de espacio. Si
hay muchos diagramas para un concepto particular, entonces ése debe ser también un concepto importante. Si está
realmente presionado por el tiempo, salte los apartados a los que se consagra la menor cantidad de espacio.
Lea la primera oración de cada párrafo más cuidadosamente que el resto del párrafo.
Anote los títulos y primeras oraciones de cada párrafo antes de leer el capítulo mismo..Luego, cierre el libro y
pregúntese qué sabe ahora sobre el tema que no sabía antes de comenzar.
Enfóquese en los nombres y las proposiciones principales de cada oración. Busque combinaciones nombre-verbo, y
enfoque su aprendizaje sobre éstos.
Por ejemplo, considere el siguiente texto:
"El condicionamiento clásico es el aprendizaje que tiene lugar cuando asociamos dos estímulos del ambiente. Uno de
estos estímulos desencadena una respuesta refleja. El segundo estímulo es originariamente neutral con respecto a esa
respuesta, pero después que se ha apareado con el primero, viene a activar la respuesta por sí mismo."
En lugar de leer cada palabra, usted podría decodificar este texto gráficamente:
Condicionamiento clásico = aprendizaje = asociación de dos estímulos
1er. estímulo activa una respuesta
2do. estímulo = originariamen0te neutral, pero apareado con 1--> desencadena respuesta.
En lugar de leer y releer el texto, tome apuntes en esta forma, de este modo ud. ha reescrito las partes importantes del
texto. Una vez que ha tomado apuntes, no tiene que preocuparse por el texto en sí mismo.
Family Familia

My name is Sangeeta. I am 11. I live in New Delhi,
India with my father, mother, two brothers and three
sisters. My grandparents also live with us. In India,
family is very important. It is common to have
grandparents, aunts, uncles and/or cousins living in
the same house. My aunts, uncles and cousins also
live nearby. We see each other often. My older
brother is a computer programmer. Right now, he is
in Australia. His company sent him there for one
year. We all miss him a lot. We write him letters
every week. I want him to come home soon.
Mi nombre es Sangeeta. Tengo 11 años. Vivo en
Nueva Delhi, India con mi padre, madre, dos
hermanos y tres hermanas. Mis abuelos también
viven con nosotros. En la India, la familia es muy
importante. Es común tener abuelos, tías, tíos y/o
primos viviendo en la misma casa. Mis tías, tíos y
primos también viven cerca. Nos vemos a menudo.
Mi hermano mayor es programador de
computadoras. Ahora mismo, él está en Australia. Su
compañía lo envió allá por un año. Todos lo
extrañamos mucho. Le escribimos cartas cada
semana. Yo quiero que él venga a casa pronto.

11 °. Wee: TIEMPO DE CONVERSACIÓN. WH-PREGUNTAS

Pongamos que hablamos de dos jóvenes americanos, Mary y Joseph, que acaban de conocerse. Aquí un diálogo
sencillo…
Mary: Hello, my name is Mary. What’s yours?
Joseph: Pleased to meet you, Mary. My name’s Joseph.
Mary: Nice to meet you. Where are you from?
Joseph: I’m from Michigan. Detroit, specifically. And you? Where are you from?
Mary: I’m from Las Vegas.
Hasta ahora, todo bien! El verbo to be en afirmaciones y preguntas. Frases hechas como Nice to meet you. Formas
cortas del tipo what is = what’s.
Ningún problema. Seguimos…
Joseph: Oh wow! Las Vegas is a very interesting city. What do you do, Mary?
Mary: I’m an accountant. I work in an office downtown.
Joseph: Oh, that’s nice. What’s the name of your company?
Mary: United Widgets Industries.
Joseph: Fascinating! How old are you, Mary?
Mary: I’m 25 years old.
Joseph: Oh, that’s good. I’m 28.
Conversación sobre el trabajo y el tiempo libre en inglés
Aquí tenemos más del verbo to be, y preguntas como What do you do? Significa “a qué te dedicas?” y es presente
simple. La respuesta suele ser algo como “I’m a doctor. I work in a hospital.” Work = trabajar.
Mary: And what do you do?
Joseph: I’m unemployed and live with my parents.
Mary: Oh, that’s nice. What do you like doing in your free time?
Joseph: I like playing video games and watching TV. What about you?
Mary: I’m more active. I like rock-climbing and mountain biking. I have a lot of fun.
Joseph: Wow. Where do you live?
Mary: I live in an apartment close to here. The rent is expensive, but it’s a nice place.
Nota cultural: En Estados Unidos, no hacemos las cosas como aquí en Europa. Ningún americano de 28 años vive con sus
padres. Quizá la crisis haya cambiado la situación un poco, pero lo dudo.
En estas frases tenemos más presente simple. What do you do? sigue la misma pauta que Where do you live? Tenemos
también What do you like doing in your free time? = Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Aquí tengo un artículo sobre
el tiempo libre.
Y si quieres saber más sobre las preguntas, tengo otro artículo sobre who, what, where, when, why.
Preguntas
Preguntas comunes en inglés y español (y sus respuestas)
Éstas van a ser las preguntas más básicas – las que usarías para llegar a conocer a alguien, o las que no podrás evitar si
estás en un país angloparlante.
¿Cómo te llamas?
Q: What’s your name?
A: My name is Pedro.
¿Cuál es tu apellido?
Q: What’s your last name / surname?
A: García.
¿De dónde eres?
Q: Where are you from?
A: I’m from Buenos Aires, Argentina.
¿A qué te dedicas?
Q: What do you do?
A: I’m an Industrial Engineer.
¿Dónde trabajas?
Q: Where do you work?
A: I work in an office.
¿Cómo se llama tu jefe?
Q: What’s your boss’ name?
A: His name is Rodrigo.
¿Disfrutas tu trabajo?
Q: Do you enjoy your job?
A: Yes, I do. But it’s a lot of work sometimes.
¿Cuántos años tienes?
Q: How old are you?
A: I’m 34 years old.
¿Te gusta vivir en España?
Q: Do you like living in Spain?
A: Yes, I do. It’s a beautiful country.
¿Estás casado?
Q: Are you married?
A: No, I’m not.
¿Tienes novio / novia?
Q: Do you have a boyfriend / girlfriend?
A: Yes, I have a girlfriend. Her name is María and she’s very beautiful.
¿Tienes hermanos?
Q: Do you have any brothers or sisters?
A: Yes, I do. I have a brother and a sister.
¿Qué estás haciendo?
Q: What are you doing?
A: I’m reading a book.

12º. Semana: 2º examen de medio término.

13th.-18th Semanas
13ª semana. FUTUROS PLANES 13.1 Ocupaciones y objetivos.
Ocupaciones
1. pharmacist – farmaceuta
2. mechanic – mecánico
3. barber – peluquero
4. travel agent – agente de viajes
5. repairperson – técnico de reparaciones
6. tailor – costurero/sastre
7. greengrocer – verdulera
8. baker – panadero
9. optician – oculista/óptico
10. hairdresser – estilista
11. florist – florista
12. jeweller – joyero(a)
13. butcher – carnicero
A) Repair and Maintenance / Matenimiento y reparación
1. plumber – plomera
2. carpenter – carpintero
3. gardener – jardinero
4. locksmith – cerrajero
5. real estate agent – agente de bienes raíces
6. electrician – electricista
7. painter – pintor
B) Household Serivice / Servicios domésticos
8. housekeeper/maid – ama de llaves
9. janitor – empleado de limpieza
10. delivery boy – mensajero
11. doorman – portero
C) Factory Work / Trabajo en fábrica
12. shop worker – operario
13. foreman – capataz
Adjetivos
el agricultor
farmer
el artista
artist
el bombero
firefighter
el diseñador de páginas Web
Web page designer
el economista
economist
el empleado
employee
el escritor
writer
el fotógrafo
photographer
el gerente
manager
el hombre de negocios
businessman

14a semana FUTURO SIMPLE 14.1 El auxiliar será una forma afirmativa y negativa
El uso enfático de "do" y "does" en oraciones afirmativas
Fíjate en los siguientes ejemplos:
No necesito esto, pero sí que necesito aquello.
Ella no desayuna, pero sí que cena.
Puede que no la conozcas, pero sí que me conoces a mí.
En estas oraciones, estamos poniendo énfasis al afirmar algo tras haber negado otra cosa. Para hacer esto en inglés,
sustituimos el sí por do o does. Fíjate:
I don’t need this, but I do need that.
She doesn’t have breakfast, but she does have dinner.
You might not know her, but you do know me.
La teoría
Esta estructura consiste en: sujeto + auxiliar do + verbo principal. Normalmente va siguiendo a una negación.
No soy ningún genio, pero sí que sé cómo usar un mando a I’m no genius, but I do know how to use a remote
distancia. control.
No olvides cambiar a does para he, she y it.
(Él) No bebe café, pero sí que bebe té. He doesn’t drink coffee, but he does drink tea.
La práctica
Pronuncia los siguientes ejemplos poniendo énfasis en do: /du/.
No estoy de acuerdo contigo, pero sí que estoy de acuerdo con él. I don’t agree with you, but I do agree with him.

No como carne de cerdo, pero sí que como carne de vaca. I don’t eat pork, but I do eat beef.

No hablo noruego, pero sí que hablo holandés. I don’t speak Norwegian, but I do speak Dutch.
Pronuncia los siguientes ejemplos poniendo énfasis en does: /dáas/.
(Él) No tiene muy buen sentido de la orientación, pero sí He doesn’t have a great sense of direction, but he does
que sabe llegar a casa. know how to get home.

(Ella) No se pone pintalabios, pero sí se pone brillo. She doesn’t wear lipstick, but she does wear lip gloss.

No viven juntos, pero él sí que se queda en casa de ella la They don’t live together, but he does stay at hers most
mayor parte del tiempo. of the time.
Pronuncia los siguientes ejemplos poniendo énfasis en /dú/ y /dáas/.
No soy ningún chef, pero sí sé cómo hacer una tortilla. I’m no chef, but I do know how to make an omelet.

(Ella) No fue bautizada, pero sí que va a misa todos los She wasn’t christened, but she does go to church every
domingos. Sunday.

Puede que no tengas sentido del humor, pero sí que haces You might not have a sense of humour, but you do
reír a la gente. make people laugh.
Extra
Clave de pronunciación
Pon especial énfasis en do, /dú/, y does, /dáas/. Recuerda que la lengua se coloca en la parte superior de la boca la
pronunciar la "d" inglesa.
Consejo clave
Marca mucho el sonido de la "m" al final de palabras como: some, name, him, etc. Muchísimos
hispanohablantes terminan estas palabras en "n", lo que dificulta muchísimo la comprensión.

15a semana WH PREGUNTAS 15.1 eventos de la vida

el aniversario de boda
weddin aniversary
el baile
dance
el bautizo
bapism
el bebé
baby
la boda
wedding
la cita
date
el compromiso
engagement
el cumpleaños
birthday
El Día de las Brujas
Halloween
El Día de San Valentín
Valentine's Day
16a semana FUTURO CONTINUOS 16.1 VAMOS A
Form (Forma)
Para formar el futuro continuo se utilizan “will be” o “be going to” y el verbo+ing.
Sujeto Auxiliares Verbo+ing
 will be
I talking, eating, learning, doing, going…
am going to be

will be
he, she, it talking, eating, learning, doing, going…
is going to be

will be
you, we, they talking, eating, learning, doing, going…
are going to be

Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + “will be” + verbo+ing…
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + “going to be” + verbo+ing…
Ejemplos:
I will be talking. / I’m going to be talking.(Estaré hablando.)
He will be eating. / He’s going to be eating.(Estará comiendo.)
They will be learning. / They’re going to be learning.(Estarán aprendiendo.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)
Sujeto + “will” + “not” + “be” + verbo+ing…
Sujeto + verbo auxiliar (“to be”) + “not” + “going to be” + verbo+ing…
Ejemplos:
I will not [won’t] be talking. / I’m not going to be talking.(No estaré hablando.)
He will not [won’t] be eating. / He’s not going to be eating.(No estará comiendo.)
They will not [won’t] be learning. / They’re not going to be learning.(No estarán aprendiendo.)
Nota: En las frases negativas el auxiliar negativo “not” va entre los verbos auxiliares “will” y “be” o entre “to be” y “going to
be”.
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)
Verbo auxiliar “will” + sujeto + "be"+ verbo+ing…?
Verbo auxiliar (“to be”) + sujeto + “going to be” + verbo+ing…?
Ejemplos:
Will you be talking? / Are you going to be talking?(¿Estarás hablando?)
Will he be eating? / Is he going to be eating?(¿Estará comiendo?)
Will they be learning? / Are they going to be learning?(¿Estarán aprendiendo?)
Nota: En las frases interrogativas el sujeto va entre los verbos auxiliares “will” y “be” o entre “to be” y “going to be”.
Uses (Usos)
A diferencia del futuro simple, las dos formas del futuro continuo significan casi lo mismo y son intercambiables. También,
los usos del futuro continuo son los mismos del pasado continuo, pero en el futuro.
1. El futuro continuo describe la acción que estará en desarrollo en el futuro y que será interumpida. El verbo que
interrumpe está en presente simple.
Ejemplos:
Jose will be [Jose’s going to be] watching the news when you call.(Jose estará mirando las noticias cuando le llames.)
Will it be [Is it going to be] raining when l leave?(¿Estará lloviendo cuando salga?)
2. Se usa el futuro continuo para hablar sobre acciones en un tiempo específicoen el futuro.
Ejemplos:
Paula will be [Paula’s going to be] living in Spain next April.(Paula estará viviendo en España el próximo abril.)
We’ ll still be working [ We’re still going to be working] at 10 o’clock tomorrownight.(Todavía estaremos trabajando a las 10
mañana por la noche.)

17ª semana de lectura y tiempo de comprensión.

Semana 18: examen final