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I. DATOS GENERALES
Nacionalidad: Peruano
IV. ANTECEDENTES:
- El evaluado vive con ambos padres, junto a sus hermanos mayores, quienes juegan con
ellos y le ayudan con su tarea
- El nacimiento del evaluado fue por parto normal, pesando 2 kilos. 800 gramos, a los 3
meses le dio la Hepatitis B, donde fue hospitalizado, su lactancia se mantuvo hasta el año,
2 meses, luego se alimentó de biberón y papilla; el control de esfínteres lo mantuvo a partir
de los 2 años, 8 meses, antes de esa fecha usaba pañal, se chupaba el dedo hasta los 3 años
de edad y a los 5 años de edad aprendió a comer solo, sin la ayuda de la madre.
- El evaluado empieza a decir sus primeras palabras a los 2 años, empezó a pedir las cosas a
los 3 años de edad y hablar fluido en la fase normal a los 3 años y medio; sin embargo en
la actualidad, en determinadas palabras no sostiene la pronunciación de la letra “R” y la
omite o es reemplazada por la letra “L”
- A los 3 años de edad, el evaluado ingresó al kínder, donde su familia le explicó en qué
consistía el kínder y no tenía por qué sentirse solo a pesar del despliegue de la familia hacia
él, lo cual, el evaluado entendió y no lloró, se sentía cómodo, de inmediato hizo nuevas
amistades y gozaba de los juegos recreativos en los recreos
- A los 4 años, la profesora del kínder habló con la madre del evaluado, puesto que dentro
de clases se distraía con facilidad, no concluía las tareas dentro de clase, por este suceso,
la madre lo castigó quitándole el permiso para la televisión. El evaluado en aquel año,
estaba en un buen estado físico, era ágil, le gustaba hacer educación física, participando de
las actuaciones que imponga la escuela, en el taller de danza y canto.
- A los 5 años, ingreso al jardín, seguía en el mismo colegio privado, en los exámenes de
letras se sacaron baja nota, de igual manera en inglés, su promedio bajó ya que no hacía
las tareas dentro del aula y su madre lo castigó con la correa.
- El examinado a los 5 años de edad, su madre se enojaba constantemente con él porque no
escuchaba o no entendía lo que le decían, así que las personas tenían que volver a repetir
lo que le decían y su madre le gritaba por esa actitud. En aquel año, le dio el sarampión el
día de su cumpleaños, donde el evaluado se sintió muy triste y lloró todo ese día porque no
podía salir a la calle
- En la actualidad, se encuentra en el 1° grado de primaria, dentro del mismo colegio, tiene
nuevos amigos, con quienes juega en los recreos; con respecto a la parte académica, ha
desaprobado los cursos de letras e inglés, se demora en tratar de escribir y prefiere colorear
las imágenes. Sin embargo, en la matemática, ciencia y ambiente le va mejor, reconoce
cuál es la parte derecha e izquierda, arriba y abajo, sabe dónde está orientado. Con respecto
a las tareas, no las hace sin la ayuda de su hermano mayor, prefiere que él sea quien le
enseñe y no su mamá porque afirma que ella le grita y le castiga con la correa sino hace
bien sus tareas.
- Los pasatiempos del evaluado son jugar fútbol con sus amigos del colegio, cantar las
canciones infantiles que escucha en el salón, mirar televisión, jugar a las escondidas con
sus hermanos, pintar dibujos, jugar con sus juguetes, salir a pasear en familia los domingos
y bailar
Coordinación 11
motora (puntaje
máximo)
Comportamiento 23
socio personal (puntaje
normal)
Coordinación 8 41 NORMAL
Viso motora %=
Lectura Escritura
B= 37 B= 38
R= 25 R= 38
M= 28 M= 24
Discriminación 12 34 BAJO
auditiva %=
Lectura Escritura
B= 42 B= 38
R= 29 R= 32
M= 29 M= 30
Madurez general 26 23
por aprendizaje %= BAJO
Lectura Escritura
B= 33 B= 29
R= 31 R= 33
M= 36 M= 37
Figuras
idénticas V Deficiente 1 Todavía
61
tachadas: inmaduro para
la lectura
6
Figuras no
idénticas no
tachadas: 15
TOTAL: 79-
21
Puntuación
58
Errores: 16
Omisiones: 3 25 4 Bajo
Subtotal: 19
Total: 40
VIII. CONCLUSIONES
- El evaluado en la realización de la prueba de despistaje se encuentra dentro de un nivel de
desarrollo normal.
- En la escala de disturbios de aprendizaje de Myklebust obtuvo un nivel normal,
- En la aplicación del test de memoria se encuentra en un nivel medio bajo
- El evaluado, en el test de atención obtuvo un nivel bajo
- En la realización de la prueba de funciones básica a nivel general se encuentra en un nivel
bajo lo cual perjudica su desempeño académico.
- En el área de coordinación viso motora posee un nivel adecuado a su edad
- En el área de discriminación auditiva se encuentra en un nivel bajo
- En el área de lenguaje comprensivo se encuentra en un nivel muy bajo
- En el test de reversal, el evaluado se posiciona dentro de un pronóstico todavía inmaduro
para la lectura
IX. RECOMENDACIONES
a) Para el niño:
- Para eliminar el rotacismo y mejorar el lenguaje se debe realizar unos ejercicios de
soplo (soplar burbujas, soplar velas), praxias linguales, repetición de palabras, etc.
Se entrena en técnicas de control del habla y articulación de las palabras
- Para mejorar su discriminación auditiva se debe realizar ejercicios como identificar
sonidos con los ojos cerrados; así como también sonidos de animales, coches,
sirenas, instrumentos musicales diferentes, personas de la familia por su voz.
- Ejercicios graduados de percepción auditiva: Ruidos, sonidos, piezas musicales
- Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son:
fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, uno, cartas y monopolio,
entre otros
b) Para los padres:
- Los padres deben aprender cómo manejar el problema y aceptar a su hijo.
- Se brinda una guía a los padres de cómo actuar y hablar con el niño para ayudarlo
a superar esa dificultad.
- Se le sugiere que si se da el caso de no superar las dificultades de aprendizaje, el
niño puede integrarse a un programa pedagógico en el que pueda desarrollar las
habilidades que le faltan.
- Realice lectura simultánea, cambios de voces / entonación para ayudar a desarrollar
habilidades para la lectura
- Elija el mejor momento del día para realizar la tarea, según las características de su
hijo.
- Si el niño tiene un lapso de atención corto, conceda descansos cada 15 a 20 minutos.
c) Para los docentes:
- Enseñar al niño individualmente y ayudarlo a mejorar.
- Cambiar la metodología de enseñanza si es necesario.
- Enseñanza personalizada.
- Prestar atención a la aparición de conductas extrañas.
- No reprimir con castigos sus acciones equivocadas por efecto de la falta de
atención.
- Refuerzo positivo. No olvidar alentarlo y felicitarlo cuando hace las cosas bien.