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“Capítulo 4: Contextualización y coherencia (Cómo distribuir y realizar la información: cohesión, énfasis, orden de
palabras)” en Cómo escribir bien en español. Manual de redacción. Madrid: Arco Libros.
GÉNERO
Es una agrupación de textos que cumplen funciones sociales similares y tienen ciertas características formales en
común” (Reyes, 1998:19) (40)
Un género discursivo se sostiene como tal gracias a una comunidad discursiva que produce, transmite y usa ese
género. Es el discurso común, codificado a través de uno o varios géneros, el que mantiene, asimismo, a una
comunidad discursiva. Por esta razón debe existir correlación entre las actividades de una comunidad discursiva
y los rasgos de un texto. (41)
Los géneros crean expectativas de sentido y lenguaje en el lector. Principios comunicativos: 1) dar información
pertinente, veraz, suficiente y clara; 2) respetar las convenciones genéricas para transmitir el estatus e intención
del enunciador.
Contexto: Conjunto de conocimientos y creencias compartidos por los interlocutores. Puede incluir la noción de
“situación” (entorno extralingüístico). Principios comunicativos: 1) evaluación de la información; 2) prever qué
marcos de conocimiento posee el lector.
CONTEXTO
“Contextualizar un texto es usar todas las marcas de identificación necesarias para que se pueda insertar en un
género, y además calcular la distribución de información […]” (Reyes, 1998: 34) (48)
1) Marcas visuales
2) cantidad y distribución de la información
“La contextualización es un proceso que tiene dos aspectos complementarios: el primer proceso consiste en
adecuar el texto al entorno comunicativo […]. El segundo aspecto consiste en crear, mediante el texto mismo, el
conjunto de datos, explícitos e implícitos, que permitan a nuestros lectores interpretar lo que decimos o
escribimos.” (Reyes, 1998: 123) (52)
CONTEXTUALIZACIÓN
Lo explícito e implícito
Coherencia: interna, externa, rango de información (55). Relevancia, cálculo de la información conocida, tema
central, argumentación adecuada.
Cohesión: conectores textuales, deícticos y anafóricos, repeticiones (sinónimos, elipsis).
“Para que un texto funcione […] debe conectarse con los marcos de referencia que posee el lector. El texto debe
proporcionar explícitamente, o activar, todos los conocimientos previos que resulten imprescindibles para la
interpretación de la información nueva que aporta” (Reyes, 1998: 121) (51)