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Tema de exposicion

4.5 Actividades de aplicación transversal

Recursos para trabajar los temas transversales


Estos contenidos contribuyen a la educación en valores morales y cívicos y a la formación
integral de los estudiantes

Los temas transversales, aunque no son contenidos disciplinares, se deben incluir en la


programación didáctica de todas las materias curriculares de las distintas etapas educativas.
La educación vial, para la salud y el consumo, la concienciación para la paz, la cooperación y
la solidaridad o el respeto a los derechos humanos y el medio ambiente son algunas de las
principales áreas trascendentales para la formación integral del alumnado. Los profesores
pueden hacer uso de numerosos recursos multimedia disponibles en la actualidad para
integrar estas enseñanzas en las actividades docentes.

Estos aspectos no disciplinares deben estar presentes con carácter transversal en las
diferentes áreas curriculares durante toda la escolaridad, de tal modo que en la actividades
diarias de las aulas se integren como elemento común y complementario al académico
enseñanzas como la formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en
común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos y la adquisición de
valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente.

Los contenidos transversales no se desarrollan en unidades didácticas


independientes

Los contenidos transversales no se desarrollan en unidades didácticas independientes, sino


que se deben contemplar en todos los aspectos curriculares y en todos los elementos que
forman parte de la actividad docente: redacción de lecciones, planteamiento de actividades
escolares y extraescolares, lenguaje aplicado en el aula e, incluso, selección de imágenes o
ejemplos que ilustren los aprendizajes.
Actividades en el aula
Fortalecer el respeto a los derechos humanos y los valores fundamentales: los docentes
pueden trabajar estas áreas transversales a través de la marcación de normas de
convivencia en el aula y en el entorno escolar que los alumnos deben cumplir. Los profesores
deben fomentar la tolerancia y el respeto hacia los demás en su labor diaria, promover
actividades que impulsen valores como la cooperación, la solidaridad o la tolerancia y ser ellos
mismos el primer ejemplo para sus alumnos.

Impulsan el desarrollo de actitudes favorables de los alumnos hacia los hábitos


saludables

Fomentar hábitos de vida saludable: educación física es una de las principales materias
que impulsan el desarrollo de actitudes favorables de los alumnos hacia los hábitos
saludables y los conciencia de la importancia de la actividad física y deportiva. Pero en otras
áreas curriculares también se pueden desarrollar aspectos como la correcta alimentación,
la higiene, la prevención de enfermedades o el rechazo a las drogas o el alcohol, que
intervienen en una adecuada educación para la salud.

Educación para el consumo: los profesores pueden integrar en las actividades docentes
tareas que enseñen a los alumnos a distinguir los productos de primera necesidad de los
accesorios, usar materiales reciclados, comprender el valor de las cosas y entender de forma
correcta los mensajes publicitarios.

Los estudiantes aprenden a valorar la importancia que el medio ambiente tiene


para la vida

Respeto al medio ambiente: las salidas y excursiones que forman parte de la programación
de los centros son una de las mejores ocasiones para que los estudiantes aprendan a valorar
la importancia que el medio ambiente tiene para la vida. La observación y exploración del
medio natural, la concienciación sobre el reciclaje, el uso responsable de los recursos
naturales y la conservación de la naturaleza o el efecto de la contaminación son algunas de
las actividades que se pueden integrar en otras áreas de enseñanza.

LOS TEMAS TRANSVERSALES


Los temas transversales dentro del curriculo son un conjunto de contenidos de enseñanza
esencialmente actitudinales que deben entrar a formar parte en las actividades planteadas en
todas las áreas educativas. Su incorporación supone formalizar una educación en valores y
actitudes no de forma esporádica sino constante a lo largo de cada curso. Es importante ser
conscientes que los valores no se pueden imponer de forma autoritaria, sino que son un cúmulo
de actitudes autoimpuestas por la propia voluntad.

Los temas transversales suponen una oportunidad de globalizar la enseñanza y de realizar una
verdadera programación interdisciplinar.

En las programaciones didácticas que preparemos, además de los contenidos que vamos a
trabajar a lo largo del curso tenemos que tener en cuenta aquellos contenidos implícitos en el
currículo como son los temas transversales.

Los temas transversales que se trabajan en educación son los siguientes:

· Educación ambiental

Los alumnos tienen que comprender las relaciones con el medio en el que estamos inmersos y
conocer los problemas ambientales y las soluciones individuales y colectivas que pueden
ayudar a mejorar nuestro entorno. Hay que fomentar la participación solidaria personal hacia
los problemas ambientales que están degradando nuestro planeta a un ritmo preocupante.

Educación para la paz

“La creación de actividades que estimulen el diálogo como vía privilegiada en la resolución de
conflictos entre personas o grupos sociales es un objetivo básico de la educación” . En la
escuela conviven muchas personas con intereses no siempre similares por lo que es un lugar
idóneo para aprender actitudes básicas de convivencia: solidaridad, tolerancia, respeto a la
diversidad y capacidad de diálogo y de participación social.

· Educación del consumidor

El consumo está presente en nuestra sociedad y ha llegado a unos puntos de acumular


productos que no se necesitan de forma autómata e irreflexiva por falta de educación. Es
necesario dotar a los alumnos de instrumentos de análisis hacia el exceso de consumo de
productos innecesarios.

Educación vial

El conocimiento y la utilización de la vía pública es, especialmente en las grandes ciudades, de


una gran importancia por lo que su educación tiene que comenzar en la escuela.

· Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos

La constitución española comienza con el derecho a la igualdad sin distinción de sexos, razas o
creencias. Sin embargo, una parte de la sociedad sigue siendo machista, racista e intolerante,
por lo que se hace imprescindible transmitir al alumnado este derecho de la humanidad. Las
discriminaciones derivadas de la pertenencia a un determinado sexo es de tal envergadura
social que justifica plenamente su entidad como tema propio. Las mujeres dejarán de estar
marginadas en la medida en que todas las personas sean educadas para ello.

· Educación para la salud

En la escuela hay que crear desde la infancia unos hábitos de higiene física, mental y social que
desarrollen la autoestima y mejoren la calidad de vida.

· Educación en la sexualidad

Se trata, no sólo de conocer los aspectos biológicos de la sexualidad, sino informar, orientar y
educar sus aspectos afectivos, emocionales y sociales, entendiéndola como una actividad plena
de comunicación entre las personas.

· Educación moral y cívica

Es el eje referencial en torno al cual se articulan el resto de los temas transversales ya que sus
dos dimensiones engloban el conjunto de los rasgos básicos del modelo de persona que
participa activamente para solucionar los problemas sociales. La dimensión moral promueve el
juicio ético acorde con unos valores democráticos, solidarios y participativos, y la cívica incide
sobre estos mismo valores en el ámbito de la vida cotidiana.

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