PLAN DE AULA TUTORIA , ORIENTACION

EDUCATIVA,CONVIVENCIA ESCOLAR 2018

 PLAN TUTORIAL DE AULA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico
de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus
intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha
personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis
necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia
de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente
formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de

la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, expresión Falta de prácticas y
y autorregulación de vivencia en valores
emociones y sentimientos, básicos en sus
sexualidad, reflexión ética, diferentes accionar y
intereses vocacionales, actitudes.
proyecto de vida, etc. Esto les conlleve
Dimensión
desarrollar
personal
habilidades
antisociales y a
desarrolla una doble
moral en función de
sus interese
individuales
Convivencia entre estudiantes, Los estudiantes de la
sentimiento de pertenencia, I.E. muestran
convivencia, participación actitudes agresivas
estudiantil, inclusión físicas y verbales con
educativa, búsqueda del bien sus pares; originadas
común, habilidades por sus contextos
Dimensión social interpersonales, habilidades sociales y la falta de
pro sociales, habilidades pro tolerancia. Ante esta
ambientales y habilidades para situación la
prevenir conductas de riesgo, comunidad educativa
etc. se propone trabajar
para fomentar la
sana convivencia.
 Gestión de los aprendizajes, Los estudiantes de la
desarrollo de procesos I.E presentan un
cognitivos, conocimiento de índice significativo
sus ritmos y estilos de negativo en los
aprendizaje, etc. niveles de logros de
aprendizaje, a
consecuencias de
mala organización
para la construcción
de sus aprendizajes,
priorizando
actividades sociales y
de otros tipos que les
distrae y no les
permite cumplir,
concentrarse y
atender las
Dimensión de los orientaciones para un
aprendizajes éxito en sus
aprendizajes.
Los estudiantes de la
I.E., en sus horas
libres se dedican a
ver televisión y a
jugar video juegos en
red a los que acceden
desde sus casas o
cabinas de su barrio.
Estas actividades no
favorecen el
desarrollo de la
comprensión y
comunicación oral y
escrita limitando sus
capacidades
comunicativas.
 ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA(modelo)

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL :03

1.2. Institución educativa : REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA
1.3. Director/a : AUGUSTO HURTADO LEGUÍA
1.4. Coordinador/a TOE :
1.5. Nivel educativo : Secundaria
1.6. Grado y sección : 2º grado sec.
1.7. Turno : mañana
1.8. Tutor/a :
1.9. Número de estudiantes : H______ M_______ total:
1.10. N° de horas de tutoría:

II. FUNDAMENTACIÓN:
Teniendo en cuenta que la orientación y bienestar del educando es tarea de toda la
comunidad educativa; considerando que los estudiantes del segundo grado están
entrando en plena etapa de la adolescencia , donde se puede observar los cambios
físicos, psíquicos y biológicos de su organismo, debido a estas trasformaciones , los
adolescentes , requieren de mucha comprensión y cuidado para lo cual todos los
tutores debemos apuntar a un mismo horizonte, por lo que debemos basarnos en las
siguientes dimensiones :
1. PERSONAL: Esta referido al plano íntimo de los estudiantes, buscando que ellos se
valoren así mismos como sujetos con derechos y deberes dentro de la sociedad en la
que se desenvuelve, viviendo los valores como parte de su desarrollo.
2. DE LOS APRENDIZAJES: Busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes
mediante una serie de estrategias educativas que los motiven a tener hábitos y
costumbres de superación académica.

3. SOCIAL-COMUNAL: Es la proyección que deben tener todos los estudiantes para

aprender a vivir dentro del mundo escolar, comunal y social, comprendiendo la
importancia de proteger a la comunidad en la que desarrolla sus actividades diaria

III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:

Fortalecer el acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes

para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en
una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden
aparecer a lo largo del mismo.
3.2. Objetivos Específicos:
1. Brindar orientación y soporte socioemocional a los estudiantes para superar sus
problemas que repercuten en su desempeño y causan desmotivación hacia el estudio.
2. Motivar al desarrollo de habilidades sociales.
3. Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las diferentes dificultades de la
vida diaria.
4. Promover en cada estudiante una vida sana y saludable (calidad de vida)
5. Formar en cada estudiante, cultura en valores.
6. Incentivar en los estudiantes, hábitos y técnicas de estudio para el adecuado
aprovechamiento de sus estudios.
IV. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA
Actividades (Ejemplos) N° I BIMESTRE II BMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Sesiones de tutoría 38 10 10 9 9
Asambleas de aula (de estudiantes) 4 1 1 1 1
Tutoría Grupal Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1 1
integración, videos foro, etc.)
Entrevistas individuales 60 20 20 20 20
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según

Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 4 1 1 1 1

Entrevistas a familias de los estudiantes 60 20 20 10 10
V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
 Estudiantes
 Docentes
 Auxiliar
 Padres de familia

5.2. Recursos materiales:

 Papelotes
 Plumones
 cartulinas

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE
LOGROS
TUTORÍA MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES
APRENDIDAS

Lugar, fecha.

Coordinador/a de Tutoría Tutor/a

 ANEXO 1: CRONOGRAMA BIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
M A M
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad DIMENSIÓN QUE ABORDA
complementaria). LA ACTIVIDAD

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6Tutoría individual CANTIDAD
Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades

Orientación a las familias CANTIDAD

Reunión de aula 2
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

BIMESTRE: _______

Tutor (a):

Grado y Sección:
N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE

Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría

Individual (Ver la cartilla de orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA - Bienvenida
REUNIÓN - Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y
familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
- Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula
SEGUNDA Informe de ….
REUNIÓN

TERCERA ……
REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN ……..

3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE ______

Tutor: Grado y sección:

N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DEL / DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA
ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula
Elección del asunto público
3 Tutor x
en sesión de tutoría
Participación en asamblea
4 Delegado de aula x x x
multigrado
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x
Participación de los Municipio Escolar
6 estudiantes en los x x
Delegado de aula
FESTIVOCES
Participación de los
Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar

8 Otros

Recuerda:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual
los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore
en el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han
elegido un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El
delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este
nuevo asunto público en su propuesta de plan de trabajo.