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2016-1
pág. 1
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
Integrantes:
Mejora del documento Presentación Formal Ortografía, puntuación y redacción Honestidad intelectual
Puntaje máximo en Puntaje máximo en Puntaje máximo en contra Puntaje máximo en contra
contra contra
-2 -2 -3 -20
pág. 2
Componentes básicos Problema de Marco de Marco metodológico Hallazgos Aspectos Manejo del Sistema
investigación referencia administrativos, Funcional
bibliografía y
anexos
Se presentan los Se presentan los Se presentan los Se presentan los Se presentan los Se presentan los -Las citas directas e
puntos referidos a puntos referidos a puntos referidos a puntos referidos a esta puntos referidos a puntos referidos a indirectas se insertan
esta sección siguiendo esta sección siguiendo esta sección sección siguiendo las esta sección esta sección correctamente tanto
las indicaciones del las indicaciones del siguiendo las indicaciones del siguiendo las siguiendo las de forma como de
docente y del docente y del indicaciones del docente y del indicaciones del indicaciones del fondo.
documento Proyecto documento Proyecto docente y del documento Proyecto docente y del docente y del -Las referencias
de Investigación. de Investigación. documento de Investigación. documento documento bibliográficas
Proyecto de Proyecto de Proyecto de completas se
Investigación. Investigación. Investigación. presentan
correctamente.
Puntaje máximo Puntaje máximo Puntaje máximo Puntaje máximo Puntaje máximo Puntaje máximo Puntaje máximo
1 3 6 2.5 4.5 1 2
Puntaje obtenido Puntaje obtenido Puntaje obtenido Puntaje obtenido Puntaje obtenido Puntaje obtenido
Comentarios
pág. 3
Índice
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 6
1. Problema de Investigación ..................................................................................... 7
1.1. Planteamiento del problema ...................................................................................... 7
1.2. Formulación de las preguntas de investigación (general y específicas) ................. 8
1.3 Objetivos: Nuestro proyecto incluirá dos tipos de objetivos ...................................... 9
1.3.1. Objetivo general ................................................................................................... 9
1.3.2. Objetivos específicos ............................................................................................ 9
1.4 Justificación del estudio ............................................................................................... 9
1.5 Limitaciones ............................................................................................................... 10
2. Marco de Referencias .......................................................................................... 11
2.1 Antecedentes ............................................................................................................. 11
2.1.1 Antecedente 1 ..................................................................................................... 11
2.1.2 Antecedente 2 ..................................................................................................... 13
2.1.3 Antecedente 3 ..................................................................................................... 15
2.2 MARCO CONCEPTUAL ................................................................................................ 18
2.3 Hipótesis..................................................................................................................... 23
2.3.1 Justificación y tipos de hipótesis ......................................................................... 23
2.3.2 Formulación de hipótesis .................................................................................... 24
2.3.3 Sistema de variables ............................................................................................ 24
3. Marco Metodológico ........................................................................................... 26
3.1. Alcance de investigación ........................................................................................... 27
3.2. Diseño de investigación ............................................................................................ 27
3.3. Población y muestra ................................................................................................. 27
3.4. Técnica e instrumento de Recolección de información ........................................... 27
Encuesta ........................................................................................................................... 27
3.5 Técnica de procesamiento y análisis de datos:.......................................................... 32
3.5.1Análisis de la entrevista........................................................................................ 32
3.5.2 Análisis a partir de las encuestas realizadas ....................................................... 35
4. Hallazgos ............................................................................................................. 37
4.1 Resumen y descripción de hallazgos ......................................................................... 37
pág. 4
4.2. Propuesta complementaria al marco metodológico: .......................................... 39
4.3 Reflexiones finales ............................................................................................... 40
5. Aspectos Administrativos ..................................................................................... 40
5.1. Recursos necesarios .............................................................................................. 40
5.2. Cronograma de actividades .................................................................................. 41
6. Bibliografía .......................................................................................................... 42
7.-Anexos ................................................................................................................... 45
pág. 5
INTRODUCCIÓN
Durante las últimas décadas, en nuestro país, se viene aconteciendo un gran problema en
cuanto al maltrato y discriminación hacia la mujer. Esto se evidencio sobre todo en el
entorno familiar, donde las mujeres no tenían derechos dentro del hogar, ya que se les
obligaba a casarse con la persona que la familia, sobre todo la decisión del padre, decidiera
para ella. Además, las mujeres eran violentadas por parte de sus esposos, llegando a callar
varias abusos tanto verbal, físico, psicológico y sexual, puesto que pensaban que las
culpables eran ellas al no haber realizado bien el rol de ama de casa que ellas tenían que
hacer. Actualmente, aún perdura la cultura machista, sobre todo en los sectores
socioeconómicos más pobres, hacia las hijas y madres en el entorno familiar. Esto debido
a la educación machista que se ha ido traspasando durante generaciones y que hoy todavía
persiste. No obstante, hay una mayor libertad de la mujer en el entorno familiar y social,
esto debido a que, en su gran mayoría, pueden optar por ser profesionales y no depender
de una figura masculina como era antiguamente. Sin embargo, todavía existen hombres
que creen que son ellos los que deben llevar el dinero a casa y en ocasiones al ver que su
figura varonil se ve mancillado llegan hasta el extremo de quitarles la vida a su pareja sin
importar que llegaran a haber hijos de por medio.
Por este motivo, hemos realizado una investigación sobre la evolución del machismo en la
sociedad peruana durante los últimos veinticinco años. Para poder realizar nuestro trabajo
hemos encuestado a 150 alumnos de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, ya que
consideramos que sus padres son de una época en donde el machismo tenía más fuerza y
encuestarles a los estudiantes nos daría bastante información. Además, realizamos dos
entrevistas a personas especializados en el tema a tratar. A continuación se mostraran los
resultados obtenidos de ciertas variables analizadas que fueron violencia contra la mujer,
nivel de educación, obligaciones en el hogar, entre otros.
pág. 6
1. Problema de Investigación
1
Cfr. Wikipedia 2016
2
Cfr. Flora Tristán 2005
pág. 7
ido en aumento. Esto se demuestra a través de un informe de la INEI en donde se
observa que el 37,2% de las mujeres alguna vez unidas manifestaron que fueron
víctimas de violencia física y sexual por parte de su esposo o compañero, como
empujones, golpes, patadas, ataques o amenaza con cuchillo, pistola u otra arma y
tener relaciones sexuales sin su consentimiento o realizar actos sexuales que ella
no aprobaba3. Otro dato muestra que, en mayor porcentaje, fueron declaradas
como personas agresoras, el padre y la madre (29,6% y 25,3%, respectivamente),
generalmente, tenían de 15 a 19 años de edad (41,0% y 39,6%,
correspondientemente), solteras (39,5% y 35,2%, respectivamente), con educación
superior (34,1 %y 31,9 %) y área urbana (30,6% y 26,3 %, correspondientemente) 4.
A partir de estos informes, planteamos nuestro problema principal: Describir la
evolución del machismo en la sociedad peruana durante los últimos veinticinco
años; y así estudiar delimitando nuestros objetivos específicos.
Preguntas específicas:
¿Cuáles son las causas y consecuencias del machismo en la sociedad peruana?
3
Cfr. INEI 2012:328
4
Cfr. INEI 2012:334
pág. 8
1.3 Objetivos: Nuestro proyecto incluirá dos tipos de objetivos
1.3.1. Objetivo general
Describir la evolución del machismo en la sociedad peruana durante los
últimos veinticinco años.
A lo largo de los últimos años según las fuentes revisadas demuestran que el
machismo es una de los grandes problemas que atraviesan la sociedad limeña, el
cual debería ser tomado en cuenta y ser investigado por los ciudadanos para que
comprendan la gravedad y las consecuencias que trae consigo la problemática.
pág. 9
“Entre enero del 2004 y julio del 2007 se registraron en el Perú 403 asesinatos de
mujeres por parte de sus parejas, lo que significa que nueve mujeres mueren cada
mes a causa de la violencia de género” (Meléndez y Sarmiento 2008)
Muchas empresas encuestadoras demuestran que la violencia en la sociedad
aumenta y una de las causas principales es el machismo. Por todo lo anteriormente
mencionado, consideramos necesario que la sociedad y las entidades superiores
enfoquen su atención en problemas que afectan a la sociedad en conjunto. La
siguiente investigación tiene como finalidad establecer y promover el respeto hacia
todas las mujeres de la sociedad peruana, cambiar la mentalidad que hasta hoy en
día se aplica en diferentes lugares como, por ejemplo, centro de trabajos, hogares,
entre otros.
Todo el mundo reconoce que nuestra sociedad es sumamente machista, pero nadie,
absolutamente nadie parece que le importe el problema, porque ninguna persona
está interesada en alguna solución, omitido por algunas mujeres, decimos algunas
porque la mayoría no acepta ser machista cuando en verdad lo son. Estas mujeres
que si se preocupan por prevalecer y hacer respetar sus derechos en su mayoría son
feministas, como por ejemplo las organizaciones: Flora Tristán y Manuela Ramos,
estos grupos formados para combatir un mismo problema, llevan muchos años
intentando que la situación cambie, pero aun no logran su cometido.
1.5 Limitaciones
pág.
10
Una de las limitaciones que hemos tenido en el transcurso del avance de la primera
parte del trabajo de Investigación es que por motivos de tiempo no pudimos
contactar a la especialista en el tema de machismo, Jimena Sánchez, lo cual no nos
permitió tener información que para nosotros podía ser de gran importancia para
lograr un trabajo sumamente exitoso. Por un lado la delimitación temporal y
temática van juntas debido a que nuestro tema es la evolución. Tenemos que la
investigación que nosotros hemos realizado abarcan los últimos veinticinco años,
pero al momento de buscar información los autores no especifican años lo cual
complico un poco el trabajo además existen pocos autores en el Perú que no hablen
solamente del tema de machismo .En delimitación temática el problema que
surgió, es que existen pocos autores en el Perú que se enfoquen específicamente
en ese tema, sino que dentro de otros temas como es el feminicidio está el
machismo incluido. Y por último en delimitación espacial hemos visualizado autores
que hablan acerca del machismo pero no se enfocan específicamente en el país
donde estamos realizando nuestra investigación
2. Marco de Referencias
2.1 Antecedentes
2.1.1 Antecedente 1: Flora Tristán “La violencia contra la mujer: Feminicidio en el Perú”
Uno de los grandes problemas que atraviesa la sociedad hoy en día es el machismo. La
organización Flora Tristán define lo siguiente
pág.
11
dependiendo del hombre. De este modo, el sexo masculino ejerce autoridad y poder sobre
la mujer, lo cual conduce a realizar conductas por el mismo sentir de superioridad.
Una de las grandes consecuencias que conlleva desarrollar y aplicar a la vida cotidiana el
ser machista es la violencia hacia la mujer. Existen diversos tipos de violencia hacia el
género femenino, sim embargo, solo es uno de el que se desarrolló debido al machismo, la
violencia de género.
Muchas veces se cree, que la honra masculina se ve alterada por el comportamiento que
ejerce la mujer, este hecho evidencia que la mujer hasta el día de hoy es una persona
5
Cfr. Flora Tristán 2005:12
6
Cfr. Flora Tristán 2005: 1
pág.
12
dependiente del hombre, su comportamiento es una extensión de la voluntad masculina,
siempre se debe hacer la voluntad de ellos y como los mismos lo deseen; por ello, cuando
las mujeres desarrollan comportamientos de manera independiente y tomen sus propias
decisiones , empieza a establecerse desacuerdos y la honra del varón se ve afectada, he ahí
donde se desencadenan los desacuerdos y se genera la violencia lo cual finalmente termina
en crímenes.7 De este modo, la decisión tomada y lo realizado por la mujer se ve justificada
por el hombre como ofensa u agravio hacia el mismo por lo que anteriormente llámanos
honra; por ello, en su defensa, el hombre vuelve a culpar a la mujer por los actos cometidos.
Esta problemática evidencia como el aplicar a la vida cotidiana el machismo, y ejercer los
estereotipos aplicados hacia la mujer, el cual la devalúa y mayormente se ve justificado el
crimen culpando al comportamiento femenino lo cual puede llevar a una magnitud de
violencia extrema, el cual es un problema social que debe ser atendido por las autoridades.
El rol de la mujer a lo largo de los últimos años ha tratado de ser sedimentado a través de
distintas instituciones sociales con el fin de cambiar el orden social ya establecido en la
sociedad donde coloca a la mujer inferior a la mujer8. Sin embargo, este proceso implica
romper con estereotipos implantados el cual se realiza con el respaldado por la protección
de los derechos de la mujer. Sin embargo, existe dificultar en cambiar los roles que se han
determinado desde épocas remotas.
“Desde ese entonces, han transcurrido ya más de tres décadas en los que el
Movimiento Manuela Ramos trabaja en la producción de cambios, el logro de
7
Cfr. Flora Tristán 2005:21
8
Cfr. Flora Tristán 2005:15
pág.
13
la autonomía y el empoderamiento de las mujeres en temas críticos como son
la participación política, la construcción de ciudadanía, la erradicación de la
violencia de género, el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, y los
derechos económicos pues sin autonomía económica los cambios no
consolidan” (Manuela Ramos 2016)
Como una de las principales consecuencias del machismo encontramos, la violencia hacia
la mujer:
“La violencia contra las mujeres es una violación generalizada de los derechos
humanos y es uno de los principales obstáculos para lograr la igualdad de
género, la que sin su erradicación no será posible alcanzar.” (Manuela Ramos
2016:2)
La violencia al sexo femenino viene siendo un problema grave, decimos grave porque aún
no se logra erradicar del esquema de respeto mínimo que les debemos a las mujeres. Por
consecuente, se puede afirmar que la violencia tiene una rama larga que lleva con ella
distintos tipos de violencia; puede ser sexual, psicológica y física9. Manuela Ramos aclara
que no se podrá lograr erradicar el machismo o en un tema más profundo, la violencia
contra las mujeres, si en el más alto nivel de estatus social no se encuentra la verdadera
motivación para lograr hacer que esta problemática desaparezca, no consta la voluntad
política que se necesita ni el deber necesario para contribuir con suprimir este complicado
problema social10.
Más allá del tema de violación, la organización Manuela Ramos aclara que la peor
consecuencia que trae el machismo es el feminicidio, es el asesinato de mujeres por
motivos principalmente de género, es decir por el simple hecho de ser mujer suceden estas
cosas11, no puede ser posible que en nuestra sociedad sucedan este tipo de acciones tan
disparatadas, tan salidas de la realidad, lamentablemente es nuestra realidad, aunque
suene ilógico. En nuestro país, Perú en el 2016, existe una alta cifra de feminicidio, cada
mes mueren diez mujeres por homicidio provocado por sus parejas, ex parejas o
familiares12.
9
Cfr. Manuela Ramos 2011:2
10
Cfr. Manuela Ramos 2011:2
11
Cfr. Manuela Ramos 2011:3
12
Cfr. Manuela Ramos 2011:3
pág.
14
Estos índices nos manifiestan que la realidad que vive el país es aún pésima, en donde estas
acciones violentas que arremeten contra los derechos de las mujeres, todavía siguen
siendo tolerados, aceptados e invisibles para nuestra sociedad arrastrando con ello una
cultura machista, generando omisión y exención.
“Frank llegó a mi cuarto a las 4:00 de la mañana, me dijo que quería hablarme
de algo. No pensé mal y le abrí, total era mi enamorado. Apenas ingresó
empezó a reclamarme porque no le contesté el celular todo el día, me acusó de
serle infiel. Le dije que se marchará, pero no me hizo caso. De repente se lanzó
contra mí con un cuchillo y empezó a acuchillarme sin parar. Yo me defendía
como podía y gritaba pidiendo auxilio. Pensé que me moría. Frank se fue...
felizmente mis vecinos me encontraron y me llevaron al hospital”. (María Luisa
13 en Manuela Ramos 2011:05)
Es lamentable poder observar estas frases de una entrevista, una mujer que sufrió estos
atentados por el simple hecho de ser mujer. Los medios de comunicación relatan día tras
día estos casos extremos de violencia contra la mujer con portadas realmente aterradoras
como:
“La estranguló por infiel”, “Hombre celoso mata a su esposa en plena vía
pública”, “La secuestraron para violarla y luego la asesinaron”, son algunos de
los titulares que reflejan esta triste realidad de extrema violencia contra la
mujer, sea de manos de su pareja, un familiar o desconocidos.” (RPP 2013)
Suceden por violencia sexual, celos infidelidad y terminan generando grandes
consecuencias, estas consecuencias son realmente extremas que terminan con la muerte
de la víctima que lógicamente es del sexo opuesto al agresor, en el cual, generalmente es
realizado con manos de algún familiar, pareja o desconocidos14.
13
Cfr. María Luisa fue entrevistada por Manuela Ramos y solo pusieron el nombre, pero no su apellido
14
Cfr. Diario El comercio 2013
pág.
15
los medios de comunicación han comenzado a ayudarnos a hacernos dar cuenta de una
realidad que va más allá de la agresión dentro del entorno familiar hacia la mujer; una
realidad que se presenta como una forma de violencia extrema que llega a tomar su vida,
el asesinato hacia la pareja. En el Perú, se presentan estas noticias muchas veces en forma de
burla e incluso justificando el acto cometido por el perpetrador15.Un ejemplo que conmocionó
a los televidentes fue el caso de Emilia Neyra Beltrán de 27 años, quien fue asesinada por
su conviviente Wilson Gómez Tito de 29 años, el día 16 de agosto del 2015, antes de
cometer el delito, había escrito un dulce mensaje a su pareja vía Facebook, en el cual le
agradecía por ser una excelente mujer y madre.16
15
Cfr. Sánchez 2012:1-2
16
Cfr. La República 2015
17
Cfr. Sánchez 2012:26-25
18
Cfr. Sánchez 2012: 30
pág.
16
fuertes, pasivo-agresivo. Según datos del Ministerio Publico publicados el 2011, el 30.4%
de mujeres murieron a manos de pareja o ex pareja hombre, el 52.1% de las víctimas tenía
entre 18 y 34 años, el 16.7% era menor de 18 años y el 16.7% tenía entre 35 y 44 años. El
33.3% de los feminicidios fue cometido por celos y en el 14.6% el presunto victimario
asesinó a la víctima después de violarla sexualmente. El 25% de las víctimas fue asfixiada o
estrangulada y el 22.9% acuchillada. El 62.5% ocurrió dentro de la casa, mientras que el
37.5% ocurrió fuera de ella19.
Además, en las familias, los hombres son libres de salir a una fiesta o reunión si es que ya
cumplieron el pago de los alimentos, mientras tanto, las mujeres no sienten afán por ir a
una salida porque están a cargo de los hijos y cumplir con las labores, esto las define como
personas limitadas en lo que se refiere al entorno social, pero ellas no se sienten contrarias
a esta situación puesto que ya están acostumbradas a tener libertades limitadas21.Por
último, el machismo en las relaciones sexuales, en la cual el hombre se considera una
persona superior y considera a la mujer un simple objeto sexual, aunque ella se oponga a
tener relaciones con su pareja no puede negarse, por ende es obligada en contra de su
voluntad, generando problemas y motivando al marido a buscar otra mujer en la calle22 .
19
Cfr. Ministerio Público Fiscal de la Nación : 2011
20
Cfr. Sánchez 2012:253-252
21
Cfr. Sánchez 2012:78
22
Cfr. Sánchez 2012: 82-83
pág.
17
También, al ver la negativa de la mujer, en algunas ocasiones, el esposo se aburriría y
tomaría la decisión de abandonar el hogar y dejar a la esposa a cargo de los hijos, en caso
que existiera.
““Pero los hombres en su mayoría lo niegan. Dicen que los hombres hacen esas cosas. Para
mí, que se vaya, yo no diría nada, yo no reclamo nada. Cada cual con su punto de vista. Ya
no reclamo nada.” Frente a la infidelidad masculina e incluso el abandono, muchas
mujeres suelen aceptar la situación, tomarlo con más calma, recordando siempre que su
labor no es sólo de esposa sino también de madre. Solas, tienen que mantener a sus hijos.
“Se va con otra. Yo me quedaría tranquila, con mis hijos. Supongo que así sería porque yo
hice eso, mi esposo me dejó y yo comencé a buscar trabajo para mantener a mis hijos.””
(Rosenda en Sánchez (2012:83)
La mayoría de mujeres asumen la idea de que tarde o temprano sus esposos la dejaran, ya
que persiste esa idea machista, en las mismas esposas, de que la mujer sirve solo para
cuidar a los hijos y para nada más. En consecuencia, dejan de lado su rol en la sociedad y
solo se dedican a un rol solo maternal.
El comportamiento según la Real Academia Española es la manera que adopta una persona para
comportarse lo cual podemos definir como una conducta adoptada, este último término se refiere
al conjunto de acciones que un ser adopta para responder a algún tipo de situación que se le
presente.23
Para la organización Flora Tristán, el machismo es el comportamiento adoptado por una persona.
Esto se debe, a un comportamiento adoptado por la sociedad, donde establecen de manera
desigual el poder con relación al género. Debido a los prejuicios y estereotipos establecidos en la
sociedad, las mujeres no son tomadas como semejantes con los hombres, están restringidas de
derechos y autonomía en equivalencia de condiciones. Una de las causas del machismo es debido
a que el rol de la mujer se ha establecido únicamente en la responsabilidad de encargarse del
23
Cfr. RAE 2016
pág.
18
ámbito doméstico, además, la sexualidad de la mujer es hoy en día lugar de mando del poder
masculino24
Se puede precisar que el machismo es compuesto por todas las conductas y actitudes sexistas que
plantean como objetivo definido constituir el liderazgo del hombre hacia la mujer, la superioridad
del hombre, en el sistema público y el privado25. Las personas machistas o mejor dicho los hombres
machistas siempre tienen ese pensamiento primitivo que conlleva la superioridad de este en el
hogar y en cualquier ámbito social, con el deseo de dominar y controlar a la mujer utilizando
siempre las siguientes frases: yo mando, yo llevo los pantalones, ella no hace absolutamente nada
sin mi permiso. Delegándole una denominación de objeto, como si el machista fuera dueño de la
mujer. El abuso psicológico y físico, insultos, humillación, golpes, intimidación.
El machismo no solo está presente en los hombres, como se puede apreciar que con el pasar del
día a día, algunas mujeres también son machistas, ya que poseen un pensamiento de cultura y
educación, radicado en la sociedad peruana y también en la cultura mundial. Por lo general, la gran
mayoría de personas machistas representan los hombres27.
La filiación del termino machismo en español es macho y en latín masculus. La palabra, machismo
ha avezado un gran desarrollo negativo en su significado. El termino machismo no es opuesto de
feminismo.28
24
Cfr. Flora Tristán 2005:16
25
Cfr. Manuela Ramos 2016
26
Cfr. Manuela Ramos 2016
27
Cfr. Manuela Ramos 2016
28
Cfr. Manuela Ramos 2016
pág.
19
Según la RAE, el significado de machismo, es el comportamiento prepotente de los hombres
respecto a las mujeres, refiriendo prepotente a quienes se aprovechan del poder que posee.29 Por
otra parte, el diccionario de Collins en ingles norteamericano se refiere a machismo como signo de
masculinidad muy codicioso, específicamente ostentando virilidad y poder sobre la mujer.30
Para Jimena Sánchez, el comportamiento machista es una modalidad de patriarcado el cual implica
que el hombre tiene control y autoridad respecto a la mujer y su familia esperando a cambio una
postura dócil y amable.31El hombre es incapaz de cambiar sus actitudes agresivas y sexuales que
tiene hacia una mujer debida a que el comportamiento machista está relacionado con el cuerpo y
la sexualidad, mientras más impulsivo sea será considerado por los demás hombres como el más
“macho”, pero si la mujer llega desobedecer entonces recurre en algunos casos a la violencia
física32.
Según Giraldo, el hombre machista tiene que tener algunas características específicas para que se
defina como tal, como su marcada heterosexualidad y como mostrar agresividad dentro de su
familia. El hombre debe demostrar que tiene la capacidad de sostener, criar, educar y tener el
control sobre su familia. Por otro lado, se piensa que el hombre debe de engañar y conquistar a
varias mujeres para poder aumentar su “ego masculino” pero como también tiene el deber de
proteger y defender a sus hermanas de otros hombres que quieran sobrepasarse y burlarse de ellas.
El autor Giraldo piensa que, para los hombres machistas, el matrimonio no es ningún obstáculo,
sino más bien se sienten muchos más hombres si tienen una “querida”. El hombre piensa que es
dueño de su mujer, por esta razón piensa que no puede darle libertad, como también celarla ante
cualquier situación. El machismo del hombre debe presentarse como que es el jefe de la casa en
todo sentido; es decir es el que da las órdenes de todo tipo y se presenta como el más macho, el
más fuerte y autoritario ante sus amigos hombre y la sociedad. Otra conducta machista es no
29
Cfr. RAE 2016
30
Cfr. Collins 2016
31
Cfr. Sánchez en Portocarrero 2001:472
32
Cfr. Sánchez en Portocarrero 2001 :463-470
33
Cfr. Stevens en Sánchez 2001:122
pág.
20
mostrar ningún comportamiento o emociones blandas que muestren ternura o sensibilidad ya que
se cree que se verá como inferior a otros34
Por otro lado, encontramos el término de educación la cual se refiere a una conducta que un ser
adoptada en diferentes espacios. La etimología de la palabra educación proviene de dos raíces
educare y educere. La primera raíz se refiere al hecho de cuidar, velar por uno, alimentar, entre
otras acciones de crianza a un menor. Esa situación adoptada que es externa al ser que brinda
educación. La segunda raíz se refiere al proceso del desarrollo de adoptar la educación en una
persona. 35
La educación es un fenómeno familiar que existe en todas las personas, se suele relacionar con las
enseñanzas que inculca la familia, en consecuencia, dichas conductas externa son adoptadas y
aplicadas consigo mismo. Por otro lado, la educación no solo es recibida en el entorno familiar, sino
también, en el colegio. El colegio es una parte importante en la educación de un menor debido a
que se cree que los que han tenido la posibilidad de estudiar son personas educadas por una
36
entidad educativa
La educación es un fenómeno que nos corresponde a todos desde que nacemos. Los cuidados que
se reciben por parte de nuestros padres, las relaciones con los grupos de amigos, la asistencia al
colegio, son experiencias educativas que van formando nuestra forma de ser.
Según Sarramona , la educación se usa durante la vida cotidiana, ya que llega a afectarnos a todos.
Existen distintas formas de que se dé la educación, pero con un mismo punto en común; el
perfeccionamiento donde este va de la mano a un modelo ideal del hombre y de la sociedad. La
educación a su vez, ayudaría a que se logre este ideal humano. Sarramona señala que, desde la
aparición de la educación, el hombre, se ha preocupado por el cuidado y buena crianza de sus
hijos37. Por otro lado, para la UNESCO, la educación es un derecho fundamental para el ser humano,
34
Cfr. Giraldo 1972
35
Cfr. García, Ruiz, García 2009:31
36
Cfr. García, Ruiz, García 2009:30
37
Cfr. Sarramona 1989
pág.
21
siendo este básico para poder ejercer los otros derechos. Actualmente muchos niños y adultos
siguen sin recibir este derecho por la principal causa que es la pobreza. También, sirve como una
herramienta principal para que niños y adultos de poblados marginales salgan de la pobreza con su
propio esfuerzo y dedicación. Gracias a las Naciones Unidas y a la UNESCO con sus obligaciones
jurídicas internacionales del derecho a la educación promueven a desarrollar una educación de
calidad sin discriminación alguna38. Otro autor llamado Durkheim, señala que la educación es un
proceso que se trasmite entre las generaciones de la familia, desde los más adultos hasta los más
jóvenes. Es la acción de enseñar y dirigir las facultades morales e intelectuales del educador hacia
el educando39.
38
Cfr. UNESCO 2016
39
Cfr. Durkheim 2011
pág.
22
2.3 Hipótesis
Por otro lado, como segunda variable independiente tenemos al tipo de sociedad en el que
viven los hombres. Si esta sociedad está influenciada en mayor parte donde el hombre
pág.
23
toma "poder" en el hogar, este imitara tal comportamiento de sus compañeros y amigos
cercanos. Tal influencia dela sociedad también hace referencia al hombre que puede
burlarse o engañar a su mujer en el caso de fidelidad. Este piensa que puede estar
coqueteando, saliendo o llegar a tener relaciones sexuales con otra mujer sin que su esposa
le diga nada o tome acciones contra él, ya que ella está bajo el “poder” del hombre y se
llega al extremo donde ella ya no puede hacer nada en esta situación. Este tipo de sociedad
domina al hombre y lo conduce a tomar acciones y actitudes negativas en su hogar llegando
en varios casos a la presencia de maltrato y discriminación hacia su mujer. Esta violencia
de género, se llega a dar cuando el hombre logra su objetivo en su hogar que sería tener
el dominio sobre su pareja donde se ve reflejado tanto física como psicológicamente,
llegando a extremos como insultos discriminatorios e hirientes como al punto de maltrato
contra ella como golpes, bofetadas, como también llegar a patearlas, dejarlas inconscientes
o hasta agredirlas con armas punzo cortantes por infinidad de motivos que se hayan
presentado en la relación ya sea porque la mujer no cumplió con algo que se le había
ordenado, por infidelidad, por celos, etc.
En este caso para generar nuestra hipótesis, nos basaremos en las primeras variables.
Nuestra hipótesis a formular es de investigación explicativa; es decir, tiene una relación de
causalidad; ya que la educación recibida por parte de los padres machistas, se verá
influenciado en su hogar, adoptando un comportamiento totalmente machista ya sea con
la mujer como con los hijos. Tal caso puede llegar a extremos como a la violencia y a la
discriminación de la mujer por ser considerada como "inferior" al hombre.
pág.
24
Variable general Definición Definición Operacional Definición
conceptual
Variables Variables Tipo de Instrumental
intermedias específicas variable
40
Cfr. Sánchez en Portocarrero 2001:472
41
Cfr. Sánchez en Portocarrero 2001 :463-470
42
Cfr. INEI 2015
pág.
25
Discriminación Indicadores Cuantitativa INEI43
del índice de continua
desigualdad
de genero
3. Marco Metodológico
43
Cfr. INEI 2013
44
Cfr. García, Ruiz, García 2009:30
pág.
26
3.1. Alcance de investigación
3.2. Diseño de investigación
El nivel de nuestra investigación fue descriptiva, debido a que nuestro objetivo consistió
en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes machistas a través de la
descripción exacta de los comportamientos de este fenómeno. Su meta no se limita a la
recolección de datos, sino a la identificación de las relaciones que existen entre las variables
de los últimos 25 años.
pág.
27
respuestas obtenidas nos van a proporcionar resultados que serán usados para elaborar
gráficos y establecer nuestra base de datos.
Entrevista
Encuesta de Opinión
Presentación:
Bueno(a)s días (tardes), pertenezco a un grupo de la UPC que viene realizando una investigación para ser
utilizada en una investigación acerca de la evolución del machismo en los últimos 25 años. Su opinión nos
será muy valiosa. Esta encuesta tiene carácter ANÓNIMO. GRACIAS.
Jesús María
2. Sexo: H M Magdalena
4. Lugar de Residencia
5. - ¿Quién se encarga de la economía en
Bellavista
tu familia?
Mamá
pág.
28
Papá Papá
Ambos Ambos
Ninguno
Papá
7- ¿Enfrentarías un acto de violencia
Ambos
hacia la mujer?
Ninguno
Sí No
Papá
Mamá
Hijas
Papá
Hijos
Ambos
Otro
Sí No Papá
Ambos
Mamá
17- ¿Has presenciado algún acto de
violencia física en el hogar?
pág.
29
Sí No
Sí No
pág.
30
Entrevista
1.- ¿En qué campo profesional se desempeña actualmente?
3.- ¿Cómo ha notado usted la evolución del machismo en los últimos 20 años?
7.- ¿Desde qué edad cree que sale a la luz el comportamiento machista de los hombres?
8.- ¿Qué factores influyen para que una persona se vuelva machista?
9.- ¿Por qué cree usted que el machismo está todavía presente en muchos de los hogares?
10.- ¿considera que el machismo se enfatiza en algún estatus social? ¿Por qué?
11.-Considera que la violencia verbal que muchas mujeres sufren no es considerada machismo?
¿A qué se debe?
14.- ¿usted cree que el feminicidio en el país usualmente es causado por el machismo?
15.- ¿la crianza de usted influyo en su perspectiva acerca del estereotipo machista de la sociedad?
16.- ¿Dónde cree usted que empieza el pensamiento donde el hombre se cree superior a la
mujer?
17.- ¿Qué solución propone usted para erradicar el machismo de la sociedad peruana?
pág.
31
3.5 Técnica de procesamiento y análisis de datos:
3.5.1Análisis de la entrevista
El machismo es una de las manifestaciones sociales más antiguas, cuando las personas
conforman sociedades siempre hay una búsqueda y apreciación de las diferencias, y, en
consecuencia, se categoriza a la gente. Vivimos en una sociedad medianamente civilizada
donde hay una serie de reglas que seguimos, órdenes sociales que han nacido de una
ventaja que toma uno al otro, choque entre pueblos que resaltan las diferencias 45 . El
machismo es el ejercicio de la diferencia por el género, la jerarquía que se establece entre
hombres y mujeres, entre lo considerado lo femenino y lo masculino. Además, cabe
resaltar, que el género es la manifestación de lo que se le atribuye al sexo.
“Cambio a nivel de discurso en los medios sociales, en los discursos de los políticos, dicen
que respetan ciertos derechos, guardan ciertas consignas sobre los problemas de género,
sin embargo, solo ha cambiado a nivel de discurso no en los hechos. Ha evolucionado por
partes, por capas por estratos de la sociedad.” (Contreras 2016)
El machismo afecta a todas las personas, hasta se llega a considerar que afecta al hombre
en muchos aspectos. Esto se debe a que el varón en una sociedad machista construye su
identidad negando lo de los otros, eres un hombre de verdad cuando te comportas de tal
forma, tienes que vivir negando todo lo que significa ser mujer. Los varones tienen que
ajustarse a los paradigmas que han establecido en la sociedad, existe una presión fuerte.46
Además también afecta a los niños, debido a que como persona que se va a desenvolver
en la sociedad va a repetir las conductas. Los factores que influyen en dicha conducta, es
45
Cfr. Contreras 2016
46
Cfr. Contreras 2016
pág.
32
principalmente el entorno, debido a que validan los comportamientos en el entorno en el
que están, si lo ve como algo, como un ideal, como una validación de su persona
Por otro lado, un gran problema que enfrenta la sociedad es que la violencia verbal que
muchas mujeres sufren frecuentemente no es considerada machismo debido a
pensamientos distorsionados acerca de la libertad de expresión y la agresión
“Hay un límite bien delicado entre libertad de expresión y agresión, ejemplo Fernando
Sabater, dice que las opiniones no pueden ser respetadas, lo que se respeta es el derecho
a opinar. Tu libertad de decir se respeta, pero lo que tú digas está sometido a escrutinio
público” (Contreras 2016)
Es por ello que se confunde bastante y se considera que la violencia verbal no es machismo;
sin embargo, es correcto.
El machismo en el Perú está caracterizado por una sociedad discriminatoria hacia la mujer
y, lamentablemente, ha sido así desde hace varios años en donde se tiene el perjuicio y el
estereotipo de que la mujer no debe de trabajar y solo realizar los quehaceres del hogar y
el hombre debe de hacer todo lo contrario.47
Ha habido una evolución en los últimos 20 años, ya que ahora se ven más estudiantes
mujeres en las universidades e institutos que tienen el deseo de tener una carrera
profesional, también el de casarse, pero lo han pospuesto para dedicarse primordialmente
a su desarrollo a nivel personal y académico.48 Lamentablemente todavía por parte algunos
hombres existe un machismo muy fuerte hacia las mujeres, un ejemplo de ello es que años
atrás ellas no podían hacer denuncias a los hombres que habían abusado de ellas porque
no existía una comisaría especializada en mujeres, solo habían comisarías en donde la
mayoría de policías varones hacían caso omiso a la denuncia.49
El machismo afecta a los hombres porque ellos van a tener un desarrollo emocional y físico
que los hace creer que son superiores a las mujeres. Este comportamiento machista se
forma desde muy temprana edad debido a la interacción y socialización que reciben tanto
47
. Cfr. Lanegra 2016
48
Cfr. Lanegra 2016
49
Cfr. Lanegra 2016
pág.
33
en la escuela como en el hogar. 50 Presenciar en el hogar que las labores están a cargo de
la madre, además de trabajar 8 horas y por el contrario el padre no realiza ninguna activad
del hogar aparte de trabajar, demuestra una conducta machista.
Este comportamiento todavía está presente en muchos de los hogares debido a que se vive
en una sociedad eminentemente conservadora, tradicional mezclada con pensamientos
hipócritas.51 En estos hogares muchas de las mujeres tienen como meta casarse o si es que
estudian una profesión la dejan apenas tiene hijos para dedicarse solamente a ellos.
No existe un estatus social que no haya sido víctima del machismo, ya que, si es cierto que
salen mayores noticias de violencia hacia la mujer en estatus bajos, la única diferencia con
el estatus alto es que son más visibles.52
Con la información obtenida en ambas entrevistas y los autores con los que hemos
trabajado durante el transcurso del proyecto de investigación hemos llegado a la posible
conclusión de que el machismo en el Perú se inicia en el hogar y en la escuela ,ya que en el
hogar los niños ven las actitudes que tienen los padres , como el apoyo de ambos en las
labores del hogar , ambos padres trabajando , hijas e hijos siguiendo una educación para
llegar a ser profesional , situación que antiguamente no se daba en la mayoría de familias.
Y en el colegio porque en muchos casos los niños, quienes suelen ser crueles de manera
inocente, se fastidian con palabras como “gay”, “maricón” por el simple hecho de ser
tímidos, amables, por preferencias en colores o gustos ,etc. Con respecto a la evolución del
machismo tanto Jimena Sánchez, autora de “si me dejas, te mato”, como Flora Tristán y
los entrevistados afirman que el machismo ha disminuido notablemente pero todavía sigue
presente en algunos hogares.
50
Cfr. Lanegra 2016
51
Cfr. Lanegra 2016
52
Cfr. Lanegra 2016
pág.
34
3.5.2 Análisis a partir de las encuestas realizadas
Discriminación:
En primer lugar, se pudo verificar que en los alumnos encuestados la mayoría piden
permiso para salir un fin de semana tanto al padre como a la madre, quedando en lado la
idea de que el modelo del padre como el “todopoderoso” en el hogar desechado, lo cual
esto refleja que en la actualidad existe los hogares un equilibrio de autoridad tanto para el
padre como la madre. No obstante, el rol de la madre no solo queda ahí sino que, también,
cumple un rol importante en la economía familiar, ya que ella también aportan para los
diferentes tipos de gastos que se puedan necesitar dentro del entorno, ya que la mujer hoy
en día no está dispuesta a depender de lo que su esposo le pueda dar sino que busca sus
propios ingresos de diferentes formas. Además, se observó que son las hijas mujeres las
que más restricciones tienen en la casa a comparación del hijo hombre, a quien se le da
mayores libertades por la idea de que se puede cuidar solo, llegando en ocasiones no pedir
permiso para salir, y que las hijas mujeres deben de permanecer en la casa. Ver en (anexo
3 y 4)
pág.
35
Se puede concluir que el comportamiento machista en la familia, de los alumnos
encuestados, ha disminuido y que la única violencia que todavía perdura es la verbal, en
otras palabras, se puede inferir que en los hogares las discusiones todavía persisten, pero
no llegan a la violencia física y menos a daños psicológicos. Además, las mujeres, en el
hogar, también son participes en lo que respecta a la economía familiar, generando más
autonomía en ellas y no dependiendo mucho de la figura del esposo.
En la encuesta realizada, a los 150 alumnos de la upc, se observó que, en la gran mayoría
de encuestados, tanto sus padres como sus madres tuvieron estudios superiores, mientras
que otra pequeña parte de los alumnos afirmaron que solo sus padres habían tenido la
oportunidad de poder estudiar, también, podemos llegar a la conclusión que la idea de que
solo los hijos varones podían estudiar y las hijas tenían que dedicarse a los deberes en el
hogar ha ido disminuyendo lentamente con el tiempo, esta afirmación la podemos
verificar, ya que en esta encuesta que realizamos el 55% son mujeres. En otra pregunta, se
les consulto si sus padres, después de terminar sus estudios superiores, lograron a ejercer
la profesión, el 60% de los alumnos respondieron que tanto su papa como mama si llegaron
a ejercer dicha carrera. Esto corrobora la afirmación de que las mujeres tenían mayor
participación económica en el hogar, de la cual habíamos escritos líneas atrás. Otras de las
observaciones que realizamos es que si bien la mayoría de sus abuelas si llegaron a tener
una educación secundaria completa, no obstante, un 57% afirmo que su abuela llegaron
ser amas de casa, debido a esto, se puede ver que antiguamente la idea machista era más
fuerte que lo que sucede en la actualidad. Finalmente se llegó a la conclusión que si bien
sus madres tanto como su abuelas llegaron a estudiar por lo menos la secundaria completa,
son la abuelas las que después de terminar la escuela decidieron convertirse en ama de
casa por diferentes razones, limitando otros aspectos de su vida como puede ser en el
ámbito profesional o social. Ver en (anexo 5, 6, 7 y 8)
Se observó que tanto alumnos como alumnas tienen la idea de que las tareas del hogar las
deben de realizar tanto el hombre como la mujer, no obstante, se pudo ver que ningún
hombre afirmo que la tarea del hogar lo debe de realizar solos los hombres, pero una
pág.
36
minoría de alumnos dijo que las labores del hogar deben realizarla las mujeres o creen que
son labores mayormente por mujeres, percibiendo un sesgo machista. Además, se
encontró una gran contradicción al preguntarles si ¿Quién usualmente realiza los labores
en su hogar?, ya que la mayoría de estudiantes menciono que lo realiza su mama o en todo
caso las hijas.
Se puede concluir que, la educación en la familia, si bien hay más participación en el aspecto
económico y participación en decisiones por parte de la mujer, en lo que se refiere en los
labores en el hogar esto aún todavía no ha cambiado y que todavía se le considera un
trabajo que solo lo realizan las mujeres ya sea mama o hija y que en caso de que no lo
realicen ninguna de las dos por diferentes motivos se contrata a una empleada mujer como
se ve reflejado en el grafico N 10 , donde el 36% afirma que otros realizan las tareas en el
hogar incluyendo en esta categoría el papel de la empleada. Ver en (anexo 10)
4. Hallazgos
En esta parte lo vamos a analizar a nivel de variables. En primer lugar, tenemos la violencia
de la mujer, que en el resultado de las encuestas hemos obtenido un mayor porcentaje en
la violencia verbal a comparación de la violencia física y violencia psicológica lo que
inferimos que todavía se hace presente en los hogares en la actualidad. Como también
existe aún un porcentaje de violencia física que se desarrolla en su mayoría en el sector de
nivel socioeconómico C y D. En la entrevista realizada a la profesora Regina Contreras nos
comenta algo distinto que nos llama la atención; que la violencia verbal no es considerada
en su totalidad como machismo debido a un pensamiento un poco distorsionado sobre la
libertad de expresión tal cual lo dice el autor que “las opiniones no pueden ser respetadas,
lo que se respeta es el derecho a opinar” (Sabater en Contreras 2016), es decir que las
pág.
37
mujeres solo pueden expresarse pero que su opinión no será escuchada ni tomada en
cuenta.
Como segunda variable tenemos a la Discriminación, que en las encuestas vemos un mayor
porcentaje donde las hijas son las que tienen más restricciones en la casa como para pedir
permiso para salir en comparación con los hijos hombres ya que los padres piensan que
ellos se pueden cuidar solos y en cambio que las hijas deben quedarse en casa haciendo los
quehaceres o ayudando a su madre en las distintas labores cotidianas. En el caso de la
entrevista realizada al profesor Armando Lanegra, nos comenta que el Perú es una sociedad
discriminatoria hacia la mujer donde se tiene el perjuicio y el estereotipo de que las mujeres
no deben de trabajar y solo deben de realizar los quehaceres del hogar y donde el hombre
es el que tiene que laborar y traer dinero al hogar teniendo mayor “poder” en el hogar53.
Como ultima variable principal tenemos a la Forma de Crianza, donde en las encuestas
vemos que en la mayoría de alumnos piensa que las tareas del hogar las deben de
53
Cfr. Lanegra 2016
54
Cfr. Lanegra 2016
pág.
38
desarrollar tanto las mujeres como el hombre, tanto las hijas como los hijos, viendo que la
forma de pensar en las familias ha cambiado a lo largo de los años, pero como también
hubo un pequeño porcentaje donde los alumnos nos dice que son sus hermanas o sus
mamas las que todavía realizan estas labores en la casa. Cuando entrevistamos al profesor
Armando Lanegra nos menciona y coincide que el machismo se hace presente en los hijos
desde muy temprana edad ya que los niños perciben e interactúan en todo momento ya
sea en la escuela en la calle, pero lo que más resalta, en su casa, ellos piensan que es norma
ver a un papa machista y donde ellos crecen con ese pensamiento y lo va a volver a realizar
cuando ellos crezcan pensando que tal comportamiento es el adecuado55.
Con el análisis de las encuestas, entrevistas realizadas a lo largo del trabajo, podemos llegar
a la conclusión que el comportamiento machista se da desde tiempos memorables pero
que se percibe desde la edad temprana (desde la niñez) y solo esto se puede solucionar
mediante una educación adecuada por parte de los padres. También hemos podido ver que
la discriminación hacia la mujer ha disminuido a lo largo de los años tanto en lo académico
como al realizar los quehaceres en el hogar ya que en la actualidad tanto la mujer como el
hombre tienen estudios superiores y los dos trabajan y pueden solventar los gastos del
hogar, distribuyéndose las labores de la casa.
El tipo de muestro optado para nuestro trabajo fue por decisión conjunta del grupo , no
probabilístico de tipo casual y accesible , por lo que realizamos 150 encuestas y 2
entrevistas debido a que nuestro análisis es descriptivo, lo que debimos realizar fue un
muestre probabilístico simple al azar debido a que Tiende a reflejar todas las características
de universo o población, esta se realizaría mediante la aplicación de 400 encuestas con
55
Cfr Lanegra 2016
pág.
39
nivel de confianza 95%, margen de error de 5% probabilidades 50 50. Lo anteriormente
mencionado, nos pude facilitar inferir el dato a toda la población. Además, resultaría
beneficioso, realizar más entrevistas para profundizar la investigación
El machismo es un problema común en nuestra sociedad, tan común que las personas están
acostumbradas a recibir, a afrontar estos comportamientos machistas. El machismo actual
tiene un origen muy distinto a los que en este momento se presenta como motivo, se puede
decir que no existe razón que serviría para acabar con el problema. La erradicación del
machismo no se trata de que las mujeres se conviertan en hombres, más bien que ambos
sexos gocen de los mismos privilegios como personas.
5. Aspectos Administrativos
En nuestro trabajo hemos utilizado en primer lugar mucho tiempo por parte de cada
integrante del grupo así como algunos recursos materiales como el uso de laptops,
computadoras, ipad, tablets, los cubículos de la universidad para reunirnos todos los
pág.
40
integrantes del grupo, así como también el uso virtual del Blackboard, la página de la
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, para validar nuestros procedimientos. Por otro
lado en el proceso de nuestro trabajo hemos realizado un total de 150 encuestas como
grupo a los alumnos de la UPC para lo cual necesitamos impresora y papel para realizar
dichas encuestas; así como también 2 entrevistas realizadas a 2 docentes donde se necesitó
cámaras para gravar las entrevistas, lo cual nos ayudaría a tener una visión más clara del
tema.
Impresiones 25
Libros 30
Hojas 8
Fotocopias 5
Pasajes 20
TOTAL 88
Como en toda investigación, tiene varios procedimientos y pasos que se deben de realizar
y cada uno de ellos toma un tiempo determinado en nuestro caso nos tomó durante todo
el ciclo los cuales los presentaremos a continuación diferenciados por semanas:
pág.
41
Elaboración del Marco Teórico x x x x
Elaboración de los
x x x x x
Instrumentos
Prueba de los Instrumentos x x x
Recolección de Datos x x x x x x x x x x x
Procesamiento de Datos x x x x x x x x
Análisis de los Datos x x x x x x
Redacción del borrador del
x x x x x x x
documento
Revisión y corrección del
x x x x x x
borrador
Presentación del informe x
6. Bibliografía
MANUELA RAMOS (2011) Basta ya, el machismo mata. Lima: Manuela Ramos.
(Consulta: 24 de Abril de 2015) (http://www.manuela.org.pe/wp-
content/uploads/2011/11/Carpeta-final17112011.pdf)
FLORA TRISTAN (2005) La violencia contra la mujer: Feminicidio en el Perú pp. 9-34. En:
Amnistía Internacional sección peruana. (Consulta: 24 de abril de 2015)
(http://www.flora.org.pe/pdfs/Feminicidio.pdf)
GARCÍA, Lorenzo; RUIZ, Martha y GARCÍA, Miriam (2009) Claves para la educación.
Actores, agentes y escenarios en la sociedad actual. Madrid: Narcea S.A de ediciones
pág.
42
%20de%20licenciatura%20en%20Sociolog%C3%ADa%20de%20Jimena%20S%C3%A1n
chez%20Barrenechea.pdf?sequence=1&isAllowed=y)
GARCÍA, Lorenzo; RUIZ, Martha y GARCÍA, Miriam (2009) Claves para la educación.
Actores, agentes y escenarios en la sociedad actual. Madrid: Narcea S.A de ediciones
STEVENS, Evelyn. Marianismo: La Otra Cara del Machismo en Latinoamérica. En: PESCATELO, Ann.
Hembra y Macho en Latinoamérica: Ensayos. México D.F.: Ed. Diana, 1973.
SARRAMONA (1989) Concepto de educación. México D.F : Instituto tecnológico sonora (consulta :
23 de abril de 2016 )
(http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa46/conceptos_basicos_educacion/x2.htm)
pág.
43
MANUELA RAMOS (2011) Basta ya, el machismo mata. Lima: Manuela Ramos. (Consulta:
24 de Abril de 2015) (http://www.manuela.org.pe/wp-content/uploads/2011/11/Carpeta-
final17112011.pdf)
MANUELA RAMOS (2011) Historia de Manuela Ramos. Lima: Manuela Ramos. (Consulta:
24 de Abril de 2015) (http://www.manuela.org.pe/nosotras.php)
FLORA TRISTAN (2005) La violencia contra la mujer: Feminicidio en el Perú pp. 9-34. En:
Amnistía Internacional sección peruana. (Consulta: 24 de abril de 2015)
(http://www.flora.org.pe/pdfs/Feminicidio.pdf)
pág.
44
7.-Anexos
Tabla 1
79%
80%
67%
70%
60% 53%
47%
50%
40% 33% si
30% 21% no
20%
10%
0%
Fisica Psicologica Verbal
Tipo de Violencia
Tabla 2
100%
Porcentaje de Alumnos
80% 45%
58%
60%
Mujer
40%
55% Hombre
20% 42%
0%
SI NO
pág.
45
Tabla 3
23%
25%
20% 17%
15%
9% 10% Hombres
10%
5% 4% Mujer
3%
5%
0%
Mama Papa Ambos Ninguno
Permiso
Tabla 4
14%
Mama
23% Papa
63% Ambos
pág.
46
Tabla 5
80%
57%
60%
43%
40%
20%
0%
SI NO
Tabla 6
100% 75%
80%
60%
25%
40%
20%
0%
SI NO
Afirmacion
Tabla 7
pág.
47
¿ Tu mama o abuela ha sido ama de
casa?
100%
90%
80%
70%
60% 57%
50% 43%
40%
30%
20%
10%
0%
SI NO
Tabla 8
100% 75%
80%
60%
25%
40%
20%
0%
SI NO
Afirmacion
Tabla 9
pág.
48
Preposiciones segun los alumnos
100%
80%
Por Ambos Sexos
84% 87%
Axis Title
60%
Mayormente de Mujeres
40% Los Hombres
Tabla 10
76%
72% 70%
60% 67%
90 60%
90 50%
60 40%
36 30%
30 20%
10 8 6 10%
0 0%
Mama Hijas Hijos Papa Otros
Labores en el Hogar
pág.
49
pág.
50