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Colegio Pedro Aguirre Cerda

Epac221@gmail.com - Villarrica
Profesora: Claudia Cáceres B.

Planificación de Clase
Asignatura: Formación Ciudadana Curso:5 Semestre: II
Unidad didáctica: 4 Valor del mes Hermandad Horas:

Objetivos de Aprendizaje (OA)13 Habilidad(es) Actitud(es)


Trabajar en forma rigurosa y perseverante y con una
Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben TRABAJO CON FUENTES Obtener información a disposición positiva a la critica y autocritica.
ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos partir de fuentesprimarias y secundarias. (OA f)
derechos no dependen de características individuales, como etnia,
sexo, lugar de nacimiento u otras PENSAMIENTO CRÍTICO Formularyresponder Respetar y Defender la igualdad de los derechos humanos
preguntas. (OAh) Fundamentar opiniones
utilizando fuentes, datos y eviden- cia. (OA i

Recursos de
Secuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logro
aprendizaje
Clase 1 Pizarron
Introducen elcontenido observando video sobre los derechos humanos Plumón
https://www.youtube.com/watch?v=haujKg_PXGQ Guias  Ilustran, con ejemplos
Desarrollo Cuadernos concretos, el hecho que
Buscan en el texto de estudio, en un diccionario o en internet las definiciones para los siguientes términos o conceptos Fichas de lectura todas las personas tienen
relativos a los derechos humanos. Los derechos humanos son: › Inherentes o innatos al ser humano › Universales › Laboratorio derechos, como el derecho a
Inalienables › Inviolables › Imprescriptibles Anotan cada definición en su cuaderno y escriben un relato periodístico sobre computación la educación, a recibir
alguna situación relativa a los derechos en el que utilicen correctamente al menos tres de estos conceptos. Finalmente, leen conectividad atención de salud, a
el relato frente al curso. expresarse libremente,
Cierre entre otros.
Socializan la información que encontraron y comentan situaciones de la vida cotidiana donde ellos consideran  Explican la relevancia de la
fueron vulnerados los derechos humanos o del niño. Declaración Universal de los
Derechos Humanos para el
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clase 2 resguardo de las personas y


Inicio la sociedad.
Retoman contenidos clase anterior, en circulo el docente les invita a leer en voz alta una breve introducción sobre la  Dan ejemplos de situaciones
declaración universal de los derechos humanos. donde se ven vulnerados los
Desarrollo Derechos Humanos.
Leen el Preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y responden las siguientes preguntas: › ¿Por qué se  Utilizan diversos recursos
escribió este documento? › ¿Cuál es su importancia? › ¿Quiénes lo firmaron? › ¿Qué significa que sea universal? Comparten gráficos para ilustrar
sus respuestas con el resto del curso y reflexionan, con la guía del docente, sobre la importancia de la Declaración de los distintas situaciones en que
Derechos Humanos. Escriben sus respuestas y reflexiones en su cuaderno. se respetan los derechos.
Cierre  Fundamentan opiniones
Comentan la importancia del respeto, y la hermandad como valor, y que actitudes creen que favorezcan las buenas respecto de por qué es
relaciones entre sus pares. importante que la
comunidad y el Estado
respeten los derechos
humanos.
 Discuten en conversaciones
grupales estrategias para
hacer valer sus derechos.
 Explican por qué los
derechos de las personas no
dependen de características
individuales.
 Explican con sus palabras el
principio de igualdad ante la
ley.
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