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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 3: Debatir y desarrollar el proyecto planteado sobre
nutrición y bioseguridad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Sistema de Producción Cunícola
curso
Código del curso 201530
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves 04 de
jueves 01 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza cada uno de los temas que se ven en esta fase 3

Temáticas a desarrollar:
Nutrición y alimentación en cunicultura, reproducción y
mejoramiento genético, bioseguridad en la granja cunícola. Para

no se debe olvidad la riqueza forrajera encontrada en la región. . fundamentados en la lectura y análisis de la información.El estudiante revisa el material requerido para el desarrollo de la actividad. Gaviria (2010). . fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Fase 3: Debatir y desarrollar el proyecto planteado sobre Cunicultura en Colombia . ahí encontraran la unidad 2 del módulo de cunicultura escrito por la Dra.  Plan de bioseguridad para la granja. para la construcción del proyecto productivo cunicola. es decir.Como grupo colaborativo elaboran un informe de investigación que se presenta en el entorno de seguimiento y evaluación. determinando el tipo de alimentación y las cantidades necesarias diarias para cada animal.El estudiante realiza comentarios a los aportes de sus compañeros.  Manejo nutricional en la granja. ciclos reproductivos de la hembra y su respectivo manejo. que servirán de insumo para el trabajo final. con los siguientes temas. Cada uno de los estudiantes debe elaborar un trabajo escrito INDIVIDUAL. . Actividades a desarrollar Individuales: Actividad teórica Leer. con monta directa.  Manejo reproductivo.abordar esta temática los estudiantes deben entrar al entorno de conocimiento leer y ver todos los recursos que se les presenta. Pasos.Cada estudiante compila sus aportes individuales en un documento en PDF que presenta en el entorno de aprendizaje colaborativo. .El estudiante presenta respuestas y/o información de los temas propuestos. . comprender y apropiar todos los contenidos para esta fase y que encontraran en el entorno de conocimiento.

En el entorno de aprendizaje práctico descargar la hoja de ruta y leer la guía de práctica uno. Productos a entregar por el Colaborativo estudiante Un estudiante del grupo que asuma este rol hará entrega del trabajo final (presentación en PowerPoint) en el entorno de evaluación y seguimiento en el espacio: Fase 3: Debatir y desarrollar el proyecto planteado sobre Cunicultura en Colombia . con el nombre: “Trabajo_fase 3_Primer nombre_Primer apellido” y subirlo al foro fase 3 dentro del entorno de trabajo colaborativo. Ponerse en contacto con el tutor de práctica y tener en cuenta la programación. Asistir a la salida de campo Realizar el informe y presentarlo al tutor de práctica y al tutor virtual. -Aprendizaje Colaborativo: Interacción y socialización – Entornos entrega trabajo INDIVIDUAL. imágenes. Individuales: Documento en word con el desarrollo de las diferentes temáticas. entre muchos otros recursos. los integrantes del grupo realizarán una presentación en PowerPoint sobre el tema de BIOSEGURIDAD EN LA GRANJA CUNÌCOLA. Colaborativos: Asignar roles. para esto se pueden apoyar con fotos. La presentación debe incluir además dos conclusiones de la temática por cada integrante del grupo que haya participado en la actividad.Entrega de actividad . para su -Evaluación y seguimiento: Entrega producto final desarrollo GRUPAL en PowerPoint. en Word. grafica. texto.Actividad práctica.

.

al trabajar elementos que requieren la participación conjunta de los integrantes del grupo.3. cualitativa e individualizada. Toda vez que se han considerado estos aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las fases correspondientes a los trabajos individuales y colaborativos del curso. En el desarrollo de la estrategia y de las actividades Roles a individuales y grupales del proceso de aprendizaje. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación. procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque y su concepción constructivista ecléctica. se enseña y se aprende a partir de para el problemas que tienen significado para los estudiantes. Para este ejercicio es importante considerar aspectos como el tiempo de ejecución de la actividad y los recursos necesarios para la solución de los problemas planteados se encuentran en el Entorno de Conocimiento. En este sentido. Entre los estudiante roles a seleccionar según considere el grupo dentro del colaborativo se recomiendan: . surge la necesidad de articular la estrategia de aprendizaje basado en Problemas APB y encaminarlo a facilitar el proceso de formación del estudiante. requiere de un proceso sólido de planeación frente a las actividades que se sugieren para los estudiantes. Planeación de En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía actividades cognoscitiva. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje. el desarrollar estudiante deberá asumir un rol dentro del grupo por el colaborativo integrado por cinco estudiantes. desarrollo se utiliza el error como una oportunidad más para del trabajo aprender y no para castigar y se le otorga un valor colaborativo importante a la auto evaluación y a la evaluación formativa.

aporta ideas y hace preguntas para que los otros también aporten ideas. que no se les por los incluirá en el producto a entregar. Les recuerdo que es necesario que cada estudiante asuma un rol. por medio de esta información les presento los roles que deben asumir cada uno de ustedes frente a cada una de las actividades a desarrollar en las unidades 1. Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a entregar. Estimados estudiantes. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Revisa redacción y ortografía. revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo solicitado en la Guía Integradora de Actividades y esté de acuerdo con lo estipulado en la Rúbrica Analítica de Evaluación. Evaluador: Asegura que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Creativo: vigila el tiempo. 2 y 3 respectivamente en los foros de los trabajos colaborativos. tiene en dades para cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los la participantes y que solo se incluya a los participantes producción que intervinieron en el proceso. Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y envía el documento en los tiempos . Evaluador: es el crítico. Debe informar a la de persona encargada de las alertas para que avise a entregables quienes no hicieron sus participaciones. de tal forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no vaya a presentar inconvenientes grupales: Roles y Compilador: Consolida el documento que se responsabili constituye como el producto final del debate. estudiantes Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.grupo Moderador o líder: quien organiza y vigila que se colaborativo cumplan las tareas propuestas. Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y las propuestas de investigación. Responsable de entregar el producto de equipo.

o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y Políticas de la referencia” y liberal f) “El reproducir. versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés). documento o invención realizado por otra persona. artículo 99. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas Uso de en que se debe presentar un artículo científico. utilizando los recursos destinados para el envío. entre otros. la . Aquí referencias podrá encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA. encabezados y seriación.com/ En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva. Uso de la norma APA. que se ha realizado el envío del documento. elaboración y presentación de tablas y figuras. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso. citas. trabajo. las siguientes: literal e) “El plagiar. que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. estipulados. Implica también el uso de citas o referencias faltas. es decir. entre otras. e indica a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. materiales educativos o resultados de productos de investigación. como referencias. se considera como faltas que atentan contra el orden académico. http://normasapa. o copiar con plagio fines de lucro. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página. presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra.

0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza. .0).calificación que se impondrá será de cero punto cero (0. sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

solicitados. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) El documento El estudiante no presenta una Aunque el tuvo en cuenta las excelente documento presenta normas básicas estructura. en el foro individual. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) El manejo de citas y Aunque presenta referencias es referencias. objetivos del trabajo algunos elementos informes estructura de manera asertiva. además referencias. se una estructura base. estas Se maneja de satisfactorio. Todos no se articulan manera los enlaces son de adecuadamente con inadecuada el uso Referencias 5 fuentes confiables y el trabajo citas y de citas y relevantes. No referencias maneja normas todos los enlaces APA. 4. propuesta. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: ☒ ☒ individual colaborativa Momento de la Intermedia. no 20 El documento no del sus conclusiones plantea objetivo. para la Fines del cumplió con los la misma carece de construcción de trabajo. no da respuesta a los documento son pertinentes y los concluye o no lineamientos de la oportunas para el cita la bibliografía. participó de manera El estudiante no Participación pero sus aportes no pertinente en el foro participó dentro individual fueron significativos en la construcción del foro y no envío del para la construcción 10 del trabajo trabajo individual. Inicial ☐ ☒ Final ☐ evaluación unidad Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante El estudiante participó en el foro. estudiante del trabajo individual. son de fuentes . actividad proyecto.

además no maneja normas APA. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos) Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Aunque la El documento presentación posee presenta una una estructura El equipo no tuvo excelente base. con las palabras conclusiones no claves en cada son las adecuadas diapositiva. sus propuesta. las propuesta. el conclusiones son cuerpo del pertinentes y documento no El documento no oportunas. No equipo. no construcción de 10 del trabajo cumpliendo con lo plantearon informes. la soluciona de da respuesta a los Fines del presentación la manera adecuada lineamientos de la trabajo hicieron de 20 la situación actividad colaborativo manera didáctica planteada. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) . de manera asertiva. El objetivos. confiables y relevantes. hubo un buen trabajo en equipo. El colaborativo pedido en la guía. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) Se cumplió con los objetivos del Aunque se trata la trabajo de manera temática asertiva. no trabajo en equipo grupo realizo un presentaron fue muy bajo buen trabajo en conclusiones. la carece de algunos normas básicas equipo y presentación está elementos para la estructura bien elaborada solicitados. la misma en cuenta las Trabajo en estructura. Se al texto del desarrolló el tema documento.

manejan normas confiables y APA. además no maneja normas APA. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos) Calificación final 75 . No inadecuada el uso Referencias fuentes confiables y todos los enlaces de citas y 10 relevantes. Aunque presenta referencias. Todos el trabajo citas y manera los enlaces son de referencias. además son de fuentes referencias. relevantes. estas El manejo de citas y no se articulan referencias es adecuadamente con Se maneja de satisfactorio.