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Curso: Lenguaje Tercero Medio 2011

MATERIAL LT 08

CONECTORES II

En la guía anterior te mostramos de manera


panorámica todos los conectores considerados por el
DEMRE para la PSU, deteniéndonos en las
preposiciones, adverbios y relativos. Ahora es turno de
analizar en profundidad las conjunciones.

CONJUNCIONES
La conjunción es una parte invariable de la oración que sirve para unir entre sí oraciones o
partes de una oración. Las conjunciones se clasifican según su significado en:

Copulativas, disyuntivas, continuativas, comparativas,


temporales, condicionales, causales, consecutivas, finales,
adversativas y concesivas.

1. Copulativas: unen aditivamente (sumando) oraciones o elementos análogos dentro de la


oración.

Algunas son: y (e), ni, que.

Ej.: Compró en el mercado papas, tomates y cebollas.

2. Disyuntivas: unen elementos que impliquen opción.

Algunas son: o (u), ya, ya sea, bien.

Ej.: Puede que viaje al norte o que se quede en casa.

I. Complete las oraciones con conectores copulativos o disyuntivos. En el paréntesis


escriba C si el nexo utilizado es copulativo o D si es disyuntivo.

1. Nunca le gustó el francés …………………………… tuvo interés por aprenderlo.( )


2. Salía a fiestas............................. iba al teatro: jamás pasaba un sábado por la noche
encerrado en casa. ( )
3. Jamás se le pasó por la mente engañarlo....................... tampoco, hacerlo pasar un mal
rato. ( )
4. Leía con dedicación a Goethe…...................... tomaba notas de recordación y eruditas. ( )
5. Su padre lo humillaba, o le llamaba poltrón....................... holgazán. ( )
3. Continuativas: sirven para proseguir un discurso, es decir, continúan con la idea expuesta
en la oración principal. Existen cinco tipos, que obedecen a propósitos distintos, a saber:

3.1 Ejemplificando: ejemplifican la idea expuesta en la primera oración.

Algunas son: como, como es el caso, por ejemplo, etc.

Ej.: En el norte están las mejores playas, por ejemplo, Bahía Inglesa.

3.2 Reiterando: reiteran la idea expuesta en la primera oración.

Algunas son: es decir, vale decir, mejor dicho, en otras palabras, etc.

Ej.: Se dio una relación asimétrica, o sea, de desigualdad jerárquica.

3.3 Intensificando: intensifican la idea expuesta en la primera oración.

Algunas son: es más, más aún, incluso, etc.

Ej.: Estaba triste, más aún, desolado por su partida.

3.4 Corroborando: corroboran la idea expuesta en la oración principal

Algunas son: así pues, de hecho, por cierto, en efecto, etc.

Ej.: Te dije que lo lograría y, en efecto, ganó la competencia.

3.5 Agregando: agregan información a la primera oración.

Algunas son: además, incluso, también, etc.

Ej.: Su acción fue digna, además, mostró coraje.

II. Escriba en los espacios punteados un conector que exprese continuidad.

1. Siempre trataba con muy buenos modales a todos sus conocidos,........................... en


aquellos momentos de incomodidad, enojo o frustración.

2. Hay escritores peruanos notables,........................., José María Arguedas y Mario Vargas


Llosa.

3. El joven no entendió el duro reproche de su docto padre, cuando este le dijo que se
encontraba “epoto”,........................., bebido, casi ebrio.

4. Luego de decidirse por estudiar en Londres, sabía que todos aprobaban su


opción,.........................., lo felicitaban, le deseaban éxito y algunos, incluso, envidiaban su
suerte.

5. Era un experto en el neoclasicismo europeo................................ en las obras de los


mexicanos José Joaquín Fernández de Lizardi y José Rojas Moreno.

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4. Causales: unen dos oraciones, de las cuales la subordinada es la causa y la principal, su
efecto.

Algunas son: porque, puesto que, ya que, pues, debido a que, etc.

Ej.: Pasaron a la siguiente etapa, puesto que cumplían con los requisitos exigidos.

Efecto: pasar a la siguiente etapa Causa: cumplir con los requisitos

5. Consecutivas: unen dos oraciones, de las cuales la subordinada es el efecto y la principal,


su causa.

Algunas son: luego, por lo tanto, conque, por consiguiente, por ende, por ello (esto,
eso), etc.

Ej.: Cumplieron con los requisitos, por lo tanto pasaron a la siguiente etapa.

Causa: cumplir con los requisitos Efecto: pasar a la siguiente etapa

6. Finales: indican la finalidad, meta, el para que de algo.

Algunas son: para, con el fin de, con el objeto de, con el propósito de, etc.

Ej.: Estudia para que no repruebes la asignatura.

III. Escriba el conector según convenga al sentido de cada enunciado. Luego, entre
paréntesis, señale la función que cumplen (causal, consecutiva o final).

1. Fue al médico......................... no se sentía bien. (Función __________)


2. Logró entender toda la materia,............................., estaba contento.
(Función __________)
3. Su actuación fue descollante,............................ lo eligieron la figura del partido.
(Función ___________)
4. Se lanzó a la piscina............................ tenía mucho calor. (Función __________)
5. Le sacaron un parte........................ no respetó un signo PARE. (Función _________)
6. Me preparé durante todo el año para la PSU,.......................... me fue excelente.
(Función __________)
7. ..................... no llevaba sus guías prácticas resueltas, el profesor lo reprendía
constantemente. (Función __________)
8. No alcanzó el registro mínimo exigido para clasificar,........................ no pudo integrar el
seleccionado olímpico. (Función __________)

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9. Gritaba y forcejeaba.......................... no la detuviera. (Función ___________)
10. ¡Deja de hablar y sube al bus,................... se nos va! (Función ___________)

7. Concesivas: unen dos elementos oracionales, de los cuales uno expresa una dificultad para
que algo se cumpla y el otro el cumplimiento de ese algo pese a dicha dificultad.

Algunas son: aun cuando, si bien, no obstante, a pesar de (que), aunque, así, etc.

Ej.: Jugaré la final, aunque esté lesionado.

Estar lesionado podría ser un impedimento para jugar, sin embargo lo hará.

8. Adversativas: unen elementos con diversos grados de oposición.

Algunas son: pero, aunque, sin embargo, sino, en cambio, por el contrario, etc.

De acuerdo con el sentido y el contexto en que se utilizan, pueden restringir, diferenciar,


oponer totalmente o excluir los significados dentro de una oración o entre dos o más
oraciones. Así pues, se clasifican en:

8.1 Restrictivas: la oración subordinada restringe el alcance de lo expresado en la oración


principal: pero, mas, sin embargo, sólo que.

Ejemplos.: Jugaban colectivamente bien, pero perdían.


(Sentido positivo/negativo)

No hizo un buen trabajo durante el año, sin embargo, obtuvo un ascenso


(Sentido negativo/positivo)

8.2 De Diferenciación: la oración subordinada expresa un juicio de contenido diferente al


expresado en la oración principal: en cambio, mientras (que), en tanto (que).

Ej.: A los hombres les encanta el fútbol, en cambio, a las mujeres, las teleseries.

Los elementos relacionados son sólo de carácter diferente y no opuestos, en este caso
fútbol y teleseries.

8.3 De Oposición Total: la oración subordinada expresa un juicio de contenido contrario al


expresado en la oración principal: por el contrario, al revés, mientras (que), en tanto
(que).

Ej.: María ama a su novio, por el contrario, su madre lo odia.


Los elementos relacionados en este caso son opuestos o antónimos, amar y odiar.

8.4 Exclusivas: la oración subordinada excluye lo expresado en la oración principal. Vincula una
oración en negación con una afirmativa: sino (que), sólo.

Ej.: No iré al cine, sino al teatro.


Ej.: No iré al cine, sino que trabajaré toda la tarde.

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El conector sino, entonces, siempre va en correlación con una oración que contiene una
expresión de negación (no, nunca, jamás, etc.).

Se usa sino que cuando la segunda oración señala una acción distinta de la primera.

IV. Escriba en los espacios correspondientes, los conectores concesivos (pese a (que),
pese a ello) o restrictivos (pero, sin embargo) adecuados.

1. Le encantan los animales...........................es alérgico a los gatos.

2. Tenía un fuerte dolor de cabeza,.......................... no dejó de asistir al concierto.

3. Se juramentaba todos los días para dejar de beber,………………….., nunca pudo cumplir.

4. Trabajaba hasta altas horas de la noche,......................., no lograba tener sus planillas al


día.

5. Aceptó el ofrecimiento de la nueva gerencia,...........................las duras exigencias del


nuevo contrato.

IV. Señale el conector adversativo adecuado para cada oración.

1. El accidente no lo produjo el sueño,............................. el alcohol.

2. La vida de ese funcionario no fue ejemplar,………..................fue un hombre honrado y


caballeroso.

3. Antes, los buenos alumnos eran tranquilos. Hoy,................., son muy inquietos.

4. Esas expresiones no las aprendiste en el colegio,..................... en la calle.

5. Carlos asistirá al Mundial de fútbol del 2014,................................. Manuel, asistirá a las


Olimpiadas del 2016.

V. Seleccione el conector concesivo o adversativo correcto.

1. Ese vestido no es tuyo,........................... es mío.

A) pero
B) sino que
C) aunque

2. Nicolás juega ajedrez con sus amigos,........................, su hermano Miguel lo hace con el
computador.

A) por el contrario
B) sin embargo
C) en cambio

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3. El jugador estaba muy triste por haber desperdiciado el penal,..........................., el
arquero estaba exultante por haberlo atajado.

A) por el contrario
B) en cambio
C) sin embargo

4. En verano, los jóvenes visten ropa delgada,................................., en invierno, visten ropa


gruesa.

A) en cambio
B) sólo que
C) por el contrario

5. El equipo no rendía según lo esperado,............................, seguía al tope de la tabla de


posiciones.

A) a pesar de ello
B) en cambio
C) al contrario

6. La inconsistencia de sus declaraciones había complicado el juicio,........................ el


veredicto fue favorable.

A) en cambio
B) a pesar de eso
C) por el contrario

VI. Marque la alternativa que considere correcta. Aplique su conocimiento sobre los
conectores.

1. El actuar irresponsablemente,...................... trae desprestigio.

A) sólo
B) especialmente
C) excepcionalmente

2. Sin duda llegaría atrasado...............................la gran congestión vehicular.

A) gracias a
B) sólo por
C) debido a

3. ............................ entrenaba con dedicación, no lograba los registros mínimos de


clasificación.

A) Si
B) Ya que
C) Aunque

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4. La novela no es muy amena,........................ no la encuentro tan mala.

A) pese a ello
B) por el contrario
C) en cambio

5. El pudú y el coipo son especies protegidas...................... no se les puede cazar.

A) , es decir,
B) y
C) , casi

6. Los libros por si mismos son caros,............................ no deberían pagar impuestos.

A) es más
B) por eso
C) aunque

VII. ALGUNAS CORRELACIONES NOTABLES

 “Desde”…“hasta” Correlación de inicio y término.


Correlación de inicio, sin término definido, que indica
 “Desde” (“de”)…
dirección (de”…“hacia” y “desde”…“a”, funcionan del
“hacia” (“a”)
mismo modo).
Correlación en que se delimita entre dos hitos de
 “Entre”…”y”
espacio, tiempo, etc.
Correlación de copulativas negativas
 “No”…“ni”.

 “No”…“sino”. Correlación en que se niega el primer fragmento del


discurso y se afirma el segundo.
 “No sólo”… Correlación en que se afirman ambos fragmentos del
“sino también” (“además”). discurso.
Correlación comparativa de igualdad
 “Tan”…“como”.

 “Más” Correlación comparativa de superioridad.


(“mejor”, “mayor”…)… “que”.
 “Menos” Correlación comparativa de inferioridad.
(“peor”, “menor”…)…“que”.
 “Cuanto”…“tanto”. Correlación comparativa de cantidad.

VIII.Desarrolle los siguientes ejercicios, seleccionando la alternativa correcta.

1. Debes prepararte a conciencia.......................... fracasarás rotundamente.

A) sino
B) y
C) así que
D) pues
E) o si no

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2. ................................ cansado que esté, lograré la meta propuesta.

A) Si no
B) Cuando
C) Aun si
D) Por más
E) Porque

3. Aprenderás........................ tú quieras.

A) siempre que
B) a menos que
C) por más que
D) para que así
E) aunque

4. ........................ buscaba ternura en María,........................... comprensión.

A) Porque por eso


B) Siempre que ya que
C) No sólo sino también
D) Además y
E) No solamente sino aún

5. Las instrucciones dadas por el entrenador a sus jugadores........................ el entretiempo,


fueron muy acertadas,......................... lograron revertir el marcador y ganar el partido.

A) por pero
B) en sin embargo
C) durante por eso
D) con y
E) a través de y luego

6. Se desafiaron..................... si fueran enemigos mortales.

A) ,o sea,
B) ya que
C) como
D) e
E) pues

7. Trabajó tanto para consolidar económicamente a su familia,............... no vio crecer a sus


hijas.

A) que
B) aunque
C) además,
D) y
E) luego,

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8. Según su función lógico – sintáctica, el conector en consecuencia puede reemplazarse por
A) por lo tanto
B) por más que
C) tanto como
D) con tal que
E) puesto que

9. El cariño que recibe un bebé en su primera infancia es fundamental ................... su


comportamiento afectivo como adulto.
A) pero
B) para
C) siempre que
D) aunque
E) en caso de que

10. ..................... abrió la puerta, vio a su amigo que traía unas rosas….................... era su
cumpleaños.
A) En tanto , por cierto,
B) Siempre que seguramente
C) No bien ya que
D) Porque por cuanto
E) Aunque pues

IX. Marque la oración que corresponda a la función indicada en cada enunciado.

1. Función copulativa:

A) Se fue, pero no se despidió


B) Se apagó la luz y todos gritaron.
C) Aunque algunos llegaron tarde, igual se fueron temprano.
D) No sabía que hacer, a causa de su ignorancia.

2. Función disyuntiva:

A) Ni tú ni él conocen la respuesta.
B) Mi pensamiento no se detiene ni descansa.
C) Bien declara por exhorto, bien declara apersonándose en el tribunal.
D) Para que llegues a tiempo, hablaré con tu padre.

3. Función adversativa:

A) No llegó Pedro ni nadie avisó.


B) Tres más dos son cinco.
C) Tienes sólo una jaqueca, por lo demás te encuentras saludable.
D) Vine a que me entregues mis pertenencias.

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4. Función Comparativa de superioridad.

A) Una canta, la otra baila.


B) Bien pasa llorando y quejándose, bien vive en un constante carnaval.
C) Casi todo lo hace con fuerzas, menos estudiar.
D) Era más torpe que todos los demás.

5. Función Disyuntiva distributiva


A) Ya sea en enero, ya sea en febrero, iremos a Dalcahue.
B) No disminuye su mal, sino que empeora cada día.
C) Si no pagan sus deudas a tiempo, les cancelarán el crédito.
D) Está muy feliz, pero siente una gran preocupación.

6. Función consecutiva
A) Tres y dos son cinco.
B) Como de costumbre, celebraremos después de golear a “Colo-Colo”.
C) Estoy satisfecho; así que no comeré más.
D) Redacta la apelación‚ como te indicó el asesor.

7. Función causal
A) Siempre que todos estén de acuerdo, procederemos a firmar el contrato.
B) Si me obligan, iré.
C) Iré porque me obligan.
D) Tan pronto como cayó el telón, estalló en lágrimas de alegría.

8. Función Copulativa negativa


A) Ahora que lo sabes, podrás resolver el problema.
B) Lo compré, aunque no me lo rebajaron.
C) No lo golpeó, ni lo insultó, sólo le hizo ver su deshonestidad.
D) Suena el timbre, porque empieza el recreo.

9. Función condicional
A) No tengo dinero, por tanto no podré ir a la exposición.
B) Te lo prestaré, siempre que vengas.
C) Tradujo el texto completo; si bien con algunas faltas.
D) Trabajarás arduamente para que reconozcan tus méritos.

10. Función concesiva


A) Me lo dijo, porque sé guardar un secreto
B) El buque logró llegar a tiempo, a pesar de que estaba averiado.
C) Como te bebas todas las cervezas, terminarás embriagado.
D) Se le ha caído el pelo, de tal suerte que está calvo.

11. Función de finalidad


A) Me lo dijo, mas no quise escucharlo.
B) Me iré cuando me lo ordenen.
C) Para que no tengas más problemas, devuélvelo.
D) Pienso, luego existo.

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12. Función Comparativa de Igualdad
A) No llegó Pedro ni nadie aviso.
B) Llegaste atrasado y, por lo tanto, no tienes derecho a rendir la prueba.
C) Te lo prestaré, con tal que vengas.
D) Mi hermano es tan bueno para estudiar como tu hermana.

X. Lea el siguiente texto prestando atención a los conectores utilizados.

“Vine a Comala porque me dijeron que acá vivía mi padre, un tal Pedro Páramo. Mi madre me lo dijo.
Y yo le prometí que vendría a verlo en cuanto ella muriera. Le apreté sus manos en señal de que lo
haría; pues ella estaba por morirse y yo en un plan de prometerlo todo. “No dejes de ir a visitarlo –
me recomendó-. Se llama de este modo y de este otro. Estoy segura de que le dará gusto conocerte”.
Entonces no pude hacer otra cosa sino decirle que así lo haría, y de tanto decírselo se lo seguí
diciendo aun después que a mis manos les costó trabajo zafarse de sus manos muertas.”

Escriba la función o tipo de conector al que pertenecen los siguientes términos,


considerando su sentido en el texto.

1. Porque: ...................
2. En cuanto: ...................
3. Pues: ...................
4. Entonces: ...................
5. Sino: ...................
6. Aun: ...................

XI. COMPRENSIÓN DE LECTURA.

“Los orígenes del diario íntimo parecieran estar asociados, en Europa, a determinadas prácticas de
vida cotidiana operadas por la Reforma y la Contrarreforma. Se trata de prácticas de racionalidad
religiosa, comunes tanto en aquellos centros eclesiásticos reformados más estrictos, como asimismo
en los medios de religiosidad católica moderna liderada por los jesuitas, que introducen, dice Max
Weber, la costumbre de llevar un libro con la cuenta de los pecados, tentaciones y logros de cada día,
como técnica auxiliar del examen y la regulación del comportamiento moral. Independizado de sus
orígenes religiosos, y con otras funciones, el diario íntimo se instala de manera estable entre los
géneros de la literatura europea moderna a partir del siglo XVIII, sobre todo con el Romanticismo y su
giro hacia la subjetividad. Han sido principalmente literatos y artistas quienes desde entonces han
cultivado, aportando páginas insustituibles sobre la personalidad, el pensamiento y el proceso de
producción de la obra del autor, o sobre particularidades del contexto cultural en el que se forma y
actúa.

Es curioso: en contraste con su difusión en Europa o Estados Unidos, el diario íntimo ha tenido una
presencia pobrísima en la literatura hispanoamericana moderna. Son escasos los publicados como
libros, y ninguno ha ocupado un lugar de importancia en la recepción crítica dentro de esta área
cultural. El material existente de textos diarísticos se ampliaría desde luego si se pesquisa la
publicación de fragmentos. Una revisión minuciosa de revistas y tras clases de publicaciones,
descubriría en ellas no pocas inserciones de páginas provenientes de diarios íntimos. Algunas nos son
conocidas. Por ejemplo las de José M. Arguedas, escritas entre mayo de 1968 y octubre de 1969, e
incorporadas a la composición de su novela póstuma, El zorro de arriba y el zorro de abajo. Faltan
además las investigaciones en archivos, con probables hallazgos de diarios íntimos inéditos. Pero
cualquiera sea el rendimiento de estas pesquisas e investigaciones, no modificará, creo, la evidencia
del disminuido desarrollo del género a nivel hispanoamericano”.

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1. ÍNTIMO 2. MINUCIOSA 3. PESQUISA

A) Segregado A) Atolondrada A) Encuesta


B) Reservado B) Pausada B) Verificación
C) Interior C) Moderada C) Sondeo
D) Secreto D) Meticulosa D) Censo
E) Callado E) Nimia E) Inquisición

4. El pronombre relativo que, marcado en el texto, se refiere a:

A) Max Weber
B) Reformistas
C) Reformistas y contrareformistas
D) Católicos
E) Jesuitas

5. De la expresión “desde luego”, marcada en el texto, podemos inferir que:

A) Pronto se hallarán más libros de diarios íntimos.


B) El autor duda de si la pesquisa de diarios íntimos incremente las publicaciones en Chile.
C) El autor tiene certeza de que existen más textos diarísticos de los conocidos, pero no se
ha hecho una búsqueda puntillista.
D) El autor tiene certeza de que son pocos los fragmentos de diarios íntimos que se
encontrarían en la pesquisa de publicaciones.
E) El autor, al utilizar el conector si, condiciona la búsqueda de libros afirmando que sólo
existen fragmentos.

6. Según el texto:

I. La investigación y pesquisa de textos del género íntimo ampliaría el desarrollo


que tuvo este en Hispanoamérica.
II. Los géneros de intimidad tuvieron un pobre desarrollo en Hispanoamérica.
III. En Estados Unidos ocurre una situación totalmente opuesta a lo sucedido en
Hispanoamérica.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

DMON- LT08

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