I.E.

80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao

Área: COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Órgano intermedio: 1.2. Institución Educativa: 1.3. Año lectivo: 1.4. Ciclo: 1.5. Grado y sección: 1.6. Área: 1.7. Unidad Didáctica: 1.8. Duración: 1.9. Tema: 1.10. Fecha: 1.11. Docente: UGEL VIRÚ. I.E. 80635 “SAN JUAN BAUTISTA”, Buenavista – Chao. 2010. VI. 2º “B”. COMUNICACIÓN. TERCERA. 40 MINUTOS. “EL PARAFRASEO, CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD”. 07/10/2010. ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS.

CRITERIOS (Capacidades)

APRENDIZAJES ACTITUD ANTE EL ÁREA

PROPÓSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Expresión y comprensión oral 1. Planifica su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención. Comprensión de textos 1. Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee. 2. Utiliza el parafraseo como técnicas para comprender el texto. - Elabora oraciones utilizando el parafraseo y articulando correctamente las expresiones, otorgando variedad a su expresión personal. - Escucha las ideas de los demás. - Se interesa por el uso creativo del lenguaje. - Se identifica y valora su medio socio cultural.

DCN Educación en valores.

TEMAS TRANSVERSALES DCR Valoración del patrimonio regional y nacional.

VALORES PEI Identificándonos con nuestro patrimonio local y regional. Responsabilidad. Identidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA (Actividades y/o estrategias de aprendizaje) 1. La docente para despertar el interés y recuperar los saberes previos de los alumnos(as), formará 06 grupos de 06 alumnos cada grupo, luego entregará a cada grupo una hoja con una frase o refrán escrito, para que escriban debajo lo que entienden respecto a lo mismo. Enseguida los grupos intercambiarán sus hojas. Luego cada grupo evaluará si la idea central corresponde a la expresión original y regresará la hoja. Para promover la participación de los estudiantes se realizará las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has realizado la sustitución de palabras en una frase sin alterar su idea principal? Cada grupo responde a través de un alumno. ¿Qué opinión puedes dar de esta forma de expresar la misma idea por otra sin alterar el sentido original de la frase? Cada grupo responde a través de un alumno. Para establecer conflicto cognitivo, se pregunta: ¿Qué es Parafraseo? Ahora se mostrará una secuencia frases. 2. Para confrontar el aprendizaje, la docente mostrará el nombre de la sesión correspondiente, dando a conocer el aprendizaje esperado. Cada alumno recibirá material impreso (hoja 1), el que dará lectura a la par que el docente explicará cada una de las siguientes definiciones:

RECURSOS - Hojas de papel bond de color. - Plumones. - Proyector multimedia. - Laptop. - Diapositivas de la Presentación: “parafraseo1”

TIEMPO

08 minutos.

- Diapositivas de la presentación: “parafraseo2”. - Material impreso: “el parafraseo o

07 minutos.

Nombramiento al I Nivel de la C.P.M.

Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS

. 6.doc&rct=j&q=el%20parafraseo%20caracteristicas%20y%20uti lidad&ei=xn6sTIHHAYqWsgPKn6CABA&usg=AFQjCNGdgU2aeNkt91VcpOt4eJ6E3BztAA Pág. Los equipos de trabajo realizarán lo siguiente: Sustentarán en plenaria Sus paráfrasis mecánica y constructiva. Coopera con el trabajo participando activa y asertivamente. Web: http://www. 5. se hará acreedor a un material impreso adicional como premio a su esfuerzo. Para sistematizar el aprendizaje el docente reorganizará los grupos de trabajo. Guía de observación.I.Matriz "ejercicios de parafraseo” Pág.com/trabajos47/parafrasis/parafrasis2.M. con el consenso de ideas del grupo. . 4. 5 minutos .Diapositivas de la presentación: “parafraseo3”. Pág.uag.  Tipos: paráfrasis mecánica y paráfrasis constructiva. se les indicará que el grupo que termine primero y sustente mejor ante el pleno. Web: http://crecea.paginasprodigy.pe/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBQQFjAA&url=http://www.mx/aprender/pa_aprendo. Los otros grupos contrastarán y compararán su matriz con las matrices expuestas. Pág.com/prof eaida10/Tema_1Par%25C3%25A1frasis_leoye__2_feb08.shtml Pág. la docente entregará un material impreso con expresiones para parafrasear y trabajarlo en casa.Lápiz.E. INDICADOR Respeta la opinión de sus compañeros.Lapiceros. 12 minutos. el mismo que será pegado en el cuaderno y revisado en la siguiente sesión. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS . Muestra disposición para trabajar en equipo. 3 minutos. 4 . Web: http://www. 05 minutos 5 minutos. Para dar respuesta a las diversas interrogantes surgidas. EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN Expresión oral Comprensión de textos ACTITUD ANTE EL ÁREA Responsabilidad. 1-2.Archivos digitales: . como nombre del grupo e integrantes y consultarán cualquier duda al docente.Matriz "Ejercicios parafraseo”.DCN de EBR. 3. - . . El parafraseo o paráfrasis:  Recursos y utilidad. 351. 7.com/2009/03/el-parafraseo-o-parafrasis. Docente. TÉCNICA / INSTRUMENTO Escala Valorativa. redactarlas y expresarlas en otras situaciones de su realidad local y regional.html 2. Web: http://isabelfuertesramirez.Palabra verbal.com. Pág. reforzar y ampliar los conocimientos que conocieron y descubrieron en las actividades anteriores. Completarán otros datos solicitados en el material impreso. INDICADOR TÉCNICA / INSTRUMENTO Guía de observación. Identidad. Referencias bibliográficas: 1.P.. Cada alumno integrante de los equipos de trabajo para transferir lo aprendido a otras situaciones o contextos observan una secuencia de diapositivas y analizan las frases y como se utiliza el parafraseo en sus tipos: mecánica y constructiva.blogspot.Matriz "Ejercicios parafraseo”.htm Pág. Los alumnos reflexionan acerca de la actividad desarrollada. para ello expresan su punto de vista y lo hacen conocer como utilizarían esta técnica de lectura para generar nuevas expresiones. Pág.pdf Plan Institucional 2007 – 2011 Gobierno Regional La Libertad. .monografias. Para motivar a los grupos. estableciendo similitudes u diferencias. Fundamentación área EPT.google. Cada equipo realizará la siguiente actividad con la matriz impresa que se les entregará: Dialogarán alturadamente. Editorial Ministerio de Educación – 2009. 3.Plan Concertado de La Libertad. Pág.  Ejemplos. 3 .pdf Nombramiento al I Nivel de la C. respetando las opiniones de los integrantes del grupo (evaluación actitudinal) y escribirán en los espacios punteados de la matriz las paráfrasis mecánica y constructiva de la frase original. Alumno. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN paráfrasis”.

EJEMPLO 3: FRASE ORIGINAL: La actividad económica de Buenavista es la agricultura. EJEMPLO 2: FRASE ORIGINAL: La mujer que me dio la vida es muy hermosa. su significado.M. es que existo en éste planeta. su contenido. b) Gracias a un ser muy bonito. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN EL PARAFRASEO O PARÁFRASIS (Hoja 1) Definición: Según el diccionario de la RAE. PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA: Según algunos. se formula con palabras diferentes". PARÁFRASIS MECÁNICA: a) El movimiento económico de Buenavista lo da el cultivo de la tierra. se define como la traducción que proporciona una visión clara y didáctica de un texto. imitando en su estructura a otra conocida. Es la transformación de la forma de un mensaje o texto sin alterar en lo más mínimo su esencia. se define de dos formas: “Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible". la experimentación y la observación difieren porque cambian las circunstancias y lugares de científicos y laboratorios. la reescritura del texto original. PARÁFRASIS MECÁNICA: a) Mi madre es muy bella b) Mi progenitora es muy bonita PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA: a) La belleza de la mujer que me trajo a éste mundo es deslumbrante. Wikipedia. Ejemplos: Mecánica y Constructiva EJEMPLO 1: FRASE ORIGINAL: Se presume una diferencia entre la experimentación y la observación por las condiciones en que se dan. En la enciclopedia en línea. Es decir. Paráfrasis o parafraseo por lo tanto es la expresión de una idea diciendo algo que es cercano a lo expuesto por otro. Nombramiento al I Nivel de la C. PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA: a) Los ingresos económicos de los pobladores de Buenavista giran en torno a la siembra y cosecha de productos alimenticios. también como "Frase que. un verbo que significa decir. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS . PARÁFRASIS MECÁNICA: Se piensa que la experimentación y la observación se distinguen por las circunstancias en que se producen. preposición que significa junto a o también cerca y frasis.E. Tipos: Mecánica y Constructiva.P. La palabra paráfrasis se compone de dos términos griegos para.I. imitándolo sin reproducirlo como muestra objetiva que se ha comprendido la información leída o escuchada.

MATRIZ “Recursos Naturales Potenciales de Pataz y mi localidad” Nombre del grupo (Nombre de un RN): ________________________________________________ Integrantes (Apellidos y nombres): 1. __ 4. 6. __ ________________________________ Nº ord. Nombramiento al I Nivel de la C. __ ________________________________ Nº ord.M. __ ________________________________ Nº ord. PARÁFRASIS MECÁNICA: a) El movimiento económico de Buenavista lo da el cultivo de la tierra. Ubicación del R. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN EJEMPLO 4: FRASE ORIGINAL: La actividad económica de Buenavista es la agricultura. ¿Porqué? SÍ NO ¿Qué se podría producir o transformar a partir de este R. en la provincia Tipo de Actividad productiva que se realiza con el R. 5. 3. 2. PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA: a) Los ingresos económicos de los pobladores de Buenavista giran en torno a la siembra y cosecha de productos alimenticios. es Potencial?. Productiva Extractiva (Transformativa) ¿El R. __ Nombre del R.N.P. __ ________________________________ Nº ord. ________________________________ Nº ord.N. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS .E.N.I. ________________________________ Nº ord.N.N.

Menciona el nombre del Recurso Natural.N. Potencial. GESTIÓN DE PROCESOS Establece si la actividad productiva que se realiza con el R.M.P. es potencial. Menciona que se podría producir o transformar a partir del R. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS PUNTAJE . es extractiva o Productiva.N. Establece si el R.N.E. Nº DE ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Anona Madera Oro Agua 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 Nombramiento al I Nivel de la C. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN FICHA PARA EVALUAR LA MATRIZ INDICADORES POR CRITERIO Localiza el Recurso Natural.I.

0-5 ACTITUD ANTE EL ÁREA Muestra disposición emprendedora. 80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN 23 24 25 26 27 28 29 30 Achiote FICHA PARA EVALUAR ACTITUD ANTE EL ÁREA Valora los recursos naturales potenciales de su localidad para generar actividades productivas con desarrollo sostenible. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS PUNTAJE Indicadores Muestra disposición para trabajar en equipo.I.P.E. .M. Valora la diversidad de recursos de su provincia y/o localidad. Nº Valoración APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 0-5 0-5 0-5 Nombramiento al I Nivel de la C. Se identifica con el desarrollo sostenible de actividades productivas.

80635“SAN JUAN BAUTISTA” Buenavista – Chao Área: COMUNICACIÓN 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nombramiento al I Nivel de la C.P.I.E. Postulante: ANGÉLICA YALÚ MALQUI ARMAS .M.

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