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Proceso de aprendizaje.

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto


social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se
asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores),
se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales
(conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos
donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es
necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender,
aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

CONDISIONES BASICAS DE ESTUDIO


Las condiciones de estudio nos facilitan o dificultan a la vez de ponernos a
estudiar. Un ambiente externo adecuado, un lugar de estudio idóneo y un
ambiente familiar agradable son necesarios para poder estudiar de una manera
provechosa y eficaz. No nos servirá de mucho tener un alto coeficiente
intelectual sino tenemos en cuenta todos estos factores. Así, también será
necesario un buen ambiente docente que apoye el esfuerzo, una buena
planificación y sobre todo una gran voluntad de estudio.
Habitos de estudio
"Es el conjunto de actividades que hace una persona cuando estuida."

¿Que son los habitos?

Es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automaticamente.


Es una practica o constumbre que se realiza con frecuencia.

Malos Habitos: el hecho de fumar, comerse las uñas, hablar demasiado (sin
escuchar), dejar todo para despues o echarle la culpa alos demas, entre muchos
otros.
Buenos Habitos.

La Responsabilidad

La Puntualidad

El Orden
La limpieza

"Los buenos habitios de estudios son las claves del exito en toda las areas de la vida."
Y los habitos se adquieren por la repeticion constanste de los actos.

Concentremonos en 7 habitos principales:

1. Organiza tu tiempo.(ten tu hora exclusivamente para estudiar)


2. Presta atencion (tomando nota de lo mas importante)
3. Estudia todos los dias (misma hora y lugar)
4. Utiliza tecnicas de estudio (comoda y apropiada)
5. Actitud positiva (incluso ante los problemas)
6. Aconstumbrate a anotar tus ideas( tu punto de vista)
7. motivacion (viendo hacia un futuro).

DEFICIENCIA DE ESTUDIO

Fallas del contexto y patrones de


comportamiento
¿Que son las fallas de contexto?
Son múltiples y ampliamente conocidas las investigaciones en las cuales se reportan
las severas deficiencias del sistema educativo, podemos nombrar las siguientes:

* Memorismo: Para bien o para mal, la forma como se evalué el progreso académico
confiere dirección a todo el proceso educativo, pues en este se pone de manifiesto lo
que los profesores consideran importante para la formación de sus estudiantes. La
mayoría de los

exámenes que se aplican en el sistema educativo no están orientados a evaluar


nuestra capacidad para resolver problemas o para pensar; simplemente se
limitan a evaluar la memorización de formulas, datos, fechas o nombres. Pocas
evaluaciones llevan consigo la elaboración personal, la relación de conceptos, la
resolución de problemas, la aplicación de la teoría a la práctica, la capacidad de
síntesis y de expresión.

*Educadores Mal Preparados: Hay educadores inteligentes, creativos, con gran


profesionalismo y dispuestos siempre a aprender, pero también los hay con una
deficiente capacitación y falta de mística. Algunos se limitan a las clases magistrales y
expositivas donde la comunicación ocurre en un solo sentido, el profesor como emisor
y el estudiante como simple receptor. En general son escasos los debates, los
seminarios, los proyectos de investigación, las actividades de exploración y
descubrimiento. Hay otros que con su autoritarismo ahogan cualquier posibilidad de
pensamiento critico y divergentes de sus puntos de vista, estos ven la crítica como una
amenaza a su autoridad, no están dispuestos a aprender por cuanto consideran que
ya se graduaron y ahora su rol es el de “Enseñar”.

*Copismo: Uno de los males del sistema educativo es la transcripción de contenidos


que no se comprenden. En tal sentido, que encontramos que está ampliamente
extendida de enviar largas listas de preguntas como tareas, estas se responden con
fragmentos de informacion
que se sacan textualmente de libros o enciclopedias. Con este tipo de
actividades esta subyacente la creencia de que “transcribiendo se aprende”, lo
cual parece un tanto incierto.

*Deficiencias del Hogar: Para estudiar con tranquilidad lo ideal es disponer tanto de los
recursos materiales mínimos como de una familia unida, armoniosa y bien constituida;
sin embargo, esto no es lo que prevalece, pues según múltiples estudios, hay amplios
sectores de la población en situación de pobreza, prevalecen las parejas divorciadas y
muchos jóvenes se han criado sin su padre.

Patrones de conducta

Hay también un conjunto de patrones de comportamiento, que pueden estar


incidiendo desfavorablemente en la eficiencia de los estudiantes. Entre ella
tenemos:

Postergar hasta ultima hora: Postergar hasta ultima hora es un patrón de comportamiento que
nos hace dejar de hacer todas nuestras responsabilidades y avanzar en aspectos importantes
de nuestra vida. esto quiere decir esperar hasta el ultimo momento para la elaboración de
trabajos y asignaciones.

-Solución: como solución planeamos hacer un horario de actividades y en efecto hacer todo lo
que tengamos que hacer el día siguiente o si es posible el mismo día. Para esto debemos
responsabilizarnos y tomar en cuenta que todo es importante en a vida.
Desorganización: Desorganización significa el mal uso de recursos como el tiempo, materiales
de estudio, dinero, espacio que tenemos a nuestra disposición. En un plano mas personal la
desorganización quiere decir por ejemplo, olvidad una cita, olvidar hacer un trabajo, administrar
mal el dinero y muchas otras cosas que parecen ser tontas pero a fin de cuentas son muy
importantes.

-Solución: Como solución planeamos levar una agenda o especie de diario en el cual anotemos
todos los deberes que tenemos que hacer, así seria imposible la desorganización por que así
todo estaría anotado en esa agenda y nada se nos podría olvidar.

Deficiencias Verbales: En este factor no hay mucho que explicar como bien dice el titulo
deficiencias verbales significa el mal uso del lenguaje y también decir que dificultades para
expresar lo que pensamos.

-Solución: Como solución planeamos buscar todas aquellas palabras del castellano que no
sabemos su significado para poder emplearlas con mas claridad en nuestro vocabulario.
Motivación: No es lo mismo tener que algo que querer hacer ese algo. Nos referimos a que
hacer algo que nos gusta hacer no es lo mismo que hacer algo que no nos gusta. La
motivación a hacer las cosas académicas en los adolescentes-adultos es muy débil si así se
pude decir. Necesitamos de motivación intrínseca para poder hacer todo lo que se nos pide con
gusto y cariño.

Solución: Como solución planeamos estudiar lo que nos gusta y así poder hacer lo que
nos gusta, tendremos como prioridad las cosas académicas ya que sabemos que esto
en un futuro nos servirá de mucho y tendremos muchos conocimientos con los que
vamos a poder hacer todo lo que se
¿Que son las deficiencias cognitivas?

El desempeño de estudiante puede verse afectado por muchos factores entre ellos los
patrones de comportamiento, las fallas del sistema educativo, social y económico, también las
deficiencias cognitivas que intervienen directamente en nuestro desarrollo intelectual, pero

que con un poco de trabajo y perseverancia podemos convertir en una experiencia de


aprendizaje. Según Pablo Ríos son siete las deficiencias cognitivas:

1.- Baja concentración: se refiere al poco interés que ponemos en una actividad especifica,
muchas veces de manera inconsciente pero lo cierto es que se puede detectar y arreglar
primero analizando cuales son los elementos distractores, luego evitar estudiar donde estos
elementos no interrumpan. Planifica tus actividades y si es posible coloque una alarma a cada
actividad.

2.- Centración: es simplemente a focalizar una sola cara de la moneda, sin dejar ver otros
ángulos de esta lo que muchas veces nos hace ahogarnos en un vaso con agua.
3.- Egocentrismo: con esta deficiencia resulta bastante cuesta arriba, ponerse en los zapatos
de otros y no pensamos en los demás, construyendonos un mundo único sin la diferencia de
múltiples necesidades y experiencias

4.- Monocausalidad: es atribuirle a una sola causa nuestros problemas, cuando en realidad
pueden ser muchas y como no tomamos en cuenta las demás no las corregimos.

5.- Percepción episódica de la realidad: ver las cosas como fotos y no como una película evita
que relacionemos las situaciones encontradas por tanto es mas difícil entenderlas.

6.- Impulsividad: aunque parezca que este factor solo puede afectarnos socialmente, también
nos afecta academicamente porque nos lleva a querer hacer muchas cosas sin detenernos a
pensar en otras actividades y el tiempo que tenemos para ello.

7.- Deficiencias verbales: el escaso manejo del lenguaje nos limita a comprender algunos
textos al momento de estudiar.
Factores afectivos y motivacionales
Hay factores de capacidad:

aptitud, inteligencia, maestros capaces, edad, etc.

Estos influyen en el estudio.


Hay factores personales:
ansiedad, confianza en uno mismo, motivación, actitud, empatía.

Estos influyen en uno, por eso también influyen en el buen aprendizaje de un idioma.

Krashen dice: "…¡Animo! Usted puede aprender un idioma si recibe datos comprensibles en un
ambiente cómodo para usted." (El Dr. Krashen citó los primeros tres factores afectivos:
ansiedad, confianza en uno mismo, motivación.)
Ansiedad
Choque cultural

Choque con el idioma. Este choque ocurre cuando uno no sabe expresarse, o se expresa
mal; cuando uno no sabe los nombres de las cosas, y siente vergüenza, y se siente como un
niñito de apenas un metro, haciendo a veces el papel de payaso.
Choque cultural. Es un choque que produce desorientación. Uno no sabe cómo hacer las
cosas correctamente; incluso comienza a dudar de su propia personalidad.

Una excesiva presión de parte del supervisor también causa ansiedad.

Nuevos problemas implican más demanda de energía. El clima nuevo, las comidas nuevas, la
gente nueva, etc., son todas cosas que implican demandas adicionales cuya satifacción
requiere del extranjero la totalidad de su energía personal. (Larson y Smalley, p. 41)
Confianza en uno mismo

El hecho de no sentirse seguro de sí mismo afecta negativamente la adquisición de un nuevo


idioma.
Motivación

Hay tres clases de motivación:

exterior (p. Ej.: la que te impone tu jefe)


instrumental (cuando uno aprende el idioma como herramienta para el logro de un propósito)
integrativa (cuando uno aprende el idioma para ser parte de la comunidad).

Actitud
Una actitud negativa hacia la gente, su idioma y su cultura, va en detrimento de la adquisición
del segundo idioma. Pensar que la gente, su idioma y su cultura no tienen valor, equivale a
despreciar a esa gente.

Empatía

Cuando uno tiene una actitud negativa hacia la gente de la nueva cultura, carece de empatía,
y, en

consecuencia, va a sentir y trasmitir prejuicios y etnocentrismo.

Miedo

El miedo es el factor que sobresale en todo lo expuesto arriba y afecta negativamente al


estudiante. Es algo muy natural y tenemos que admitirlo. Todo lo mencionado en los cuadros
anteriores puede ayudar a combatir ese miedo. También nos afecta el miedo de la gente local;
necesitamos paciencia, empatía y simpatía para combatirlo.