Desarrollo cognitivo en niños de 3 a 5

años: ¿cómo es su pensamiento?

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Entre los 3 y 5 años de edad, el pensamiento de los niños experimenta una gran
evolución. Esto es así porque las experiencias del niño con su entorno son cada
vez más ricas. El inicio de la escolarización, el desarrollo del lenguaje y el
desarrollo psicomotor potencian el desarrollo cognitivo en esta etapa.

Los niños de 3 a 5 años empiezan a ser capaces de utilizar estrategias para memorizar

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La cognición se desarrolla rápidamente en esta etapa. Según Piaget, un referente en el

estudio de la psicología infantil, los niños de entre 3 y 5 años se encuentran en un estadio
cognitivo preoperacional, también llamado de inteligencia verbal o intuitiva.
Piaget lo denomina preoperacional porque es anterior al pensamiento lógico u operacional.
¿Cómo piensa un niño entre los 3 y los 5 años? El pensamiento preoperacional del niño se
caracteriza por varios aspectos:
 Los niños utilizan entre los 3 y 5 años un pensamiento basado sobre todo en la percepción a
través de los sentidos. No puede deducir las propiedades que no observa de los
objetos. Este pensamiento todavía no es un pensamiento lógico. Se caracteriza por ser
un pensamiento simbólico, utilizando la fantasía y la creatividad...
 El pensamiento del niño de 3 a 5 años es egocéntrico. El niño es el centro, es la referencia y el
punto de partida. No conoce otras perspectivas diferentes a la suya. Cree que todo el mundo
piensa, siente y percibe de la misma manera que él. Se focaliza en un solo aspecto de la
situación, obviando puntos de vista diferentes.
 No relaciona estados iniciales y finales de un proceso, ignora las transformaciones
intermedias. Esto quiere decir que sólo comprende lo que ve en el momento. Para el niño
de 3 a 5 años siempre es así, las cosas no cambian.
 Establece lazos causales entre fenómenos por proximidad (por ejemplo, creer que tener sueño
siempre implica que se acerca la noche).
 Cree que todo tiene una causa (por ejemplo, las nubes se desplazan para llevar agua a otro
sitio). No entienden que algo pueda ocurrir por azar.
 Cree que todo está construido artificialmente por el hombre o por un ser superior (por
ejemplo, la playa se ha construido llevando arena cerca del agua).

La atención y la memoria en los niños de 3 a 5 años

A partir de los 2 años, los procesos de atención de los niños son más controlados y
planificados que en edades anteriores. Entre los 3 y los 5 años, los niños son capaces,
progresivamente, de controlar su atención, dirigirla a algo concreto voluntariamente y planificar
sus acciones relacionadas con la atención.
Alrededor de los 3 años, los niños van cambiando rápidamente de una actividad a otra.
Hacia los 5 ó 6 años, se calcula que los niños pueden mantenerse en una misma actividad,
preferentemente un juego, durante unos 7 minutos de media.
En cuanto a la memoria, los niños de 3 a 5 años empiezan a ser capaces de utilizar
estrategias para memorizar, como repetir, narrar o señalar lo que han de recordar.
La memoria autobiográfica (recuerdos de la propia existencia) es la que se desarrolla más
pronto (entre los 2 y los 4 años, los niños son capaces de describir sus recuerdos). Este tipo
de recuerdos constituirán la base que necesita el niño para poder generar nuevos
conocimientos.

Aprender a leer a los 4 años ¿es muy

pronto?
¿Es algo positivo o tiene aspectos negativos para el
niño? Analicemos bien esta cuestión.
POR COKS FEENSTRA, PSICÓLOGA
16/03/2015
Hoy en día los niños empiezan a leer antes de lo que lo hicimos
nosotros. Como explica Vicent Campos, profesor de Primaria en un
colegio rural de Valencia con 28 años de experiencia, “antes, cuando los
niños entraban en el primer curso a los 6 años, no se sabían las letras.
Ahora sí. Esto supone un gran cambio”. Y este cambio no está exento
de polémica, porque no todos los expertos lo aprueban.

Distinta madurez

Ante esta realidad, surgen varias preguntas: ¿un niño de 4 años

es suficientemente maduro como para procesar la información escrita y
entender su significado? ¿Este aprendizaje precoz trae ventajas a largo
plazo, hace más inteligentes a los niños?
Respecto a la cuestión de la madurez, es algo variable en cada
niño. Algunos sí están preparados para aprender a leer: son los que
por sí solos empiezan a preguntar por las letras que ven en los carteles,
los que las copian y forman sus propias “palabras”. Sin embargo, hay
otros niños a los que no les interesa la lectura y, aunque se la enseñen
en clase, no asimilan la información. Para ellos la palabra escrita queda
en algo abstracto, necesitan moverse más y prefieren jugar antes que
estar sentados y hacer fichas.

No hay opinión unánime

¿Qué ocurre en otros sitios? En Finlandia, el país que mejores

resultados académicos ha mostrado en los últimos años en el informe
Pisa, no se empieza con la lectura hasta los 7 años. Opinan que los
niños no están preparados para leer antes de esta edad y no quieren
que una presión temprana los lleve a terminar detestando el mágico
mundo de la lectura. Estos datos son ya una respuesta a la segunda
pregunta: la edad en la que un niño empieza a leer no determina su
posterior desarrollo intelectual.
En otros lugares, como Países Bajos, empiezan a los 6 años, pero
imparten clases de prelectura en los cursos anteriores para familiarizar
al niño con las letras.

Una enseñanza lúdica

Volviendo a nuestro país y a nuestra realidad, en mi opinión no es

negativo enseñar las letras a niños de 4 años, siempre y cuando se
haga de modo lúdico y sin ningún tipo de presión. Hay que tener en
cuenta que a esta edad el pequeño aprende principalmente a través del
juego, explorando y fantaseando. Si hacemos que vaya conociendo las
letras mediante canciones y actividades divertidas, manipulándolas con
plastilina y con otros materiales, lograremos combinar el juego con la
enseñanza, una unión perfecta.

Qué puedes hacer para aficionarle

El hábito de leer y el interés por la lectura también se aprenden en casa.

Unas cuantas ideas:

 Lee con él todos los días un cuento antes de dormir.

 Procura que siempre tenga libros en su entorno (y que pueda
cogerlos sin tu ayuda).
 Dale un buen ejemplo leyendo en su presencia a diario.
 Visita con él una biblioteca y librerías infantiles.
 Cómprale cuentos a menudo, no solo en su cumpleaños. Elígelos
teniendo en cuenta sus aficiones y acertarás seguro.

¿Lo sabías?

El hecho de que un niño aprenda a leer casi sin ayuda en torno a los 4
años puede indicar que posee altas capacidades. Otros indicios son
empezar a hablar muy pronto, tener un vocabulario amplio, desarrollo
psicomotor precoz y gran sensibilidad y sentido de la justicia.

Hábitos de lectura en niños de 3 a 6

años
Aprender a leer y a disfrutar de la lectura al mismo tiempo
Guiainfantil.com
03 de febrero de 2015

Entre los 3 y los 6 años de edad, el niño está viviendo una etapa muy importante
de aprendizaje: se está preparando para aprender a leer y a escribir, y está dando
sus primeros pasos en la lectura. ¿Cómo fomentar hábitos de lectura en niños de
3 a 6 años?

Por un lado, hay que tener en cuenta que los niños a esta edad están muy
motivados: en el colegio se está alentando el aprendizaje de la lectura y en casa
hay una expectación y una alegría especiales. Aprender a leer es hacerse
“mayor”, una de sus grandes ilusiones. Sin embargo, por otro lado, la lectura
también supone un esfuerzo para los niños: con la lectura de libros y revistas en
casa, ese esfuerzo puede tener un premio inmediato, que es el disfrute, el placer.

Aprender a leer y a disfrutar de la lectura

Para lograr que el niño lea, no hay que obligarle, sino incitarle, atraerle. Y esto
supone tener en cuenta si está cansado, o está o no de humor para leer. Y
también hay que tomar el relevo y seguir leyendo nosotros, cuando él se cansa. La
lectura es un placer, no es un castigo.

Es muy importante elegir el material más adecuado para cada lector: en el espacio
infinito de los cuentos y de las historias siempre hay una capaz de llegar al
corazón del niño y de anidar en él, tal vez para siempre. Todos tenemos el
recuerdo de un cuento o de un cómic de nuestra infancia que nos dejaron una
huella imborrable.

La elección puede ser del niño en el mejor de los casos: habrá que respetar sus
gustos. Hay niños que saben sobre un tema concreto mucho más que la mayoría
de los adultos, pongamos por caso, sobre dinosaurios.

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Pero en la biblioteca del aula, en la del colegio o en la biblioteca pública, también

le pueden orientar a la hora de elegir una lectura que le resulte atractiva.

Y hay librerías en las que los niños y los padres se sienten como príncipes en el
reino de la fantasía y de la diversión, con decenas y decenas de libros que pueden
hojear sin que nadie les moleste. Y con un personal cualificado que les puede
también ofrecer un buen consejo sobre tendencias y sobre los libros más vendidos
para cada edad.

Ventajas e inconvenientes de los

métodos para aprender a leer y
escribir
Métodos escritura y lectura para niños: lo bueno y lo malo
Alba Caraballo FolgadoPeriodista
08 de mayo de 2017

Existen dos métodos que son los más utilizados a la hora de enseñar a leer y
escribir a los niños:el método global y el método tradicional o sintético.

En Guiainfantil.com te contamos en qué consiste cada uno, cómo puedes ponerlos

en práctica y lo mejor: las ventajas e inconvenientes de los métodos para aprender
a leer y escribir

Método global para aprender a leer: ventajas e

inconvenientes

El método global suele comenzar a aplicar cuando el niño comienza la educación

infantil, alrededor de los 3 años y se apoya en la asociación de palabras con las
imágenes que representa. Al niño se le muestra información visual muy escueta y
rápida mediante tarjetas de información. Estas tarjetas contienen una imagen y la
grafía de la misma.
Podemos comenzar con tarjetas que contengan palabras que les resultan
familiares como: mamá, papá, su nombre, agua, mesa, silla.

La mejor forma de poner en práctica este método es de forma habitual y en

cualquier momento: leyendo los carteles de la calle o poniendo carteles en casa.
De hecho, si te fijas, en las escuelas infantiles, hay múltiples carteles: en el
perchero, en la mesa, en los murales, en los objetos del aula. Son fichas que
incluyen una palabra y su representación gráfica.

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¿Qué ventajas tiene este método para aprender a leer y escribir? Ejercita la
memoria visual del niño, por eso tu hijo será capaz de leer por ejemplo, la palabra
“pez”, si le hemos enseñado previamente una tarjeta con un dibujo de un pez y la
palabra escrita, aunque no sepa qué letras son la p la e y la z.

¿Tiene inconvenientes este método para aprender a leer y escribir? Sí, los
tiene, según los expertos el sistema global de lectura se salta un paso, que es el
aprendizaje del abecedario, y esto puede provocar que el niño tenga faltas de
ortografía en el futuro.

Método tradicional para aprender a leer: ventajas e

inconvenientes

Es el primer método para aprender a leer y escribir usado en la educación infantil,

el más común y el que todo el mundo conoce. Se basa en una idea básica: que el
niño empiece a aprender a leer las estructuras más simples de las palabras y una
vez conocidas, fusionarlas con otras más complejas.

Dentro de este método, hay varias formas de enseñarlo:

- Alfabético: lo primero que se enseñará a los niños es el abecedario empezando

por las vocales, y a la vez se practica la escritura de las mismas. Después se
aprenden las consonantes. Una vez que van conociendo y dominando las
diferentes letras, se combinan formando sílabas: ma, pa, se... Finalmente se
forman las primeras palabras y por último, frases.

- Fonético: se enseña al niño el sonido de la letra, por ejemplo la ese se aprende

como "ssssss", la f como "ffffff" y después se relaciona con su grafía, es decir,
cómo se escribe.

¿Qué ventajas tiene este método para aprender a leer y escribir? facilita la
comprensión lectora y además permite al niño comprender la función del sistema
de escritura. Es el alumno el que va construyendo su propio aprendizaje.

¿Tiene inconvenientes este método para aprender a leer y escribir? Sí, hay
expertos que afirman que se fuerza a leer y escribir al niño de forma mecánica sin
respetar su evolución madurativa, sin analizar si está preparado o no. Se le fuerza
a jugar sílabas que no tienen sentido para ellos.

El mejor método para aprender a leer y escribir

¿Si ambos métodos para aprender a leer y escribir tienen inconvenientes,

cuál es el mejor?

Expertos en pedagogía afirman que la mejor opción es la que mejor se adapte al

niño. Es decir, el éxito de la lectoescritura en un niño depende de cómo les
enseñemos, por lo tanto debemos adecuar el método al niño y no el niño al
método. Y siempre haciéndolo como un juego, nunca presionándole ni
regañándole.