Taller de investigación

Producto Académico

Producto Académico Nº 1
Foro de debate

1. Propósito del foro

Los foros virtuales representan una solución de encuentro a través de medios
electrónicos en situaciones en las que los participantes no pueden reunirse
personalmente y que anime a realizar debates asíncronos. El objetivo de
este foro virtual está orientado a crear ideas y generar conocimiento. Los
resultados esperados en esta actividad son: Reflexiones colectivas y la
creación de ideas.

2. Instrucciones
• Descripción: En primer lugar, se le pide visualizar el siguiente video:

Título: La Cuarta Revolucion Industrial

URL: https://www.youtube.com/watch?v=-OiaE6l8ysg&t=6s
Producido por la World Economic Forum

• Formulación de pregunta de debate: A partir de la visualización,

reflexione y responda las dos preguntas siguientes:

¿Qué ideas de proyectos de investigación sugiere plantear? ¿Qué le

motiva a investigar dicho tema? ¿Qué tipo de investigación sería?
Justifique

Nombre: escasez de agua en el planeta.

Por qué se elige este tema como un proyecto de investigación:
En la actualidad la humanidad enfrenta serios problemas en varios
ámbitos. Uno de ellos y de enorme importancia es el deterioro de los
recursos naturales considerados hasta hace poco, como renovables e
infinitos; en los últimos 50 años se ha observado el acelerado proceso de
sobreexplotación de la mayoría de ellos; refiriéndonos solo a uno de los
recursos más importantes: el agua; las estadísticas muestran el deterioro
que han venido teniendo las diversas fuentes de aprovechamiento tanto
superficiales como subterráneas; lo que ha ocasionado que se presente
baja o escasa disponibilidad de este recurso en muchas regiones del
mundo, en gran parte como consecuencia de la presión ejercida por el
hombre.

Página 1
 Taller de investigación
Producto Académico

La crisis del agua, no sólo es un problema nacional, por el contrario es un

problema mundial, en el que debe de actuarse con eficacia. De
acuerdo con la ONU, la sexta parte de la población del orbe
carece del recurso.

Caso de la india

Caso de Venezuela

Página 2
 Taller de investigación
Producto Académico

Para la investigación que se presenta como solución se presenta un

prototipo en el marco de las condiciones de investigación de la cuarta
industrialización.
Los problemas de escasez y contaminación del agua generan conflictos
sociales a diferentes escalas: ente comunidades indígenas, entre
municipios o entre entidades del país. Si los problemas relacionados con
el agua no son atendidos de forma oportuna, es inminente el riesgo de
que los conflictos escalen
y la lucha por la posesión del agua convierta a zonas del país en campos
de batalla. En consecuencia, resulta necesario realizar un estudio serio
sobre este problema en aéreas de contribuir a generar soluciones viables
a los problemas generados por la ausencia de una política sustentable
de gestión de agua en el mundo.

El agua es un elemento vital que conforma el desarrollo sustentable del

país, ya que su escasez o abundancia extrema, ocasiona desequilibrios
en los hábitat naturales, altera las condiciones hidro climatológicas del
territorio nacional, modifica las condiciones para el aprovechamiento de
los recursos naturales y el bienestar de la población.
Para el futuro se presenta una solución a la investigación en función de
una economía circular y creativa que es una gota de agua que puedes
comer, además que permitirá la producción de gran cantidad de
envases de plástico.

Tipo de investigación:

Página 3
 Taller de investigación
Producto Académico

Será de tipo experimental en función de las posibles variables escasez de

agua y nuevas formas de reducir la proporción de agua; sean estas
variables en condiciones altamente controladas.
Además de ser una investigación nueva y sin antecedentes.

• Reglas y condiciones de participación:

Página 4
 Taller de investigación
Producto Académico

a. El foro solicita que el estudiante escriba su aporte, antes de leer los

aportes de sus compañeros.
b. Al escribir sus mensajes asegúrese de que los mismos sean
comprensibles y pertinentes al tema de discusión.
c. Trate a las personas con las que se comunica con respeto y cortesía,
a pesar que no esté de acuerdo con sus ideas, costumbres e
idiosincrasia.
d. Sea paciente con los participantes que tengan otros ritmos de
comunicación, ya sea por exceso de comunicación o falta de la
misma.
e. Evite enviar mensajes muy extensos, trate de resumir las ideas que
sean originales, claras y concisas, puede adjuntar archivos externos o
enlaces a sitios web.
f. Luego de enviar su aporte, tiene hasta 30 minutos para editar su
mensaje, caso contrario no será posible editar y todos sus
compañeros de aula y docente recibirán una notificación de su
aporte al email. Recuerde: El email es sólo para notificar.
g. Primero debe escribir su aporte antes de leer los aportes de sus
compañeros.

3. Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se
evaluará el mapa conceptual que entregarás, donde la escala máxima
por categoría equivale a 5 puntos y la mínima 0.

Criterio Sobresaliente Notable Regular Debe mejorar

(5 puntos) (4 puntos) (3 punto) ( 0 puntos)
Respuesta al Responde Responde en Responde con No responde
planteamiento correctamente parte al poca claridad al al
o tema inicial al planteamiento planteamiento planteamiento
de discusión. planteamiento inicial de la inicial inicial.
de la discusión discusión grupal. De la discusión
grupal. grupal.

Completitud Ha respondido Ha respondido Sólo ha No ha

de las todas las casi todas las respondido una respondido
preguntas preguntas pregunta ninguna
respuestas
planteadas en planteadas en planteada en el pregunta
el foro (3 el foro (2 foro (1
preguntas) preguntas) pregunta)

Página 5
 Taller de investigación
Producto Académico

Calidad de Aporte Aporte Aporte No presenta

aporte individual con individual con individual a la aporte
individual. ideas y ideas discusión individual a la
elementos importantes. grupal con discusión
relevantes al ideas poco grupal.
tema eje. relevantes.
Calidad de Establece Establece Establece No establece
la interacción procesos de procesos de procesos de procesos de
comunicación comunicación comunicación comunicación
(comentarios
efectivos y coherente con muy poco con los (as)
a los
eficientes con los miembros efectivos con miembros del
compañeros) sus que participan los miembros grupo.
compañeros. en la discusión. del grupo. Ninguna de sus
Todas sus Algunas de sus Algunas de sus intervenciones
intervenciones intervenciones intervenciones toma en
toman en toman en toman en cuenta los
cuenta los cuenta los cuenta los aportes
aportes aportes realizados por
aportes
realizados por realizados por sus
realizados por
ellos. Al menos sus compañeros
ha realizado sus
compañeros (as) y permiten
dos aportes a compañeros
(as) y permiten la toma de
sus (as). No ha
la toma de decisiones
compañeros. realizado
decisiones. Al consensuadas.
Criterio Sobresaliente Notable (4 Regular (3 Debe mejorar
(5 puntos) puntos) punto) ( 0 puntos)
menos ha ningún aporte a No ha realizado
realizado un sus compañeros. ningún aporte
aporte a sus a sus
compañeros. compañeros.

Página 6