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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA INCLUSIVA “LAS AMÉRICAS”

Calle Quito 2-39 y 12 de Noviembre Tel. 032822025


Ambato – Ecuador
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 4
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas”
CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A”
PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas del 6 de Abril al 8 de Mayo
del 2015 TIEMPO: 40 minutos

AÑO LECTIVO: 2014-2015

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO A MI COMUNIDAD GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Conocer todo lo que hay en nuestra comunidad.

ELEMENTO INTEGRADOR: Jugar a los diferentes oficios y profesiones dentro de la escuela, así como también conocer los medios de
transporte

OBJETIVO DEL GENERAL: Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de
habilidades que le permiten expresarse libremente y potencializar su creatividad.

MOMENTO DE INICIO) TODOS LOS DIAS

 Reciba afectivamente a los pequeños.


 Salude y permita que ellos respondan a su saludo, (puede usar canciones, recitaciones, movimientos con el
cuerpo, instrumentos musicales, etc.)
 Ubíquese en el tiempo-espacio mediante distintas canciones que nos señalen el día y estado del tiempo. Por
ejemplo: sol-solecito; "Ventanita-ventanita", "Sal solecito" "Sol solecito", etc.
 Realice con ayuda de los pequeños el autocontrol de asistencia, los niños cuentan a los niños y las niñas cuentan
a las niñas, puede variar el conteo; es decir los niños cuentan a las niñas y viceversa.
 Asigne por turnos responsabilidades, (distribuir material de trabajo, material de aseo, organizar las sillas y mesas,
etc.)
 Dialogue sobre la organización de actividades para éste día.
 PLANIFICACIÓN:
EJE DE DESA- ÁMBITO OBJETIVO DE OBJETIVO DE
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS
RROLLO SUBNIVEL APRENDIZAJE
EJE DE DESA- OBJETIVO DE
ÁMBITO OBJETIVO DE SUBNIVEL DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS
RROLLO APRENDIZAJE
Lograr niveles crecientes Practicar •Practicar normas Converse sobre la Cartel o
de identidad y acciones de de seguridad para utilidad de los medios fichas
autonomía, alcanzando autocuidado evitar accidentes de transporte y de su Fotos de
grados de para evitar a los que se historia a través de los medios de trasporte
independencia que le accidentes y puede exponer en años. Diversidad de
posibiliten ejecutar situaciones de su entorno vehículos
acciones con seguridad peligro inmediato
y confianza, cumpliendo >Presente los medios
garantizando un ciertas normas de transporte: Aéreos,
proceso adecuado de de seguridad Marítimos y Terrestres
aceptación y en cartel o afiches.
valoración de sí mismo.

>Elabore una nota a Medios de


los padres de familia transporte terrestres
para hacer conocer
que hemos iniciado
aprendizajes referentes
a medios de transporte
y necesitamos que de
ser posible los
pequeños que
cuenten con
bicicletas, carros de
pasillo, triciclos, los
envíen para facilitar la
comprensión de los
aprendizajes, no es
necesario que todos
traigan será suficiente
con unos tres
colaboradores, y luego
organizaremos equipos
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

de trabajo.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

>Invite a los pequeños


a salir fuera de la
institución para
observar los carros,
camionetas, buses,
bicicletas, motos, taxis,
e indique que esos son
medios de transporte
terrestre.
>Observe un video y Video
comente sobre la Medios de transporte
importancia de los
medios de transporte
aéreos. Señales de
>De a conocer a tránsito
través de láminas la
existencia de medios Semáforo
de transporte ma
rítimos como: barco,
lancha, canoa etc.
>Recomiende tener
precaución al cruzar la
calle.
>Converse sobre las
señales de tránsito
para evitar
accidentes.
>Indique la
importancia del
semáforo para
conductores y
peatones
Descubrir y relacionarse Incrementar ❖Proponer juegos >Organice una salida Buseta
adecuadamente con el su posibilidad construyendo sus en buseta a un lugar
medio social para de propias reglas determinado para Señales de tránsito
desarrollar actitudes interacción interactuando con establecer lazos de
que le permitan tener con las otros. amistad con el chofer.
una convivencia personas de Herramientas
armónica con las su entorno del chofer y
personas de su entorno. estableciendo >Observe señales de policía
relaciones tránsito y explique su Policía
que le importancia, y Traje de
permitan significado policía
favorecer su
proceso de
socialización >Juegue con
respetando diferentes
las diferencias herramientas que
utilizan en los oficios y
profesiones: chofer-
policía.

>Invite a que nos visite


CONVIVENCIA

un policía a nuestra
aula para conocer
directamente su
vestimenta e insignias
que lo representan.
Identificar a ❖Identificar >Juegue a los policías
las diferentes instituciones y y ladrones,
personas de profesiones que construyendo sus
su entorno brindan servicio a propias reglas.
familiar y la comunidad y los
comunitario y roles que ellos >Converse sobre las
comprender cumplen funciones del policía.
el rol que Ej. Es el que protege a
cumple cada la comunidad.
uno de ellos
valorando su >Conozca el trabajo
importancia. que realizan los
choferes, Ej. maneja un
vehículo, lo lava, lo
limpia y lo hace revisar
periódicamente para
que de buen servicio o
para que sirva para su
uso personal.

>Haga conocer la
labor de un piloto

>Investigue sobre la
tarea que cumple un
marino.

>Comente que el que


maneja un barco es el
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Capitán.

>Puntualice las
nominaciones de las
personas que manejan
diferentes medios de
transporte. Ej. El
motociclista, el ciclista,
etc.

>Proyecte imágenes
de trenes y explique
que son medios de
transporte terrestre
que aún existen.

>Puntualice que un
medio de transporte
antiguo es el caballo.
Potenciar las nociones Discriminar ❖Asociar las >Conozca la línea Objetos de forma
básicas y operaciones formas y formas de los vertical: asociación vertical
del pensamiento que le colores objetos del con objetos del aula. Línea vertical
permitirán establecer desarrollando entorno con Pizarrón
relaciones con el medio su capacidad figuras: línea Hojas verdes
para la resolución de perceptiva vertical
problemas sencillos, para la >Utilice diversas
constituyéndose en la comprensión estrategias para
base para la de su entorno reconocer la línea
comprensión de vertical: salga al patio Acuarela
conceptos matemáticos y coja una o dos hojas amarilla y azul
posteriores verdes, raye la línea
vertical en el patio y
camine sobre ella Objetos de
varias veces. color verde

Reconocer los >Identifique líneas


colores vertical dentro y fuera
secundarios: verde del aula

>Haga la mezcla de
colores: amarillo-azul
para descubrir el color
verde.

>Presente una
manchita verde para
reconocer el color
descubierto.

>Encuentre objetos de
color verde: con legos
o fichas del color
estudiado inicie el
juego" búscalo,
búscalo, búscalo", es
igual que la gallina
ciega, con la
diferencia que aquí
podrán participar
hasta tres buscadores
de fichas verdes al
mismo tiempo.

Comprender • Comprender la >En una hoja Hojas de papel boom


nociones relación del preelaborada Pizarra
básicas de número cantidad conozca al número
cantidad (dos =2), dos y su relación con
facilitando el la cantidad. Objetos del
desarrollo de aula
habilidades
del
pensamiento
para la Sellos
solución de >Escriba el número dos Objetos
problemas acompañados de su
sencillos recitación: "el dos
tronco doblado solo
pasa arrodillado".

>Identifique en donde
hay dos elementos.
>Ejercite la mente
respondiendo pre-
guntas de la maestra:
Ej. Cuántas ojos
tenemos, Cuántas
manos? etc.

>Relacione objetos
con el numeral
correcto: dos zapatos.
Desarrollar el lenguaje Comprender ❖Relatar cuentos, >Realice diariamente Láminas
verbal y no verbal para el significado narrados por el ejercicios de lectura. Dibujos
la expresión adecuada de palabras, adulto, Textos infantiles
de sus ideas, oraciones y manteniendo la
sentimientos, frases secuencia, sin la
experiencias, Para ejecutar ayuda del para >Describa imágenes
pensamientos y acciones y texto. gráficas: presente
emociones como medio producir el número dos con dos Láminas de
de comunicación e mensajes elementos y los números uno y dos
interacción positiva con Que le lea: aquí hay dos
su entorno inmediato, permitan botones porque está
reconociendo la comunicarse el número dos
diversidad lingüística. con los demás Lámina de un taxi

>Observe y lea láminas


de números
relacionados con
cantidades. Uno y dos

Cuentos
>Motive a formular
oraciones sencillas
❖Responder utilizando tarjetas con
preguntas sobre medios de transporte.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DLEL LENGUAJE

un texto narrado Presente un taxi y pida


por el adulto, que participen Ej. El
basándose en los taxi sirve para irnos a
para textos que pasear, motive a crear
observa. a los pequeños
distintas oraciones.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

>Relate cuentos
relacionados a los me-
dios de transportes.

>Reflexione sobre
cuentos leídos y con-
teste a distintas
preguntas abiertas.
Disfrutar de su Disfrutar Disfrutar de la ►Utilizando las >Presente función de Tea trino
de su participación en participación técnicas grafo- títeres: "El señor Policía" Títeres
diferentes en plásticas con tema relacionado al
manifestaciones actividades variedad de trabajo del funcionario Acuarela
artísticas y culturales a artísticas materiales público. verde
través del desarrollo de individuales y Lámina de un taxi
habilidades que le grupales
permitan expresarse manifestando >Coloree con pintura Plastilina
libremente y potenciar respeto y de color verde al . color verde
su creatividad. colaboración policía. Tijeras Goma
con los demás Papelotes

>Arme el
rompecabezas de un
carrito de papel,
mientras trabaja Revistas
escuche canciones
relacionadas al tema.
Cartelera

>Modele un medio de
trasporte con plastilina
de color verde.

>Recorte y pegue
medios de transporte.

>Arregle el aula con


papelotes en donde se
haya decorado
diferentes medios de
transporte utilizando
diferentes técnicas
grafo plásticas
trabajadas en equipo

> Entregue
revistas individuales
para identificar
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

recortar y pegar
medios de transporte
en un papelote

> Exponga todos


los trabajos en una
cartelera o en un lugar
especial.
Desarrollar las Ejecutar patrones >Reconozca sonidos Grabadora
habilidades de más de dos de medios de CD
auditivas a ritmos con partes transporte Sonidos de
través de la del cuerpo y >Imite a la sirena de un medios de transportes
discriminación elementos o patrullero
de sonidos y instrumentos >Reproduzca sonidos
reproducción sonoros. de medios de
de ritmos transporte
sencillos.
Desarrollar la De sar r ollar ❖Mantener el > Indique con su
capacidad motriz a el control equilibrio al cuerpo la posición ■ Patios
través de procesos postural en caminar sobre vertical e invítelos a
senso - p er cept iv o s act ivida de s líneas vertical imitarla. ■ Tiza
que permitan una de equilibrio
adecuada estático y di- ■ Patio
est r uct ur aci ón de su námico afian- > Salga al patio y
zando el do- ■ Tacos de madera
esquema corporal y co- ejecute imitación de
minio de los ■ Sogas
ordinación en la diferentes medios
mo vimi ent o de transporte,
ejecución de
s de su manteniendo el
movimientos y cuerpo.
desplazamientos. equilibrio al caminar
sobre líneas rectas.

> Coloque tacos de


madera e invite a
los pequeños a
EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

caminar sobre ellos


manteniendo el
equilibrio.

> Mantenga el
equilibrio al
caminar, utilizando
sogas colocadas en
línea recta sobre el
piso.

•Mantener un >Participe en marchas Marchas


adecuado control patrióticas siga el Grabadora
postural en ritmo, manteniendo el CD
diferentes dominio postural. Palos de escoba
posiciones del
cuerpo y
desplazamientos. >Desplácese de un Música
lugar a otro pasando
obstáculos: palos de
escoba, objetos.

>Ejecute movimientos
de desplazamiento
e invite a imitarlos. Por
ejemplo: con los
brazos extendidos
imitaremos al avión,
doblando las rodillas
nos desplazamos
imitando al carro;
galopando con un
palo de escoba
imitamos al caballo,
etc.

>Organice con los


pequeños una
presentación La ronda
del policía., motivando
la participación de
todos.
EJE DE
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
DESA- ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBNIVEL APRENDIZAJE
RROLLO
Lograr niveles Desarrollar su ❖Identificar y manifestar Empiece Periódico Revistas
crecientes de identidad sus emociones y preguntando a los
Teléfono
identidad y mediante el sentimientos, expresando pequeños sobre las
autonomía reconocimiento las causas de los mismos formas de Internet Radio
alcanzando de sus mediante el lenguaje comunicación que
Tv
grados de características verbal. ellos conocen:
independencia físicas y ¿Cómo se
que le posibilite manifestacione comunican ustedes
ejercer s emocionales en casa? ¿Cómo
acciones con para apreciarse puede viajar la
seguridad y y diferenciarse información? ¿Cómo
confianza de los demás. nos podemos
garantizando comunicar con una
un pro-ceso persona que vive
adecuado de lejos de nosotros?
aceptación y ¿Creen que la
valoración de sí información puede
mismo. viajar?; etc.

> Presente variadas


formas de medios de
DESARROLLO PERSONAL Y SOIAL

comunicación como:
teléfono, celular,
periódico, revistas,
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

televisión, radio,
computador, cartas;
etc. y permita que los
pequeños los
identifiquen y
manifiesten
verbalmente sus
conocimientos sobre
cada uno de ellos.
Adquirir niveles ❖Practicar hábitos de > Pida a los Libros usa-dos
de orden ubicando los objetos padres de familia Revistas
independencia en el lugar correspondiente mediante una nota Periódicos
en la ejecución motivadora la Etiquetas
de acciones donación de libros, Carteles
cotidiana a revistas, periódicos, Cajitas
través de la cuentos, etiquetas y
práctica de todo lo que nos
hábitos de pueda servir .para
higiene y orden. implementar el rincón Cartel con
de lectura. los turnos
correspondientes
para cada
> Busque con pequeño.
los pequeños un lugar
adecuado que nos
sirva para armar
nuestro rincón de
lectura e invítelos a
colocar de forma
ordenada las
donaciones que
trajeron; recuérdeles
siempre la
importancia del
orden y uso correcto
de cada material.

>Motívelos a
mantener en orden y
bien cuidados los
materiales de este
rincón haciendo
turnos para llevar a
casa diariamente sea
un cuento, revista,
periódico o libro para
compartir su lectura
con la familia.

Descubrir y Identificar a las ►Identificar instituciones y >Narre a los Internet


relacionarse diferentes profesiones que brindan pequeños sobre la
adecuadament personas de su servicio a la comunidad y "Historia de los medios
e con el medio entorno familiar los roles que ellos cumplen. de comunicación",
social para y comunitario; cómo las personas se
desarrollar comprender el comunicaban antes y
actitudes que rol que cumple cómo lo hacen Láminas de un
le permitan cada uno de ahora, cómo se periodista,
mantener una ellos valorando comunica la gente comunicador,
convivencia su importancia. en el campo y cómo escritor, etc.
armónica con en la ciudad.
las personas de Estación de radio
su entorno. Estudio de
>Converse con el televisión
grupo sobre el rol que Correo, etc.
desempeña: un Salas de
periodista, Internet
comunicador radial, Buseta
un escritor, un (chofer)
presentador de
televisión, etc., un
trabajador de
correos, etc.

>Organice una salida


pedagógica para
visitar una radio, un
periódico local, un
estudio de televisión,
salas de inter-net, etc.

Previa a la salida
pedagógica prepare
a los pequeños sobre
la actividad que van
a realizar y las
preguntas que
haremos a las
personas que
trabajan en el lugar
visitado.
Explorar y des- Descubrir las ❖Establecer compa-raciones >Observe láminas Láminas
cubrir las características y entre los elementos del fotografías o a través de DVD
características de los elementos del entorno a través de la videos los distintos tipos TV
los elementos y mundo natural discriminación sensorial. de medios de Video de
fenómenos explorando a comunicación, medios de comunica-
mediante través de los establezca diferencias ción.
procesos sentidos. entre ellos como: forma, Fotografía, láminas
indagatorios que tamaño, grosor, y Recortes de periódico
estimulen su pregunte ¿ a través de Buseta.
curiosidad qué medios llega la
fomentando el información más
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTUYRL

respeto a la rápido?, ¿cómo se


diversidad natural comunica la gente en
y cultural. el campo? y ¿cómo
en la ciudad?, etc.
>Invite a los pequeños a
traer postales,
fotografías, recortes de
revistas, periódicos
sobre monumentos,
parques, iglesias de
nuestra localidad, para
elegir entre todos al que
visitaremos y poder
comparar la fotografía
con lo que
directamente
observamos, ¿en qué
parece la fotografía
con lo que visitamos?
¿Qué hay en la
fotografía que en la
realidad no hay?, etc.
Potenciar las Identificar las ❖ Identificar las nociones de Realice un experimento 2 celulares
nociones básicas nociones tiempo en acciones que de comunicación: Carta con
y operaciones del temporales suceden: rápido-lento. traiga para la clase dos mensaje
pensamiento que básicas para su celulares y una carta
le permitirán ubicación en el con un determinado
establecer tiempo y la mensaje: explique a los
relaciones con el estructuración de pequeños que el mismo
medio para la las secuencias mensaje lo va a enviar
resolución de lógicas que a dos personas pero por
problemas facilitan el distintos medios de
sencillos, desarrollo del comunicación; pida a
constituyéndose pensamiento. un pequeño que lleve el
en la base para mensaje escrito a una
la comprensión maestra de grado
de conceptos superior y al mismo
matemáticos tiempo envíe el
posteriores. mensaje vía celular.
RLACIONES LOGICO MATEMATICAS

Converse con los


pequeños mientras
regresa el niño ¿cuál de
los dos mensajes llegó
más rápido? ¿cuál
demoró en llegar?;
establezca la diferencia
de tiempo entre
rápido y lento.

Discriminar Experimentar la mezcla de >Recuerde los colores Pintura de agua


formas y colores dos colores primarios para primarios conocidos color azul y rojo.
desarrollando formar colores secundarios: amarillo, azul y rojo. Manos
su capacidad azul-rojo
perceptiva
para la
comprensión
de su entorno >.Cuénteles que hoy
nos convertiremos en
magos y vamos a
hacer una magia,
coloque unas gotas
de pintura de agua
color azul en la mano
derecha de cada
pequeño y unas
gotas de pintura de Objetos de color
agua color rojo en la morado
mano izquierda;
pregunte ¿qué creen
que sucederá? ¿Qué
color descubriremos?,
etc. pídales que
mientras frotan sus
manos digan las
palabras mágicas
"Abra cadabra
patitas de cabra -
abra cadabra patitas
de cabra - chupun-
chupunchupun pum-
pum" y ahora
observen lo que
descubrimos,
recalque el
descubrimiento
diciendo que se trata
dej color morado,
recuerde que colores
mezclaron para que
apareciera el nuevo
color.
>Pregunte ¿en qué
objetos de la salita
observamos el color
morado descubierto.

Comprender Comprender la relación del >Recuerde los,


nociones numeral (representación numerales con sus
básicas de simbólica del número) 3 cantidades antes
cantidad con la cantidad. conocidos 0-3
facilitando el
desarrollo del
pensamiento
para la solución
de problemas >Recuerde el cuento
sencillos de "La Fiesta de los
Números" y presente
al numeral tres
acompañado de tres
regalos.

>Juegue a reunir
objetos con esta
cantidad, dedos,
aplausos, etc., hasta
comprender la
relación del numeral
con la cantidad.
>Invite a los
pequeños a través de
canciones o juegos a
hacer grupos de 1-2-3
para reforzar los
números hasta ahora
conocidos.
Desarrollar el Mejorar su Reconocer etiquetas y >Aproveche las Cajita de lectura
lenguaje verbal capacidad de rótulos de su entorno salidas pedagógicas
y no verbal discriminación inmediato y los "lee". para leer todo tipo Etiquetas
para la visual en la de rótulos que se
expresión asociación de Colaborar en la creación encuentren durante Cuento "Los tres
adecuada de imágenes y de textos colectivos con la los recorridos. cerditos"
sus ideas, signos como ayuda del docente. >Elabore con los
sentimientos, proceso inicial pequeños una cajita
experiencias, de la lectura 'de lectura a la que
pensamientos y partiendo del se la llenará con las Periódicos
emociones disfrute y gusto etiquetas que
como medio por la misma. trajeron los pequeños
de de casa.
comunicación >Invítelos con Periódico
e interacción frecuencia a sacar locales y nacionales
positiva con su las etiquetas y a
entorno leerlas.
inmediato, >Refuerce el
reconociendo Participar en la conocimiento del
la diversidad producción de numeral tres
lingüística. textos sencillos narrándoles el cuento
potenciando su de los "Tres cerdi-tos",
creatividad e indíqueles y lea con
imaginación ellos el título y asocie
como las imágenes con su
preámbulo del contenido.
proceso de la
escritura. >Invite a los
pequeños a revisar
algunos periódicos
de nuestro país,
converse sobre su
contenido, números
de páginas,
fotografías y todo lo
que puedan
manifestar.
>Pregunte si
desearían convertirse
en "Creadores de su
propio periódico",
organice con ellos el
ESIÓN DEL LENGUAJE

trabajo a realizar
como: el nombre del
periódico; el número
de páginas que
tendrá; el tipo de
ACIÓN

información, las
secciones: para
mamas, para
>Una vez escogido el Noticias de distintas
nombre que tendrá el secciones
periódico, busque en Goma
revistas o decore Notas de
letras para recortar y invitación
armar el título.

>Haga una nota de


invitación a la familia
para colaborar con Papel periódico.
las distintas Goma
informaciones que Tijeras
necesitamos como: Marcadores
notas para mamas,
para deportes,
ofertas para el hogar,
noticias importantes,
recetas para niños,
entretenimientos
(sopa de letras,
chistes, historietas).

>Distribuya la
información enviada
y arme el "Periódico
viajero".

>Disfrute de la lectura
del periódico creado
por los pequeños y
envíelo por turnos a
las casas, para que lo
compartan en
familia.
> Motive a los
pequeños a valorar la
creación del diario
como un instrumento
de comunicación.
Disfrutar de su Participar en •Participar en > Invite a los Prendas de vestir,
participación diversas dramatizaciones pequeños a Escritorio
en diferentes actividades de asumiendo roles de dramatizar al escritor silla
mani- juegos diferentes personas del y presentador de Micrófono, etc.
festaciones dramáticos entorno y de personas de noticias.
artísticas y asumiendo cuentos e historietas. > Organice un
cultura-les a roles con set de noticias e inicie
través del creatividad e usted con la Recortes de noticias
desarrollo de imaginación. • Realizar actividades presentación de Goma
habilidades creativas alguna noticia. Papel lustre morado
que le permitan utilizando las técnicas >. Motive a los Tempera
expresarse Desarrollar grafo-plásticas con pequeños a color morado Una
libremente y habilidades variedad de materiales. participar caja de
potenciar su sensoperceptiv espontáneamente pasta dental 2 cajas
creatividad. as y de la presentación vacías de
visomotrices de alguna noticia. fósforo
para expresar > Si desea Papel lustre Sorbete
sentimientos puede pedir con Plastilina
emociones y anterioridad que los Etiqueta con
vivencias a papas preparen al números.
través del pequeño con alguna
lenguaje noticia que él quiera
plástico. narrarla.
> Organice por
grupos la
estructuración de las
secciones del
periódico viajero.
> Decore el
rótulo del rincón de
lectura con alguna
frase motivadora.
> Pinte con
pincel y con el color
descubierto-morado
a Barney.
> Punce al
numeral tres y haga
el vitral con papel
lustre morado.
> Realice un
medio de
comunicación
utilizando material de
reciclaje por ejemplo:
un teléfono,
acompañe la
actividad con la
canción "El telefonito
es"...
Desarrollar la Desarrollar la •Utilizar la pinza digital para >Juegue con los Pinzas de ropa.
capacidad habilidad de coger lápices, marcadores pequeños a Lápiz
matriz a través coordinación pinceles y diversos tipos de colocarse pinzas de Hoja
de procesos visomotriz de materiales. ropa por todo su Crayones
sensoperceptiv ojo mano y pie cuerpo, puede Lana o cuerda
os que para tener cambiar la orden y Objetos de papel.
permitan una respuesta que ahora las Lápiz
adecuada motora coloque por el Marcadores, etc.
estructuración adecuada en contorno del cuerpo Papel. Lápiz
de su esquema sus movimientos del compañerito y así
corporal y y en su en los lugares que
coordinación motricidad fina. usted crea Tiza
en la ejecución conveniente.
de movimientos
y
desplazamiento •Realizar varios >Coloque una
s. movimientos y cuerda de manera
desplazamientos horizontal y juegue
Realizar varios combinados a diferentes con los pequeños a
movimientos y velocidades (rápido, lento), colgar con pinzas
desplazamiento duración largos y cortos). objetos de papel.
s a diferentes
velocidades >Muestre a los
(rápido, lento) pequeños la manera
correcta de coger el
lápiz, marcadores o
pinceles
acompañando de la
canción "Lapicitos
travieso",

>Motive a los
pequeños a dibujar lo
que más les gusto de
esta experiencia de
aprendizaje o el
medio de
comunicación que
quisieran tener.

>Dibuje una línea


horizontal gigante e
ESIÓN ARTÌSTICA

invite a los pequeños


a seguirla de manera
rápida - lenta.
>Recuerde el cuento Cuento la liebre y la
"la Liebre y la Tortuga" tortuga
e invite a los
pequeños a
desplazarse como los
personajes del Bastón
cuento.

>Coloque el bastón
de palo en la
espalda del pequeño
y sin que este se
caiga invítelo a
desplazarse en
cuadrupedia (cuatro
apoyos) de manera
rápida o lenta.
MOMENTO DE CIERRE: Ejecute un recorrido en buseta por varios lugares de la ciudad, para compartir gratas emociones al pasear en
un medio de transporte terrestre, invite a madres y padres de familia a acompañarnos en esta bonita experiencia como parte del
cierre de nuestro aprendizaje: los medios de transporte.