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a educación para la paz

Autoras: Verónica Sidoti y María Ernestina


AlonsoCoordinación: María Ernestina
AlonsoResponsable disciplinar: María
Ernestina AlonsoÁrea disciplinar: Formación
Ética y CiudadanaTemática: Educación para la
pazNivel: Secundario, ciclo básicoSecuencia
didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza
y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el


intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta,
la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y
facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente


de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento,
la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a las actividades


La noción de educación para la paz fue impulsada por la Organización de
las Naciones Unidas en la década de 1970 con el propósito de formar a las
nuevas generaciones en una “cultura de paz”, que permita a los hombres
resolver los conflictos a través del diálogo, la mutua comprensión y la
valoración de la diversidad.

Los principales objetivos de la educación para la paz son transmitir una ética
de libertad e igualdad, en el marco de las competencias dialógicas
democráticas y el reconocimiento y garantía de los derechos humanos.

Objetivos de las actividades


Que los alumnos:
se familiaricen con las nociones de educación para la paz, conflicto y
paz positiva;

conozcan y valoren el trabajo por la paz y la resolución pacífica de


los conflictos llevado adelante por algunos protagonistas de la
historia, como Mahatma Gandhi, Martin Luther King y Nelson
Mandela;

piensen, propongan y organicen acciones para promover la paz


positiva desde su lugar de integrantes de las jóvenes generaciones.

Objetivos pedagógicos
Fase 1: Presentación del problema
Actividad 1
1) Con todos los integrantes de la clase y la coordinación del docente,
realicen un torbellino de ideas sobre la siguiente cuestión: ¿qué es la paz?

2) Organicen los resultados del torbellino de ideas y registren por escrito las
distintas definiciones de paz que se hayan presentado.

Pueden tomar notas utilizando la herramienta procesador de textos o la


herramienta para crear mapas conceptuales (ambas están disponibles en el
escritorio de sus equipos portátiles), según como deseen visualizar las ideas
compartidas.

También pueden filmar esta primera actividad y luego editarla con los
programas incluidos en el escritorio de sus equipos portátiles.

Actividad 2
El siguiente video tiene una duración de 5:37 minutos.

1) Miren el capítulo 26 de Aprender a vivir juntos, titulado Paz. Está


disponible en el escritorio de alumnos.

En el video, alumnos y alumnas de escuelas secundarias de distintas


provincias del país expresan qué significa para ellos y ellas la palabra “paz”.

2) Mientras miran el video, reflexionen buscando diferencias y similitudes


con las ideas propuestas por ustedes.
a) ¿Encontraron nuevas ideas expresadas por los jóvenes que participan en
el video que no hayan surgido en el debate inicial?

b) Amplíen las notas que tomaron durante el desarrollo de la actividad 1


con las ideas aportadas por los jóvenes que participaron en el video y con
las que ustedes estén de acuerdo.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva


información y presentación de nuevos conceptos
Antes de proponer a los alumnos las siguientes actividades, resulta necesario
presentar los conceptos de paz positiva y resolución pacífica de conflictos.

El concepto de paz positivaLa paz no es solamente la ausencia de guerra.


Tampoco significa ausencia de conflictos. Las relaciones entre los integrantes
de la sociedad están atravesadas por conflictos originados por múltiples
causas.La educación para la paz no pretende suprimir el conflicto como un
aspecto inherente de las relaciones sociales, sino que propone comprometer a
los ciudadanos en la resolución pacífica de esas situaciones por medio de las
competencias dialógicas.Al mismo tiempo, esta perspectiva sostiene que solo
hay paz cuando hay justicia.

Actividad 3
1) En la biblioteca de la escuela o del barrio, y también por Internet –si
tienen acceso–, busquen la biografía de los siguientes protagonistas de la
historia:

-Mahatma Gandhi

-Martin Luther King

-Nelson Mandela

a) Utilicen el procesador de textos, que tienen en sus equipos portátiles, y


tomen notas de los hechos protagonizados por estos dirigentes políticos que
ustedes consideren relacionados con la resolución pacífica de los conflictos y
la defensa de la paz. Identifiquen por el reconocimiento de qué derechos
luchó cada uno.

b) Si tienen acceso a Internet, busquen dos o tres imágenes de estos


protagonistas de la historia. Sería ideal que seleccionen fotografías en las
que se vea a Gandhi, a Luther King y a Mandela en algunos de los
momentos de la lucha pacífica que cada uno lideró.
Guarden las imágenes en sus equipos portátiles y, con el editor de
imágenes que tienen el escritorio, edítenlas. Incluyan en cada foto un
epígrafe que permita ubicar la situación fotografiada.

c) Compartan con sus compañeros la información y las imágenes obtenidas


por cada uno. Entre todos, seleccionen los datos y las imágenes que
consideren más interesantes. Con ellas, preparen tres pósters electrónicos,
uno por cada uno de los protagonistas de la historia sobre los que han
investigado.

Luego, decidan cómo hacer esos afiches en papel para presentar en una
cartelera del aula o de la escuela. Por ejemplo, podrían imprimir las
imágenes en la impresora de la escuela.

Reserven estos materiales para la difusión del tema en la comunidad


educativa.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas


de conocimiento de los alumnos
Actividad 4
1) Lean las siguientes afirmaciones y junto con algunos compañeros
conversen sobre el significado de cada una.

“En cuanto alguien comprende que obedecer leyes injustas es contrario a su


dignidad de hombre, ninguna tiranía puede dominarlo.”
Mahatma Gandhi

“La verdadera paz no es simplemente la ausencia de tensión: es la presencia


de justicia.”
Martin Luther King

“Si quieres hacer la paz con tu enemigo, tienes que trabajar con él. Entonces
se convierte en tu compañero.”
Nelson Mandela

2) Analicen qué relaciones establecía cada uno de estos dirigentes políticos


entre las nociones de conflicto, justicia, dignidad, cooperación y paz.

Registren por escrito las ideas y puntos de vista de cada integrante del
grupo. Para ello utilicen el procesador de texto de sus equipos portátiles.
Fase 4: Difundir y dar a conocer por medio de la
publicación de producciones propias
Actividad 5
1) Compartan con la comunidad educativa los nuevos conocimientos que
ahora tienen sobre las nociones de paz positiva y resolución pacífica de
conflictos.

a) Pueden organizar una exposición de los afiches que prepararon para


presentar los resultados de la investigación realizada en la actividad 3. O
pueden exponer las frases que analizaron en la actividad 4 y pedir a los
docentes y demás alumnos de la escuela que las analicen y dejen sus
comentarios. También pueden organizarse como reporteros y, con sus
equipos portátiles, filmar y grabar las intervenciones de algunos invitados.

2) Pueden formar un grupo de Periodismo Escolar por la Paz: el periódico


puede ser en papel o de formato electrónico. En el caso de que ya exista un
periódico en la escuela, pueden proponer una sección de “Cultura de paz”.

3) Pueden realizar un micro video como el que vieron en la actividad 2.


Para ello utilicen la herramienta para grabar videos que se encuentra en sus
equipos portátiles. Luego, pueden difundirlo en un blog, de la escuela o del
aula, entre sus familiares y entre compañeros de otras escuelas.

4) Otra opción puede ser proponer al docente de Lengua y Literatura la


organización de un concurso o certamen de poesías o de cuentos sobre la
paz.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo


Operaciones de paz de Naciones Unidas

Cultura de paz

Educación para la paz y la no violencia

Declaración Universal de Derechos Humanos (art. 26, punto 2)

Webgrafía
Serpaj
Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas
Democráticas

La educación en los valores democráticos

Programa Nacional de Convivencia Escolar (publicaciones)

Programa Nacional de Convivencia Escolar (enlaces)

Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas

Programa Nacional de Educación Solidaria